YAYASAN PENDIDIKAN GITA ASRAMA MANDALA

SMK KESEHATAN BALI DEWATA

IJIN OPERASIONAL : 421.3/4329.a/Dikpora/2012
Email: SMKKESEHATANBALIDEWATA@gmail.com
Alamat :Jln. Ahmad Yani Utara 466. Peguyangan, Denpasar Utara. Tlp. (0361) 9008154 /Fax. 9008156
SILABUS

Satuan Pendidikan : SMK KESEHATAN BALI DEWATA

Mata Pelajaran : Ilmu Keperawatan (ILKEP)
Kelas /Semester : XI /1 dan 2
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual dan proseduralberdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan
teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam
bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan diri yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

1.1 Menghayati keanekaragaman Sejarah Keperawatan Mengamati Observasi 2 X 2 JP Sssumber :

makhluk ciptaan Tuhan dan peran  Melakukan studi pustaka lembar pengamatan  Referensi/buku
keanekaragaman tersebut dikaitkan mencari informasi tentang kegiatan diskusi dan ajar KDK terkait
dengan ajaran agama yang dianutnya sejarah keperawatan persentasi  internet
1.2 Mengamalkan cara mengelola
keanekaragaman makhluk ciptaan Menanyakan Portofolio
Tuhan berdasarkan ajaran agama yang  Mengajukan pertanyaan Laporan tertulis kelompok
dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki tentang: sejarah keperawatan Tes
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;  Tes tertulis
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung Mengumpulkan Data
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif  Diskusi kelompok untuk Jurnal
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas mengumpulkan data terkait  Catatan hasil
sehari-hari sebagai wujud dengan pertanyaan yang pengamatan selama
implementasi sikap dalam memberikan diajukan tentang sejarah kegiatan pembelajaran
pelayanan keperawatan keperawatan
2.2 Menghargai kerja individu dan  Kerja kelompok untuk
kelompok dalam aktivitas sehari-hari mengevaluasi sejarah
sebagai wujud implementasi dasar keperawatan
pelayanan keperawatan Mengasosiasi
3.1 Memahami sejarah perkembangan,  Mengolah dan menganalsisi data
falsafah, dan paradigma keperawatan hasil diskusi dan kasus
4.1 Membandingkan sejarah, falsafah, dan  Menyimpulkan data hasil diskusi
paradigma keperawatan di setiap dan kasus
negara Komunikasi
 Membuat laporan tertulis hasil
diskusi dan kasus
 Mempresentasikan laporan hasil
diskusi dan kasus
1.1 Menghayati keanekaragaman Falsafah dan Mengamati Observasi 4 X 2 JP Sssumber :
makhluk ciptaan Tuhan dan peran Pradigma Melakukan studi pustaka mencari lembar pengamatan  Referensi/buku
keanekaragaman tersebut dikaitkan keperawatan informasi tentang Falsafah dan kegiatan diskusi dan ajar KDK terkait
dengan ajaran agama yang dianutnya Pradigma persentasi  internet
1.2 Mengamalkan cara mengelola keperawatan
keanekaragaman makhluk ciptaan Menanyakan
Tuhan berdasarkan ajaran agama yang Mengajukan pertanyaan Portofolio
dianutnya tentang:Falsafah dan Pradigma Laporan tertulis kelompok
2.3 Menunjukkan perilaku ilmiah keperawatan Tes
(memiliki rasa ingin tahu; objektif; Mengumpulkan Data  Tes tertulis
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;  Diskusi kelompok untuk
bertanggung jawab; terbuka; kritis; mengumpulkan data terkait Jurnal
kreatif; inovatif dan peduli dengan pertanyaan yang Catatan hasil pengamatan
lingkungan) dalam aktivitas sehari- diajukan tentang Falsafah dan selama kegiatan
hari sebagai wujud implementasi Pradigma pembelajaran
sikap dalam memberikan pelayanan Keperawatan
keperawatan  Kerja kelompok untuk
2.4 Menghargai kerja individu dan mengevaluasi Falsafah dan
kelompok dalam aktivitas sehari-hari Pradigma
sebagai wujud implementasi dasar keperawatan
pelayanan keperawatan Mengasosiasi
3.2 Menerapkan fungsi, peran, dan  Mengolah dan menganalsisi data
perkembangan ilmu keperawatan hasil diskusi dan kasus
4.2 Menguraikan fungsi, peran,  Menyimpulkan data hasil diskusi
pengembangan ilmu keperawatan di dan kasus
masyarakat Komunikasi
 Membuat laporan tertulis hasil
diskusi dan kasus
 Mempresentasikan laporan hasil
diskusi dan kasus
1.1 Menghayati keanekaragaman Konsep Manusia Mengamati Observasi 4 X 2 JP Sssumber :
makhluk ciptaan Tuhan dan peran  Melakukan studi pustaka lembar pengamatan  Referensi/buku
keanekaragaman tersebut dikaitkan mencari informasi tentang kegiatan diskusi dan ajar KDK terkait
dengan ajaran agama yang dianutnya konsep manusia persentasi  internet
1.2 Mengamalkan cara mengelola
keanekaragaman makhluk ciptaan Menanyakan Portofolio
Tuhan berdasarkan ajaran agama yang  Mengajukan pertanyaan Laporan tertulis kelompok
dianutnya tentang: konsep manusia
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki Tes
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; Mengumpulkan Data  Tes tertulis
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung  Diskusi kelompok untuk
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif mengumpulkan data terkait Jurnal
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas dengan pertanyaan yang Catatan hasil pengamatan
sehari-hari sebagai wujud diajukan tentang konsep selama kegiatan
implementasi sikap dalam manusia pembelajaran
memberikan pelayanan keperawatan  Kerja kelompok untuk
2.2 Menghargai kerja individu dan mengevaluasi konsep manusia
kelompok dalam aktivitas sehari-hari Mengasosiasi
sebagai wujud implementasi dasar  Mengolah dan menganalsisi data
pelayanan keperawatan hasil diskusi dan kasus
3.3 Memahami konsep manusia  Menyimpulkan data hasil diskusi
4.3 Menilai keunikan sikap setiap individu dan kasus
sesuai dengan konsep manusia Komunikasi
 Membuat laporan tertulis hasil
diskusi dan kasus
 Mempresentasikan laporan hasil
diskusi dan kasus
 1.1 Menghayati keanekaragaman Konsep Stres dan Mengamati Observasi 3 x 2 JP Sssumber :
makhluk ciptaan Tuhan dan peran Adaptasi  Melakukan studi pustaka lembar pengamatan  Referensi/buku
keanekaragaman tersebut dikaitkan mencari informasi tentang kegiatan diskusi dan ajar KDK terkait
dengan ajaran agama yang dianutnya konsep stres dan adaptasi persentasi  internet
1.2 Mengamalkan cara mengelola
keanekaragaman makhluk ciptaan Menanyakan Portofolio
Tuhan berdasarkan ajaran agama yang  Mengajukan pertanyaan tentang: Laporan tertulis kelompok
dianutnya konsep stres dan adaptasi
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki Mengumpulkan Data Tes
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;  Diskusi kelompok untuk  Tes tertulis
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung mengumpulkan data terkait
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dengan pertanyaan yang Jurnal
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas diajukan tentang konsep stres Catatan hasil pengamatan
sehari-hari sebagai wujud dan adaptasi selama kegiatan
implementasi sikap dalam  Kerja kelompok untuk pembelajaran
memberikan pelayanan keperawatan mengevaluasi konsep stres dan
2.2 Menghargai kerja individu dan adaptasi
kelompok dalam aktivitas sehari-hari Mengasosiasi
sebagai wujud implementasi dasar  Mengolah dan menganalsisi data
pelayanan keperawatan hasil diskusi dan kasus
4.4 Memahami konsep stres dan adaptasi  Menyimpulkan data hasil diskusi
4.5 Menangani stres dan memfasilitasi dan kasus
proses adaptasi individu Komunikasi
 Membuat laporan tertulis hasil
diskusi dan kasus
 Mempresentasikan laporan hasil
diskusi dan kasus
1.1 Menghayati keanekaragaman konsep sehat sakit Mengamati Observasi 3 x 2 JP Sssumber :
makhluk ciptaan Tuhan dan peran  Melakukan studi pustaka lembar pengamatan  Referensi/buku
keanekaragaman tersebut dikaitkan mencari informasi tentang kegiatan diskusi dan ajar KDK terkait
dengan ajaran agama yang dianutnya konsep sehat sakit persentasi  internet
1.2 Mengamalkan cara mengelola
keanekaragaman makhluk ciptaan Portofolio
Tuhan berdasarkan ajaran agama yang Menanyakan Laporan tertulis kelompok
dianutnya  Mengajukan pertanyaan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki tentang: konsep sehat sakit Tes
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;  Tes tertulis
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung Mengumpulkan Data
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif  Diskusi kelompok untuk Jurnal
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas mengumpulkan data terkait Catatan hasil pengamatan
sehari-hari sebagai wujud dengan pertanyaan yang selama kegiatan
implementasi sikap dalam diajukan tentang konsep sehat pembelajaran
memberikan pelayanan keperawatan sakit
2.2 Menghargai kerja individu dan  Kerja kelompok untuk
kelompok dalam aktivitas sehari-hari mengevaluasi konsep sehat
sebagai wujud implementasi dasar sakit
pelayanan keperawatan
4.5 Menganalisa konsep sehat sakit Mengasosiasi
4.6 Menilai kondisi kesehatan dan  Mengolah dan menganalsisi data
kesakitan individu sesuai dengan hasil diskusi dan kasus
konsep sehat sakit  Menyimpulkan data hasil diskusi
dan kasus
Komunikasi
 Membuat laporan tertulis hasil
diskusi dan kasus
 Mempresentasikan laporan hasil
diskusi dan kasus
1.1 Menghayati keanekaragaman Sistem pelayanan Mengamati Observasi 4 X 2 JP Sssumber :
makhluk ciptaan Tuhan dan peran kesehatan Nasional  Melakukan studi pustaka lembar pengamatan  Referensi/buku
keanekaragaman tersebut dikaitkan mencari informasi tentang kegiatan diskusi dan ajar KDK terkait
dengan ajaran agama yang dianutnya Sistem pelayanan kesehatan persentasi  internet
1.2 Mengamalkan cara mengelola Nasional
keanekaragaman makhluk ciptaan Portofolio
Tuhan berdasarkan ajaran agama yang Menanyakan Laporan tertulis kelompok
dianutnya  Mengajukan pertanyaan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki tentang: Sistem pelayanan Tes
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; kesehatan Nasional  Tes tertulis
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif Mengumpulkan Data Jurnal
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas  Diskusi kelompok untuk Catatan hasil pengamatan
sehari-hari sebagai wujud mengumpulkan data terkait selama kegiatan
implementasi sikap dalam dengan pertanyaan yang pembelajaran
memberikan pelayanan keperawatan diajukan tentang Sistem
2.2 Menghargai kerja individu dan pelayanan kesehatan Nasional
kelompok dalam aktivitas sehari-hari  Kerja kelompok untuk
sebagai wujud implementasi dasar mengevaluasi Sistem pelayanan
pelayanan keperawatan kesehatan Nasional
4.6 Memahami sistem pelayanan Mengasosiasi
kesehatan nasional  Mengolah dan menganalsisi data
4.7 Menentukan lingkup kerja sesuai hasil diskusi dan kasus
dengan sistem pelayanan kesehatan  Menyimpulkan data hasil diskusi
Nasional dan kasus
Komunikasi
 Membuat laporan tertulis hasil
diskusi dan kasus
 Mempresentasikan laporan hasil
diskusi dan kasus
1.1 Menghayati keanekaragaman Sistem pelayanan Mengamati Observasi 5 x 2 JP Sssumber :
makhluk ciptaan Tuhan dan peran kesehatan Nasional  Melakukan studi pustaka lembar pengamatan  Referensi/buku
keanekaragaman tersebut dikaitkan mencari informasi tentang kegiatan diskusi dan ajar KDK terkait
dengan ajaran agama yang dianutnya Sistem pelayanan kesehatan persentasi  internet
1.2 Mengamalkan cara mengelola Nasional
keanekaragaman makhluk ciptaan Portofolio
Tuhan berdasarkan ajaran agama yang Menanyakan Laporan tertulis kelompok
dianutnya  Mengajukan pertanyaan tentang:
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki Sistem pelayanan kesehatan Tes
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; Nasional  Tes tertulis
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung Mengumpulkan Data
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif  Diskusi kelompok untuk Jurnal
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas mengumpulkan data terkait Catatan hasil pengamatan
sehari-hari sebagai wujud dengan pertanyaan yang selama kegiatan
implementasi sikap dalam diajukan tentang Sistem pembelajaran
memberikan pelayanan keperawatan pelayanan kesehatan Nasional
2.2 Menghargai kerja individu dan  Kerja kelompok untuk
kelompok dalam aktivitas sehari-hari mengevaluasi Sistem pelayanan
sebagai wujud implementasi dasar kesehatan Nasional
pelayanan keperawatan Mengasosiasi
3.9 Menerapkan etika dan etik dalam  Mengolah dan menganalsisi data
pelayanan keperawatan hasil diskusi dan kasus
4.9 Melaksanakan etika keperawatan dan  Menyimpulkan data hasil diskusi
etik dalam pelayanan keperawatan dan kasus
Komunikasi
 Membuat laporan tertulis hasil
diskusi dan kasus
 Mempresentasikan laporan hasil
diskusi dan kasus
1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha  Pengertian Mengamati Observasi 5 X 3 JP  gambar/
Esa, melalui pengembangan berbagai komunikasi  Mengamati gambar/ video/ lembar pengamatan video
keterampilan komunikasi dalam  Komponen benda sebenarnya atau kegiatan diskusi dan konsep
keperawatan sebagai tindakan komunikasi membaca buku tentang : persentasi komunikas
pengamalan menurut agama yang  Proses Pengertian komunikasi, secara
dianutnya. komunikasi Komponen komunikasi, Proses umum
2.1 Memiliki motivasi internal dan  Factor factor komunikasi, Factor factor yang Portofolio
menunjukkan rasa ingin tahu dalam yang mempengaruhi komunikasi Laporan tertulis kelompok  Referensi /
pembelajaran komunikasi dalam mempengaruhi Tes bahan ajar
keperawatan komunikasi Menanyakan  Tes tertulis terkait
 jenis jenis,  Mengajukan pertanyaan  e-dukasi.net
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , bentuk dan sifat tentang, : Pengertian Jurnal
disiplin, tanggung jawab, peduli, komunikasi komunikasi, Komponen  Catatan hasil
santun, ramah lingkungan, gotong komunikasi, Proses pengamatan selama
royong) dalam melakukan komunikasi, Factor factor yang kegiatan pembelajaran
pembelajaran sebagai bagian dari mempengaruhi komunikasi
sikap ilmiah  Diskusi kelompok untuk
mengumpulkan data terkait
2.3 Menghargai kerja individu dan dengan pertanyaan yang
kelompok dalam pembelajaran sehari- diajukan tentang : Pengertian
hari sebagai wujud implementasi sikap komunikasi, Komponen
kerja komunikasi, Proses
3.10 Mendeskripsikan jenis, bentuk, dan komunikasi, Factor factor yang
sifat komunikasi mempengaruhi komunikasi
4.10 Mengklasifikasikan berbagai jenis,
bentuk, dan sifat komunikasi
 Kerja kelompok untuk
mengevaluasi : Pengertian
komunikasi, Komponen
komunikasi, Proses
komunikasi, Factor factor yang
mempengaruhi komunikasi
berdasarkan data yang
diberikan
Mengasosiasi
 Mengolah dan menganalsisi data
hasil diskusi dan kasus
 Menyimpulkan data hasil diskusi
dan kasus
1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha  Gangguan / Mengamati Observasi 5 X 3 JP  gambar/
Esa, melalui pengembangan berbagai hambatan  Mengamati gambar/ video/ lembar pengamatan video Jenis
keterampilan komunikasi sebagai komunikasi benda sebenarnya atau kegiatan diskusi dan jenis,
tindakan pengamalan menurut agama menurut membaca buku gangguan persentasi bentuk dan
yang dianutnya. beberapa ahli komunikasi sifat
2.1 Memiliki motivasi internal dan  Cara mengatasi Menanyakan komunikasi
menunjukkan rasa ingin tahu dalam hambatan /  Mengajukan pertanyaan Portofolio
pembelajaran komunikasi dalam gangguan tentang gangguan komunikasi Laporan tertulis kelompok  Referensi /
keperawatan komunikasi Mengumpulkan Data Tes bahan ajar
menurut  Diskusi kelompok untuk  Tes tertulis terkait
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , beberapa ahli mengumpulkan data terkait  e-dukasi.net
disiplin, tanggung jawab, peduli, dengan gangguan komunikasi Jurnal
santun, ramah lingkungan, gotong  Catatan hasil
royong) dalam melakukan  Kerja kelompok untuk pengamatan selama
pembelajaran sebagai bagian dari mengevaluasi tentang kegiatan pembelajaran
sikap ilmiah gangguan komunikasi

2.3 Menghargai kerja individu dan Mengasosiasi

kelompok dalam pembelajaran sehari-  Mengolah dan menganalsisi
hari sebagai wujud implementasi sikap data hasil diskusi dan kasus
kerja gangguan komunikasi
3.11 Menganalisis gangguan komunikasi
4.11 Menilai gangguan komunikasi  Menyimpulkan data hasil diskusi
dan kasus Berbagai gangguan
dalam komunikasi
 Role model tentang Jenis jenis
komunikasi, Berbagai
gangguan dalam komunikasi

Komunikasi
 Membuat laporan tertulis hasil
diskusi dan kasus
 Mempresentasikan laporan hasil
diskusi dan kasus

Mengamati
- Perkembangan 6 x 3 JP
1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang komunikasi dan  Mengamati gambar/ video/
Maha Esa, melalui pengembangan bahasa pada usia benda sebenarnya atau
berbagai keterampilan komunikasi bayi membaca gangguan
sebagai tindakan pengamalan - Perkembangan komunikasi
menurut agama yang dianutnya. komunikasi dan
2.1 Memiliki motivasi internal dan bahasa pada usia Menanyakan
menunjukkan rasa ingin tahu dalam preschool  Mengajukan pertanyaan
pembelajaran komunikasi dalam - Perkembangan tentang gangguan komunikasi
keperawatan komunikasi dan
bahasa pada usia Mengumpulkan Data
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , sekolah  Diskusi kelompok untuk
disiplin, tanggung jawab, peduli, - Perkembangan mengumpulkan data terkait
santun, ramah lingkungan, gotong komunikasi dan dengan gangguan komunikasi
royong) dalam melakukan bahasa pada usia  Kerja kelompok untuk
pembelajaran sebagai bagian dari toddler mengevaluasi tentang kasus
sikap ilmiah - Perkembangan Berbagai gangguan dalam
komunikasi dan komunikasi
2.3 Menghargai kerja individu dan bahasa pada usia
kelompok dalam pembelajaran sehari- remaja
hari sebagai wujud implementasi sikap - Perkembangan Mengasosiasi
kerja komunikasi dan  Mengolah dan menganalsisi
3.12 Menganalisis perkembangan bahasa pada usia data hasil diskusi dan kasus
komunikasi dan bahasa sesuai tingkat lansia Jenis jenis, bentuk dan sifat
usia komunikasi
4.12 Menilai perkembangan komunikasi dan  Menyimpulkan data hasil diskusi
bahasa sesuai tingkat usia dan kasus, Jenis jenis
komunikasi, Berbagai gangguan
dalam komunikasi
 Role model tentang Jenis jenis
komunikasi, Berbagai
gangguan dalam komunikasi
Komunikasi
 Membuat laporan tertulis hasil
diskusi dan kasus
 Mempresentasikan laporan hasil
diskusi dan kasus
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

1.1Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha  Pengertian Mengamati Observasi 6 X 3 JP gambar/ video
Esa, melalui pengembangan komunikasi komunikasi  Mengamati gambar/ video/ lembar pengamatan perkembangan
dan bahasa menurut agama yang terapeutik benda sebenarnya atau kegiatan diskusi dan komunikasi dan
dianutnya.  Prinsip dasar membaca buku tentang persentasi bahasa sesuai
2.1. Memiliki motivasi internal dan komunikasi komunikasi terapeutik tingkat usia
menunjukkan rasa ingin tahu melalui terapeutik Menanyakan
pengembangan komunikasi dan bahasa  Karakter  Mengajukan pertanyaan Portofolio  Referensi /
komunikasi tentang: komunikasi Laporan tertulis kelompok bahan ajar
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , terapeutik terapeutik Tes terkait
disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,  Sikap komunikasi Mengumpulkan Data  Tes tertulis  e-dukasi.net
ramah lingkungan, gotong royong) terapeutik  Diskusi kelompok untuk
dalam melakukan pembelajaran sebagai  Tehnik tehnik mengumpulkan data terkait Jurnal
bagian dari sikap ilmiah respon dengan pertanyaan yang  Catatan hasil
terapeutik diajukan tentang komunikasi pengamatan selama
2.3 Menghargai kerja individu dan  Tehnik tehnik terapeutik dengan kegiatan pembelajaran
kelompok dalam pembelajaran sehari- respon non menggunakan berbagai sumber
hari sebagai wujud implementasi sikap terapeutik  Kerja kelompok untuk
kerja  Peningkatan mengevaluasi kasus komunikasi
3.13 Mendeskripsikan komunikasi kesadaran diri terapeutik berdasarkan lembar
terapeutik perawat dalam kasus yang diberikan
4.13 Melakukan teknik komunikasi komunikasi Mengasosiasi
terapeutik terapeutik  Mengolah dan menganalsisi data
 fase fase dan hasil diskusi dan kasus
hambatan dalam  Menyimpulkan data hasil diskusi
hubungan dan kasus
membantu/  Role model untuk melaksanakan
relationships komunikasi terapeutik

Komunikasi
 Membuat laporan tertulis hasil
diskusi dan kasus
 Mempresentasikan laporan hasil
diskusi dan kasus
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha  pengantar  Mengamati gambar/ video/ Observasi 5 X 3 JP gambar/ video
Esa, melalui pengembangan berbagai konsep benda sebenarnya atau lembar pengamatan komunikasi
keterampilan komunikasi terapeutik komunikasi membaca buku pengantar kegiatan diskusi dan terapeutik
sebagai tindakan pengamalan terapeutik dalam konsep komunikasi terapeutik persentasi  Referensi /
menurut agama yang dianutnya. asuhan dalam asuhan keperawatan Portofolio bahan ajar
2.1 Memiliki motivasi internal dan keperawatan Menanyakan Laporan tertulis kelompok terkait
menunjukkan rasa ingin tahu dalam tahap proses  Mengajukan pertanyaan Tes  e-dukasi.net
melalui pengembangan berbagai keperawatan: tentang: pengantar konsep  Tes tertulis
keterampilan komunikasi terapeutik - Pengkajian komunikasi terapeutik dalam
- Diagnose asuhan keperawatan Jurnal
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , - Intervensi Mengumpulkan Data  Catatan hasil
disiplin, tanggung jawab, peduli, - Implementasi  Diskusi kelompok untuk pengamatan selama
santun, ramah lingkungan, gotong - Evaluasi mengumpulkan data terkait kegiatan pembelajaran
royong) dalam melakukan  pengertian dan pengantar konsep komunikasi
pembelajaran sebagai bagian dari contoh penyakit terapeutik dalam asuhan
sikap ilmiah kronis keperawatan dengan
 pengertian dan menggunakan berbagai
2.3 Menghargai kerja individu dan contoh penyakit sumber
kelompok dalam pembelajaran sehari- degeneratif  Kerja kelompok untuk
hari sebagai wujud implementasi sikap  pengertian dan mengevaluasi pengantar
kerja contoh penyakit konsep komunikasi terapeutik
3.14 Mendeskripsikan pengantar pada fase dalam asuhan keperawatan
komunikasi terapeutik dalam asuhan terminal berdasarkan lembar kasus
keperawatan dengan memperhatikan  konsep yang diberikan
kepuasan pasien (dengan penyakit komunikasi Mengasosiasi
kronis, degeneratif, dan fase terminal) terapeutik pada  Mengolah dan menganalsisi data
4.14 Melakukan komunikasi terapeutik pasien hasil diskusi dan kasus
dalam asuhan keperawatan dengan berpenyakit  Menyimpulkan data hasil diskusi
memperhatikan kepuasan pasien kronis, dan kasus
(dengan penyakit kronis, degeneratif, degenerative, Komunikasi
dan fase terminal) fase terminal  Membuat laporan tertulis hasil
diskusi dan kasus
 Mempresentasikan laporan hasil
diskusi dan kasus

1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha  Tingkatan Mengamati Observasi 5 X 3 JP Gambar/ video
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

Esa, melalui pengembangan berbagai komunikasi Mengamati gambar/ video/ benda lembar pengamatan
keterampilan peningkatan kesadaran  Sifat dan sebenarnya atau membaca buku kegiatan diskusi dan
diri perawat dalam komunikasi karakteristik dari tentang konsep komunikasi mass persentasi
terapeutik menurut agama yang tiap tingkatan Menanyakan Portofolio
dianutnya. komunikasi Mengajukan pertanyaan tentang: Laporan tertulis kelompok
2.1 Memiliki motivasi internal dan  Peran tentang konsep komunikasi mass Tes
menunjukkan rasa ingin tahu dalam komunikasi Mengumpulkan Data  Tes tertulis
melalui pengembangan berbagai massa Diskusi kelompok untuk
keterampilan komunikasi terapeutik  Fungsi dan peran mengumpulkan data terkait Jurnal
komunikasi dengan pertanyaan yang  Catatan hasil
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , massa dalam diajukan tentang tentang pengamatan selama
disiplin, tanggung jawab, peduli, pemberian konsep komunikasi mass kegiatan pembelajaran tentang Tehnik
santun, ramah lingkungan, gotong asuhan dengan menggunakan tehnik respon
royong) dalam melakukan keperawatan berbagai sumber terapeutik
pembelajaran sebagai bagian dari pasien Kerja kelompok untuk  Referensi /
sikap ilmiah mengevaluasi kasus tentang bahan ajar
konsep komunikasi mass terkait
2.3 Menghargai kerja individu dan berdasarkan lembar kasus  e-dukasi.net
kelompok dalam pembelajaran sehari- yang diberikan
hari sebagai wujud implementasi sikap Mengasosiasi
kerja  Mengolah dan menganalsisi data
3.15 Memahami komunikasi massa dalam hasil diskusi dan kasus
keperawatan  Menyimpulkan data hasil diskusi
4.15 Melakukan komunikasi massa dan kasus
dalam keperawatan)  Role model untuk melaksanakan
tentang konsep komunikasi mass
Komunikasi
 Membuat laporan tertulis hasil
diskusi dan kasus
 Mempresentasikan laporan hasil
diskusi dan kasus