Penilaian Hasil Pembelajaran :

1. Teknik penilaian :
a. Penilaian diri
b. Tes tulis

2. Instrumen penilaian :

a. Lembar penilaian diri

Kebiasaan
kadang- Tidak
No Pernyataan Selalu Sering
kadang Pernah
Skor 3 Skor 2 Skor 1 Skor 0
1 Setiap hari saya selalu berdoa
sebelum dan sesudah pelajaran
Bersikap ramah kepada siapa pun
2
setiap hari
3 Tidak mengganggu orang lain

4 Suka menolong sesama

Bersikap optimis terhadap apa yang

5
sedang diikhtiarkan
6 Selalu menjaga rasa ukhuwwah

7 Tidak pernah menyakiti sesama

Selalu rajin beribadah kepada Allah

8
SWT

Skor Penilaiannya:
Selalu : skor 4
Sering : skor 3
Jarang : skor 2
Tidak Pernah : skor 1

Nilai akhir = jumlah skor yang diperoleh peserta didik x 100

Jumlah skor maksimal (4)

b. Tes tulis

Kisi-kisi soal Uraian :

RPP Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas X

No.
Kompetensi Dasar LEVEL IndikatorSoal
soal
Disajikan narasi tentang sikap/ perilaku pemimpin, peserta

Penalaran
Menganalisis
makna al-Asma’u didik mampu mengidentifikasi sikap yang tidak sesuai dengan
1
al-Husna: al- al-Asma’u al-Husna: al-Karim, al-Mu’min, al-Wakil, al-
Karim, al- Matin, al-Jami’, al-‘Adl, dan al-Akhir
Mu’min, al-Wakil,

Penalaran
al-Matin, al- Disajikan contoh kasus tentang kehidupan di masyarakat
Jami’, al-‘Adl, zaman sekarang, peserta didik dapat menentukan hikmah 2
dan al-Akhir beriman kepada Allah SWT

Disajikan narasi tentang sifat Allah dalam Asma’ul Husna: al-

Aplikasi

Karim, al-Mu’min, al-Wakil, al-Matin, al-Jami’, al-‘Adl, dan al-

Akhir yang berkaitan dengan kehidupan manusia, peserta didik dapat
3
mengidentifikasi perilaku yang mencerminkan sifat Allah tersebut.

Soal-soal:
1. Antonadalah pejabat yang baru diangkat untuk menduduki jabatan penting di kepolisian. Ia
diangkat bukan karena kompetensi tetapi karena nepotisme. Selama bertugas, ia tidak benar-
benar menegakkan aturan/ undang-undang, tetapi lebih banyak bekerja melayani kemauan dari
pejabat di atasnya yang mengangkat ia saat itu. Ia terus menuai kritikan masyarakat luas, karena
tindakannya yang mengkriminalisasi siapa saja yang berani mengkritik kebijakan atau
berseberangan visi politiknya dengan pejabat yang ia layani tersebut.
Berdasarkan ilustrasi di atas, bagaimana pandangan anda dikaitkan dengan asmaul husna
al-‘adl? Jelaskan!
2. Di sebuah bilangan kota besar, hidup dan tinggallah seseorang yang bernama Arman. Ia adalah
sosok yang tampan dan sukses dalam karir dan tergolong the have. Karena kelebihan dan
keberhasilan itulah, ia sering berperilaku yang tidak baik, ia gunakan hartanya untuk berfoya-
foya menuruti keinginan hawa nafsunya, bersikap sombong,kasar, pelit dan kebiasaan buruk
lainnya.
Bagaimana analisa anda terhadap kebiasaan Arman dikaitkan dengan hikmah beriman kepada
Allah SWT? Jelaskan!
3. Allah SWT adalah Tuhan yang tidak ada Tuhan selainNya. Tak terhitung kenikmatan yang telah
Allah SWT anugerahkan kepada hambaNya. Allah SWT tempat bergantung segala makhlukNya.
Melalui para RasulNya, Allah SWT menurunkan kitab suci untuk menjadi pedoman manusia
dalam mengarungi hidup dan kehidupannya guna meraih kebahagiaan dunia maupun akhirat.
Kemukakan 5 contoh perilaku dalam kehidupan sehari-hari yang mencerminkan asmaul husna
al-kariim!

Kunci Jawaban:
1.
a. Pemimpin tersebut tidak amanah dalam menjalankan tugas, karena tidak mengindahkan
aturan dan undang-undang
b. Pemimpin tersebut tidak adil, karena memperlakukan hukum tumpul ke atas dan tumpul
ke bawah
c. Tindakan diskriminatif dan tidak adil tersebut dapat memicu konflik di tengah
masyarakat dan tidak sesuai dengan
2.

SMA Negeri 1 Adiluwih 2

RPP Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas X

a. Arman mempunyai kebiasaan dan perilaku yang jauh dari nilai-nilai agama
b. Arman tidak menyadari bahwa segala tindakan yang dilakukan di dunia akan
dipertanggungjawabkan di akhirat kelak
c. Arman tidak menyadari bahwa tujuan diciptakannya manusia adalah untuk
beribadah kepadaNya

3.
a. Berperilaku suka menolong orang lain yang sedang mengalami kesulitan
b. Bertutur kata dengan sopan dan lemah lembut kepada sesama
c. Selalu menyayangi sesama
d. Selalu menghormati dan bersikap tawadhu’ terhadap orang tua, guru dan orang yang
lebih tua usianya
e. Tidak bersikap sombong

PEDOMAN PENSKORAN
No Kunci jawaban Skor
1 Jawaban benar dan lengkap 10
2 Jawaban benar tidak lengkap 5
3 Jawaban salah 0

c. Keterampilan

Guru melakukan penilaian project terhadap tugas peserta didik secara kelompok pada saat
pelaksanaan diskusi dan tugas makalah/artikel yang dikumpulkan.

Nama Siswa Aspek yang Skor Ketuntasan Skor

Tindak lanjut
No dinilai maks. Nilai maks.
1 2 3 T TT R P
1
2
3
dst

Keterangan:
T : Tuntas mencapai nilai (disesuaikan dengan nilai KKM)
TT : Tidak tuntas bila di lihat dari nilai KKM
R : Remedial
P : Pengayaan

Aspek dan rubik penilaian:

1. Kejelasan dan kedalaman informasi.
a. Jika kelompok tersebut bisa memberikan kejelasan dan pedalaman informasi lengkap
dan sempurna, skor 30.
b. Jika kelompok tersebut bisa memberikan penjelasan dan pedalaman informasi lengkap
dan kurang sempurna, skor 20.
c. Jika kelompok tersebut bisa memberikan penjelasan dan pendalaman informasi kurang
lengkap dan kurang sempurna, skor 10.
2. Keaktipan dalam diskusi.
a. Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 30.
b. Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 20.
c. Jika kelompok kurang aktif dalam diskusi diberi, skor 10.
3. Kejelasan dan kerapian persentasi.
a. Jika kelompok tersebut dapat mempersentasikan dengan jelas dan rapi, skor 40.

SMA Negeri 1 Adiluwih 3

RPP Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas X

b. Jika kelompok tersebut dapat mempersentasikan dengan sangat jelas dan kurang rapi,
skor 30.
c. Jika kelompok tersebut dapat mempersentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi,
skor 20.

d. Penilaian Sikap

1. Kisi-kisi Soal Sikap Spiritual

Materi Teknik Bentuk No.

IPK Indikator Soal
Pembelajaran Penilaian Instrumen Rubrik

i. Meyakini makna al- Siswa dapat Observasi Lembar

bahwa Allah Asma’u al- melakukan sikap penilaian
Mulia, Maha Husna: al- berikut dengan
Mengamankan, Karim, al- tepat:
Maha Mu’min, al-
Membiasakan 1
Memelihara, Wakil, al-Matin,
berdoa sebelum dan
Maha al-Jami’,
sesudah melakukan
Sempurna al-‘Adl, dan al- sesuatu
Kekuatan-Nya, Akhir
Maha Bersikap sopan,
Penghimpun, santun 2
Maha Adil dan
Maha Akhir Rajin beribadah
ii. Berperilaku 3
sebagai wujud Bersikap adil
kesadaran 4
bahwa Allah Bersikap membantu
Mulia, Maha 5
Mengamankan,
Maha
Memelihara,
Maha
Sempurna
Kekuatan-Nya,
Maha
Penghimpun,
Maha Adil dan
Maha Akhir

Contoh Lembar Penilaian Sikap Spiritual

Skor
No Aspek pengamatan Nilai Predikat
1 2 3 4
1 Membiasakan berdoa sebelum dan
sesudah mengerjakan sesuatu
2. Bersikap sopan, santun

SMA Negeri 1 Adiluwih 4

RPP Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas X

3. Rajin beribadah
4. Bersikap membantu

5. Bersikap adil

Jumlah skor

Skor Penilaiannya:
Selalu : skor 4
Sering : skor 3
Jarang : skor 2
Tidak Pernah : skor 1

Nilai akhir = jumlah skor yang diperoleh peserta didik x 100

Jumlah skor maksimal (4)

Kriteria Nilai:
A= 80 – 100 : Amat baik
B= 70-79 : Baik
C=60-69 : Cukup
D=<60 : Kurang

2. Kisi-kisi soal sikap sosial

Materi Indikator Teknik Bentuk No.

IPK
Pembelajaran Soal Penilaian Instrumen Rubrik

2.3.1 Menunjukka makna al- Siswa dapat Observasi Lembar 1

n sikap keluhuran Asma’u al- melakukan penilaian
budi; kokoh Husna: al- sikap berikut
pendirian, pemberi Karim, al- dengan tepat:
rasa aman, tawakal Mu’min, al-
Rajin membantu 2
dan adil sebagai Wakil, al-
orang tua di
implementasi dari Matin, al-Jami’,
rumah
pemahaman Asmaul al-‘Adl, dan al-
Husna al-Karim, al- Akhir Mengerjakan 3
Mu’min, al-Wakil, al- tugas di sekolah
Matin, al-Jami’, dengan tepat
al-‘Adl, dan al-Akhir waktu
dalam kehidupan
bermasyarakat Tidak berlaku 4
2.3.2 Mengajak curang
kepada sesama (mencontek)
muslim untuk selalu dalam
bersikap kokoh mengerjakan
ulangan
pendirian, pemberi
rasa aman, tawakal
dan adil sebagai
implementasi dari
pemahaman Asmaul
Husna al-Karim, al-

SMA Negeri 1 Adiluwih 5

RPP Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas X

Mu’min, al-Wakil, al-

Matin, al-Jami’,
al-‘Adl, dan al-Akhir
dalam kehidupan
bermasyarakat

Contoh: Lembar Penilaian sikap sosial

No Skor
Aspek pengamatan Nilai Predikat
1 2 3 4
1. Berhati-hati dalam berbicara dan
bersikap kepada orang lain
2. Mengerjakan tugas di sekolah dengan
tepat waktu
3. Tidak berlaku curang (mencontek)
dalam mengerjakan ulangan

Jumlah skor

Skor Penilaiannya:
Selalu : skor 4
Sering : skor 3
Jarang : skor 2
Tidak Pernah : skor 1

Nilai akhir = jumlah skor yang diperoleh peserta didik x 100

Jumlah skor maksimal (4)

Kriteria Nilai:
A= 80 – 100 : Amat baik
B= 70-79 : Baik
C=60-69 : Cukup
D=<60 : Kurang

e. Penilaian Keterampilan

Kisi-kisi Soal Keterampilan

Materi Teknik Bentuk No.

IPK Indikator Soal
Pembelajaran Penilaian Instrumen Soal

4.3.1 Mengidentifikasi makna al- Disajikan Project Lembar 1

perilaku keluhuran budi, Asma’u al- ilustrasi tentang penilaian
kokoh pendirian, rasa aman, Husna: al- perilaku project
tawakal dan perilaku adil, Karim, al- ketidakadilan di
sebagai cerminan dari al- Mu’min, al- masyarakat,
Asma al-Husna: al-Karim, al- Wakil, al- peserta didik
Mu’min, al-Wakil, al-Matin, Matin, al- mampu
al-Jami’, al-‘Adl, dan al- Jami’, al-‘Adl, menyesuaikan

SMA Negeri 1 Adiluwih 6

RPP Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas X

Akhir dan al-Akhir hubungan antara

4.3.2 Mengimplementasika makna asmaul
n perilaku keluhuran budi, husna al-adl
kokoh pendirian, rasa aman, tersebut dalam
tawakal dan perilaku adil, bentuk
sebagai cerminan dari al- makalah/ artikel
Asma al-Husna: al-Karim, al- dengan benar
Mu’min, al-Wakil, al-Matin, 2
al-Jami’, al-‘Adl, dan al-
Akhir dalam kehidupan
sehari-hari

Contoh Soal Keterampilan

Guru melakukan penilaian project terhadap tugas peserta didik secara kelompok berupa
makalah/artikel yang dipresentasikan dan pengamatan pada saat pelaksanaan diskusi:

Nama Aspek yang Skor Ketuntasan Skor Tindak

No Siswa dinilai maks Nilai maks lanjut
1 2 3 T TT R P
1
2
3
dst
Keterangan:
T : Tuntas mencapai nilai (disesuaikan dengan nilai KKM)
TT : Tidak tuntas bila di lihat dari nilai KKM
R : Remedial
P : Pengayaan

Aspek dan rubik penilaian:

1. Kejelasan dan kedalaman informasi.
a. Jika kelompok tersebut bisa memberikan kejelasan dan pedalaman informasi lengkap
dan sempurna, skor 30.
b. Jika kelompok tersebut bisa memberikan penjelasan dan pedalaman informasi
lengkap dan kurang sempurna, skor 20.
c. Jika kelompok tersebut bisa memberikan penjelasan dan pendalaman informasi
kurang lengkap dan kurang sempurna, skor 10.
2. Keaktipan dalam diskusi.
a. Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 30.
b. Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 20.
c. Jika kelompok kurang aktif dalam diskusi diberi, skor 10.
3. Kejelasan dan kerapian persentasi.
a. Jika kelompok tersebut dapat mempersentasikan dengan jelas dan rapi, skor 40.
b. Jika kelompok tersebut dapat mempersentasikan dengan sangat jelas dan kurang rapi,
skor 30.
c. Jika kelompok tersebut dapat mempersentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi,
skor 20.

Mengetahui Adiluwih, 12 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mapel

SMA Negeri 1 Adiluwih 7

RPP Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas X

Hanriadi, S.Pd., M.Pd Mad Zarkuan, M.Pd.I

NIP. 19641005 198502 1 001 NIP. 19720612 200501 1 010

SMA Negeri 1 Adiluwih 8