Literasi Informasi

PROGRAM STUDI ILMU PEPRPUSTAKAAN

SEMESTER GASAL 2021/2022

1. Deskripsi MK

Mata kuliah ini memberikan kemampuan kepada mahasiswa untuk mengetahui dan memahami terkait r uang lingkup, definisi dan perkembangan
literasi informasi, standar dan model literasi informasi, pengetahuan tentang kebutuhan informasi, kemampuan mengidentifikasi dan menemukan
sumber informasi sesuai kebutuhan informasi dengan efektif dan efisien, dan mampu mengevaluasi sumber informasi dan menilai informasi yang
diperoleh untuk dapat digunakan secara etis dan legal. Mata kuliah ini juga memberikan teknik dan strategi penelusuran informasi dari situs yang
tampak (visible web), situs yang tidak tampak (invisible web) dan situs berbasis open-source, serta pengetahuan tentang perangkat lunak
pengidentifikasi plagiasi, dan perangkat lunak reference manager. Bahasa yan digunakan adalah Bahasa Indonesia.

2. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) : Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa diharapkan mampu menyusun, menerapkan dan
menilai program literasi informasi berdasarkan standar dan model yang sesuai dengan jenis perpustakaan dan kebutuhan informasi pemustaka (C3).
Mahasiswa juga diharapkan mampu memperjelas (A3) dan memeriksa (C4) penerapan program literasi informasi di berbagai jenis perpustakaan.

 Sub CPMK 1: Mahasiswa mampu menggambarkan perkembangan dan peran literasi informasi sebagai pendukung pemelajaran sepanjang
hayat (lifelong learning).
 Sub CPMK 2: Mahasiswa mampu menentukan standar dan model Literasi Informasi yang sesuai untuk lembaga informasi
 Sub CPMK 3: Mahasiswa mampu berperan dalam penerapan program literasi informasi
 Sub CPMK 4 : Mahasiswa mampu menggunakan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam proses pencarian dan pengevaluasian
informasi.
 Sub CPMK 5 : Mahasiswa mampu menganalisis kebutuhan informasi dan menyusun strategi untuk mengidentifikasi kebutuhan informasi.
  Sub CPMK 6 : Mahasiswa mampu menilai penerapan program Literasi Informasi dan menyusun program literasi informasi.

3. Waktu: Senin, 08.00 – 10.50 WIB

4. Pengajar: Dr. Indira Irawati, M.A & Kiki Fauziah, M.Hum

5. Daftar Rujukan:

 Cassell, Key Ann. 2014. Reference and Information Services : an introduction. Chicago : Neal-Schuman.
 Eisenberg, Michael, Carrie A. Lowe, Kathleen L. Spitzer, and Kathleen L. Spitzer. 2004. Information literacy: essential skills for the information age.
Westport, Conn: Libraries Unlimited.
 Farmer, Lesley S. J., and James Henri. 2008. Information literacy assessment in K-12 settings. Lanham, Md: Scarecrow Press.
 Kuhlthau, Carol Collier, Ann K. Caspari, and Leslie K. Maniotes. 2007. Guided inquiry: learning in the 21st century. Westport, Conn: Libraries
Unlimited.
 Lau, Jesus. Guidelines on information literacy for lifelong learning: final draft. 2006. Veracruz, Mexico: IFLA & Universidad Veracruzana.
 Muh. Azwar, Muin. 2014. Information literacy skills : strategi penelusuran informasi online. Makassar : Alauddin University Press.
 Sherman, Chris, and Gary Price. 2007. The invisible Web: uncovering information sources search engines can't see. Medford, NJ: Cyber Age Books.
 Woody Horton, Forest. Understanding Information Literacy A Primer. Paris: United Nations Educational Scientific and Cultural Organization, 2008.

6. Peraturan Perkuliahan:

 Mahasiswa wajib mendaftarkan diri di EMAS (emas.ui.ac.id). Nama MK di EMAS: Literasi Informasi

 Proses pembelajaran akan dilakukan melalui medium daring secara sinkronus ( zoom atau google meet) dan asinkronus (emas). (Kehadiran
mahasiswa akan dicek berdasarkan keikutsertaan mahasiswa dalam kegiatan pembelajaran e-learning (sinkronus maupun asinkronus).

 Mahasiswa wajib mengikuti semua tahapan pembelajaran daring. Apabila mahasiswa mengalami kesulitan akses pembelajaran daring, silakan
berkomunikasi dengan pengajar.
 RENCANA PEMBELAJARAN

Pengalaman Belajar Indikator

Metode Pencapaian sub- Bobot
Bahan Kajian Moda CPMK
pembelajaran Penerapan
*Mg ke Sub-CPMK (Materi pembelajaran
[Estimasi Orientasi; Latihan; Umpan Indikator Umum; sub-CPMK
(Kemampuan akhir Pembelajaran)
Waktu] Balik Indikator Khusus pada MK
yang diharapkan) [Rujukan]
Daring Luring
(online) (offline)

1 Mampu Silabus Ceramah & Sinkronus Indikator umum : 6,25%

menggambarkan Diskusi Googlemeet* Orientasi (60 Mengidentifikasi
perkembangan dan Eisenberg, dkk (Collaborative menit) perkembangan dan
peran literasi ( 2004) Learning) Pemaparan peran literasi
informasi sebagai Asinkronus dari dosen informasi sebagai
pendukung Lau, Jesus. E-learning Emas terkait silabus pendukung
pemelajaran (2006) dan materi pemelajaran
sepanjang (150 menit) terkait sepanjang
hayat (lifelong hayat (lifelong
learning) Latihan: (70 learning)
menit) Diskusi
kelompok Indikator khusus :
dengan Dapat memahami
metode CL konsep literasi
informasi serta
Umpan balik: istilah-istilah yang
(20 menit) terkait.
Diskusi dan
 klarifikasi

2 Mampu Sinkronus Orientasi (60 Indikator umum : 6,25%

menggambarkan Eisenberg, dkk Ceramah & Googlemeet* menit) Mengidentifikasi
perkembangan dan ( 2004) Diskusi Pemaparan perkembangan dan
peran literasi (Collaborative dari dosen peran literasi
informasi sebagai Lau, Jesus. Learning) Asinkronus terkait silabus informasi sebagai
pendukung (2006) Emas dan materi pendukung
pemelajaran E-learning terkait pemelajaran
sepanjang sepanjang
hayat (lifelong (150 menit) Latihan: (70 hayat (lifelong
learning) menit) Diskusi learning)
kelompok
dengan Indikator khusus
metode CL Dapat menjelaskan
hubungan literasi
Umpan balik: informasi dengan
(20 menit) lifelong learning.
Diskusi dan
klarifikasi

3 Mampu Eisenberg, dkk Ceramah & Sinkronus Orientasi (60 Indikator Umum : 6.25%
menentukan standar ( 2004) Diskusi Googlemeet* menit) menentukan standar
(Collaborative Pemaparan dan model Literasi
dan model Literasi
Lau, Jesus. Learning) dari dosen Informasi yang sesuai
Informasi yang (2006) Asinkronus terkait silabus untuk lembaga
sesuai untuk E-learning Emas dan materi informasi
lembaga informasi Kulthau, Ann, & terkait
Leslie (2007) (150 menit) Indikator khusus :
Latihan: (70 Dapat memahami dan
menit) Diskusi menerapkan standar
 literasi informasi di
kelompok Lembaga Informasi
dengan
metode CL

Umpan balik:
(20 menit)
Diskusi dan
klarifikasi

4 Mampu menentukan Eisenberg, dkk Ceramah & Sinkronus Orientasi (60 Indikator Umum : 6,25%
standar dan model ( 2004) Diskusi Googlemeet* menit) menentukan standar
Literasi Informasi (Collaborative Pemaparan dan model Literasi
yang sesuai untuk Lau, Jesus. Learning) dari dosen Informasi yang sesuai
lembaga informasi (2006) Asinkronus terkait silabus untuk lembaga
E-learning Emas dan materi informasi
Kulthau, Ann, & terkait
Leslie (2007) (150 menit)
Latihan: (70
menit) Diskusi Indikator khusus :
kelompok Dapat memahami dan
dengan menerapkan model
metode CL literasi informasi di
Lembaga Informasi
Umpan balik:
(20 menit)
Diskusi dan
klarifikasi

5 Mampu berperan Eisenberg, dkk Ceramah & Tugas Sinkronus Orientasi (60 6.25%
dalam penerapan ( 2004) Mandiri menit) Indikator Umum :
program literasi Googlemeet* Pemaparan Mengidentifikasi
 informasi Lau, Jesus. E-Learning dari dosen peran dalam
(2006) terkait silabus penerapan program
Asinkronous dan materi literasi informasi
Woody (2008) (150 menit) terkait

Indikator khusus :
Emas Mampu memahami
Latihan Tugas peran profesional
Mandiri: (70 informasi sebagai
menit) agen literasi serta
kompetensinya
Umpan balik :
(20 menit)

Diskusi dan
klarifikasi

6 Mampu Eisenberg, dkk Diskusi interaktif Sinkronus Orientasi (30 Indikator Umum : 6,25%
menganalisis ( 2004) menit) Mengidentifikasi
Kuis Googlemeet* Pemaparan kebutuhan
kebutuhan
Lau, Jesus. dari dosen
informasi dan informasi dan
(2006) E-learning terkait silabus
menyusun strategi . (150 menit) Asinkronous dan materi menyusun strategi
untuk terkait untuk
mengidentifikasi mengidentifikasi
kebutuhan informasi kebutuhan informasi
Emas
Latihan (100 Indikator khusus :
Kuis menit) : Dapat
Diskusi mengidentifikasi
Interaktif (70 kebutuhan informasi
menit ) dan
Kuis (30
 menit)

Umpan balik :
(20 menit)

Diskusi dan
klarifikasi
7 Mampu Eisenberg, dkk Diskusi interaktif Sinkronus Orientasi (30 Indikator Umum : 6,25%
menganalisis ( 2004) menit) Mengidentifikasi
Googlemeet* Pemaparan kebutuhan
kebutuhan
Lau, Jesus. E-learning dari dosen
informasi dan informasi dan
(2006) (150 menit) terkait silabus
menyusun strategi . Asinkronous dan materi menyusun strategi
untuk terkait untuk
mengidentifikasi mengidentifikasi
kebutuhan informasi kebutuhan informasi
Emas
Latihan (100 Indikator khusus :
menit) : Dapat
Diskusi mengidentifikasi
Interaktif strategi dlam
pemenuhan
Umpan balik : kebutuhan informasi
(20 menit)

Diskusi dan
klarifikasi
8 Evaluasi UTS E-learning Asinkronus UTS 6,25%
(120 menit)
Emas
9 Mampu Eisenberg, dkk Ceramah & Sinkronus* Orientasi (60 Indikator Umum : 6,25%
menggunakan ( 2004) Diskusi menit) menggunakan
Teknologi Informasi (Collaborative Googlemeet Pemaparan Teknologi Informasi
dan Komunikasi Lau, Jesus. Learning) dari dosen dan Komunikasi
dalam proses (2006) terkait silabus dalam proses
pencarian dan E-learning Asinkronous dan materi pencarian dan
pengevaluasian Cassel (2014) terkait pengevaluasian
informasi (150 menit) informasi

Emas Indikator khusus :

Latihan Tugas Dapat memahami
Mandiri: (70 strategi penelusuran
menit) informasi

Umpan balik :
(20 menit)

Diskusi dan
klarifikasi

10 Mampu Eisenberg, dkk Ceramah & Sinkronus Orientasi (60 Indikator Umum : 6,25%
menggunakan ( 2004) Diskusi menit) menggunakan
Teknologi Informasi (Collaborative Googlemeet* Pemaparan Teknologi Informasi
dan Komunikasi Lau, Jesus. Learning) dari dosen dan Komunikasi
dalam proses (2006) terkait silabus dalam proses
pencarian dan E-learning Asinkronus dan materi pencarian dan
pengevaluasian terkait pengevaluasian
informasi Sherman, Chris, (150 menit) informasi
and Gary Price Latihan: (70
(2007) Emas menit) Diskusi
kelompok Indikator khusus :
dengan Memahami invisible
metode CL webs dan e-resource
 Umpan balik:
(20 menit)
Diskusi dan
klarifikasi

11 Mampu Eisenberg, dkk Ceramah & Sinkronus Orientasi (60 Indikator Umum : 6,25%
menggunakan ( 2004) Diskusi menit) menggunakan
Teknologi Informasi (Collaborative Googlemeet* Pemaparan Teknologi Informasi
dan Komunikasi Lau, Jesus. Learning) dari dosen dan Komunikasi
dalam proses (2006) terkait silabus dalam proses
pencarian dan E-learning Asinkronous dan materi pencarian dan
pengevaluasian terkait pengevaluasian
informasi (150 menit) informasi
Latihan: (70
Emas menit) Diskusi Indikator Khusus :
kelompok Memahami konsep
dengan dan batasan
metode CL plagiarisme

Umpan balik:
(20 menit)
Diskusi dan
klarifikasi

12 Mampu Eisenberg, dkk Praktek Sinkronus Orientasi (60 Indikator Umum : 6,25%
menggunakan ( 2004) menit) menggunakan
Teknologi Informasi E-learning Googlemeet* Pemaparan Teknologi Informasi
dan Komunikasi Lau, Jesus. dari dosen dan Komunikasi
dalam proses (2006) (150 menit) terkait silabus dalam proses
pencarian dan Asinkronous dan materi pencarian dan
pengevaluasian pengevaluasian
 informasi terkait informasi

Emas Latihan: (70 Indikator Khusus :

menit) Praktik Menggunakan tools
dan Diskusi plagiarisme

Umpan balik:
(20 menit)
Diskusi dan
klarifikasi

13 Mampu menilai Eisenberg, dkk Discovery Sinkronus Orientasi (60 Indikator Umum : 6,25%
penerapan program ( 2004) Learning menit) mengidentifikasikan
Literasi Informasi Googlemeet* Pemaparan penerapan program
dan Lau, Jesus. E-learning dari dosen Literasi Informasi dan
menyusun program (2006) terkait silabus menyusun program
literasi informasi (150 menit) Asinkronous dan materi literasi informasi
terkait
Farmer, Lesley Indikator Khusus :
S. J., and James Latihan: (70 Mengidentifikasi
Henri (2008) Emas menit) penerapan program
mahasiswa Literasi Informasi di
mencari Lembaga informasi
contoh
program
literasi
informasi
yang sudah
berjalan di
Lembaga
informasi

Umpan balik:
(20 menit)
 Diskusi dan
klarifikasi

14 Mampu menilai Eisenberg, dkk Ceramah & Sinkronus Orientasi (30 Indikator Umum : 6,25%
penerapan program ( 2004) Diskusi menit) mengidentifikasikan
Literasi Informasi (Collaborative Googlemeet* Pemaparan penerapan program
dan Lau, Jesus. Learning) dari dosen Literasi Informasi dan
menyusun program (2006) terkait silabus menyusun program
literasi informasi E-learning Asinkronous dan materi literasi informasi
terkait
Farmer, Lesley (150 menit) Indikator Khusus :
S. J., and James Latihan: (100 Mampu menyusun
Henri (2008) Emas menit) Diskusi program literasi
kelompok informasi
Kuis dengan
metode CL
dan Kuis pada
emas

Umpan balik:
(20 menit)
Diskusi dan
klarifikasi

15 Mampu menilai Eisenberg, dkk Presentasi Sinkronus Orientasi (30 Indikator Umum : 6,25%
penerapan program ( 2004) menit) mengidentifikasikan
Literasi Informasi E-learning Googlemeet* Pemaparan penerapan program
dan Lau, Jesus. dari dosen Literasi Informasi dan
menyusun program (2006) (150 menit) terkait silabus menyusun program
literasi informasi Asinkronous dan materi literasi informasi
 Farmer, Lesley terkait Indikator Khusus :
S. J., and James Mampu menyusun
Henri (2008) Emas Latihan: (100 program literasi
menit) informasi
Instruksi dan Presentasi
pengumpulan program
ppt literasi
informasi
yang telah
disusun oleh
mahasiswa
secara
kelompok

Umpan balik:
(20 menit)
Diskusi dan
klarifikasi

16 Evaluasi Ujian Akhir E-learning Asinkronus 6,25%

Semester 120 menit Emas

Keterangan : * jika memungkinkan terkait kondisi mahasiswa

KRITERIA PENILAIAN (EVALUASI HASIL PEMBELAJARAN)

Instrumen/
Bentuk Evaluasi Sub-CPMK Frekuensi Bobot Evaluasi (%)
Jenis Asesmen
Diskusi kelompok (Rubrik
Latihan/Tugas Sub-CPMK 1,2,& 3 3 15%
Penilaian)
Diskusi kelompok (Rubrik
Latihan/Tugas Sub-CPMK 4,5 & 6 3 15%
Penilaian)
KUIS Sub-CPMK 4,5, & 6 Essay 1 10%
UTS Sub-CPMK 1,2 & 3 Essay 1 20%
UAS Sub-CPMK 4,5 & 6 Laporan Projek Akhir 1 40%
Total 100%

Rubrik Penilaian:
Presentasi
Kriteria Excellent Good Satisfactory Needs inprovement
Skor 100-80 79 - 60 59 – 50 50 - 30
Format PPT Gagasan disusun secara Gagasan disusun secara Gagasan disusun secara Gagasan disusun kurang
runut, dengan porsi antara runut, dengan porsi antara runut, dengan porsi antara runut, dengan porsi antara
 pendahuluan, teori,
pembahasan, dan
kesimpulan yang sesuai,
penggunaan bahasa tepat dan
tampilan sangat menarik
Penyampaian lisan Mampu mempresentasikan
materi secara runut dengan
tahapan yang jelas, mudah
dipahami, menguasai materi,
dan menggunakan bahasa
yang benar serta sikap yang
baik
Kerjasama kelompok Anggota kelompok saling
mendukung, masing-masing
mendapatkan peran yang
sama, menggunakan waktu
secara efektif
pendahuluan, teori,
pembahasan, dan
kesimpulan yang sesuai,
namun penggunaan bahasa
kurang tepat dan tampilan
menarik
Mampu mempresentasikan
materi dengan penjelasan
yang dapat dipahami, walau
tidak runut, dan kurang
menguasai materi
Anggota kelompok saling
mendukung, masing-masing
mendapatkan peran yang
sama, menggunakan waktu
secara kurang efektif
pendahuluan, teori,
pembahasan, dan
kesimpulan yang kurang
sesuai, penggunaan bahasa
kurang tepat dan tampilan
kurang menarik
Mampu mempresentasikan
materi dengan penjelasan
yang dapat dipahami, walau
tidak runut dan kurang
menguasai materi
Anggota kelompok saling
mendukung, namun ada
beberapa anggota yang
menguasai presentasi,
menggunakan waktu secara
kurang efektif
pendahuluan, teori,
pembahasan, dan
kesimpulan yang kurang
tepat, penggunaan bahasa
tidak tepat dan tampilan
tidak menarik
Mampu mempresentasikan
materi dengan penjelasan
yang kurang dipahami, tidak
runut, dan tidak menguasai
materi
Anggota kelompok kurang
saling mendukung, pimpinan
kelompok berupaya sendiri,
menggunakan waktu secara
kurang efektif

Tugas makalah

Kriteria Excellent Good Satisfactory Needs inprovement

Skor 100-80
Format tulisan Memenuhi komposisi 30%
(pendahuluan dan teori) dan
70% pembahasan dan
kesimpulan, susunan rapi,
menggunakan alat bantu
secara efisien
Teknik penulisan Makalah ditulis dalam susunan
yang runut, bahasa mudah
dipahami, tidak ada typo, taat
79 - 60
Memenuhi komposisi 30%
(pendahuluan dan teori) dan
70% pembahasan dan
kesimpulan, namun susunan
kurang rapi, menggunakan alat
bantu secara kurang efisien
Makalah ditulis dalam susunan
yang runut, bahasa mudah
dipahami, naum terdapat
59 – 50
komposisi 50% (pendahuluan
dan teori) dan 50%
pembahasan dan kesimpulan,
susunan kurang rapi,
menggunakan alat bantu
secara kurang efisien
Makalah ditulis dalam susunan
yang kurang runut, bahasa
mudah dipahami, terdapat
50 - 30
komposisi 50% atau lebih
(pendahuluan dan teori) dan
50% pembahasan dan
kesimpulan, susunan tidak
rapi, menggunakan alat bantu
secara tidak efisien
Makalah ditulis dalam susunan
yang kurang runut, bahasa
tidak dipahami, terdapat
 azas, dan teknik pengutipan
konsisten
Konten tulisan menguasai materi, memiliki
koherensi (kesatuan ide),
menerapkan teori dengan
ketepatan 70-90%, analisis dan
kesimpulan tajam dan spesifik,
serta argumentatif
Daftar pustaka Sumber informasi yang tepat,
disusun secara konsisten
sesuai dengan azas, mutakhir
sejumlah typo, kurang taat
azas, dan teknik pengutipan
kurang konsisten
menguasai materi, memiliki
koherensi, menerapkan teori
dengan ketepatan 69-50%,
analisis dan kesimpulan
kurang tajam dan spesifik,
serta kurang argumentatif
Sumber informasi yang tepat,
disusun secara konsisten
sesuai dengan azas, tapi
kurang mutakhir
banyak typo, kurang taat azas,
dan teknik pengutipan tidak
konsisten
menguasai materi, memiliki
koherensi yang lemah,
menerapkan teori dengan
ketepatan 49-30%, analisis dan
kesimpulan kurang tajam dan
spesifik, serta kurang
argumentatif
Sumber informasi yang tepat,
disusun secara tidak konsisten
dengan azas, tidak mutakhir
banyak typo, tidak taat azas,
dan teknik pengutipan tidak
konsisten
Tidak menguasai materi,
memiliki koherensi lemah,
menerapkan teori dengan
ketepatan 49-30%, analisis dan
kesimpulan tidak tajam dan
spesifik, serta tidak
argumentatif
Sumber informasi yang tidak
tepat, disusun secara tidak
konsisten dengan azas, tidak
mutakhir