i

GAMBARAN TINGKAT PENGETAHUAN TENTANG

PENGGUNAAN LENSA KONTAK PADA SISWI
SMA NEGERI 3 MEDAN

SKRIPSI

Oleh:

PRILLY TRI TANIA

160100071

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN DOKTER

FAKULTAS KEDOKTERAN

UNIVERSITAS SUMATERA UTARA

MEDAN

2019

Universitas Sumatera Utara

 ii

GAMBARAN TINGKAT PENGETAHUAN TENTANG

PENGGUNAAN LENSA KONTAK PADA SISWI
SMA NEGERI 3 MEDAN

SKRIPSI
Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat untuk Memperoleh

Gelar Sarjana Kedokteran

Oleh:
PRILLY TRI TANIA
160100071

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN DOKTER

FAKULTAS KEDOKTERAN

UNIVERSITAS SUMATERA UTARA

MEDAN

2019

Universitas Sumatera Utara

 iii

i Universitas Sumatera Utara

 iv

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena atas
rahmat dan berkat-Nya penulis mampu menyelesaikan skripsi ini tepat pada
waktunya. Skripsi ini berjudul “Gambaran Tingkat Pengetahuan tentang Penggunaan
Lensa Kontak pada Siswi SMA Negeri 3 Medan” yang merupakan salah satu syarat
untuk memperoleh kelulusan sarjana kedokteran program studi Pendidikan Dokter
Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara.

Dalam penyusunan dan penyelesaian skripsi ini, penulis mendapat banyak

dukungan dan bantuan baik secara moril maupun materil dari berbagai pihak. Oleh
karena itu, penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih sebesar-besarnya
kepada:

1. Dekan Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara, Dr. dr. Aldy Safruddin
Rambe, Sp.S(K), yang banyak memberikan dukungan secara psikologi selama
proses penyusunan skripsi.
2. Dosen Pembimbing, dr. Vanda Virgayanti, M.Ked(Oph), Sp.M, yang banyak
memberikan arahan, masukan, ilmu, dan motivasi kepada penulis sehingga skripsi
ini dapat terselesaikan sedemikian rupa.
3. Ketua Penguji, dr. T. Siti Harilza Zubaidah, M.Ked(Oph), Sp.M, dan Anggota
Penguji, dr. Mustafa Mahmud Amin, M.Ked(KJ), M.Sc, Sp.KJ (K), untuk setiap
kritik dan saran yang membangun selama proses pembuatan skripsi ini.
4. Dosen Pembimbing Akademik, dr. Abdul Halim Raynaldo, M.Ked (Cardio),
Sp.JP (K), yang senantiasa membimbing dan memberikan motivasi selama masa
perkuliahan 7 semester.
5. Seluruh staf pengajar dan civitas akademika Fakultas Kedokteran Universitas
Sumatera Utara atas bimbingan dan ilmu yang diberikan dari mulai awal
perkuliahan hingga penulis menyelesaikan skripsi ini.

ii
Universitas Sumatera Utara
 v

6. Kepada Bapak/Ibu Kepala Sekolah SMA Negeri 3 Medan yang telah memberi
izin sekaligus memfasilitasi penulis dalam pelaksanaan penelitian. Terima kasih
juga saya haturkan kepada Bapak/Ibu guru yang telah membantu penulis dalam
menyukseskan penelitian.

7. Keluarga tercinta yang senantiasa memberikan doa, dukungan dan perhatian tiada
henti kepada penulis, teruntuk yang tercinta Ayahanda Suparman, Ibunda Sri
Rahayu, kakak Poppy Pradina, Pebby Dwi Novindy, serta adik tercinta M. Yoza
Jovansyah Ramadhan

8. Sahabat-sahabat penulis, Muthiah Alfiah Anggi Siregar, Aziizah Gita, Tengku

Vira Annisa, Ananda Pratiwi, Maghfirah Naziha Batubara, Berlian Febia, Savira
Laniari, Zafira Kirey, M. Ikhfa, M. Alfie Syahrin, Rahmadani Putri Zein, Tasya
Namira dan sahabat terbaik lainnya yang tak bisa disebut satu per satu yang selalu
memberikan kasih sayang, dukungan, dan motivasi dari awal perkuliahan sampai
selesainya skripsi ini.

9. Kepada senior yang selalu menjadi panutan penulis, Hannan AB. Zubaidi yang
telah membantu dalam membimbing penulis serta memberikan dukungan dan
saran dalam menyelesaikan skripsi ini.

10. Semua pihak yang mendukung, membantu, dan mendoakan penulis yang tidak
dapat disebutkan satu per satu.

iii
Universitas Sumatera Utara
 vi

Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih jauh dari sempurna, baik
dari segi konten maupun cara penulisannya. Oleh sebab itu, dengan segala
kerendahan hati, penulis mengharapkan kritik dan saran agar penulis dapat
menyempurnakan skripsi ini.

Akhir kata penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat dan mampu memberikan
sumbangsih bagi bangsa dan Negara terutama dalam bidang pendidikan terkhususnya
ilmu kedokteran.

Medan, 20 November 2019

Penulis,

Prilly Tri Tania

160100071

iv

Universitas Sumatera Utara

 vii

DAFTAR ISI

Halaman

Halaman Pengesahan .................................................................... i

Kata Pengantar .............................................................................. ii
Daftar Isi........................................................................................ v
Daftar Gambar............................................................................... vii
Daftar Tabel .................................................................................. viii
Daftar Lampiran ............................................................................ ix
Daftar Singkatan............................................................................ x
Abstrak .......................................................................................... xi
Abtract ........................................................................................... xii
BAB I PENDAHULUAN ......................................................... 1
1.1 Latar Belakang........................................................ 1
1.2 Rumusan Masalah .................................................. 2
1.3 Tujuan Penelitian .................................................... 3
1.3.1 Tujuan Umum .............................................. 3
1.3.2 Tujuan Khusus ............................................. 3
1.4 Manfaat Penelitian .................................................. 3
1.4.1 Bidang Penelitian ................................................. 3
1.4.2 Bidang Institusi .................................................... 3
1.4.3 Bagi Masyarakat .................................................. 3
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ................................................ 4
2.1 Pengetahuan............................................................ 4
2.1.1 Pengertian Pengetahuan............................... 4
2.1.2 Tingkat Pengetahuan ................................... 4
2.1.3 Faktor-faktor yang mempengaruhi .............. 5
2.1.4 Pengukuran pengetahuan ............................. 6
2.2 Anatomi Mata ......................................................... 7
2.3 Fisiologi Penglihatan Mata ..................................... 8
2.4 Gangguan Refraksi ................................................. 9
2.5 Lensa Kontak .......................................................... 10
2.5.1 Definisi Lensa Kontak ................................. 10
2.5.2 Fungsi Lensa Kontak ................................... 10
2.5.3 Jenis-jenis Lensa Kontak ............................. 12
2.5.4 Bentuk-bentuk Lensa Kontak ....................... 13
2.5.5 Teknik Pengguna Lensa Kontak yang Aman 13
2.5.6 Dampak Negatif Lensa Kontak .................... 14
2.5.7 Indikasi dan Kontraindikasi Lensa Kontak .. 20
2.6 Kerangka Teori ....................................................... 22
2.7 Kerangka Konsep ................................................... 23

v
Universitas Sumatera Utara
 viii

BAB III METODE PENELITIAN ............................................ 24

3.1 Rancangan Penelitian ............................................. 24
3.2 Lokasi Penelitian .................................................... 24
3.3 Populasi dan Sampel Penelitian.............................. 24
3.3.1 Populasi ........................................................ 24
3.3.2 Sampel.......................................................... 25
3.4 Metode Pengumpulan Data .................................... 27
3.4.1 Data Primer .................................................. 27
3.4.2 Instrumen Penelitian .................................... 27
3.5 Definisi Operasional ............................................... 27
3.6 Metode Analisis Data ............................................. 29
3.6.1 Pengolahan Data .......................................... 29
3.6.2 Analisis Data ................................................ 30
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN..................................... 31
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN...................................... 36
5.1 Kesimpulan................................................................. 36
5.2 Saran........................................................................... 37
DAFTAR PUSTAKA................................................................... 38
LAMPIRAN.................................................................................. 42

vi
Universitas Sumatera Utara
 ix

DAFTAR GAMBAR

Nomor Judul Halaman

2.1 Anatomi Mata ............................................................. 7
2.2 Giant Papillary Conjunctivitis ................................... 15
2.3 Ptosis .......................................................................... 15
2.4 Alergi Lensa Kontak .................................................. 16
2.5 CL-ISLK .................................................................... 17
2.6 Keratitis Kornea ......................................................... 18
2.7 Acanthamoeba Keratitis............................................. 19
2.8 Kerangka Teori .......................................................... 22
2.9 Kerangka Konsep ....................................................... 23

vii

Universitas Sumatera Utara

 x

DAFTAR TABEL

Nomor Judul Halaman

3.1 Populasi Penelitian ..................................................... 25

3.2 Definisi Operasional ................................................... 27
4.1 Distribusi Tingkat Pengetahuan ................................. 31
4.2 Distribusi Usia Siswi Pertama Kali ............................ 32
4.3 Distribusi Lama Penggunaan Lensa ........................... 33
4.4 Distribusi Alasan Penggunaan Lensa ......................... 33
4.5 Distribusi Tingkat Pengetahuan dilihat dari Usia Pertama Kali 34

viii

Universitas Sumatera Utara

 xi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran A Biodata Penulis

Lampiran B Surat Pernyataan Orisinilitas
Lampiran C Ethical Clearance
Lampiran D Informed Consent
Lampiran E Kuesioner Penelitian
Lampiran F Surat Izin Meneliti
Lampiran G Surat Keterangan Sudah Melakukan Penelitian
Lampiran H Data Induk Penelitian
Lampiran I Analisis Statistik
Lampiran J Dokumentasi

ix

Universitas Sumatera Utara

 xii

DAFTAR SINGKATAN

NCBI : The National Center for Biotechnology Information

RGP : Rigid Gas Permeable
PMMA : Polymethyl Methacrylate
pHEMA : Poly Hydroxyethyl Methacrylate
GPC : Giant Papillary Conjunctivitis
CL-ISLK : Contact Lens-Induced Superior Limbic Keratoconjunctivits
SOP : Standar Operasional Prosedur

Universitas Sumatera Utara

 xiii

ABSTRAK

Latar Belakang. Lensa kontak adalah alat bantu penglihatan yang di letakkan di permukaan kornea.
Lensa kontak mudah digunakan, nyaman untuk beraktivitas, memberikan lapang pand91ang lebih
luas, dan lebih baik secara estetik. Para pengguna lensa kontak memiliki alasan mereka masing-
masing untuk menggunakan lensa kontak seperti untuk koreksi mata atau memperindah penampilan.
Tujuan. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui gambaran tingkat pengetahuan tentang
penggunaan lensa kontak. Metode. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif, dengan rancangan
penelitian deskriptif dan menggunakan pendekatan penelitian cross sectional. Sampel penelitian
adalah siswi SMA Negeri 3 Medan yang telah memenuhi kriteria inklusi dan eksklusi dan diambil
berdasarkan metode random sampling. Hasil. Penelitian ini memperlihatkan bahwa tingkat
pengetahuan penggunaan lensa kontak dalam kategori baik yaitu sebanyak 81 siswi dari 89 siswi
(91%), berdasarkan usia siswi pertama kali yang menggunakan lensa kontak paling banyak usia 15
tahun yaitu sebanyak 40 siswi dari 89 siswi (44,9%), berdasarkan lama penggunaan lensa kontak
paling banyak selama 1 tahun yaitu sebanyak 41 siswi (46,1%), berdasarkan alasan penggunaan lensa
kontak paling banyak dengan alasan kosmetik yaitu sebanyak 50 orang (66,7%), berdasarkan dilihat
dari pertama kali menggunakan lensa kontak paling banyak berusia 15 tahun dan tingkat pengetahuan
dalam kategori baik yaitu sebanyak 36 siswi dari 89 siswi (44,4%). Kesimpulan. Terdapat 81 dari 89
siswi berpengetahuan baik dalam penggunaan lensa kontak.

Kata kunci : Pengetahuan, Lensa Kontak, Optik, Kosmetik.

xi
Universitas Sumatera Utara
 xiv

ABSTRACT

Background. Contact lenses are visual aids placed on the surface of the cornea. Contact lenses are
easy to use, comfortable to move on, give a wider field of view, and are aesthetically better. Contact
lens users have each for each of them using contact lenses to improve their eyes or enhance their
appearance. Objective. This research was conducted to determine the level of knowledge about the use
of contacts. Method. This research is a quantitative study, with a descriptive research design and
using cross-sectional research. The sample of the research is female students of SMA Negeri 3 Medan
who has met the inclusion and exclusion criteria and taken using the random sampling method.
Results. This study increased the level of knowledge about the use of contacts in both categories by 81
students from 89 students (91%), based on the age of the first students who used contacts for a
maximum of 15 years, 40 students from 89 students (44.9%), based on the longest use of contacts for 1
year is 41 students (46.1%), based on the reason of using the most contacts for cosmetic reasons as
many as 50 people (66.7%), based on the first time seen using the most number of contacts is 15 years
and the level of knowledge in both categories is 36 students out of 89 students (44.4%). Conclusion.
There are 81 out of 89 students who are well-informed in the use of contact lenses.

Keywords : Knowledge, Contact Lenses, Optic, Cosmetic.

xii
Universitas Sumatera Utara
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1 LATAR BELAKANG

Mata adalah salah satu indera diantara panca indera yang paling penting bagi
manusia. Dengan mata yang sehat manusia bisa melakukan aktivitas sehari-hari.
Namun pada kenyataannya tidak semua orang memiliki mata yang sehat sehingga
mengharuskan mereka menggunakan alat bantu untuk dapat melihat. Salah satu
alat bantu itu adalah lensa kontak (Fatin, 2010).
Lensa kontak adalah alat bantu penglihatan yang di letakkan di permukaan
kornea. Lensa kontak mudah digunakan, nyaman untuk beraktivitas, memberikan
lapang pandang lebih luas, dan lebih baik secara estetik (Chalmers, 2010). Para
pengguna lensa kontak memiliki alasan mereka masing-masing untuk
menggunakan lensa kontak seperti untuk koreksi mata atau memperindah
penampilan (American Academy of Ophthalmology, 2013).
Seseorang pemakai lensa kontak harus mematuhi panduan penjagaan lensa
kontak yang benar seperti yang dianjurkan oleh American Optometric Association
agar tidak menimbulkan dampak negatif pada mata. Salah satu faktor yang
mempengaruhi adalah pengetahuan penggunaan lensa kontak (Narainasamy D,
2013). Pemakaian lensa kontak ternyata juga memiliki sisi negatif terutama bagi
mereka yang menggunakan secara terus-menerus tanpa memperhatikan unsur
kesehatan. Masalah yang ditimbulkan dengan pemakaian lensa kontak tergantung
pada beberapa faktor seperti bahan lensa, kebersihan lensa, jenis cairan pencuci
lensa, tingkat pengetahuan penggunaan lensa dan rutin pencuciannya, pemakaian
lensa yang terlalu lama, tidur tanpa melepaskan lensa, dan kebersihan
penyimpanan lensa (Dwight, 2012).
Penggunaan lensa kontak cukup popular dengan jumlah kira-kira lebih dari
125 juta pemakai lensa kontak di seluruh dunia (Rumpakis, 2010). Berdasarkan
data NCBI, pengguna terbanyak terdapat di benua Asia dan Amerika dimana 38

1
Universitas Sumatera Utara
 2

juta pengguna berasal dari Amerika Utara kemudian 24 juta pengguna berasal dari
Asia dan 20 juta pengguna berasal dari Eropa (Wakarie, 2013).

Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh Winda (2011) di Fakultas

Kedokteran Universitas Sumatera Utara, bahwa tingkat pengetahuan penggunaan
lensa kontak sangat penting sebagai prevalensi untuk tidak terjadinya komplikasi
akibat penggunaan lensa kontak yang salah. Dari hasil penelitian secara
keseluruhan diperoleh sebanyak 21 responden (36,9%) berpengetahuan baik, 36
responden (63,1%) berpengetahuan sedang, dan tidak ada responden (0%)
berpengetahuan kurang. Dari hasil data tersebut, dapat disimpulkan bahwa tingkat
pengetahuan penggunaan lensa kontak terhadap dampak negatif penggunaanya
pada angkatan 2007, 2008, dan 2009 berada di kategori sedang (Winda, 2011).
Menurut (Ibrahim, 2007 dalam Khaerunnisa, 2012) kehadiran lensa kontak
memang banyak membantu mereka yang kurang nyaman dengan kacamata tetapi
belum banyak yang tahu ternyata hal tersebut dapat memicu rusaknya kornea
mata seperti keratitis. Penggunaan lensa kontak merupakan salah satu penyebab
keratitis tertinggi di seluruh dunia terutama pada negara maju. Keratitis bisa
disebabkan oleh bakteri, parasit, jamur, trauma dan lain-lain. Penggunaan lensa
kontak dapat mengakibatkan keratitis Acanthamoeba, angka kejadian sebanyak
95% kasus yang telah dilaporkan. Sebelum munculnya populasi yang
menggunakan lensa, keratitis Acanthamoeba sangat jarang ditemukan. Pada tahun
2000, diperkirakan jumlah pengguna lensa kontak adalah sebanyak 80 Milyar
(Amirah, 2010).
Berdasarkan penjelasan diatas, maka peneliti tertarik untuk melakukan
penelitian mengenai gambaran tingkat pengetahuan tentang penggunaan lensa
kontak pada siswi SMA Negeri 3 Medan.

1.2 RUMUSAN MASALAH

Bagaimanakah tingkat pengetahuan tentang penggunaan lensa kontak pada

siswi SMA Negeri 3 Medan?

Universitas Sumatera Utara

 3

1.3 TUJUAN PENELITIAN

1.3.1 TUJUAN UMUM

Untuk mengetahui tingkat pengetahuan tentang penggunaan lensa kontak pada siswi
SMA Negeri 3 Medan.

1.3.2 TUJUAN KHUSUS

1. Mengidentifikasi gambaran usia pertama kali menggunakan lensa kontak pada

siswi SMA Negeri 3 Medan.
2. Mengidentifikasi gambaran tentang lama penggunaan lensa kontak pada siswi
SMA Negeri 3 Medan.
3. Mengidentifikasi gambaran alasan menggunakan lensa kontak pada siswi
SMA Negeri 3 Medan.
4. Mengidentifikasi gambaran dilihat dari pertama kali menggunakan lensa
kontak pada siswi SMA Negeri 3 Medan.

1.4 MANFAAT PENELITIAN

1.4.1 Bagi Peneliti

Dapat memperoleh informasi serta menambah wawasan peneliti terkait gambaran

tingkat pengetahuan tentang penggunaan lensa kontak pada siswi SMA Negeri 3 Medan.

1.4.2 Bagi Institusi

Mendapatkan data mengenai tingkat pengetahuan tentang penggunaan lensa

kontak yang kemudian dapat digunakan sebagai referensi atau bahan acuan untuk
penelitian-penelitian selanjutnya ataupun kepentingan lainnya.

1.4.3 Bagi Masyarakat

Untuk mengetahui informasi serta mengedukasi tentang gambaran tingkat

pengetahuan penggunaan lensa kontak pada siswi SMA Negeri 3 Medan.

Universitas Sumatera Utara

 BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

2.1 PENGETAHUAN

2.1.1 Pengertian Pengetahuan

Pengetahuan merupakan hasil dari tahu dan terjadi melalui panca indera
seseorang (penginderaan) terhadap suatu objek tertentu, yaitu melalui indera
penglihatan, pendengaran, penciuman, rasa dan raba. Sebagian besar pengetahuan
manusia diperoleh melalui mata dan telinga. Oleh karena itu, pengetahuan merupakan
domain yang sangat penting untuk terbentuknya perilaku seseorang (Notoatmodjo,
2003).

2.1.2 Tingkat Pengetahuan

Menurut Bloom (1956, dalam Budiman dan Riyanto, 2013) ada 6 tahapan
pengetahuan, yaitu:

1. Tahu (Know)
Berisikan kemampuan untuk mengenali dan mengingat peristilahan, definisi,
fakta-fakta, gagasan, pola, urutan, metodologi, prinsip dasar, dan sebagainya.

2. Memahami (Comprehension)
Memahami diartikan sebagai suatu kemampuan untuk menjelaskan secara
benar tentang objek yang diketahui, dan dapat menginterpretasikan materi
tersebut secara benar.

3. Aplikasi (Application)
Aplikasi diartikan sebagai kemampuan untuk menggunakan materi tersebut
secara benar.

4
Universitas Sumatera Utara
 5

4. Analisis (Analysis)
Analisis adalah suatu kemampuan untuk menjabarkan materi atau suatu objek
ke dalam komponen-komponen, tetapi masih di dalam satu struktur
organisasi, dan masih ada kaitannya satu sama lain.

5. Sintesis (Synthesis)
Sintesis merujuk pada suatu kemampuan untuk meletakkan atau
menghubungkan bagian-bagian di dalam suatu bentuk keseluruhan yang baru.

6. Evaluasi (Evaluation)
Evaluasi ini berkaitan dengan kemampuan untuk melakukan justifikasi atau
penilaian terhadap suatu materi atau objek.

2.1.3 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Pengetahuan

Menurut Notoatmodjo (2003), pengetahuan seseorang dapat dipengaruhi oleh

beberapa faktor, yaitu:

1. Pengalaman
Pengalaman dapat diperoleh dari pengalaman sendiri maupun orang lain.

2. Tingkat pendidikan
Pendidikan dapat membawa wawasan atau pengetahuan seseorang.

3. Keyakinan
Biasanya keyakinan diperoleh secara turun temurun dan tanpa adanya

pembuktian terlebih dahulu. Keyakinan ini bisa mempengaruhi

pengetahuan seseorang, baik keyakinan itu sifatnya postitif maupun

negatif.

Universitas Sumatera Utara

 6

4. Fasilitas
Fasilitas-fasilitas sebagai sumber informasi yang dapat mempengaruhi
pengetahuan seseorang, misalnya radio, televise, majalah, koran dan buku.

5. Penghasilan
Penghasilan tidak berpengaruh langsung terhadap pengetahuan seseorang.

Namun bila seseorang berpenghasilan cukup besar, maka dia akan mampu

untuk menyediakan atau membeli fasilitas-fasilitas sumber informasi.

6. Sosial budaya
Kebudayaan setempat dan kebiasaan dalam keluarga dapat mempengaruhi

pengetahuan, persepsi, dan sikap seseorang terhadap sesuatu.

2.1.4 Pengukuran Pengetahuan

Pengukuran pengetahuan menurut Arikunto (2006), dapat dilakukan dengan

wawancara atau angket yang menanyakan tentang isi materi yang ingin diukur
dengan objek penelitian atau responden. Data yang bersifat kualitatif digambarkan
dengan kata-kata, sedangkan data yang bersifat kuantitatif terwujud angka-angka,
hasil perhitungan atau pengukuran, dapat diproses dengan cara dijumlahkan,
dibandikan dengan jumlah yang diharapkan dan diperoleh persentase, setelah
dipersentasekan lalu ditafsirkan ke dalam kalimat yang bersifat kualitatif.

a. Kategori baik yaitu menjawab benar 76%-100% dari yang diharapkan

b. Kategori cukup yaitu menjawab benar 56%-75% dari yang diharapkan
c. Kategori kurang yaitu menjawab benar <56% dari yang diharapkan.

Universitas Sumatera Utara

 7

2.2 ANATOMI MATA

Gambar 2.1 Anatomi Mata. (Sumber: Vaughan & Asbury’s, 2015)

Mata tersusun dari berbagai struktur yang menunjang bentuk serta fungsinya
sebagai organ penglihatan. Adapun struktur mata terdiri atas:

A. Kelopak mata

Kelopak atau palpebra memiliki fungsi untuk melindungi bola mata, serta
mengeluarkan sekresi kelenjarnya yang berbentuk film air mata di depan kornea.
Palpebra berfungsi untuk membuka dan menutup mata sehingga dapat melindungi
bola mata dari trauma, sinar, dan kekeringan bola mata (Ilyas, 2015).

B. Konjungtiva

Konjungtiva adalah selaput lendir tipis dan transparan, yang melapisi bagian
depan permukaan bola mata sampai belakang kelopak mata. Konjungtiva dilapisi
tirai air mata yang berfungsi sebagai permukaan licin agar gerakan bola mata
lancar dan tidak terjadi iritasi akibat gesekan (Vaughan & Asbury’s, 2015).

Universitas Sumatera Utara

 8

C. Bola mata

Bola mata berbentuk bulat dengan diameter anteroposterior maksimal 24 mm

(Vaughan & Asbury’s, 2015).

D. Kornea

Kornea adalah lapisan transparan yang terletak di mata bagian depan. Kornea
merupakan media refraksi pertama yang dilewati cahaya sehingga amat penting
menjaga fungsi kornea agar tetap transparan. Selain itu kelengkungan dan
regularitas permukaan kornea sangat berperan dalam pembiasan cahaya agar
terfokus di retina (Vaughan & Asbury’s, 2015).

E. Lensa

Lensa mata berbentuk bikonveks, transparan, dan tidak berwarna. Fungsi

lensa adalah memfokuskan berkas cahaya yang masuk melalui kornea agar jatuh
tepat di retina (Vaughan & Asbury’s, 2015)

Lensa di dalam bola mata terletak di belakang iris yang terdiri dari zat tembus
cahaya berbentuk seperti cakram yang dapat menebal dan menipis pada saat
terjadinya akomodasi (Ilyas, 2015).

2.3 FISIOLOGI PENGLIHATAN MATA

Manusia dapat melihat objek karena objek tersebut memantulkan cahaya. Dari
setiap titik sumber cahaya terpancar gelombang cahaya ke semua arah (divergen).
Berkas cahaya divergen yang masuk ke mata mengalami pembelokkan atau
kepadatan berbeda. Berkas cahaya oleh media refraksi difokuskan ke titik peka
cahaya di retina agar terbentuk bayangan yang akurat. Sinyal yang dihasilkan dikirim
ke otak untuk interpretasi visual terhadap objek yang dipandangnya. Kornea, lensa,
dan vitreous berperan membiaskan cahaya. Bayangan objek berupa berkas cahaya
yang diterima retina diubah menjadi sinyal listrik lalu diteruskan ke nervus optikus.
Sinyal yang berasal dari retina nasalis akan menyilang di kiasma optikum, sedangkan

Universitas Sumatera Utara

 9

dari retina temporalis berjalan melalui lateral kiasma tanpa saling menyilang.
Selanjutnya sinyal berjalan ke bagian posterior kiasma yaitu traktus optikus lalu ke
nukleus genikulatum lateralis dorsalis di thalamus kemudian berjalan ke posterior
sebagai radiasi optikus dan berakhir di primary visual area di korteks serebral lobus
oksipital untuk interpretasi visual sehingga manusia dapat mengenali objek yang
dilihat (Albert DM, 2008 ; Kanski JJ, 2011 ; Eva PR, 2007).

2.4 GANGGUAN REFRAKSI

Gangguan penglihatan disebabkan oleh gangguan penerimaan cahaya di sel

fotoreseptor retina karena terganggunya kemampuan kornea dan lensa untuk
memfokuskan cahaya dengan tepat, terganggunya media pembiasan, atau kerusakan
di lapisan retina. Gangguan pembiasan cahaya yaitu tidak dapat difokuskan di retina
meskipun media pembiasan jernih disebut gangguan refraksi. Gangguan refraksi
dapat berupa miopia, hipermetropia, astigmatisme, dan presbyopia (Kanski JJ, 2011).

Miopia atau rabun jauh adalah keadaan mata yang mempunyai kekuatan
pembiasan sinar yang berlebihan sehingga sinar yang datang dibiaskan di depan
retina (bintik kuning) (Ilyas, 2015). Penderita miopia mengeluh pandangan buram
saat melihat objek yang jauh tanpa rasa lelah di mata. Tajam penglihatan dapat
menjadi jelas jika objek dipindahkan lebih dekat atau penderita memicingkan
matanya. Miopia diatasi dengan lensa cekung (negatif/divergen) untuk mengurangi
pembiasan dengan menimbulkan divergensi berkas cahaya yang masuk agar tepat di
retina (Kanski JJ, 2011 ; Eva PR, 2007).

Hipermetropia atau rabun dekat adalah keadaan gangguan kekuatan

pembiasan mata dimana sinar sejajar jauh tidak cukup dibiaskan sehingga titik
fokusnya terletak di belakang retina (Ilyas, 2015). Penderita mengeluh pandangan
buram saat melihat objek yang dekat dan mata terasa lelah jika melihat dekat karena
mata berakomodasi untuk memfokuskan cahaya di retina. Hipermetropia dikoreksi
dengan lensa cembung (positif/kovergen) untuk memfokuskan cahaya agar jatuh di
retina (Kanski JJ, 2011 ; Eva PR, 2007).

Universitas Sumatera Utara

 10

Astigmatisma atau mata silindris adalah suatu keadaan dimana sinar yang
sejajar tidak dibiaskan dengan kekuatan yang sama pada seluruh bidang pembiasan
sehingga fokus pada retina tidak pada satu titik (Ilyas, 2015). Astigmatisma dapat
terjadi bersama rabun jauh atau dekat. Letak jatuh cahaya di beberapa titik retina
menyebabkan penderita astigmatisma mengeluh ada bagian yang tidak fokus saat
melihat objek. Astigmatisma dikoreksi menggunakan kacamata lensa silindris atau
memakai lensa kontak rigid gas permeable (RGP). Lensa kontak membuat
permuakaan kornea menjadi teratur sehingga mengurangi pantulan sinar yang tidak
beraturan dan tajam penglihatan meningkat (Kanski JJ, 2011 ; Eva PR, 2007).

2.5 LENSA KONTAK

2.5.1 DEFINISI LENSA KONTAK

Lensa kontak adalah suatu cangkang lengkung yang terbuat dari kaca atau
plastik, yang ditempelkan langsung pada bola mata atau kornea untuk memperbaiki
gangguan refraksi (Riordan & Augsburger J.J, 2017).

Menurut (Ilyas, 2015) lensa kontak adalah lensa tipis yang diletakkan di
depan kornea untuk memperbaiki kelainan refraksi dan pengobatan. Lensa tipis ini
mempunyai diameter 8-10 mm, yang dengan nyaman dapat dipakai akibat ia terapung
pada selaput bening seperti kertas yang terapung pada air.

2.5.2 FUNGSI LENSA KONTAK

Menurut (Mannis ,Karla, Ceusa, dan Newton, 2003 dalam Rizka, 2016) lensa
kontak memiliki fungsi sebagai berikut :

1. Alat bantu penglihatan

Lensa korektif didesain untuk mengoreksi kelainan refraksi pada mata dan
kelainan pada mata lainnya, sehingga akan memperbaiki penglihatan seperti
halnya kacamata. Kondisi-kondisi yang dapat diperbaiki dengan

Universitas Sumatera Utara

 11

menggunakan soft lens adalah miopia, hipermetropia, dan astigmatisma

(Mannis ,Karla, Ceusa, dan Newton, 2003 dalam Rizka, 2016).

2. Kosmetik
Lensa kontak sebagai kosmetik didesain untuk mengubah warna dan
penampilan mata. Lensa jenis ini sebenarnya bisa juga berfungsi untuk
memperbaiki penglihatan. Namun terkadang desain maupun warna dari lensa
kontak jenis ini bias saja membuat pandangan menjadi kabur ataupun tidak
jelas. Lensa kontak non korektif untuk kepentingan kosmetik ini sering
disebut dengan decorative contact lenses ataupun plano cosmetic (Mannis
,Karla, Ceusa, dan Newton, 2003 dalam Rizka, 2016).

Meskipun penggunaan lensa kontak untuk kepentingan kosmetik namun

biokomfabilitasnya tetap harus diperhatikan, seperti halnya dengan lensa
kontak konvensional lainnya karena lensa kontak kosmetik biasanya membuat
oksigen yang dapat masuk ke mata lebih sedikit daripada lensa kontak
korektif. Hal tersebut dapat mengganggu dan menimbulkan kerusakan pada
mata cosmetic (Mannis ,Karla, Ceusa, dan Newton, 2003 dalam Rizka, 2016).

3. Terapik
Lensa kontak sering digunakan untuk pengobatan dan penanganan non
refraksi pada mata. Lensa kontak dapat melindungi kornea yang sakit atau
cedera dari gesekan akibat kedipan dari kelopak mata terus menerus. Lensa
kontak juga berguna pada pengobatan seperti pada ulkus kornea, erosi kornea,
mata kering, edema kornea, descematocele, ektasis kornea, ulkus mooren,
distrofi kornea anterior, bulosa keratopati, dan keratokonjungtivitis
neurotropik, lensa kontak sekaligus juga memberikan obat-obat untuk mata
yang telah dikembangkan (Kalayarasan, 2004 dalam Rizka, 2016).

Universitas Sumatera Utara

 12

2.5.3 JENIS-JENIS LENSA KONTAK

Klasifikasi lensa kontak dibedakan berdasarkan bahan pembuatnya, yakni:

A. Hard contact lens atau lensa kontak keras

Terbuat dari sejenis plastik yaitu PMMA (polymethyl methacrylate),
ditemukan sekitar tahun 1960, dimana sangat tahan lama namun tidak mampu
dilalui oleh oksigen secara terus menerus, sehingga terasa tidak nyaman dipakai
dan sudah jarang digunakan (Ilyas, 2015).

B. Soft contact lens atau lensa kontak lunak

Terbuat dari plastik jenis poly hydroxyethyl methacrylate (pHEMA), jenis
bahan polymer yang dapat mengandung air. Air tersebut membuatkan lensa ini
lembut dan fleksibel sehingga memungkinkan oksigen mencapai kornea.
Pengguna lensa kontak untuk pertama kali lebih mudah menyesuaikan diri dengan
soft contact lens karena lebih nyaman dipakai. Lensa kontak ini merupakan tipe
lensa kontak yang paling sering digunakan dan dianjurkan untuk pengguna yang
memerlukan pemakaian setiap hari (Wu Y1, Carnt N, Willcox M, Stapleton F,
2010).

Lensa kontak lunak terdiri dari beberapa jenis:

i) Extended wear contact lens: diperbuat dari bahan yang bertahan selama 24
minggu.
ii) Daily disposable lenses: walaupun sedikit mahal, namun mempunyai resiko
untuk terkena infeksi adalah rendah.
iii) Toric contact lenses: mengoreksi astigmatism yang sedang. Hanya tersedia
dalam kedua bahan yang keras dan lunak.
C. Rigid Gas Permeable (lensa RGP)
Lensa kontak RGP terbuat dari plastik yang dikombinasikan dengan bahan
lain, seperti silikon. Lensa kontak RGP bersifat mudah dilalui oksigen sehingga
kornea dapat berfungsi dengan baik. Keunggulan lensa kontak RGP adalah

Universitas Sumatera Utara

 13

regiditasnya bermanfaat untuk mengoreksi kelainan permukaan kornea yang tidak

rata. Bahan RGP yang rigid menyebabkan pengguna lensa kontak RGP
memerlukan penyesuaian lebih lama dibandingkan soft contact lens. Lensa kontak
RGP bertahan lama sehingga harganya lebih murah (Wu Y1, Carnt N, Willcox M,
Stapleton F, 2010)

2.5.4 BENTUK-BENTUK LENSA KONTAK

Bentuk lensa kontak juga bermacam-macam, tergantung pada gangguan

penglihatan yang ingin diperbaiki. Beberapa bentuk lensa kontak menurut (Ibrahim,
2007 dalam N Nihayah, 2012) antara lain adalah :

1. Lensa kontak sferis: berbentuk bundar, digunakan untuk penderita miopia

(rabun dekat) atau hipermetropia (rabun jauh).
2. Lensa kontak bifokal: lensa kontak yang digunakan untuk melihat dekat
sekaligus untuk melihat (mirip dengan cara kerja kacamata bifokal). Lensa ini
biasanya digunakan untuk memperbaiki presbiopia, yaitu gangguan
penglihatan akibat usia tua.
3. Lensa ortokeratologi: yaitu lensa yang didisain untuk memperbaiki bentuk
kornea. Digunakan hanya di malam hari.

2.5.5 TEKNIK PENGGUNAAN LENSA KONTAK YANG AMAN

Menurut Wu Y1, Carnt N, Willcox M, Stapleton F (2010), beberapa hal yang

perlu diperhatikan oleh pemakai lensa kontak yaitu :

a. Sebelum memutuskan untuk menggunakan softlens sebaiknya

melakukan konsultasi dengan dokter ahli mata dahulu.
b. Pilih softlens yang memiliki kandungan kadar air yang tinggi.
c. Sebelum memegang softlens, cuci tangan terlebih dahulu sampai benar
– benar bersih.

Universitas Sumatera Utara

 14

d. Tidak diperbolehkan menggunakan cairan atau air biasa, harus

menggunakan cairan khusus softlens.
e. Cuci terlebih dahulu softlens yang akan dipakai hingga bersih.
f. Sebaiknya pakai softlens sebelum menggunakan make up. Hindari
masuknya cairan make up kemata, agar softlens tidak terkontaminasi
dengan bahan make up atau bahan kimia lainnya.
g. Saat memakai softlens, sering – sering meneteskan cairan khusus
softlens. Agar softlens selalu lembab dan tidak kering.
h. Saat akan tidur lepas terlebih dahulu softlens, agar tidak menyebabkan
iritasi mata yang akut.
i. Jangan sekali – kali menggunakan softlens yang telah lewat tanggal
atau sudah kadaluwarsa.

2.5.6 DAMPAK NEGATIF LENSA KONTAK

1. Pada kelopak mata

Komplikasi yang dapat terjadi pada bagian kelopak mata akibat penggunaan
lensa kontak yaitu :

a. Giant Papillary Conjunctivitis (GPC)

GPC adalah komplikasi yang paling sering timbul akibat penggunaan lensa
kontak atau soft lens. Ini timbul akibat salah satu dari 3 faktor yaitu peningkatan
frekuensi pemakaian lensa, penurunan lama pemakaian lensa kontak, dan
perubahan larutan pembersih yang kuat yang dapat merusak lensa kontak.
Manifestasinya terdiri dari gatal, kemerahan, seperti terdapat benda asing,
peningkatan produksi lender, pandangan kabur dan pergerakan lensa yang
berlebihan. (Kanski JJ, 2011).

Universitas Sumatera Utara

 15

Gambar 2.2 GPC (Sumber: American Academy of Ophthalmology, 2002-2003)

b. Ptosis
Kelopak mata atas yang abnormal disebut dengan “Ptosis”. Biasanya akan
tertutup mencakup seperenam bagian atas kornea, yaitu sekitar 2 mm. Ptosis
timbul akibat adanya massa pada lensa, skar, jaringan fibrosa di kelopak mata.
Lensa kontak yang menempel pada kornea mata juga akan membentuk skar dan
kontraksi pada jaringan kelopak mata yang mengakibatkan retraksi pada kelopak
mata. Ptosis juga dapat timbul akibat dari giant papillary conjunctivitis yang berat
(Khurana, 2015).

Gambar 2.3 Ptosis (Sumber: Kanski JJ, 2011)

Universitas Sumatera Utara

 16

2. Pada konjungtiva
Komplikasi yang dapat terjadi pada bagian konjungtiva akibat penggunaan
lensa kontak, yaitu :

a. Alergi lensa kontak

Alergi lensa kontak merupakan reaksi hipersensitivitas, seperti dermatitis
kontak, akibat dari zat-zat kimia yang terdapat pada larutan lensa kontak.
Manifestasi klinisnya antara lain pada awalnya ada eritema dan edema, rasa gatal,
rasa terbakar, berair, dan sekret mukoid (Kanski JJ, 2011).

Gambar 2.4 Alergi Lensa Kontak (Sumber: Kanski JJ, 2011)

b. Contact Lens-Induced Superior Limbic Keratoconjunctivitis (CL-ISLK)

CL-ISLK merupakan suatu reaksi imun pada konjungtiva perifer. Keluhan
utamanya adalah iritasi dan hiperemia. Manifestasi klinisnya adalah penebalan
konjungtiva, dan timbul berbagai warna pada konjungtiva bulbaris superior. Sel
epitelium keratinisasi akan berisi banyak sel-sel goblet yang diinvasi oleh
neutrofil. Akibatnya akan terasa seperti ada benda asing, berair, rasa terbakar,
gatal, dan penurunan akuitas visual (Vaughan & Asbury’s, 2015).

Universitas Sumatera Utara

 17

Gambar 2.5 CL-ISLK (Sumber: Vaughan & Asbury’s, 2015)

3. Pada epitelium kornea

Komplikasi yang dapat terjadi pada bagian epitelium kornea akibat
penggunaan lensa kontak yaitu :

a. Kerusakan epitel yang mekanik

Lensa kontak merupakan banda asing yang akan menggosok kornea dan
menekan epitel kornea setiap mengedipkan mata sepanjang hari dan
menimbulkan abrasi kornea. Abrasi kornea umumnya akibat dari trauma pada
permukaan mata seperti trauma kuku. Abarsi kornea juga dapat disebebakan
karena lebih dari pemakaian lensa kontak. Jika tidak dikenali dan diobati akan
mengakibatkan stres pada epitel yang kronis. Kerusakan epitel akan
memudahkan bakteri menempel pada kornea dan mengakibatkan infeksi
stroma, serta menstimulus sub-epitel fibrosa tanpa adanya infeksi (Khurana,
2015).

b. Chemical epithelial defect

Berbagai larutan kimia lensa kontak akan menimbulkan kerusakan epitel
yang ditandai dengan erosi. Larutan pembersih surfaktan biasanya akan
menyebabkan nyeri, merah, fotofobia, dan berair. Biasanya kondisi seperti ini
dianggap sepele dan iritasi sementara dan tiba-tiba akan kehilangan pada
penglihatan (Khurana, 2015).

Universitas Sumatera Utara

 18

4. Stroma kornea
Komplikasi yang dapat terjadi pada bagian kelopak mata akibat penggunaan
lensa kontak yaitu :

a. Infeksi kornea (keratitis)

Peradangan pada kornea (keratitis) biasanya ditandai oleh edema kornea.
Gejala lain yang sering terlihat adalah mata berair dan sulit mengedipkan
mata. Keratitis Disebabkan oleh bakteri, jamur, dan protozoa. Infeksi bakteri
biasanya muncul di kelopak mata dan kelenjar air mata, sehingga air mata
terkumpul di kornea mata. Bakteri yang sering menimbulkan infeksi kornea
mata adalah Pseudomonas aeruginosa, Staphylococcus aureus, dan
Staphylocoocus epidermidis. Infeksi ini biasanya berasal dari larutan lensa
kontak yang terkontaminasi. Infeksi bakteri akut terjadi dalam waktu 24 jam
dengan gejala nyeri, fotofobia, berair, sekret purulen, dan penurunan
penglihatan (Khurana, 2015).

Gambar 2.7 Keratitis Kornea (Sumber: Maintaining Eyelid Health, 2009)

Universitas Sumatera Utara

 19

b. Acanthamoeba keratitis
Acanthamoeba keratitis merupakan infeksi yang sulit untuk diterapi.
Penyebab paling umum pada pemakaian lensa kontak karena menggunakan
saline buatan sendiri (dari air keran dan tablet salin yang terkontaminasi)
dimana tempat larutan tersebut telah terkontaminasi oleh acanthamoeba.
Manifestasi klinis awal yang timbul adalah adanya sensasi benda asing,
penglihatan kabur yang ringan, dan merah. Kemudian diikuti rasa nyeri yang
progresif, injeksi konjungtiva, epitelnya kasar, dan pada pemeriksaan dengan
senter terlihat adanya penebalan saraf-saraf kornea mata. Infeksi ini bersifat
progresif, berat, dan bentuk infiltratnya seperti cincin di sentral (Khurana,
2015).

Gambar 2.8 Acanthamoeba Keratitis (Sumber: Curren Ophthalmology)

Universitas Sumatera Utara

 20

2.5.7 INDIKASI DAN KONTRAINDIKASI PENGGUNA LENSA KONTAK

Menurut Khurana (2015), indikasi penggunaan lensa kontak sebagai berikut:

a. Indikasi optik, termasuk untuk anisometropia, aphakia unilateral, myopia

yang berminus tinggi, keratokonus dan astigmatisma irregular. Lensa
kontak dapat digunakan oleh setiap orang yang memiliki kelainan refraksi
mata dengan tujuan kosmetik.
b. Indikasi terapeutik, meliputi:
1. Penyakit pada kornea, seperti ulkus kornea non-healing, keratopati
bullousa, keratitis filamentari, dan sindrom erosi kornea rekuen.
2. Penyakit pada iris mata, seperti anirida, koloboma, albino untuk
menghindari kesilauan cahaya.
3. Pada pasien yang menderita glukoma, lensa kontak digunakan sebagai
alat pengantar obat.
4. Pada pasien ambliopia, lensa kontak opak digunakan untuk oklusi.
5. Bandage soft contact lenses digunakan untuk keratoplasti dan
perforasi.
c. Indikasi preventif, digunakan untuk prevensi simblefaron dan restorasi
forniks pada penderita luka bakar akibat zat kimia, keratitis, dan trichiasi.
d. Indikasi diagnostik, termasuk selama menggunakan gonioskopi,
elektroretinografi, pemeriksaan fundus pada astigmatisma irreguler,
fundus fotografi, dan pemeriksaan three mirror goldman’s.
e. Indikasi operasi, lensa kontak digunakan selama operasi geniotomi
untuk glukoma kongenital, virektomi, fotokoagulasi endokular.
f. Indikasi kosmetik, termasuk skar pada kornea mata yang menyilaukan
mata (lensa kontak warna), ptosis, lensa sklera kosmetik pada phthisis
bulbi.
g. Indikasi occupational, termasuk olahragawan, pilot dan aktor.
Menurut Khurana (2015), penggunaan lensa kontak dikontraindikasikan
pada orang yang memiliki gangguan mental dan tidak ada gairah hidup,

Universitas Sumatera Utara

 21

blepharitis kronik dan styes rekuren, konjungtivitis kronis, dry-eye

syndrome, distrofi dan degenerasi kornea mata, penyakit yang rekuren
seperti episkleritis, skleritis, dan iridocyclitis.

Universitas Sumatera Utara

 22

2.6 Kerangka Teori

Tahapan pengetahuan: Lensa kontak :

1. Tahu (know) 1. Definisi lensa kontak

2. Memahami (comprehension)
3. Aplikasi (application)
4. Analisis (analysis)
5. Sintesis (synthesis)
6. Evaluasi (evaluation).
Faktor-faktor yang mempengaruhi
pengetahuan:
2. Fungsi lensa kontak
3. Jenis-jenis lensa kontak
4. Bentuk-bentuk lensa kontak
5. Teknik penggunaan lensa
kontak yang aman
6. Dampak negatif lensa kontak
7. Indikasi dan kontraindikasi
pengguna lensa kontak

1. Pengalaman
2. Tingkat pendidikan
3. Keyakinan
4. Fasilitas
5. Penghasilan
6. Sosial budaya

Gambar 2.9 Kerangka Teori

Universitas Sumatera Utara

 23

2.7 Kerangka Konsep

Tingkat pengetahuan  Usia

penggunaan  Lama penggunaan

lensa kontak:  Alasan penggunaan

 Pertama kali
1. Pengetahuan baik
penggunaan
2. Pengetahuan cukup
3. Pengetahuan kurang

Gambar 2.10 Kerangka Konsep

Universitas Sumatera Utara

 BAB III

METODE PENELITIAN

3.1 RANCANGAN PENELITIAN

Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan tipe deskriptif yaitu

bermaksud untuk menjelaskan tingkat pengetahuan tentang penggunaan lensa kontak
pada siswi SMA Negeri 3 Medan. Desain penelitian ini adalah cross sectional dengan
sekali pengumpulan data dalam satu waktu dengan metode melalui pemberian
kuesioner pada siswi SMA Negeri 3 Medan. Setelah data diperoleh, kemudian
dilakukan analisis untuk mengetahui tingkat pengetahuan siswi di SMA Negeri 3
Medan tentang penggunaan lensa kontak.
3.2 LOKASI PENELITIAN
Penelitian ini dilakukan di kelas X - XII MIA/IIS Sekolah Menengah Atas
(SMAN 3 Medan). Pemilihan lokasi tersebut dikarenakan sekolah SMA Negeri 3
Medan merupakan salah satu sekolah favorit yang ada di Kota Medan sehingga
responden dapat memperoleh informasi dan merencanakan untuk pemilihan jurusan
di Perguruan Tinggi kelak.

3.3 POPULASI DAN SAMPEL PENELITIAN

3.3.1 Populasi

Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswi kelas X - XII MIA/IIS yang
terdaftar di SMA Negeri 3 Medan karena pada penelitian sebelumnya didapatkan
jumlah perempuan lebih banyak menggunakan lensa kontak dibandingkan dengan
laki-laki.

24
Universitas Sumatera Utara
 25

Sehingga diketahui jumlah siswi yang dijadikan sampel dalam penelitian ini dapat
dilihat pada tabel 3.1 berikut :

Tabel 3.1 Populasi Penelitian (Sumber: Kurikulum SMA Negeri 3 Medan)

NO KELAS JUMLAH SISWI
1 X 250
2 XI 205
3 XII 328
Total populasi 783
Dari tabel 3.1 tersebut diketahui bahwa jumlah populasi dalam penelitian ini ialah
sebanyak 783 orang siswi.

3.3.2 Sampel

Penentuan ukuran sampel dalam penelitian ini dilakukan dengan

menggunakan rumus slovin sebagai berikut (Sugiyono, 2006:57).

n = N

1 + N(e2)

Keterangan:

n : ukuran Sampel

N : Ukuran Populasi

e : Taraf kesalahan (error) sebesar 0,10 (10%)

Universitas Sumatera Utara

 26

Dari rumus slovin diatas maka jumlah besarnya sampel adalah sebagai berikut:

n= 783

1 + 783 (0,10)2

= 783

1 + 7,83

= 88,67 = 89

Berdasarkan hasil perhitungan sampel dengan rumus slovin diperoleh

besarnya sampel sebanyak 89 orang. Kemudian teknik pengambilan sampel yang
digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan teknik simple random sampling
dengan cara memilih langsung dari populasi dan besar peluang setiap anggota
populasi untuk menjadi sampel sangat besar.

Adapun kriteria inklusi dan eksklusi dalam pemilihan sampel penelitian ini
adalah:

1. Kriteria Inklusi :
a. Siswi di SMA Negeri 3 Medan yang bersedia untuk dijadikan sampel
penelitian.
b. Siswi di SMA Negeri 3 Medan yang mempunyai riwayat penggunaan lensa
kontak.
2. Kriteria Eksklusi
a. Siswi yang tidak kooperatif saat melakukan penelitian.

Universitas Sumatera Utara

 27

3.4 METODE PENGUMPULAN DATA

3.4.1 Data Primer

Data primer dalam penelitian ini adalah data yang diperoleh langsung dari
sumber data. Pengumpulan data dilakukan dengan cara membagikan kuesioner
kepada subjek penelitian.

3.4.2 Instrumen Penelitian

Instrumen yang digunakan untuk penelitian ini adalah kuesioner pertanyaan

yang diajukan yaitu: Bagian pertama (A) pertanyaan yang berisi data seperti usia,
jangka waktu penggunaan lensa kontak, dan alasan menggunakan lensa kontak
dengan mengisi kolom yang tersedia. Bagian kedua (B) berisi variabel pengetahuan
terdiri dari 13 pertanyaan positif dan 12 pertanyaan negatif menggunakan skala
Guttman dengan memberikan tanda () pada pilihan yang tersedia.

Pada kuesioner B yang berisikan 25 item pertanyaan, untuk jawaban benar

diberikan nilai 1, sedangkan untuk jawaban yang salah diberikan nilai 0, dengan skor
tertinggi adalah 25 dan skor terendah 0. Pertanyaan positif terdapat pada pertanyaan
nomor 1,3,5,6,9,10,11,14,16,17,18,20,23 dan pertanyaan negatif terdapat pada
pertanyaan nomor 2,4,7,8,12,13,15,19,21, 22,24,25 yang disusun secara acak.

3.5 DEFINISI OPERASIONAL

Tabel 3.2 Definisi operasional
Definisi Skala
No Variabel Cara Ukur Alat Ukur Hasil Ukur
Operasional Ukur

1 Pengetahuan Sesuatu yang Meminta kuesioner Dinyatakan dalam Nominal

diketahui oleh siswi responden tingkatan:
yang menjadi menjawab 25
- Pengetahuan
responden peneliti, item
baik (skor 76-
meliputi: pertanyaan
100%)
dalam
- Definisi lensa - Pengetahuan
kuesioner B

Universitas Sumatera Utara

 28

kontak tentang lensa cukup (skor

- Fungsi lensa kontak 56-75%)
kontak - Pengetahuan
- Jenis-jenis kurang (skor
lensa kontak ≤55%)
- Teknik (Arikunto,
penggunaan 2006)
lensa kontak
yang aman
- Dampak
negatif lensa
kontak
2 Usia pertama Usia responden Meminta kuesioner Data numerik Interval
kali berdasarkan responden dalam tahun
menggunakan pertama kali untuk mengisi
lensa kontak menggunakan lensa kuesioner A
kontak mengenai usia
pertama kali
menggunakan
lensa kontak

3 Lama Menjelaskan Meminta Kuesioner Data numerik Interval

penggunaan tentang seberapa responden dalam tahun
lensa kontak lama responden untuk mengisi
telah menggunakan pertanyaan
lensa kontak dalam
kuesioner A
mengenai data
lama
penggunaan
lensa kontak

Universitas Sumatera Utara

 29

4 Alasan Menjelaskan alasan Meminta Kusioner 1= optik Nominal

menggunakan yang menyebabkan responden (kelainan refraksi
lensa kontak responden untuk mengisi mata)
menggunakan lensa pertanyaan
0= kosmetik
kontak dalam
kuesioner A
mengenai data
alasan
menggunakan
lensa kontak

3.6 METODE ANALISIS DATA

3.6.1 PENGOLAHAN DATA

Data yang telah dikumpulkan selanjutnya diolah dengan tahapan sebagai

berikut :

1. Editting, dilakukan untuk memeriksa ketepatan dan kelengkapan data.

Apabila data belum lengkap ataupun ada kesalahan data, akan dilengkapi
dengan mewawancarai atau memeriksa ulang responden.
2. Coding atau mengkode data. Data yang sudah terkumpul kemudian diberi
kode secara manual oleh peneliti sebelum diolah dengan komputer.
3. Entry, data dimasukkan ke dalam program pengolah statistik.
4. Cleaning, pemeriksaan seluruh data yang telah dimasukkan ke dalam
komputer agar terhindar dari kesalahan saat pemasukan data.
5. Analyzing, menyimpan data yang telah diolah dan dianalisis. Kemudian hasil
penelitian akan ditampilkan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi.

Data kemudian dianalisis dengan perhitungan statistik menggunakan bantuan

aplikasi statistik.

Universitas Sumatera Utara

 30

3.6.2 ANALISIS DATA

Analisis data adalah proses penyederhanaan data dalam bentuk yang lebih mudah
dibaca dan diinterpretasikan. Analisis data dilakukan dengan menggunakan program
statistik di komputer. Analisis data yang akan digunakan adalah analisis data
univariat. Analisis univariat bertujuan untuk memberikan gambaran tentang variabel
tingkat pengetahuan, usia, riwayat penggunaan, dan alasan penggunaan lensa kontak.

Penilaian dilakukan dengan cara persentase jawaban yang diinterpretasikan dalam

kalimat kualitatif dengan acuan sebagai berikut:

A. Pengetahuan baik (skor jawaban responden 76-100%)

B. Pengetahuan cukup (skor jawaban responden 56-75%)
C. Pengetahuan kurang (skor jawaban responden ≤56%)
Dari pengklasifikasian diatas, dapat diketahui bagaimana gambaran tingkat
pengetahuan tentang penggunaan lensa kontak pada siswi SMA Negeri 3 Medan dan
akan disajikan dalam bentuk tabel.

Universitas Sumatera Utara

 BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Penelitian ini dilakukan di Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri 3 Medan

yang telah diberi izin dan disetujui oleh kepala sekolah yang bersangkutan.
Data yang digunakan adalah data primer, yaitu data yang diperoleh langsung
dari subjek penelitian dengan jumlah sampel 89 siswi yang terdiri dari kelas X, XI,
XII MIA/IS.

Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Berdasarkan Tingkat Pengetahuan Tentang Penggunaan Lensa Kontak
Tingkat Pengetahuan
Pengetahuan Frekuensi (n) Persentase (%)
Baik (76-100%) 81 91
Cukup (56-75%) 8 8,9
Kurang (≤56%) 0 0
Total 89 100%

Berdasarkan tabel 4.1 menunjukkan bahwa tingkat pengetahuan tentang

penggunaan lensa kontak dalam kategori baik yaitu sebanyak 81 siswi (91%).
Penelitian ini sesuai dengan penelitian Winda (2011), di Fakultas Kedokteran
Universitas Sumatera Utara 2010 pada angkatan 2007-2009, didapati bahwa
responden stambuk 2007 yang memiliki tingkat pengetahuan baik sebesar 63,2% dan
pengetahuan sedang sebesar 36,8% dari 19 responden, responden stambuk 2008 yang
memiliki pengetahuan baik sebesar 66,7% dan pengetahuan sedang 33,3% dari 18
responden, dan responden stambuk 2009 yang memiliki pengetahuan baik sebesar
60% dan pengetahuan sedang 40% dari 20 responden, sedangkan berpengetahuan
kategori kurang dari setiap stambuk 0%.

Oleh karena itu pengetahuan merupakan indikator yang penting bagi

pengguna lensa kontak, sehingga dampak negatif dan efek samping yang mungkin
terjadi dapat dihindari. Sebagaimana yang diungkapkan oleh Notoatmodjo (2007)
Pengetahuan merupakan hasil dari tahu dan ini terjadi setelah seseorang melakukan
pengindraan terhadap suatu objek tertentu. Pengindraan ini terjadi melalui panca

31
Universitas Sumatera Utara
 32

indera manusia, yaitu penglihatan, pendengaran, penciuman, rasa dan raba. Sebagian
besar pengetahuan manusia diperoleh melalui mata dan telinga.

Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Berdasarkan Usia Siswi Pertama Kali yang Menggunakan
Lensa Kontak
Pertama Kali Pakai
Usia Frekuensi (n) Persentase (%)
12 tahun 6 6,7
13 tahun 20 22,5
14 tahun 17 19,1
15 tahun 40 44,9
16 tahun 5 5,6
17 tahun 1 1,1
Total 89 100%

Berdasarkan tabel 4.2 menunjukkan bahwa usia siswi pertama kali yang
menggunakan lensa kontak di SMA Negeri 3 Medan paling banyak berusia 15 tahun
yaitu sebanyak 40 siswi (44,9%). Penelitian ini sejalan dengan penelitian Rizka
Nazriyah (2016), yang dilakukan di SMK Nusantara 1 Ciputat Kota Tangerang
Selatan tahun 2015, didapati hasil bahwa responden pengguna lensa kontak sebagian
besar dalam kategori usia remaja yaitu usia 15 hingga 18 tahun, dimana pada usia
tersebut anak usia remaja akan menjadi lebih peduli terhadap penampilan serta anak
perempuan sering terlihat perfeksionis dalam hal citra tubuh mereka salah satunya
dengan menggunakan lensa kontak.

Menurut Notoatmodjo (2010), menyatakan bahwa umur merupakan ciri-ciri

individu yang termasuk dalam karakteristik yang dapat mempengaruhi pemanfaatan
terhadap pelayanan kesehatan, termasuk perilaku dalam pencarian pengobatan yang
berkaitan dengan keluhan kesehatan karena penggunaan lensa kontak.

Universitas Sumatera Utara

 33

Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Berdasarkan Tentang Lama Penggunaan Lensa Kontak

Lama Pakai
Waktu Frekuensi (n) Persentase (%)
6 bulan 8 9.0
7 bulan 11 12.4
8 bulan 3 3.4
9 bulan 4 4.5
10 bulan 3 3.4
11 bulan 2 2.2
1 tahun 41 46.1
2 tahun 15 16.9
3 tahun 2 2.2
Total 89 100%

Berdasarkan tabel 4.3 menunjukkan bahwa lama penggunaan lensa kontak

pada siswi SMA Negeri 3 Medan paling banyak selama 1 tahun yaitu sebanyak 41
siswi (46,1%). Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh Ringgo Alfarisi dan Reno
(2018), yang dilakukan di Fakultas Kedokteran Universitas Malahayati angkatan
2015 berdasarkan lama pemakaian lensa kontak pada kategori <1 tahun sebanyak 16
orang (35,6%) dan pada kategori ≥1 tahun sebanyak 29 orang (64,4%).

Seperti yang diungkapkan oleh Sunarti dan Wahyu (2017), Pada pemakaian
lensa kontak dengan lama pakai yang lebih lama maka pengalaman yang mereka
dapatkan dalam melakukan penggunaan dan pembersihan lensa kontak akan
mempengaruhi mereka dalam melakukan penggunaan dan pembersihan lensa kontak
sesuai SOP yang benar.

Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Berdasarkan Alasan Menggunakan Lensa Kontak

Alasan Responden
Alasan Frekuensi (n) Persentase (%)
Kosmetik 58 65.2
Optik 31 34.8
Total 89 100%

Berdasarkan tabel 4.4 menunjukkan bahwa sebagian besar alasan

menggunakan lensa kontak pada siswi SMA Negeri 3 Medan paling banyak dengan

Universitas Sumatera Utara

 34

alasan kosmetik yaitu sebanyak 58 siswi (65,2%). Hasil penelitian ini sejalan
dengan penelitian Khairunnisa (2018), yang dilakukan di Fakultas Kesehatan
Masyarakat Universitas Sumatera Utara tahun 2017, yang menunjukkan bahwa hasil
karakteristik responden berdasarkan alasan menggunakan lensa kontak dengan alasan
kosmetik yaitu sebanyak 50 orang (66,7%), dan responden yang menggunakan lensa
kontak dengan alasan optik yaitu sebanyak 25 orang (33,3%).

Seperti yang diungkapkan oleh Wakarie (2013), penggunaan lensa kontak

untuk saat ini selain sebagai alat bantu penglihatan pengganti kacamata, dapat juga
sebagai alat kosmetik yaitu untuk memperindah mata karena berbagai macam warna
dari lensa kontak.

Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Pengetahuan Dilihat Dari Pertama Kali Menggunakan Lensa Kontak

Interpretasi Nilai Kuesioner

Cukup Jumlah
Baik Kurang
% F % % F %
Usia F F
12 tahun 6 7,4% 0 0% 0 0% 6 6,7%
13 tahun 17 21% 3 37,5% 0 0% 20 22,5%
14 tahun 16 19,8% 1 12,5% 0 0% 17 19,1%
15 tahun 36 44,4% 4 50,0% 0 0% 40 44,9%
16 tahun 5 6,2% 0 0% 0 0% 5 5,6%
17 tahun 1 1,2% 0 0% 0 0% 1 1,1%
Total 81 100% 8 100% 0 0% 89 100%

Berdasarkan tabel 4.5 menunjukkan bahwa frekuensi pengetahuan dilihat dari

pertama kali menggunakan lensa kontak paling banyak berusia 15 tahun dan tingkat
pengetahuan dalam tingkatan baik yaitu sebanyak 36 siswi (44,4%). Berdasarkan
penelitian Rizka Nazriyah (2016), didapati hasil bahwa pelajar putri dengan tingkat
pengetahuan baik yaitu, usia 15 tahun sebanyak 17 orang (30,3%), usia 16 tahun
sebanyak 7 orang (12,5%), usia 17 tahun sebanyak 27 orang (48,2%), dan usia 18
tahun sebanyak 5 orang (8,9%). Dapat disimpulkan bahwa sebagian besar bahwa
pelajar putri yang menggunakan lensa kontak berusia 17 tahun dan tingkat
pengetahuan dalam kategori baik yaitu sebanyak 27 orang (48,2%).

Universitas Sumatera Utara

 35

Hal ini sejalan dengan teori yang diungkapkan oleh Budiman & Riyanto
(2013), bahwa salah satu faktor yang memperngaruhi tingkat pengetahuan adalah
usia. Usia turut menentukan daya tangkap dan pola pikir seseorang. Semakin
bertambah usia akan semakin berkembang pula daya tangkap dan pola pikirnya
sehingga pengetahuan yang diperolehnya semakin membaik.

Universitas Sumatera Utara

 BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 KESIMPULAN

Dari uraian-uraian yang telah dipaparkan, dapat disimpulkan bahwa :

1. Distribusi frekuensi berdasarkan tingkat pengetahuan tentang penggunaan lensa

kontak pada siswi SMA Negeri 3 Medan memperlihatkan bahwa pengetahuan
siswi dalam kategori baik yaitu sebanyak 81 siswi dari 89 siswi (91%).
2. Distribusi frekuensi berdasarkan usia siswi pertama kali yang menggunakan lensa
kontak memperlihatkan bahwa siswi SMA Negeri 3 Medan yang paling banyak
menggunakan lensa kontak pertama kali adalah pada usia 15 tahun yaitu sebanyak
40 siswi dari 89 siswi (44,9%).
3. Distribusi frekuensi berdasarkan tentang lama penggunaan lensa kontak
memperlihatkan bahwa lama penggunaan lensa kontak pada siswi SMA Negeri 3
Medan yang paling banyak selama 1 tahun yaitu sebanyak 41 siswi dari 89 siswi
(46,1%).
4. Distribusi frekuensi berdasarkan alasan menggunakan lensa kontak
memperlihatkan bahwa alasan penggunaan lensa kontak pada siswi SMA Negeri
3 Medan paling banyak adalah dengan alasan kosmetik yaitu sebanyak 58 siswi
dari 89 siswi (65,2%).
5. Distribusi frekuensi dilihat dari pertama kali menggunakan lensa kontak
menunjukkan bahwa sebagian besar siswi berusia 15 tahun dan tingkat
pengetahuan dalam kategori baik yaitu sebanyak 36 siswi dari 89 siswi (44,4%).

36
Universitas Sumatera Utara
 37

5.2 SARAN

Dari hasil penelitian yang didapat, maka peneliti ingin memberikan beberapa
saran, yaitu:

1. Berdasarkan penelitian ini siswi telah memiliki pengetahuan baik tentang

penggunaan lensa kontak, diharapkan untuk terus mempertahankan
pemahaman dalam menggunakan lensa kontak dan terus menerapkan tentang
penggunaan lensa kontak yang baik dan benar.

2. Disarankan untuk pihak sekolah untuk lebih memperhatikan pembelajaran

mengenai kesehatan dalam penggunaan lensa kontak, agar tidak
menimbulkan dampak negatif bagi pengguna lensa kontak.

3. Untuk peneliti selanjutnya perlu dilakukan penelitian lebih lanjut, dengan

melihat variabel-variabel lain yang diduga berhubungan dengan penggunaan
lensa kontak seperti dampak negatif pemakaian lensa kontak yang salah.

Universitas Sumatera Utara

 38

DAFTAR PUSTAKA

Albert DM, Miller JW, Azar DT, Blodi BA. 2008. Albert & Jakobiec’s principles and
practice of ophthalmology. 3rd ed. Philadelphia: Elsevier Inc.

Alfarisi, R., Reno. 2018, Hubungan Tingkat Pengetahuan Pemakai Lensa Kontak
dengan Kejadian Iritasi Mata pada Mahasiswi Fakultas Kedokteran
Universitas Malahayati Angkatan 2015, Jurnal Ilmu Kedokteran dan
Kesehatan, Vol.5, No.2.

American Academy of Ophthalmology. 2013. Available from:

www.geteyesmart.org/eyesmart/diseases/contact-lensrelatedinfections.cfm

American Optometric Assotiation.2011. Diunduh dari http://www.aoa.org/x5080.xml

American Optometric Association. 2012. Advantages and Disadvantages of Types of

Contact Lenses. America: American Optometric Association.

Amirah Kamaruddin, Fatin. 2010. Gambaran Penggunaan Lensa Kontak pada

Mahasiswa FK USU dan Kemungkinan Terjadinya Keratitis.
Skripsi.Medan.Sumatera Utara.

Aquavella, J.V., Rao, G. N. 1987, Contact Lenses, J.B. Lippincott Company, United
States of America.

Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek.Jakarta:

Rineka Cipta.

Budiman dan Riyanto, A. 2013. Kapita Selekta Kuesioner Pengetahuan dan Sikap
dalam Penelitian kesehatan. Jakarta: Salemba Medika.

Chalmers RL, Keay L, Long B, Bergenske P, Giles T, Bullimore MA. 2010. Risk
factors for contact lens complications in US clinical practices. Optom Vis
Sci.

Dwight H. 2012. Cavanagh of University of Texas Southwestern Medical Center:

Eye and Contact Lens. Avaible from: http://www.danger-of-cosmetic-
contactlens.org/ .

Eva PR, Whitcher JP. 2007. Vaughan & Asbury’s general ophthamology. 17th ed.
New York.

Universitas Sumatera Utara

 39

Fatin, A.K.2010. Gambaran Penggunaan Lensa Kontak pada Mahasiswa FK USU

dan kemungkinan Terjadinya Keratitis (Skripsi). Medan : FK USU.

Harvard Health Publications. 2007. Cataract Surgery- Cataract: Eye Care. Harvard
Medical School. Diakses dari http://www.aolhealth.com/eye- care/learn
aboutit/cataract/cataractsurgery.

Ibrahim, W.Y., Boase, D.L., Cree, I.A.,, 2007. How could contact lense wearers beat
risk of Acanthamoeba infection. J Optom; 2: 60-66.

Ilyas S, Yulianti SR. 2015. Contact Lenses. Ilmu penyakit mata, edisi 5.
Jakarta:Badan Penerbit FKUI.

American Academy of Ophthalmology. 2014. Available from:

https://www.aao.org/newsroom/eyehealth-statistics.

Kalayarasan. 2004. Contact Lens Fitting : AECS Illumination.

Kanski JJ, Bowling B. 2011. Ophthalmology: a systemic approach. 7th ed. United
Kingdom: Elsevier.

Khaerunnisa, 2012. Faktor-faktor yang berhubungan dengan penggunaan lensa

Kontak pada pasien dengan gangguan penglihatan. Jakarta : (Skripsi).
Universitas Islam Negeri Jakarta.

Khairunnisa. 2018, Gambaran Perilau Pencarian Pengobatan pada Mahasiswi

Pengguna Lensa Kontak di Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas
Sumatera Utara, Repository Institusi USU. Available at:
Http://respository.usu.ac.id.

Khurana, A.K. 2015. Comprehensive Ophtomology. 6th ed. New Dehli: New Age
International limited.

Maintaining Eyelid Health. 2019. Available From : https://bt.editionsbyfry.com/

publiccation/?i=635425#{%22issue_id%22:635425,%22page%22:0

Mannis, M. J., Krla Z., Cleusa, C. G., Newton, K. J. 2003. Contact Lenses in
Ophthalmic Practice. Springer Verlag New York Inc : New York.

Michaud, L. 2008. A Case of Corneal Warpage, Clinical &amp;

Refractory Optometry, vol. 19, no. 8, hal. 1–4.

Universitas Sumatera Utara

 40

Narayanasamy D. 2013. Tingkat Pengetahuan Mahasiswa/i Fakultas Kedokteran

yang Menggunakan Lensa Kontak tentang Penjagaan yang Benar. Jurnal
Fakultas Kedokteran USU.

Nazriyah,Rizka. 2016. Gambaran Tingkat Pengetahuan Pelajar Putri Tentang

Penggunaa Lensa Kontak di SMK Nusantara 1 Ciputat Kota Tangerang
Selatan Tahun 2015. Jakata: UIN Syarif Hidayatullah.

Notoatmodjo, S. 2013. Pendidikan dan Perilaku Kesehatan. Jakarta : Rhineka Cipta.

Notoatmodjo, S. 2007. Pendidikan dan Perilaku Kesehatan. Jakarta : Rhineka Cipta.

Notoatmodjo, S. 2010. Pendidikan dan Perilaku Kesehatan. Jakarta : Rhineka Cipta.

Riordan-Eva, P. and Augsburger, J.J. (2017) Vaughan & Asbury’s General

Ophtalmology.19thedn. New York: Mc Graw-Hill Education.

Rumpakis JMB, 2010. New data on contact lens dropouts: an international

perspective. Review Of Optometry Available
http://www.revoptom.com/content/d/contactlensesandsolutions/c18929/
[Accessed 3 April 2012].

ScienceDaily, 2011. Reports Characterize Fungal Eye Infections Among Soft Contact
Lens Wearers, Available from
http://www.sciencedaily.com/releases/2006/06/060613082800.htm

Sugiyono.2006.Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan RD.Bandung:Alfabeta.

Sunarti, Setianingsih W. 2017. “Perilaku Remaja Penggunaan Lensa Kontak

(Softlens) dalam Perawatan Kesehatan Mata di SMKN 3 Kota Blitar”, Jurnal
Ners dan Kebidanan, Vol.4. No.3.

Vaughan, Asbury. 2015. Oftalmologi umum. anatomi & embriologi mata: Glaukoma.
Edisi ke-17. Jakarta: EGC.

Wahyuni, I., 2007. Jurnal Oftalmologi Indonesia: Fitting Lensa Kontak Rigid Gas
Permeable (RGP). Available from :
http://journal.unair.ac.id/filerPDF/06.OkTinjPus03-dr.indri.pdf [Accessed :17
May 2013]

Universitas Sumatera Utara

 41

Wakarie, Paulus Rocky., Rares, Laya. (2013). Perbandingan Produksi Air Mata Pada
Pengguna Lensa Kontak Dengan Yang Tidak Menggunakan Lensa Kontak.
Karya Tulis Ilmiah Strata Satu, Universitas Sam Ratulangi, Manado

Weinstock, Frank J. 2008. Contact Lenses Overview.

http://www.emedicinehealth.com/contact_lenses/article_em.htm#Contactens
sOverview [diakses pada: 10 oktober 2010].

Winda Finera. 2011. Tingkat pengetahuan mahasiswa FK USU yang menggunakan

lensa kontak terhadap dampak negative penggunaannya angkatan 2007-2009.
(Skripsi). Medan Universitas Sumatera Utara.

Wu Y1, Carnt N, Willcox M, Stapleton F. 2010. Contact lens and lens storage case
cleaning instructions, Eye Contact Lens.

Universitas Sumatera Utara

 42

Lampiran A. Biodata Penulis

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

Nama : Prilly Tri Tania

NIM : 160100071

Tempat / Tanggal Lahir : MedanFoto

/ 04 April 1998
Berwarna
Agama : Islam Ukuran 3x4
cm
Nama Ayah : Suparman

Nama Ibu : Sri Rahayu

Alamat : Jl. Tuamang No. 62A, Kec. Medan Tembung, Medan

Riwayat Pendidikan :

1. SD Al-Ulum Terpadu (2004-2008)

2. SD Pahlawan Nasional (2008-2010)
3. SMP Negeri 11 Medan (2010-2013)
4. SMA Negeri 3 Medan (2013-2016)
5. Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara (2016-Sekarang)

Universitas Sumatera Utara

 43

Riwayat Pelatihan :

1. Peserta PKKMB (Pengenalan Kehidupan Kampus Mahasiswa Baru) FK USU

2016
2. Peserta MMB (Manajemen Mahasiswa Baru) FK USU 2016
Riwayat Organisasi :

1. Ketua STRADE (Smantig Traditional Dance) SMA Negeri 3 Medan 2014-

2015
2. Jambore Duta Sanitasi Sumatera Utara 2012-2013
3. Sanggar Ayu Dance 2017- sekarang
Riwayat Kepanitiaan :

1. Panitia Seksi Danus Manajemen Mahasiswa Baru (MMB) FK USU 2017

2. Panitia FK Talent PORSENI FK USU 2017
3. Panitia Seksi Acara IMO 2017
4. Panitia Seksi Konsumsi PKKMB FK USU 2019

Universitas Sumatera Utara

 44

Lampiran B. Pernyataan Orisinalitas

Universitas Sumatera Utara

 45

Lampiran C. Ethical Clearance

Universitas Sumatera Utara

 46

Lampiran D. Informed Consent

LEMBAR PERSETUJUAN SETELAH PENJELASAN

(Informed Consent)

Saya yang bertandatangan dibawah ini:

Nama :

Umur :

Alamat :

Telp/HP :

Setelah mendapatkan penjelasan dari peneliti tentang “Gambaran tingkat pengetahuan

tentang penggunaan lensa kontak pada siswi SMA Negeri 3 Medan”, maka dengan
ini daya secara sukarela dan tanpa paksaan menyatakan bersedia ikut serta dalam
penelitian tersebut. Dan dapat mengundurkan diri sewaktu-waktu.

Demikianlah surat pernyataan ini untuk dapat dipergunakan seperlunya.

Medan, …………………..2019

Peneliti Responden

( Prilly Tri Tania ) ( )

NIM: 160100071

Universitas Sumatera Utara

 47

Lampiran E. Kuesioner Penelitian

Gambaran Tingkat Pengetahuan Tentang Penggunaan Lensa Kontak pada

Siswi SMA Negeri 3 Medan

Tanggal Pengisian : ……./……./2019

KUESIONER A

Jawablah pertanyaan yang ada di bawah ini dengan mengisi dan melingkari pilihan
yang merupakan jawaban anda.

1. Berapakah usia saudara saat ini : ………… tahun

2. Lama penggunaan lensa kontak (berapa lama menggunakan lensa kontak)
: ………… hari/bulan/tahun
3. Alasan penggunaan lensa kontak : …………
a. Kosmetik
b. Optik (kelainan refraksi mata)
4. Pada saat umur berapa saudara pertama kali menggunakan lensa kontak:
………… tahun

Universitas Sumatera Utara

 48

KUESIONER B

Pilihlah salah satu jawaban dengan memberikan tanda check list () pada pilihan
yang tersedia.

No Pertanyaan Benar Salah

1 Lensa kontak merupakan lensa tipis yang

diletakkan didepan kornea untuk memperbaiki
kelainan refraksi dan pengobatan

2 Lensa kontak dapat digunakan oleh seseorang

yang memiliki gangguan mental

3 Sebelum menggunakan lensa kontak saya harus

mencuci tangan terlebih dahulu

4 Lensa kontak dapat saya beli dengan bebas dan

saya gunakan tanpa konsultasi dengan dokter mata
terlebih dahulu

5 Simpanlah wadah lensa kontak ditempat yang

lembab dan terlindungi dari sinar matahari

6 Rasa gatal, rasa terbakar, kemerahan pada mata,

mata berair, dan mata membengkak adalah tanda-
tanda terjadinya alergi yang disebabkan oleh
penggunaan lensa kontak yang salah

7 Lensa kontak dapat digunakan ketika akan

berenang atau berendam air panas

8 Lensa kontak hanya terdiri dari satu macam saja

yaitu lensa kontak lunak (soft contact lens)

Universitas Sumatera Utara

 49

9 Seseorang tidak dianjurkan untuk menggunakan

lensa kontak jika masih belum dewasa dan tidak
mengerti arti steril

10 Tidak semua jenis obat tetes mata cocok dengan

lensa kontak yang digunakan

11 Infeksi kornea (Keratitis) dapat terjadi pada

seseorang yang menggunakan lensa kontak

12 Lensa kontak dapat digunakan bergantian dengan

orang lain

13 Seseorang boleh melanjut pemakaian lensa kontak

jika mata terlihat merah atau tidak nyaman saat
pemakaian lensa kontak

14 Lensa kontak adalah alat yang digunakan sebagai

alat pengganti kacamata

15 Lensa kontak hanya dapat digunakan untuk

kelainan mata berupa rabun jauh (hipermetropi)

16 Cuci dan keringkan tempat lensa kontak setiap

hari, cuci dengan air mendidih seminggu sekali

17 Gantilah lensa kontak secara teratur setiap 3 bulan

sekali

18 Lensa kontak dapat digunakan oleh olahragawan,

pilot, actor untuk menunjang pekerjaannya

19 Lensa kontak boleh diletakkan langsung diatas

meja

Universitas Sumatera Utara

 50

20 Cairan yang telah digunakan harus dibuang,

jangan digunakan untuk kedua kalinya

21 Lensa kontak boleh digunakan lebih dari jangka

waktu yang telah ditentukan

22 Diameter atau ukuran pada semua jenis lensa

kontak selalu sama

23 Lensa kontak keras (Hard contact lens) adalah

salah satu jenis lensa kontak

24 Membersihkan lensa kontak tidak dapat

menghilangkan kotoran pada lensa

25 Perawatan lensa sama untuk semua jenis lensa

kontak

Universitas Sumatera Utara

 51

Lampiran F. Surat Izin Meneliti

Universitas Sumatera Utara

 52

Universitas Sumatera Utara

 53

Lampiran G. Surat Keterangan Sudah Melakukan Penelitian

Universitas Sumatera Utara

 54

Lampiran H. Data Induk Penelitian

PERTAMA
LAMA
UMUR ALASAN KALI
PAKAI
NO NAMA PAKAI BENAR SALAH PERSENTASI Interpretasi

1 NDP 14 6 bulan Optik 14 tahun 23 2 92 Baik

2 NZK 14 1 tahun Kosmetik 13 tahun 20 5 80 Baik

3 ANPS 15 2 tahun Kosmetik 13 tahun 21 4 84 Baik

4 MS 15 2 tahun Optik 12 tahun 24 1 96 Baik

5 NM 15 2 tahun Kosmetik 13 tahun 21 4 84 Baik

6 V 14 1 tahun Kosmetik 13 tahun 19 1 76 Baik

7 AZ 14 1 tahun Kosmetik 13 tahun 21 4 84 Baik

8 M 15 1 tahun Kosmetik 12 tahun 22 3 88 Baik

9 MSAP 14 6 bulan Kosmetik 13 tahun 20 5 80 Baik

10 RAMP 14 6 bulan Kosmetik 13 tahun 22 3 88 Baik

11 FA 16 1 tahun Kosmetik 14 tahun 22 3 88 Baik

12 PA 15 7 bulan Optik 14 tahun 22 3 88 Baik

13 ARS 16 1 tahun Kosmetik 15 tahun 24 1 96 Baik

14 AO 14 1 tahun Optik 13 tahun 22 3 88 Baik

15 YMP 16 2 tahun Optik 14 tahun 24 1 96 Baik

16 UFD 14 6 bulan Optik 12 tahun 22 3 88 Baik

17 AA 16 1 tahun Optik 15 tahun 24 1 96 Baik

18 ZAP 14 7 bulan Kosmetik 13 tahun 22 3 88 Baik

19 PCMS 14 2 tahun Optik 12 tahun 24 1 96 Baik

20 NF 14 1 tahun Optik 13 tahun 21 4 84 Baik

Universitas Sumatera Utara

 55

21 AAF 14 7 bulan Kosmetik 13 tahun 21 4 84 Baik

22 ASH 16 2 tahun Optik 14 tahun 24 1 96 Baik

23 DAP 16 9 bulan Optik 14 tahun 20 5 80 Baik

24 ADH 14 8 bulan Optik 13 tahun 16 9 64 Cukup

25 DAA 16 1 tahun Optik 15 tahun 23 2 92 Baik

26 NA 14 1 tahun Kosmetik 13 tahun 23 2 92 Baik

27 AA 16 1 tahun Kosmetik 14 tahun 22 3 88 Baik

28 AT 16 2 tahun Kosmetik 13 tahun 12 13 48 Cukup

29 JS 16 10 bulan Optik 15 tahun 23 2 92 Baik

30 APZ 16 1 tahun Optik 15 tahun 23 2 92 Baik

31 TMAS 17 7 bulan Kosmetik 16 tahun 21 4 84 Baik

32 ENP 16 1 tahun Optik 15 tahun 21 4 84 Baik

33 EGG 14 8 bulan Optik 13 tahun 20 5 80 Baik

34 FNSR 16 7 bulan Kosmetik 15 tahun 24 1 96 Baik

35 YGL 16 10 bulan Optik 12 tahun 23 2 92 Baik

36 DAR 15 7 bulan Kosmetik 15 tahun 23 2 92 Baik

37 FH 16 1 tahun Kosmetik 15 tahun 19 6 76 Baik

38 HNA 15 6 bulan Optik 15 tahun 25 0 100 Baik

39 BL 16 6 bulan Optik 16 tahun 24 1 96 Baik

40 AAL 16 1 tahun Kosmetik 15 tahun 15 10 60 Cukup

41 NAST 15 1 tahun Optik 14 tahun 21 4 84 Baik

42 YROT 15 1 tahun Kosmetik 14 tahun 24 1 96 Baik

43 SBS 16 2 tahun Kosmetik 14 tahun 23 2 92 Baik

44 CR 15 1 tahun Kosmetik 13 tahun 23 2 92 Baik

45 LSS 14 2 tahun Kosmetik 12 tahun 21 4 84 Baik

46 SSA 16 7 bulan Kosmetik 15 tahun 20 5 80 Baik

Universitas Sumatera Utara

 56

47 AS 15 8 bulan Kosmetik 15 tahun 22 3 88 Baik

48 FA 15 1 tahun Kosmetik 13 tahun 22 3 88 Baik

49 SS 15 1 tahun Kosmetik 14 tahun 22 3 88 Baik

50 PA 16 9 bulan Optik 16 tahun 21 4 84 Baik

51 VNS 16 1 tahun Kosmetik 15 tahun 22 3 88 Baik

52 NW 15 1 tahun Kosmetik 13 tahun 22 3 88 Baik

53 RS 16 1 tahun Kosmetik 15 tahun 22 3 88 Baik

54 DPA 16 1 tahun Optik 15 tahun 22 3 88 Baik

55 AS 15 9 bulan Kosmetik 14 tahun 21 4 84 Baik

56 N 16 7 bulan Kosmetik 15 tahun 20 5 80 Baik

57 APZ 16 1 tahun Kosmetik 15 tahun 23 2 92 Baik

58 EVP 16 1 tahun Kosmetik 15 tahun 21 4 84 Baik

59 SAP 16 1 tahun Kosmetik 15 tahun 21 4 84 Baik

60 SP 16 7 bulan Kosmetik 15 tahun 22 3 88 Baik

61 AS 17 2 tahun Optik 15 tahun 20 5 80 Baik

62 NS 17 3 tahun Optik 14 tahun 17 8 68 Cukup

63 IA 17 2 tahun Optik 15 tahun 19 6 76 Baik

64 LNA 17 7 bulan Kosmetik 17 tahun 21 4 84 Baik

65 MOS 16 11 bulan Optik 15 tahun 22 3 88 Baik

66 WAS 17 2 tahun Optik 15 tahun 20 5 80 Baik

67 MQ 17 1 tahun Optik 16 tahun 20 5 80 Baik

68 NN 15 6 bulan Kosmetik 15 tahun 21 4 84 Baik

69 SAP 16 1 tahun Kosmetik 15 tahun 20 5 80 Baik

70 ABA 15 1 tahun Kosmetik 14 tahun 19 6 76 Baik

71 AW 16 6 bulan Kosmetik 15 tahun 19 6 76 Baik

72 AOF 16 7 bulan Kosmetik 15 tahun 17 8 68 Cukup

Universitas Sumatera Utara

 57

73 GP 16 1 tahun Kosmetik 15 tahun 18 7 72 Cukup

74 NAS 15 2 tahun Kosmetik 13 tahun 18 7 72 Cukup

75 NN 16 1 tahun Kosmetik 15 tahun 20 5 80 Baik

76 EPP 16 1 tahun Kosmetik 15 tahun 20 5 80 Baik

77 NH 16 2 tahun Kosmetik 14 tahun 20 5 80 Baik

78 CTAH 16 3 tahun Kosmetik 13 tahun 25 0 100 Baik

79 KM 16 1 tahun Kosmetik 15 tahun 21 4 84 Baik

80 FNSR 16 1 tahun Optik 15 tahun 24 1 96 Baik

81 ASS 15 1 tahun Kosmetik 14 tahun 19 6 76 Baik

82 NA 16 1 tahun Kosmetik 15 tahun 16 9 64 Cukup

83 DF 16 1 tahun Kosmetik 15 tahun 19 6 76 Baik

84 RBT 16 2 tahun Kosmetik 14 tahun 21 4 84 Baik

85 HSG 15 9 bulan Kosmetik 15 tahun 22 3 88 Baik

86 MWS 16 11 bulan Kosmetik 15 tahun 19 6 76 Baik

87 MOS 16 1 tahun Optik 15 tahun 20 5 80 Baik

88 SS 16 10 bulan Kosmetik 16 tahun 20 5 80 Baik

89 SW 16 1 tahun Kosmetik 15 tahun 23 2 92 Baik

Universitas Sumatera Utara

 58

Lampiran I. Analisis Statistik

Tingkat Pengetahuan

Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent

Valid Baik 81 91.0 91.0 91.0

Cukup 8 9.0 9.0 100.0

Kurang 0 0 0 0

Total 89 100.0 100.0

Pertama Kali Pakai

Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent

Valid 12 tahun 6 6.7 6.7 6.7

13 tahun 20 22.5 22.5 29.2

14 tahun 17 19.1 19.1 48.3

15 tahun 40 44.9 44.9 93.3

16 tahun 5 5.6 5.6 98.9

17 tahun 1 1.1 1.1 100.0

Total 89 100.0 100.0

Universitas Sumatera Utara

 59

Lama Pakai

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid 6 bulan 8 9.0 9.0 79.8

7 bulan 11 12.4 12.4 92.1

8 bulan 3 3.4 3.4 95.5

9 bulan 4 4.5 4.5 100.0

10 bulan 3 3.4 3.4 3.4

11 bulan 2 2.2 2.2 5.6

1 tahun 41 46.1 46.1 51.7

2 tahun 15 16.9 16.9 68.5

3 tahun 2 2.2 2.2 70.8

Total 89 100.0 100.0

Alasan Responden

Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent

Valid Kosmetik 58 65.2 65.2 65.2

Optik 31 34.8 34.8 100.0

Total 89 100.0 100.0

Universitas Sumatera Utara

 60

Tingkat Pengetahuan Dilihat dari Pertama Kali

Baik Cukup Kurang Jumlah

Usia F % F % F % F %

Pertama 12 tahun 6 7,4% 0 0% 0 0% 6 6,7%

Kali Pakai
13 tahun 17 21% 3 37,5% 0 0% 20 22,5%

14 tahun 16 19,8% 1 12,5% 0 0% 17 19,1%

15 tahun 36 44,4% 4 50,0% 0 0% 40 44,9%

16 tahun 5 6,2% 0 0% 0 0% 5 5,6%

17 tahun 1 1,2% 0 0% 0 0% 1 1,1%

Total 81 100% 8 100% 0 0% 89 100%

Universitas Sumatera Utara

 61

Lampiran J. Dokumentasi

Universitas Sumatera Utara

 62

Universitas Sumatera Utara