RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/2
Materi Pokok : Aturan Sinus dan Cosinus
Materi Pembelajaran : Aturan Cosinus
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.12 Menerapkan aturan sinus dan 3.12.1 Menemukan aturan cosinus

cosinus 3.12.2 Menentukan unsur-unsur dalam suatu
segitiga dengan menggunakan aturan
cosinus
4.12 Menyelesaikan masalah 4.12.1 Menyelesaikan masalah dengan
kontekstual dengan aturan menggunakan aturan cosinus
sinus dan cosinus
C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menemukan aturan cosinus pada segitiga
2. Siswa dapat menentukan panjang sisi pada sebuah segitiga yang belum diketahui
menggunakan aturan cosinus
3. Siswa dapat menentukan besar sudut-sudut pada sebuah segitiga menggunakan aturan
cosinus
4. Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan aturan cosinus

D. Materi Pembelajaran
Aturan cosinus

E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

o Model Pembelajaran : Pembelajaran Berbasis Penemuan (Discovery Learning)
o Metode Pembelajaran : Diskusi dan penugasan

F. Media, Alat dan Bahan Pembelajaran

o Media Pembelajaran : Powerpoint, laptop, LCD Proyektor
o Alat Pembelajaran : Penggaris, spidol, dan double tapes
o Bahan Pembelajaran : Karton manila

G. Sumber Belajar
 Buku siswa (Kemendikbud. 2017. Matematika untuk SMA/MA Kelas X Semester 2.
Jakarta: Kemendikbud.)
 LAS

H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
a. Siswa disiapkan secara fisik dan psikis untuk mengikuti proses pembelajaran melalui
kegiatan berikut.
1) Siswa diminta berdoa sesuai dengan kepercayaan masing-masing.
2) Guru menanyakan informasi tentang kehadiran siswa.
3) Siswa menyanyikan satu lagu wajib nasional sebagai penguatan rasa
nasionalisme.
 4) Siswa mendengar dan menyimak cerita yang dibacakan guru tentang tokoh
matematika sebagai kegiatan literasi dan siswa akan membuat kesimpulan dari
cerita tersebut.
b. Siswa menyimak penjelasan guru tentang manfaat aturan cosinus dan memberikan
jawaban terhadap pertanyaan yang diajukan guru sebagai motivasi.
“Hari ini kita akan mempelajari materi Aturan Cosinus. Pada materi sebelumnya,
kalian telah mempelajari aturan sinus. Aturan sinus digunakan untuk menentukan
panjang sisi atau besar sudut suatu segitiga. Nah, cara lain untuk menentukan
panjang sisi atau besar sudut segitiga adalah dengan menggunakan aturan cosinus.
Contoh penerapan aturan cosinus adalah sebagai berikut.

Pernahkah kalian melihat pesawat udara melintas di langit? Misalkan pesawat

udara tersebut terbang dari landasan udara melintasi suatu kota menuju kota lain.
Dengan menggunakan aturan cosinus, kita dapat menghitung jarak tempuh yang
dilalui pesawat udara tersebut dan arah penerbangannya”.
c. Siswa memberikan jawaban terhadap pertanyaan yang diajukan guru sebagai
kegiatan apersepsi melalui kegiatan berikut.
1. Melalui LCD proyektor, siswa diberikan contoh terkait materi tentang teorema
Pythagoras, perbandingan trigonometri, dan hubungan antar sudut seperti
terlihat di bawah ini.Diketahui segitiga ABC siku-siku di B. Jika panjang sisi a
adalah 3 cm dan b adalah 5 cm, maka tentukan:
a. Panjang sisi c.
b. cos A dan cos C

2. Jika diketahui besar ∠ P1 adalah 1350,

maka besar ∠ P4 dan ∠ Q1 adalah...

1) Guru sebagai fasilitator melakukan tanya jawab antar siswa.

d. Siswa mendengar dan menyimak tujuan pembelajaran yang disampaikan guru.
e. Siswa mendengar dan menyimak kegiatan pembelajaran yang disampaikan guru
melalui langkah-langkah berikut.
 1) Kegiatan pembelajaran adalah dengan cara diskusi kelompok menggunakan
model Discovery Learning.
2) Siswa membentuk kelompok berdasarkan kelompok yang telah ditentukan oleh
guru secara heterogen yang terdiri dari 4-5 siswa pada pertemuan sebelumnya.
3) Siswa akan diberikan LAS untuk menyelesaikan permasalahan yang berkaitan
dengan materi aturan cosinus secara berkelompok.
4) Siswa membuat laporan hasil diskusi kelompok pada kertas karton yang telah
disediakan dan masing-masing kelompok bertanggungjawab untuk menampilkan
hasil diskusi kelompok di depan kelas.
f. Siswa mendengar dan menyimak teknik penilaian yang disampaikan guru, yaitu
penilaian:
1) Pengetahuan dilakukan secara tertulis berupa kuis di akhir pembelajaran dan
selama proses pembelajaran.
2) Keterampilan dilakukan secara pengamatan selama proses pembelajaran.

3. Kegiatan Inti (50 menit)

Fase 1 - Stimulation (Pemberian Rangsangan)
a. Siswa diminta guru untuk mengamati gambar yang disajikan pada LAS.
Fase 2 - Problem Statement (Mengidentifikasi masalah)
a. Siswa dalam kelompok mengidentifikasi masalah pada LAS yang diberikan.
b. Siswa dalam kelompok diminta untuk membuat rancangan-rancangan langkah
penyelesaian masalah dan merumuskan jawaban sementara mengenai
permasalahan pada LAS.
Fase 3 - Data Collection (Mengumpulkan data)
a. Siswa dalam kelompok dibimbing guru untuk menganalisis penyelesaian masalah
yang terdapat pada LAS.
Fase 4 – Data Processing (Mengolah data)
a. Siswa difasilitasi guru untuk mengolah data berdasarkan hasil pengumpulan data
yang mereka peroleh pada LAS.
b. Setiap kelompok mengolah data yang diperoleh mengenai aturan cosinus dengan
mengaitkan berbagai konsep yang telah dipelajari.
Fase 5 – Verification (Memverifikasi data)
 a. Siswa dalam kelompok memeriksa kembali hasil kerja yang telah dilakukan untuk
membuktikan kebenaran hipotesis yang telah dibuatnya dengan menghubungkan
hasil pengolahan data.
Fase 6 – Generalization (Menarik kesimpulan)
a. Setiap kelompok diminta untuk menarik kesimpulan berdasarkan kegiatan yang
dilakukannya pada LAS.
b. Perwakilan salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dimana disini
kelompok akan menyatakan ulang konsep yang ditemukan dan kelompok lain
memperhatikan presentasi serta memberi tanggapan.
c. Setiap kelompok difasilitasi oleh guru untuk mengevaluasi jawaban kelompok
penyaji dan membuat kesepakatan bila jawaban yang disampaikan siswa sudah
benar.
d. Siswa dan guru merangkum isi pembelajaran berdasarkan review terhadap
presentasi salah satu kelompok tentang aturan cosinus.
e. Siswa mengerjakan latihan soal di LAS.

4. Kegiatan Penutup
a. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran tentang aturan cosinus seperti di
bawah ini.
Pada segitiga sembarang ABC, jika a, b, dan c masing-masing menyatakan
panjang sisi segitiga sembarang ABC, maka berlaku:
2 2 2 b 2+ c2 −a2
a =b +c −2 bc cos A ⟺ cos A=
2 bc
a + c 2−b2
2
2 2 2
b =a +c −2 ac cos B ⟺ cos B=
2 ac
a + b2−c2
2
2 2 2
c =a + b −2 ab cos C ⟺ cos C=
2 ab untuk menentukan:
Aturan cosinus secara umum dapat digunakan
1. Panjang sisi pada sebuah segitiga yang belum diketahui, apabila dua sisi
lainnya dan besar sudut yang diapit oleh kedua sisi segitiga tersebut diketahui
(sisi, sudut, sisi).
2. Besar sudut-sudut sebuah segitiga, apabila panjang ketiga sisi segitiga tersebut
diketahui (sisi, sisi, sisi).
b. Siswa mengerjakan tes formatif sebagai evaluasi pembelajaran untuk mengetahui
pemahaman siswa dan ketercapaian tujuan pembelajaran melalui soal berikut.

1. Diketahui segitiga ABC, dengan AB = 20 cm, BC = 30 cm, dan AC = 10 √ 19 .

Hitung besar ∠ B .
2. Pada saat mensurvei sebidang rawa-rawa, seorang pensurvei berjalan
sejauh 425 meter dari titik A ke titik B, kemudian berputar 60 0 dan berjalan
sejauh 300 meter ke titik C seperti pada gambar berikut.
 c. Siswa difasilitasi guru dalam melakukan refleksi dan umpan balik terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan.
d. Siswa diminta untuk mempelajari kembali materi yang sudah dipelajari untuk
menghadapi penilaian harian pada pertemuan selanjutnya.
e. Pelajaran diakhiri dengan salam dan do’a.

I. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Sikap
2. Penilaian Pengetahuan
 Teknik Penilaian : Tes tertulis
 Bentuk Instrumen : Uraian
3. Penilaian Keterampilan
 Teknik Penilaian : Tes tertulis
 Bentuk Instrumen : Uraian

Pekanbaru, Mei 2018

Mengetahui, Peserta PPG Matematika 2018,

.............................................. DESMITA NELDA,S.Pd