Penyusunan Soal HOTS Berbasis Literasi dan Numerasi

Oleh
Cece Sutia
Laporan PISA

Sumber: Pusmenjar
Sumber: Pusmenjar
Level kognitif semakin tinggi, membuat
keputusan yang lebih kompleks

Sumber: Pusmenjar
Asesmen Nasional 2021

Sumber: Kemendikbud
UN versus AN
Bentuk Soal AKM
Proses Kognitif dalam AKM

Sumber: Pusmenjar
Literasi Membaca
Contoh Soal Literasi Membaca di File PDF
Tentukan jenis konten, level proses kognitif dan konteksnya!
Literasi Numerasi : Memahami
Literasi Numerasi : Menerapkan
Literasi Numerasi : Menalar
Contoh Soal Literasi Numerasi di File PDF
Tentukan jenis konten, level proses kognitif dan konteksnya!
Pengembangan Konteks dalam soal AKM

Sumber: sdgs.un.org
Strategi Instrumen/ Soal AKM

AKM mengukur kompetensi

Nuansa soal: 
kecakapan hidup
• Konstekstual
• Isu terkini  Mengukur hasil belajar murid lintas
• Memerlukan penalaran mata pelajaran
• Berpikir holistik dan  Tidak melalui proses drilling soal-
komprehensif soal
 Satuan pendidikan diharapkan
membangun kompetensi serta
karakter murid
Peran Guru

 Menyesuaikan proses pembelajaran

 Menyesuaikan bentuk asesmen mulai dari pilihan ganda,
pilihan ganda kompleks, isian singkat, benar salah, ceklis,
missing word, menjodohkan dan uraian.
 Proyek dan portofolio ditingkatkan (khususnya terkait
pengolahan data)
 Terus meningkatkan kualitas soal HOTS
Hubungan HOTS dengan Persiapan AKM ?
Pembelajaran dan Penilaian HOTS
 Kemampuan berpikir pada C4, C5, dan C6
 Menganalisis:
a. Differentiating (menguraikan)
b. Organizing (mengorganisir)
c. Atributing (menemukan pesan tersirat)
Dapat
 Mengevaluasi: mengembangkan
a. Checking (memeriksa) literasi membaca
b. Critiquing (mengkritisi) dan numerasi siswa
 Mencipta:
a.Generating (menggeneralisasi)
b. Planing (merencanakan)
c. Producing (memproduksi)
KKO yang sering digunakan dalam HOTS:

❑ menguraikan, ❑ merancang,
❑ mengorganisir, ❑ membangun,

❑ merencanakan,
❑ membandingkan,
❑ memproduksi,
❑ menyusun hipotesis,
❑ menemukan,
❑ mengkritik,
❑ memperbaharui,
❑ memprediksi, ❑ menyempurnakan,

❑ menilai, ❑ memperkuat,

❑ menguji, ❑ memperindah,

❑ menggubah
❑ menyimpulkan,
Implementasi HOTS

 Bukan konsep yang harus dikuasai

 Tidak ditentukan oleh metode

 Proses berpikir yang harus dilalui/ digunakan

 HOTS adalah proses transfer (belajar bermakna)

 HOTS adalah berpikir kritis

 HOTS adalah penyelesaian masalah

 HOTS menggunakan dimensi metakognitif

Penilaian HOTS

 Pembuatan indikator tidak terjebak KKO

 Karakter soal HOTS:
1. Transfer satu konsep ke konsep lainnya;
2. Memproses dan menerapkan informasi;
3. Mencari kaitan dari berbagai informasi yang berbeda-beda;
4. Menggunakan informasi untuk menyelesaikan masalah;
5. Menelaah ide dan informasi secara kritis;
6. Jawaban tidak tersurat dalam stimulus;
7. Soal sulit tidak selalu HOTS;
8. Multirepresentasi;
9. Kontekstual;
10. Stimulus baru.
TIPS

 Rajin membaca dan menjawab soal HOTS/ PISA

 Dapat menggunakan infografis sebagai stimulus

 Berani mencoba
Contoh Pengembangan Soal Mata Pelajaran Berbasis
Literasi Membaca dan Numerasi di File PDF
Tugas

 Buatlah contoh soal HOTS untuk setiap mata pelajaran yang diampu (1
Soal).
 Buatlah soal contoh soal berbasis literasi membaca dan numerasi sesuai
mata pelajaran yang diampu (1 soal setiap level).
Terima Kasih