NAMA : MARIA FLORENTINA SONG DING

NIM : 8327285874
MATA KULIAH : Pembelajaran Matematika SD - PDGK 4406
TUGAS :1
1) Dalam mengajarkan materi bilangan bulat di SD beberapa buku pelajaran matematika SD
banyak bentuk-bentuk penyampaian konsep yang kurang tepat. Identifikasikan bentuk-
bentuk penyampaian konsep yang kurang tepat tersebut!
Jawaban :
1. Operasi hitung campur pada bilangan bulat dimana siswa belum memahami operasi
hitung ( x + - :) yang harus terlebih dahulu di hitung selain itu siswa juga tidak
diajarkan untuk penggunaan tanda kurung yang berguna untuk menghitung
bilangan mana yang lebih dulu untuk di hitung.
2. Tidak menggunakan alat peraga ketika menyampaikan materi bilangan bulat,
dimana alat peraga ini salah satu media yang sangat membantu ketika memberikan
pembelajaran tentang bilangan bulat.
3. Masih banyak guru dan siswa tidak dapat membedakan tanda – atau + sebagai
operasi hitung dengan tanda – atau + sebagai jenis suatu bilangan.
4. Masih banyak guru yang salah dalam menafsirkan bentuk a+(-b) sebagai a-b atau
bentuk a-(-b) sebagai bentuk a+b.

2) Jelaskan dengan tepat berdasarkan teori Jerome Bruner, bagaimana menjelaskan operasi
hitung berikut:
a. (-7) - (-9)
b. (−5)+(-2)
a. (−3) × (−4)
b. 20 ÷ (−4
Jawaban :
Teori Jerome Bruner adalah suatu teori yang berkaitan dengan perkembangan mental yaitu
kemampuan mental anak berkembang secara bertahap mulai dari sederhana ke yang rumit,
mulai dari yang mudah ke yang sulit dan mulai dari yang nyata atau konkret ke yang
abstrak. Secara lebih rinci Bruner menyebutkan tiga tingkatan yang perlu diperhatikan
enactive (manipulasi objek langsung),iconic (manipulasi objek tidak langsung), dan
symbolic(manipulasi simbol).
a. (-7) - (-9)
Disini saya menggunakan tingakatan enactive (manipulasi objek langsung).
Untuk menghitung penjumlahan ini siswa bisa menggunakan 2 jenis kartu yang
terdiri dari kartu positif bewarna merah dan kartu negatif bewarna kuning, jadi 1
kartu positif berwarna merah sama dengan 1 sedangkan kartu negatif bewarna
kuning sama dengan (-1) apabila terdapat 1 kartu positif bewarna merah dan 1 kartu
negatif bewarna kuning disebut berpasangan atau memiliki nilai 0.Karena pada soal
ini menggunakan operasi pengurangan makan siswa mengambil tiap-tiap kartu
sesuai dengan bilangan.Jadi (-7)-(-9) adalah siswa menyiapkan 7 kartu negatif
bewarna kuning kemudian ambil 9 kartu negatif bewarna kuning ternyata tidak bisa
di ambil karena hanya ada 7 kartu negatif bewarna kuning yang tersedia jadi siswa
menambahkan 9 pasang kartu yang terdiri dari kartu positif dan kartu negatif
selanjutnya ambil 9 kartu negatif bewarna kuning dan siswa dapat melihat ada 7
 kartu berpasangan yang harus di buang, dan hasil yang didapat adalah 2 kartu
positif,jadi (-7)-(-9) = 2

b. (−5)+(-2)
Disini siswa bisa menggunakan garis bilangan sebagai media digunakan atau bisa
disebut tingkatan enactive (manipulasi objek langsung).Dengan cara sebagai
berikut. Siswa diajak menyimak tentang penggunaan garis bilangan dimakan siswa
berada dititik 0 apabila bilangan menunjukan operas negatif (-) siswa hadap kekiri
apabila positif (+) siswa bisa hadap ke kanan dan maju.Jadi (-5) + (-2) siswa hadap
ke kiri karena negatif (-) 5 dan maju 5 langkah selanjutnya karena negatif (-2) siswa
maju lagi 2 kali,dan siswa berada di angka negatif (-7). Jadi hasil dari (-5)+(-2)=-
7.

-2
-5

a. (−3) × (−4)
a x b dengan a < 0 dan b <0, maka prinsip kerja yang akan dijalankan oleh siswa
adalah :
 Pasang model pada skala atau titik 0 dan menghadap ke bilangan negatif
(kekiri)
 Langkahkan model mundur sebanyak 3 langkah, dan setiap langkah
sebanyak 4 skala.
 Kedudukan akhir model menunjukan hasil perkaliannya.
 Jadi, Hasilnya, (-3)x(-4)= 12.
 b. 20 : (-4) =

 Dari soal diatas diketahui -4 < 0, berarti posisi awal adalah menghadap ke
bilangan negatif (kekiri) pada skala 0.
 Untuk sampai ke bilangan 20 dari titik 0,model bergerak mundur sebanyak
5 langkah dengan sebanyak 4 skala (bilangan pembagian)
 Hasil dari 20:(-4)=-5, (karena model mundur sebanyak 5 langkah)

3 45
3) Pilih salah satu teori belajar, dan jelaskan bahwa =
7 105
Jawaban :

Menggunakan Teori Brunner (symbolic(manipulasi simbol).

3 45
= Jadi, 3 x 105 = 45 x7
7 105
 3 2
4) Tunjukkan cara lain untuk menyatakan ( )x ( )
4 5
Jawaban :

3 2 6
( )x ( ) =
4 5 20
3 2 3𝑥2
( )x ( ) =
4 5 4𝑥5
6
=
20

5) Carilah 24,5 + 0,07 + 69.86 + 241 a. dengan menggunakan desimal! b. dengan

menggunakan pecahan senilai!
Jawaban :
a. Dengan menggunakan desimal!
24,5 + 0,07 + 69,86 + 241
24,50+ 0,07+69,86+241
335,43

b. Dengan menggunakan pecahan senilai!

24,5 + 0,07 + 69,86 + 241
5 7 86
24 + +69 + 241
10 100 100
50 7 86
24 +69+241+ + +
100 100 100
143
334+ +
100
43
334 +1
100
43
334 + 1+
100
335,43