Sil 1

SILABUS SMA/MA
Mata Pelajaran : Matematika Peminatan MIPA

Kelas :X
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Menunjukkan sikap senang,
percaya diri, motivasi internal,
sikap kritis, bekerjasama, jujur
dan percaya diri serta responsif
dalam menyelesaikan berbagai
permasalahan nyata.
2.2 Memiliki rasa ingin tahu
yang terbentuk dari
pengalaman belajar dalam
berinteraksi dengan lingkungan
sosial dan alam
2.3 Berperilaku peduli, bersikap
terbuka dan toleransi terhadap
berbagai perbedaan di dalam
masyarakat .
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
3.1. Mendeskripsikan dan

menganalisis berbagai konsep dan Fungsi Eksponensial Mengamati Tugas 9x3  Buku
prinsip fungsi eksponensial dan dan Logaritma Membaca mengenai pengertian fungsi, mengamati  Membaca dan mencermati jam Matematika
logaritma serta menggunakannya grafik fungsi, sifat-sifat grafik fungsi eksponensial dan mengenai pengertian fungsi, pelajaran kelas X
dalam menyelesaikan masalah fungsi logaritma, dan penerapannya pada masalah grafik fungsi, sifat-sifat grafik  Buku
3.2. Menganalisis data sifat- sifat grafik nyata dari berbagai sumber belajar. fungsi eksponensial dan fungsi referensi dan
fungsi eksponensial dan logaritma logaritma, dan penerapannya artikel yang
dari suatu permasalahan dan Menanya pada masalah nyata minimal sesuai
menerapkannya dalam Membuat pertanyaan mengenai pengertian fungsi, dari 3 sumber belajar (buku atau  Internet
pemecahan masalah. grafik fungsi eksponen dan logaritma, dan artikel cetak atau elektronik).
4.1. Menyajikan grafik fungsi penerapannya pada masalah nyata.  Mengerjakan latihan soal-soal
eksponensial dan logaritma mengenai pengertian fungsi,
dalam memecahkan masalah Mengeksplorasikan grafik fungsi eksponen dan
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada logaritma, dan penerapannya
nyata terkait pertumbuhan dan
pengertian fungsi, grafik fungsi eksponen dan pada masalah nyata.
peluruhan. logaritma, dan penerapannya pada masalah nyata.
4.2. Mengolah data dan
Portofolio
menganalisis menggunakan Mengasosiasikan Menyusun dan membuat
variabel dan menemukan relasi  Menganalisis dan membuat kategori dari unsur- rangkuman dari tugas-tugas yang
berupa fungsi eksponensial dan unsur yang terdapat pada pengertian fungsi, grafik ada.
logaritma dari situasi masalah fungsi eksponen dan logaritma, dan penerapannya
nyata serta menyelesaikannya. pada masalah nyata. Tes
 Menghubungkan unsur-unsur yang sudah Tes tertulis bentuk uraian
dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai pengertian fungsi, grafik
mengenai pengertian fungsi, grafik fungsi eksponen fungsi eksponen dan logaritma,
dan logaritma, dan penerapannya pada masalah dan penerapannya pada masalah
nyata. nyata.
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian fungsi, grafik fungsi
eksponen dan logaritma, dan penerapannya pada
masalah nyata dengan lisan, tulisan, dan
grafik/diagram.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
permasalahan nyata.
yang terbentuk dari
berinteraksi dengan lingkungan
sosial dan alam
masyarakat .
3.3 Mendeskripsikan dan menerapkan Sisten Persamaan Mengamati Tugas 6 x 3 jam  Buku
Linier dan Kuadrat Membaca dan mencermati mengenai pengertian,  Membaca dan mencermati pelajaran Matematika
konsep sistem persamaan linier dan
kuadrat dua variabel (SPLKDV) dan Dua Variabel metode penyelesaian SPLKDV, diskriminan, dan mengenai pengertian, metode kelas X
penerapannya pada masalah nyata dari berbagai penyelesaian SPLKDV,  Buku
memilih metode yang efektif untuk
menentukan himpunan sumber belajar. diskriminan, dan penerapannya referensi dan
penyelesaiaanya pada masalah nyata minimal artikel yang
3.4 Menganalisis nilai diskriminan Menanya dari 3 sumber belajar (buku sesuai
Membuat pertanyaan mengenai pengertian, metode atau artikel cetak atau  Internet
persamaan linier dan kuadrat dua
variabel dan menerapkannya untuk penyelesaian SPLKDV, diskriminan, dan penerapannya elektronik).
pada masalah nyata.  Mengerjakan latihan soal-soal
menentukan himpunan
penyelesaian sistem persamaan mengenai pengertian, metode
Mengeksplorasikan penyelesaian SPLKDV,
yang diberikan.
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengertian, diskriminan, dan penerapannya
4.3 Memecahkan dan menyajikan hasil
metode penyelesaian SPLKDV, diskriminan, dan pada masalah nyata.
pemecahan masalah nyata sebagai
penerapannya pada masalah nyata.
terapan konsep dan aturan
penyelesaian sistem persamaan Portofolio
Mengasosiasikan Menyusun dan membuat
linier dan kuadrat dua variabel.
4.4 Mengolah dan menganalisis  Menganalisis dan membuat kategori dari unsur- rangkuman dari tugas-tugas yang
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
informasi dari suatu permasalahan unsur yang terdapat pada pengertian, metode ada.
nyata dengan memilih variabel dan penyelesaian SPLKDV, diskriminan, dan
membuat model matematika berupa penerapannya pada masalah nyata. Tes
sistem persamaan linier dan kuadrat  Menghubungkan unsur-unsur yang sudah Tes tertulis bentuk uraian
dua variabel dan mengiterpretasikan dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai pengertian, metode
hasil penyelesaian sistem tersebut. mengenai pengertian, metode penyelesaian penyelesaian SPLKDV,
SPLKDV, diskriminan, dan penerapannya pada diskriminan, dan penerapannya
masalah nyata. pada masalah nyata.
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian, metode penyelesaian
SPLKDV, diskriminan, dan penerapannya pada
masalah nyata dengan lisan, tulisan, dan bagan.
2.1 Menunjukkan sikap

senang, percaya diri,
motivasi internal, sikap
kritis, bekerjasama, jujur
dan percaya diri serta
responsif dalam
menyelesaikan berbagai
permasalahan nyata.
yang terbentuk dari
berinteraksi dengan
lingkungan sosial dan alam
2.3 Berperilaku peduli ,
bersikap terbuka dan
toleransi terhadap berbagai
perbedaan di dalam
masyarakat .
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
3.5 Mendeskripsikan konsep sistem
pertidaksamaan kuadrat dua Sistem Mengamati Tugas 6 x 3 jam  Buku
variabel (SPtdKDV) dan Pertidaksamaan Membaca dan mencermati mengenai pengertian, Membaca dan mencermati pelajaran Matematika
menerapkannya untuk menentukan Kuadrat Dua Variabel metode penyelesaian, kurva SPtdKDV, dan mengenai pengertian, metode kelas X
himpunan penyelesaiannya.. penerapannya pada masalah nyata dari berbagai penyelesaian, kurva SPtdKDV,  Buku
3.6 Menganalisis kurva pertidaksamaan sumber belajar. dan penerapannya pada masalah referensi dan
kuadrat dua variabel pada sistem nyata minimal dari 3 sumber artikel yang
yang diberikan dan mengarsir Menanya belajar (buku atau artikel cetak sesuai
daerah sebagai himpunan Membuat pertanyaan pengertian, metode atau elektronik).  Internet
penyelesaiaanya. penyelesaian, kurva SPtdKDV, dan penerapannya
4.5 Memecahkan masalah dengan pada masalah nyata. Portofolio
membuat model matematika berupa Menyusun dan membuat
sistem pertidaksamaan kuadrat dua Mengeksplorasikan rangkuman dari tugas-tugas yang
variabel serta menyajikan Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengertian, ada.
pemecahannya dengan berbagai metode penyelesaian, kurva SPtdKDV, dan
cara. penerapannya pada masalah nyata. Tes
Tes tertulis bentuk uraian
Mengasosiasikan mengenai pengertian, metode
 Menganalisis dan membuat kategori dari unsur- penyelesaian, kurva SPtdKDV,
unsur yang terdapat pada pengertian, metode dan penerapannya pada masalah
penyelesaian, kurva SPtdKDV, dan penerapannya nyata.
pada masalah nyata.
 Menghubungkan unsur-unsur yang sudah
dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan
mengenai pengertian, metode penyelesaian, kurva
SPtdKDV, dan penerapannya pada masalah nyata.
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian, metode penyelesaian,
kurva SPtdKDV, dan penerapannya pada masalah
nyata dengan lisan, tulisan, dan grafik/ diagram.

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
permasalahan nyata.
2.2 Memiliki rasa ingin tahu yang
terbentuk dari pengalaman
belajar dalam berinteraksi
dengan lingkungan sosial dan
alam
masyarakat .
3.7 Mendeskripsikan dan menerapkan Pertidaksamaan Mengamati Tugas 6 x 3 jam  Buku

konsep pertidaksamaan dan nilai mutlak, pecahan, Membaca dan mencermati mengenai pengertian,  Membaca dan mencermati pelajaran Matematika
mutlak dalam menentukan dan metode penyelesaian pertidaksamaan dan nilai mengenai pengertian, metode kelas X
himpunan penyelesaian irrasional mutlak, pertidaksamaan pecahan, irrasional dan penyelesaian pertidaksamaan  Buku
pertidaksamaan pecahan, irrasional mutlak, dan penerapannya pada masalah nyata dari dan nilai mutlak, referensi dan
dan mutlak. berbagai sumber belajar. pertidaksamaan pecahan, artikel yang
3.8 Mendeskripsikan dan menerapkan irrasional dan mutlak, dan sesuai
konsep pertidaksamaan pecahan, Menanya penerapannya pada masalah  Internet
irasional, dan mutlak dalam Membuat pertanyaan mengenai pengertian, metode nyata minimal dari 3 sumber
menyelesaikan masalah penyelesaian pertidaksamaan dan nilai mutlak, belajar (buku atau artikel cetak
matematika. pertidaksamaan pecahan, irrasional dan mutlak, dan atau elektronik).
3.9 Mendeskripsikan dan menerapkan penerapannya pada masalah nyata.  Mengerjakan latihan soal-soal
konsep dan sifat-sifat mengenai pengertian, metode
pertidaksamaan pecahan, irrasional Mengeksplorasikan penyelesaian pertidaksamaan
dan mutlak dengan melakukan Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada dan nilai mutlak,
manipulasi aljabar dalam pengertian, metode penyelesaian pertidaksamaan pertidaksamaan pecahan,
menyelesaikan masalah dan nilai mutlak, pertidaksamaan pecahan, irrasional irrasional dan mutlak, dan
matematika. dan mutlak, dan penerapannya pada masalah nyata. penerapannya pada masalah
3.10 Menganalisis daerah penyelesaian nyata.
pertidaksamaan pecahan, irrasional Mengasosiasikan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
dan mutlak.  Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-
unsur yang terdapat pada pengertian, metode Portofolio
4.6 Memecahkan masalah penyelesaian pertidaksamaan dan nilai mutlak, Menyusun dan membuat
pertidaksamaan pecahan,irrasional pertidaksamaan pecahan, irrasional dan mutlak, rangkuman dari tugas-tugas yang
dan mutlak dalam penyelesaian dan penerapannya pada masalah nyata. ada.
masalah nyata.  Menghubungkan unsur-unsur yang sudah
dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan Tes
mengenai pengertian, metode penyelesaian Tes tertulis bentuk uraian
pertidaksamaan dan nilai mutlak, pertidaksamaan mengenai pengertian, metode
pecahan, irrasional dan mutlak, dan penerapannya penyelesaian pertidaksamaan
pada masalah nyata dan nilai mutlak, pertidaksamaan
pecahan, irrasional dan mutlak,
Mengomunikasikan dan penerapannya pada masalah
Menyampaikan pengertian, metode penyelesaian nyata.
pertidaksamaan dan nilai mutlak, pertidaksamaan
pecahan, irrasional dan mutlak, dan penerapannya
pada masalah nyata dengan lisan, tulisan, dan bagan.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
permasalahan nyata.
2.2 Memiliki rasa ingin tahu yang
terbentuk dari pengalaman
belajar dalam berinteraksi
dengan lingkungan sosial dan
alam
2.3 Berperilaku peduli , bersikap
masyarakat .
3.11 Mendekripsikan konsep dan aturan

pada bidang datar serta Geometri Bidang Mengamati Tugas 8 x 3 jam  Buku
menerapkannya dalam pembuktian Datar Membaca dan mencermati mengenai pengertian titik,  Membaca dan mencermati pelajaran Matematika
sifat-sifat (simetris, sudut, dalil titik garis, sudut, bidang dan sifat-sifat pada titik,garis, mengenai pengertian titik, kelas X
tengah segitiga, dalil intersep, dalil sudut, dan bidang dalam geometri bidang datar, dan garis, sudut, bidang dan sifat-  Buku
segmen garis, dll) dalam geometri penerapannya pada masalah nyata dari berbagai sifat pada titik,garis, sudut, referensi dan
bidang. sumber belajar. dan bidang dalam geometri artikel yang
4.7 Menyajikan data terkait objek nyata bidang datar, dan sesuai
dan mengajukan masalah serta Menanya penerapannya pada masalah  Internet
mengidentifikasi sifat-sifat Membuat pertanyaan mengenai pengertian titik, garis, nyata minimal dari 3 sumber
(kesimetrian, sudut, dalil titik tengah sudut, bidang dan sifat-sifat pada titik,garis, sudut, belajar (buku atau artikel cetak -
segitiga, dalil intersep, dalil segmen dan bidang dalam geometri bidang datar, dan atau elektronik).
garis, dll) geometri bidang datar penerapannya pada masalah nyata.  Mengerjakan latihan soal-soal
yang bermanfaat dalam pemecahan mengenai pengertian titik,
masalah nyata tersebut. garis, sudut, bidang dan sifat-
Mengeksplorasikan sifat pada titik,garis, sudut,
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada dan bidang dalam geometri
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
pengertian titik, garis, sudut, bidang dan sifat –sifat bidang datar, dan
pada titik,garis, sudut, dan bidang dalam geometri penerapannya pada masalah
bidang datar, dan penerapannya pada masalah nyata. nyata.
Mengasosiasikan Portofolio
 Menganalisis dan membuat kategori dari unsur- Menyusun dan membuat
unsur yang terdapat pada pengertian titik, garis, rangkuman dari tugas-tugas yang
sudut, bidang dan sifat-sifat pada titik,garis, sudut, ada.
dan bidang dalam geometri bidang datar, dan
penerapannya pada masalah nyata. Tes
 Menghubungkan unsur-unsur yang sudah Tes tertulis bentuk uraian
dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai pengertian titik, garis,
pengertian titik, garis, sudut, bidang dan sifat-sifat sudut, bidang dan sifat –sifat
pada titik,garis, sudut, dan bidang dalam geometri pada titik,garis, sudut, dan bidang
bidang datar, dan penerapannya pada masalah dalam geometri bidang datar,
nyata. dan penerapannya pada masalah
nyata.
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian titik, garis, sudut, bidang
dan sifat-sifat pada titik,garis, sudut, dan bidang
dalam geometri bidang datar, dan penerapannya
pada masalah nyata dengan lisan, tulisan, dan bagan.
2.1 Menunjukkan sikap
senang, percaya diri,
motivasi internal, sikap
kritis, bekerjasama, jujur
dan percaya diri serta
responsif dalam
menyelesaikan berbagai
permasalahan nyata.
yang terbentuk dari
berinteraksi dengan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
lingkungan sosial dan alam
2.3 Berperilaku peduli ,
bersikap terbuka dan
toleransi terhadap berbagai
perbedaan di dalam
masyarakat .
3.12 Mendeskripsikan konsep Persamaan Mengamati Tugas 6 x 3 jam  Buku

persamaan Trigonometri dan Trigonometri Membaca dan mencermati mengenai pengertian, Membaca dan mencermati pelajaran Matematika
menganalisis untuk membuktikan teknik penyelesaian persamaan dan identitas mengenai pengertian, teknik kelas X
sifat-sifat persamaan trigonometri, dan penerapannya pada masalah nyata penyelesaian persamaan dan  Buku
Trigonometri sederhana dan dari berbagai sumber belajar. identitas trigonometri, dan referensi dan
menerapkannya dalam penerapannya pada masalah artikel yang
pemecahan masalah. Menanya nyata.minimal dari 3 sumber sesuai
4.8 Mengolah dan menganalisis Membuat pertanyaan mengenai pengertian, teknik belajar (buku atau artikel cetak  Internet
informasi dari suatu permasalahan penyelesaian persamaan dan identitas trigonometri, atau elektronik).
nyata dengan membuat model dan penerapannya pada masalah nyata. Mengerjakan latihan soal-soal
berupa fungsi dan persamaan mengenai pengertian, teknik
Trigonometri serta Mengeksplorasikan penyelesaian persamaan dan
menggunakannya dalam Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada identitas trigonometri, dan
menyelesaikan masalah. pengertian, teknik penyelesaian persamaan dan penerapannya pada masalah
4.9 Merencanakan dan melaksanakan identitas trigonometri, dan penerapannya pada nyata.
strategi dengan melakukan masalah nyata.
manipulasi aljabar dalam Portofolio
persamaan Trigonometri untuk Mengasosiasikan Menyusun dan membuat
membuktikan kebenaran identitas  Menganalisis dan membuat kategori dari unsur- rangkuman dari tugas-tugas yang
Trigonometri serta unsur yang terdapat pada pengertian, teknik ada.
menerapkannya dalam penyelesaian persamaan dan identitas
pemecahan masalah kontekstual. trigonometri, dan penerapannya pada masalah Tes
nyata. Tes tertulis bentuk uraian
 Menghubungkan unsur-unsur yang sudah mengenai pengertian, teknik
dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan penyelesaian persamaan dan
pengertian, teknik penyelesaian persamaan dan identitas trigonometri, dan
identitas trigonometri, dan penerapannya pada penerapannya pada masalah
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
masalah nyata. nyata.
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian, teknik penyelesaian
persamaan dan identitas trigonometri, dan
penerapannya pada masalah nyata dengan lisan, dan
tulisan.

Sil 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Sil 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS SMA/MA

Mata Pelajaran : Matematika Peminatan MIPA

3.1. Mendeskripsikan dan

2.1 Menunjukkan sikap

2.1 Menunjukkan sikap senang,

3.7 Mendeskripsikan dan menerapkan Pertidaksamaan Mengamati Tugas 6 x 3 jam  Buku

3.11 Mendekripsikan konsep dan aturan

3.12 Mendeskripsikan konsep Persamaan Mengamati Tugas 6 x 3 jam  Buku

Anda mungkin juga menyukai