UNIVERSITAS MAJALENGKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH KODE BOBOT (SKS) SEMESTER TANGGAL PENYUSUNAN
PERKEMBANGAN
2 2 1 Maret 2024
PESERTA DIDIK

Koordinator Pengembang RPS Koordinator Bidang Keahlian Ketua Program Studi PGSD

Tim Dosen
Budi Febriyanto, M.Pd. Dudu Suhandi Saputra, M.Pd.

A. IDENTITAS MATA KULIAH

• Nama Mata Kuliah Perkembangan Peserta Didik
• Kode Mata Kuliah
• Beban Studi (sks) 2 SKS
• Semester 2
• Jurusan/Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
• Capaian Pembelajaran Lulusan CP-SA: Mampu mengambil keputusan strategis di bidang pendidikan sekolah dasar berdasarkan
Program Studi informasi dan data yang relevan
CP-SB: Mampu mengelola sumber daya dan organisasi di bidang pendidikan sekolah dasar, serta
mengkomunikasikan pengelolaannya secara bertanggung jawab kepada pemangku jabatan

• Capaian Pembelajaran Mata CPMK 1 : Mampu menguasai tentang konsep dasar perkembangan peserta didik
Kuliah
• Deskripsi Mata Kuliah
• Prasyarat (bila ada)
Penanggung Jawab
Dosen Pengampu
Materi Perkuliahan
CP-PPA: Mampu menguasai konsep, struktur, materi, dan pola pikir keilmuan pendidikan dasar yang
diperlukan untuk melaksanakan layanan di satuan pendidikan dasar dan menengah serta studi ke
jenjang berikutnya
profesionalnya sebagai guru SD
CP-PPB: Menguasai konsep dan prinsip pedagogi, didaktik pendidikan dasar untuk mendukung tugas
profesionalnya sebagai guru di sekolah dasar
CP-KUA: Mampu mengaplikasikan konsep dan prinsip pedagogi, didaktik di bidang pendidikan sekolah
dasar dan keilmuan pendidikan dasar untuk melakukan perencanaan, pengelolaan, implementasi, dan
evaluasi dalam bidang pendidikan dasar yang inovatif dengan memanfaatkan ipteks, yang berorientasi
pada kecakapan hidup (life skills) dan entrepreneurship
CP-KUB: Mampu merancang, melaksanakan penelitian dan mempublikasikan hasilnya sehingga dapat
digunakan sebagai alternatif penyelesaian masalah di bidang pendidikan sekolah dasar
CP-KKA: Mampu mengaplikasikan konsep dan prinsip pedagogi, didaktik di bidang pendidikan sekolah
dasar dan keilmuan pendidikan dasar untuk melakukan perencanaan, pengelolaan, implementasi, dan
evaluasi pelatihan (training) yang inovatif
CP-KKB: Mampu merancang, melaksanakan penelitian dan mempublikasikan hasilnya sehingga dapat
digunakan sebagai alternatif penyelesaian masalah di bidang pendidikan sekolah dasar
CPMK 2 : Mampu mengaplikasikan konsep perkembangan dalam pembelajaran di sekolah dasar
CPMK 3 : Mampu menguasai teori perkembangan peserta didik
CPMK 4 : Mampu mengaplikasikan teori dalam kehidupan khususnya dunia pendidikan, tugas guru
secara profesional, memahami kode etik keguruan.
Mata kuliah ini membahas tentang tugas-tugas perkembangan peserta didik usia sekolah dasar
-
Budi Febriyanto, M.Pd.
Budi Febriyanto, M.Pd.
Pertemuan 1 : Orientasi Perkuliahan (Perspektif Perkembangan Masa Hidup)
Pertemuan 2 : teori-teori perkembangan
Pertemuan 3 : hukum-hukum perkembangan
Pertemuan 4 : prinsip-prinsip perkembangan
Pertemuan 5 : tugas-tugas perkembangan
Pertemuan 6 : perkembangan pranatal
Pertemuan 7 : implementasi masa bayi dengan perkembangan peserta didik
 Pertemuan 8 : Ujian Tengah Semester (UTS)
Pertemuan 9 : perkembangan masa awal kanak-kanak
Pertemuan 10: pemahaman perkembangan awal peserta didik
Pertemuan 11: perkembangan remaja
Pertemuan 12: pengaruh perkembangan emosi terhadap perkembangan peserta didik
Pertemuan 13: perkembangan sosial yang dialami peserta didik
Pertemuan 14: perkembangan moral peserta didik
Pertemuan 15: batasan usia dan ciri anak beranjak dewasa
Pertemuan 16: Ujian Akhir Semester (UAS)
Pustaka Utama:
Hurlock, E.B. (1980). Psikologi Perkembangan: Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan. Jakarta
: Gramedia.
Hurlock, E.B. (1999). Psikologi Perkembangan Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan. Edisi
kelima. Jakarta: Erlangga
Santrok, J. (2011). Life Span Development Perkembangan Masa Hidup Jilid 1. Edisi Ketiga belas. Jakarta:
erlangga
Pendukung:
Akbar, R., & Hawadi. (2002). Psikologi Perkembangan Anak. Jakarta: PT Grasindo.
Alatas, A. (2004). Remaja Gaul Nggak Mesti Ngawur. Jakarta: PT Mizan Publika.
Desmita. (2010). Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Gunarsa, S.D., & Gunarsa, Y.S.D (2006). Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Jakarta: PT BPK
Gunung Mulia.
Media Pembelajaran LCD & Proyektor

Rencana Pembelajaran
Alokasi
Pengalaman Belajar
Waktu/Jumlah Kemampuan Akhir yang Kriteria Penilaian Bobot
Bahan Kajian (Materi Ajar) Bahan Kajian Mahasiswa (Deskripsi
Pertemuan Diharapkan (Indikator) Nilai
Tugas)
(Pertemuan Ke-)
Orientasi Perkuliahan I Mahasiswa mengetahui Ceramah dan Tanya Mahasiswa dapat Pemahaman mahasiswa
seluruh materi pokok yang Jawab mengikuti materi dengan
akan diberikan dosen baik
Definis, hakikat dan kebutuhan 1 Pendahuluan Ceramah, diskusi, Mahasiswa memahami
Mampu memahami tujuan
peserta didik presentasi tugas dan tes pengertian pertubuhan dan
pembelajaran perkembangan
menjelaskan
 Alokasi
Pengalaman Belajar
Waktu/Jumlah Kemampuan Akhir yang Kriteria Penilaian Bobot
Bahan Kajian (Materi Ajar) Bahan Kajian Mahasiswa (Deskripsi
Pertemuan Diharapkan (Indikator) Nilai
Tugas)
(Pertemuan Ke-)
Perkembangan peserta Defenisi hakikat dan peserta didik, faktor-
didik kebutuhan peserta faktornya serta mampu
diidkik mengerjakan soal latihan
1. Pengertian
pertumbuhan
dan
perkembangan
2. Faktor-faktor
yang
mempengaruhi
perkembangan
3. Pengertian PPD
- Rentang
Kehidupan Manusia
4. Manfaat
mempelajari
PPD
Teori-teori perkembangan 2 Teori-teori Sikap dan
Perkembangan pemaham
1. Teori Nativisme an
2. Teori Empirisme
3. Teori
Konvergensi
4. Teori Interaksi Mahasiswa mengetauhi
Mampu mengetahui dan 5. Kelebihan dan macammacam-macam teori
mengenal macam-macam atau kekurangan dan
Ceramah, diskusi, memahahami
teori-teori perkembangan dari
masingmasing presentasi tugas dan tes perkembnagan serta
serta implikasinya dalam
teori menjelaskan mampu mengerjakan
dunia pendidikan
perkembangan soal latihan
6. Implikasi dari
teori-teori
perkembangan
terhadap
praktek
pendidikan
 Alokasi
Pengalaman Belajar
Waktu/Jumlah Kemampuan Akhir yang Kriteria Penilaian Bobot
Bahan Kajian (Materi Ajar) Bahan Kajian Mahasiswa (Deskripsi
Pertemuan Diharapkan (Indikator) Nilai
Tugas)
(Pertemuan Ke-)
Hukum-hukum perkembangan 3 Hukum-hukum 100
perkembangan
1. Hukum masa
peka
2. Hukum Mahasiswa memahami
rekapitulasi hukum-hukum
perkembangan dan
3. Hukum masa
Mahasiswa memahami Ceramah, diskusi, implikasi
menentang
hukum-hukum presentasi tugas dan tes perkembnagn terhadap
4. Hukum
perkembangan menjelaskan pendidikan
penjelajahan
dan penemuan serta mampu mengerjakan
soal
5. Implikasi dari
latihan
hukum-hukum
Perkembangan
terhadap
pendidikan
Prinsip-prinsip perkembangan 4 Prinsip-prinsip 100
perkembangan
Mahasiswa memahami
Memahami prinsip- 1. Prinsip-prinsip prinsip-prinsip yang
prinsip tertentu yang perkembangan Ceramah, diskusi, mempengaruhi peserta
mempengaruhi 2. Implikasi presentasi tugas dan tes didik
prinsip-prinsip serta mampu mengerjakan
perkembangan peserta perkembangan menjelaskan
didik. soal
terhadap
pendidikan latihan

Tugas-tugas perkembangan 5 Tugas-tugas 100

perkembangan
1. Pengertian
Mahasiswa mampu tugas-tugas Mahasiswa memahami dan
memahami dan perkembangan dapat mendiskripsikan
Ceramah, diskusi, tugas-tugas
mendiskriipsikan tugas- 2. Manfaat tugas presentasi tugas dan tes perkembangan dalam dunia
tugas perkembangan yang perkembangan
menjelaskan pendidikan serta mampu
akan dijumpainya dalam 3. Faktor-faktor
dunia pendidikan yang mengerjakan soal latihan
mempengaruhi
4. Pengaruh
keberhasilan
 Alokasi
Pengalaman Belajar
Waktu/Jumlah Kemampuan Akhir yang Kriteria Penilaian Bobot
Bahan Kajian (Materi Ajar) Bahan Kajian Mahasiswa (Deskripsi
Pertemuan Diharapkan (Indikator) Nilai
Tugas)
(Pertemuan Ke-)
dan kegagalan
terhadap
penguasaan
tugas-tugas
perkembangan.
5. Tugas-tugas
perkembangan
masa bayi.
6. Tugas-tugas
perkembangan
masa kanak-
kanak awal
7. Tugas-tugas
perkembangan
masa kanak-
kanak akhir
8. Tugas-tugas
perkembangan
masa remaja
9. Implikasi tugas-
tugas
perkembangan
terhadap
pendidikan
Perkembangan pranatal 6 Perkembangan 100
prenatal
1. Perkembangan
dalam
Mahasiswa memahami
Memahami perkembangan kandungan
perkembangan peserta
peserta 2. Pengaruh didik mulai dari tahap
prenatal Ceramah, diskusi,
didik mulai dari tahapan prental dan memahami
terhadap presentasi tugas dan tes
prenatal serta pengaruh sikap ibu terhadap pola
tingkah laku post menjelaskan
sikap ibu terhadap pola pendidikan anak serta
natal
pendidikan anak mampu mengerjakan soal
3. Pengaruh
Lingkungan - latihan
Faktor Ekstern
- Ketegangan
Emosional
 Alokasi
Pengalaman Belajar
Waktu/Jumlah Kemampuan Akhir yang Kriteria Penilaian Bobot
Bahan Kajian (Materi Ajar) Bahan Kajian Mahasiswa (Deskripsi
Pertemuan Diharapkan (Indikator) Nilai
Tugas)
(Pertemuan Ke-)
- Takhayul
4. Pengaruh Sikap
Ibu
Implementasi masa bayi dengan 7 Masa bayi
perkembangan peserta didik 1. Arti tangis bayi
ditinjau dari 3
sudut pandang
2. Perkembangan
fisik pada masa mahasiswa memahami
Memahami implementasi bayi implementasi masa bayi
Ceramah, diskusi,
masa bayi dengan 3. Fungsi denga perkembangan
perkembangan pendidikan psikologis presentasi tugas dan tes
pendidikan peserta didik
peserta didik - Kebiasaan tidur menjelaskan
serta mampu menjawab
-.Kebiasaan makan soal latihan
-Kebiasaan buang air
4. Perkembangan
bahasa
5. Perkembangan
emosi
8 Mahasiswa memahami Penugasan dan Soal Siswa mengerjakan soal Penilaian hasil UTS 100
UTS
materi I-VIII
Perkembangan masa awal kanak- 9 Masa kanak-kanak Mahasiswa memahami 100
kanak awal perkembangan kanak-kanak
1. Kegiatan dan awal, fisik, psikomotorik,
tingkah laku sosial, moral dan kreativitas
Memahami perkembangan Ceramah, diskusi,
bermain
masa kanak-kanak awal presentasi tugas dan tes serta mampu mengerjakan
2. Perkembangan
peserta didik fisik dan menjelaskan
psikomotorik
3. Perkembangan
pengertian
Pemahaman perkembangan awal 10 Masa kanak-kanak 100
peserta didik akhir mahasiswa memahami
Memahami perkembangan 1. Masa kanak- Ceramah, diskusi, masa kanak-
masa kana-kanak awal kanak akhir presentasi tugas dan tes kanak akhir, sikap, fisik,
peserta didik 2. Kegiatan dan menjelaskan psikomotorik, sosial, moral,
tingkah laku masa SD, masa pueral masa
bermain
 Alokasi
Pengalaman Belajar
Waktu/Jumlah Kemampuan Akhir yang Kriteria Penilaian Bobot
Bahan Kajian (Materi Ajar) Bahan Kajian Mahasiswa (Deskripsi
Pertemuan Diharapkan (Indikator) Nilai
Tugas)
(Pertemuan Ke-)
3. Perkembangan negatif serta mampu
fisik dan mengerjakan soal latihan
psikomotorik
4. Perkembangan
pengertian
5. Perkembangan
sosial
6. Perkembangan
moral
7. Sifat-sifat khas
masa-masa kelas
rendah di SD
8. Sifat-sifat khas
masa kelas tinggi
di SD
9. Masa pueral
10. Masa negatif
Perkembangan remaja 11 Masa remaja 100
1. Pengertian masa
remaja,
puberitas dan
adolescence
2. Klasifikasi dan
batasan usia
Mahasiswa memahami
3. Pertumbuhan
masa remaja, puberitas,
Mampu mendeskripsikan fisik remaja
adolesence, pertumbuhan
pengertian remaja serta - Percepatan Ceramah, diskusi,
fisik remaja, psikososial
perkembangan anak usia pertumbuhan presentasi tugas dan tes
remaja, emosi perasaan,
remaja - Implikasi menjelaskan
serta mapu mengerjakan
percepatan
pertumbuhan soal latihan
pada
perkembangan
psikososial
4. Perkembangan
psiko seksual
remaja
 Alokasi
Pengalaman Belajar
Waktu/Jumlah Kemampuan Akhir yang Kriteria Penilaian Bobot
Bahan Kajian (Materi Ajar) Bahan Kajian Mahasiswa (Deskripsi
Pertemuan Diharapkan (Indikator) Nilai
Tugas)
(Pertemuan Ke-)
Pengaruh perkembangan emosi 12 Perkembangan 100
terhadap perkembangan peserta emosi remaja
didik 1. Perkembangan
perasaan
2. Faktor-faktor
yang
mempengaruhi
kepekaan emosi
remaja
3. Perkembangan
kognitif
4. Tahap-tahap
perkembangan
menurut Piaget -
Ciri-ciri
perkembangan Mahasiswa memahami
Memahami pengaruh tahap pengaruh perkembangan
sensomotorik emosi terhadap peserta
perkembangan emosi Ceramah, diskusi,
- Ciri-ciri didik, perkembnagn
terhadap perkembangan presentasi tugas dan tes emosi, perasaan,
perkembangan
peserta didik anak dalam tahap menjelaskan perkembangan kognitif
pendidikan praoperasiona serta mampu mengerjakan
l soal latihan
- Ciri-ciri
perkembangan
tahap
operasional
konkrit
- Ciri-ciri
perkembangan
tahap
operasional
formal
- Perkembangan
kognitif
menurut
Vygotsky
 Alokasi
Pengalaman Belajar
Waktu/Jumlah Kemampuan Akhir yang Kriteria Penilaian Bobot
Bahan Kajian (Materi Ajar) Bahan Kajian Mahasiswa (Deskripsi
Pertemuan Diharapkan (Indikator) Nilai
Tugas)
(Pertemuan Ke-)
Perkembangan sosia yang dialami 13 Perkembangan 100
peserta didik sosial remaja
1. Tujuan
perkembangan
sosial pada masa
remaja Mahasiswa memahami
2. Teori perkembnagn sosial yang
Memahami perkembangan perkembangan Ceramah, diskusi, dihadapi oleh peserta
sosial Ericson didik, tujuan, teori, dan
sosial yang dialami oleh presentasi tugas dan tes
3. Berbagai sikap faktor-faktor sosial remaja
peserta didik menjelaskan
sosial pada
serta mampu mengerjakan
remaja
soal latihan
4. Faktor-faktor
yang
mempengaruhi
penerimaan
sosial pada
remaja
Perkembangan moral peserta didik 14 Perkembangan 100
moral
1. Tahap-tahap
perkembangan
moral menurut
Psikoanalisis
2. Perkembangan
mahasiswa memahami
Memahami perkembangan moral menurut Ceramah, diskusi,
Teori Kognitif perkembnagn moral pada
moral yang presentasi tugas dan tes
3. Tahap-tahap peserta didik serta mampu
dilalui oleh peserta didik menjelaskan
perkembangan mengerjakan soal latihan
moral menurut
Kohlberg
4. Perkembangan
moral menurut
Teori
Behavioristik
Batasan usia dan ciri anak beranjak 15 Memahami batasan-batasan Masa Dewasa Dini, Ceramah, diskusi, Mahasiswa memahami
dewasa usia dan ciri-ciri anak Madya, dan Lansia presentasi tugas dan tes batas-batas usia dan ceri-
beranjak dewasa. menjelaskan ceri beranjak dewasa serta
 Alokasi
Pengalaman Belajar
Waktu/Jumlah Kemampuan Akhir yang Kriteria Penilaian Bobot
Bahan Kajian (Materi Ajar) Bahan Kajian Mahasiswa (Deskripsi
Pertemuan Diharapkan (Indikator) Nilai
Tugas)
(Pertemuan Ke-)
1. Batasan usia mampu mngerjkan soal
masa dewasa latihan
dini
2. Ciri-ciri masa
dewasa dini
3. Batasan usia
masa dewasa
madyai
4. Ciri-ciri masa
dewasa madya
5. Batasan usia
masa lanjut usia
6. Ciri-ciri masa
lanjut usia
UAS Mehamai seluruh materi Mengerjakan soal UAS Lembar jawaban 100
16 perkuliahan Perkembangan UAS
Peserta Didik