JAWABAN TUGAS TUTORIAL 1

PEMBELAJARAN PKN DI SD
1. Pendidikan Kewarganegaraan merupakan saah satu wahana untuk membangun
pendidikan demokrasi di lingkungan sekolah. Pendidikan demokrasi yang bersifat
multidimensional yang perlu dikembangkan. Jelaskan sifat multidimensional tersebut!
(4)
Jawab : Sifat multidimensionalitasnya itu antara lain terletak pada :
a. Pandangannya yang pluralistik-uniter (bermacam- macam, tetapi menyatu dalam
pengertian Bhinneka Tunggal Ika
b. Sikapnya dalam menempatkan individu, negara, dan masyarakat global secara
harmonis,
c. Tujuannya yang diarahkan pada semua dimensi kecerdasan (spiritual, rasional,
emosional, dan sosial)
d. Konteks (setting) yang menghasilkan pengalaman belajanya yang terbuka, fleksibel
atau luwes, dan bervariasi merujuk kepada dimensi tujuannya.

2. Menurut Kholberg terdapat tiga tingkat (level) yang terdiri dari enam tahap (stage)
perkembangan moral. Berikanlah penjelasan terhadap hal tersebut ! (6)
Jawab : Kohlberg merumuskan adanya tiga tingkat (level) yang terdiri atas enam
tahap (stage) perkembangan moral seperti berikut :
1) Tingkat I: Prakonvensional (Preconventional)
a. Tahap 1: Orientasi hukuman dan kepatuhan. Ciri moralita pada tahap ini adalah
apapun yang pada akhirnya mendapat pujian atau dihadiahi adalah baik, dan
apapun yang pada akhirnya dikenai hukuman adalah buruk.
b. Tahap 2: Orientasi instrumental nisbi. Ciri moralita pada tahap ini adalah
seseorang berbuat baik apabila orang lain berbuat baik padanya, dan yang baik
itu adalah sesuatu bila satu sama lain berbuat hal yang sama.
2) Tingkat II: Konvensional (Conventional)
a. Tahap 3: Orientasi kesepakatan timbal balik. Ciri utama moralita pada tahap ini
adalah bahwa sesuatu hal dipandang baik dengan pertimbangan untuk
memenuhi anggapan orang lain baik atau baik karena memang disepakati.
b. Tahap 4: Orientasi hukum dan ketertiban, Ciri utama moralita pada tahap ini
adalah bawa sesuatu hal yang baik itu adalah yang diatur oleh hukum dalam
masyarakat dan dikerjakan sebagai pemenuhan kewajiban sesuai dengan norma
hukum tersebut.
3) Tingkat III: Poskonvensional (Postconventional)
a. Tahap 5: Orientasi kontrak sosial legalistik, Ciri utama moralita adalah bahwa
sesuatu dinilai baik bila sesuai dengan kesepakatan umum dan diterima oleh
masyarakat sebagai kebenaran konsensual.
b. Tahap 6: Orientasi prinsip etika universal. Ciri utama moralita pada tahap ini
adalah bahwa sesuatu dianggap baik bila telah menjadi prinsip etika yang
bersifat universal dari mana norma dan aturan dijabarkan.

3. Berdasarkan konsep utama Pendidikan Kewarganegaraan maka terdapat empat fungsi

dan peran serta tujuan Pendidikan Kewarganegaraan secara umum. Jelaskan keempat
fungsi dan peran serta tujuan tersebut ! (4)
 Jawab : Terdapat empat fungsi dan peran serta tujuan Pendidikan Kewarganegaraan
secara umum, yaitu :
a. Sebagai Pendidikan Nilai dan Moral Pancasila
Pendidikan Kewarganegaraan adalah pendidikan nilai dan moral karena yang
disampaikan sebagai substansi isi Pendidikan Kewarganegaraan tersebut adalah
nilai-nilai moral yang diperlukan oleh seorang warga negara dalam berkehidupan
sebagai warga negara dan warga masyarakat, yaitu suatu kehidupan yang dikenal
dengan kehidupan berbangsa dan bernegara.
b. Sebagai pendidikan Politik
Pendidikan Kewarganegaraan juga dapat berperan sebagai pendidikan politik, yaitu
pendidikan yang memungkinkan siswa mengetahui apa yang menjadi hak-hak dan
kewajiban-kewajibannya. Bagaimana seharusnya mereka berpartisipasi dalam
kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara serta menumbuhkan sikap-
sikap positif berbangsa dan bernegara serta menumbuhkan sikap-sikap positif
terhadap hasil-hasil pembangunan nasional.
c. Sebagai Pendidikan Kewarganegaraan
Pendidikan Kewarganegaraan sebagai pendidikan kewarganegaraan diharapkan
juga dapat menumbuhkan pengertian dan pemahaman siswa terhadap fungsi dan
peran warga negara dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Warga negara
yang baik adalah warga negara yang tahu tentang hak-hak dan kewajiban-
kewajibannya.
d. Sebagai Pendidikan Hukum dan Kemasyarakatan
Pada bagian terdahulu hal itu telah dibahas secara sporadis, di antaranya hak dan
tanggung jawab sebagai warga negara, baik dalam hubungannya dengan Negara
maupun antara warga negara serta hubungan dan peranannya dalam kaitan
dengan tugas-tugasnya sebagai anggota dari berbagai kelompok.

4. Bagaimanakah upaya-upaya yang dapat dilakukan oleh pendidik di Sekolah Dasar

dalam membangun semangat kebangsaan, cinta tanah air, dan bela negara pada
peserta didik? (3)
Jawab : Upaya yang dapat dilakukan oleh pendidik di Sekolah Dasar dalam
membangun semangat kebangsaan, cinta tanah air, dan bela negara pada peserta
didik, antara lain :
1) Uparaca bendera
2) Pembiasaan menyanyikan lagu nasional pada saat pembelajaran di kelas akan
dimulai dan pada saat pembelajaran di kelas akan selesai,
3) Kegiatan ekstrakurikuler pramuka