Masuk 

Penelusuran... Penelusuran

Upload presentasi

Kami berharap bahwa Anda menikmati presentasi ini . Untuk

men-download , silahkan rekomendasi presentasi ini kepada
teman-teman Anda dalam jaringan sosial . Tombol yang haris
diklik terletak di bawah posting ini . Terima kasih .

Tombol:
BY : ANIK PURYANI

341

STRATEGI PEMBELAJARAN DI SD Batalkan Download

KONSEP DAN PRINSIP BELAJAR DAN
PEMEBELAJARAN

Presentasi serupa
STRATEGI PEMBELAJARAN DI SD 

Diterbitkan oleh sekar langit Telah diubah "5 tahun yang lalu
 341  Sematkan

 Upload presentasi

Upload presentasi

Kami berharap bahwa Anda menikmati presentasi ini . Untuk

Glints
men-download , silahkan rekomendasi presentasi ini kepada
Semua Karir & Profesi,
teman-teman Lengkap
Anda dalam jaringan sosial . Tombol yang haris
diklik terletak di bawah posting ini . Terima kasih .

Tombol:
Presentasi berjudul: "STRATEGI PEMBELAJARAN DI SD"—
Transcript presentasi:

1 STRATEGI 341
PEMBELAJARAN DI SD
BY : ANIK PURYANI
STRATEGI PEMBELAJARAN DI SD Batalkan Download
KONSEP DAN PRINSIP BELAJAR DAN PEMEBELAJARAN

2 KONSEP BELAJAR Definisi belajar

Menurut Gagne ( 1985) belajar adalah suatu proses dimana suatu
organisme berubah perilakunya sebagai akibat pengalaman
terdapat tiga atribut pokok (ciri utama ) belajar:
proses , perubahan perilaku dan pengalaman

3 1. Proses
Belajar adalah proses mental dan emosional atau proses berfikir dan
merasakan. Dikatakan belajar apabila pikiran dan perasaannya aktif.
Guru tidak bisa melihat aktivitas pikiran dan perasaaan pada diri siswa
tersebut. Yang dapat diamati hanyalah manifestasinya yaitu kegiatan
siswa sebagai akibata adanya aktivitas pikiran dan perasaan pada diri
siswa tersebut

4 2. Perubahan perilaku
Hasil belajar berupa perubahan perilaku atau tingkah laku.
Perubahan perilaku sebagai hasil belajar adalah perubahan yang
dihasilkan dari pengalaman ( interaksi dengan lingkungan), tempat
proses mental dan emosional terjadi
Perubahan perilaku sebagai hasil belajar dikelompokkan kedalam tiga
kawasan yaitu : pengetahuan ( kognitif), keterampilan (psikomotorik), dan
penguasaan nilai – nilai atau sikap ( afektif) ketiga ranah ini dalam
kurikulum 2004 terkandung dalam rumusan kompetisi
 5 Contoh rumusan kompetensi
siswa memiliki kebiasaan menggosok gigi dengan caran yang baik 
Upload presentasi
Indikator :
Siswa dapat menjelaskan cara menggosok gigi yang benar
Siswa dapat memeragakan cara memegang
Kami berharap bahwa sikat
Andagigi yang benar
menikmati presentasi ini . Untuk
Siswa dapat memeragakan cara menggosok
men-download gigirekomendasi
, silahkan yang benar presentasi ini kepada
Siswa dapat menjelaskan manfaat menggosok
teman-teman Anda dalamgigi yabg sosial
jaringan dilakukan setiapyang haris
. Tombol
hari dengan cara yangdiklik
benar terletak di bawah posting ini . Terima kasih .
Siswa menyadari pentingnya menggosok gigi untuk kesehatan gigi
Dari kriteria nomor 1Tombol:
dan 4 termasuk kedalam aspek ranah kognitif,
rumusuan nomor 2 termasuk ranah psikomotorik, dan rumusan nomor 5
termasuk ranah afektif

341
6 3. Pengalaman
Belajar adalah mengalami; dalam arti belajar terjadi di dalam interaksi
antara individu dengan lingkungan, baik lingkungan fisik maupun Download
Batalkan
lingkungan sosial contoh lingkungan fisik adalah alat peraga, dan alam
sekitar
Sedangkan lingkungan sosial adalah guru, siswa, pustakawan, dan kepala
sekolah
Lingkungan pembelajaran yang baik adalah lingkungan yang menantang
siswa untuk belajar. Guru yang mengajar tanpa menggunakan alat
peraga maka akan memicu siswa kurang semangat dalam hal belajar
Belajar dapat dilakukan dengan langsung maupun tidak langsung :
dikatakan langsung apabila siswa mengalami pengalaman langsung
dalam belajarnya secara sendiri
Dikatakan pengalaman tidak langsung apabila siswa mendengarkan
penjelasan dari guru, kepala sekolah, pustakawan dll

7 Implikasi konsep belajar

Pada prinsipnya strategi pembelajaran digunakan guru untuk
mengaktifkan siswa belajar ( mental dan emosional )
Perubahan perilaku siswa sebagai hasil belajar harus dirumuskan secara
jelas dalam rumusan kompetensi yang mengandung tujuan
pembelajaran atau indikator ( pengetahuan, keterampilan dan sikap )
Guru harus menyiapkan lingkungan belajar yang memicu dan menantang
siswa belajar. Lingkungan yang memungkinkan siswa belajar dengan
melalui pengalaman langsung atau pengalaman langsung hasilnya akan
lebih baik belajar dengan melalui pengalaman tidak langsung

8 Prinsip Belajar
Prinsip belajar merupakan ketentuan atau hukum yang yang harus
dijadikan pegangan di dalam pelaksanaan kegiatan belajar, sebagai suatu
hukum prinsip belajar akan sangat menentukan proses dan hasil belajar
 9 Motivasi
Motivasi berfungsi sebagai motor penggerak aktivitas tidak akan terjadi ; 
Upload presentasi
dan bila motornya lemah aktivitas yang akan terjadi pun lemah
Motivasi belajar pun berkaitan erat dengan tujuan yang hendak di capai
oleh individu yang sedang
Kami belajar itubahwa
berharap sendiri.Anda
Bila menikmati
seseorang yang sedang
presentasi ini . Untuk
belajar menyadari bahwa tujuan yang
men-download hendak
, silahkan di capai berguna
rekomendasi atau
presentasi ini kepada
bermanfaat baginya, teman-teman
maka motivasiAnda belajar akan
dalam muncul
jaringan dengan
sosial kuat.yang haris
. Tombol
Motivasi belajar ini disebut motivasi Intrinsik dalam belajar, karena
diklik terletak di bawah posting ini . Terima kasih . siswa
ingin menguasai kemampuan yang terkandung di dalam tujuan
pembelajaran Tombol:

10 Motivasi intrinsik dan motivasi ekstrinsik

Motivasi intrinsik disebut juga dengan motivasi murni karena muncul341
dari
dalam diri
Motivasi ekstrinsik dapat dilakukan dengan cara memberi pujian atau
hadiah, menciptkan suasana yang menyenangkan, memberi nasihat Download
Batalkan
kadarng kadang teguran

11 Perhatian
Perhatian berkaitan erat dengan motivasi. Perhatian adalah pemusatan
energi psikis ( pikiran dan perasaan ) terhadap suatu obyek. Makin
terpusat perhatian pada pelajaran, proses belajar, makin baik dan
hasilnya makin baik pula

12 Memunculkan perhatian pada suatu obyek dapat

diakibatkan oleh dua hal :
Pertama orang itu merasa bahwa objek tersebut mempunyai kaitan
dengan dirinya
Obyek itu sendiri dipandang memiliki sesuatu yang lain dari yang lain
atau atau yang lain dari yang sudah biasa
Belajar dengan penuh perhatian pada pelajaran yang telah dipelajari
proses hasilnya akan lebih baik
Upaya guru untuk meningkatkan perhatian siswa terhadap pelajaran
dapat dilakukan dengan cara :
1. Mengaitkan pelajaran dengan pengalaman, kebutuhan, cita – cita bakat
atau minat siswa dan meciptkan situasi pembelajaran yang tidak
monoton

13 Aktivitas
Aktivitas adalah mental dan emosional. bila ada siswa yang duduk di
kelas pada saat pelajaran berlangsung akan tetapi mental emosionalnya
tidak terlibat aktif di dalam situasi pembelajaran itu, pada hakikatnya
siswa tersebut tidak belajar.
 14 4. Balikan Cara memberi balikan terhadap siswa :
1. guru mengatakan bahwa pekerjaan siswa salah 
Upload presentasi
2. Guru mengatakan bahwa pekerjaan siswa masih salah dan tunjukkan
pada bagian mana kesalahannya
3. Guru menunjukan kepada siswa pada
Kami berharap bahwa bagian
Andamana siswa masih
menikmati salah,
presentasi ini . Untuk
kemudian di jelaskanmen-download
mengapa masih salah dan
, silahkan diminta kepada
rekomendasi siswa
presentasi ini kepada
tersebut untuk memperbaiki yang salah
teman-teman Andaitu dalam jaringan sosial . Tombol yang haris
diklik terletak di bawah posting ini . Terima kasih .

15 Tombol:
Perbedaan individual
Siswa belajar sebagai pribadi tersendiri, yang memiliki perbedaan dari
siswa lain. Perbedaan itu mungkin dalam hal :
pengalaman, minat, bakat, kebiasaan belajar, kecerdasan, tipe belajar
dsb. 341

16 Jenis – jenis tipe belajar siswa Batalkan Download

Tipe belajar auditif : menenkankan pada pendengaran
Tipe belajar visual : menekankan pada penglihatan
Tipe belajar kinestetik : menekankan pada perbuatan

17 Perbedaan Pendekatan, Strategi, Metode dan Teknik

Pembelajaran
Kegiatan belajar 2
Perbedaan Pendekatan, Strategi, Metode dan Teknik Pembelajaran

18 A. Pendekatan pembelajaran
Dalam implementasi Kurikulum, pendekatan, strategi, metode dan teknik
pembelajaran merupakan satu kesatuan yang tidak dapat dipisahkan
karena suatu pendekatan tertentu yang digunakan dalam implemetasi
kurikulum membawa implikasi terhadap penggunaan strategi, metode
dan teknik pembelajaran tertentu pula.

19 A. Pendekatan pembelajaran
Joni ( 1992/1993) pendekatan adalah cara umum dalam memandang
permasalahan atau objek kajian.
Killen ( 1998) mengemukakan dua pendekatan utama dalam
pembelajaran yaitu pendekatan yang berpusat pada aktivitas guru dan
pendekatan yang berpusat pada aktivitas siswa

20 B. Strategi pembelajaran
Menurut Jonni ( 1992/1993) strategi adalah ilmu atau kiat di dalam
memanfaatkan segala sumber yang dimiliki dan / yang dapat dikerahkan
untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan
Dimyati dan Seodjono mengemukakan bahwa strategi dalam 
Upload presentasi
pembelajaran adalah kegiatan guru untuk memikirkan dan
mengupayakan terjadinya konsistensi antara aspek – aspek dari
komponent pembentukan sistem pembelajaran .
Kami berharap bahwa Anda menikmati presentasi ini . Untuk
men-download , silahkan rekomendasi presentasi ini kepada
teman-teman Anda dalam jaringan sosial . Tombol yang haris
21 Penentuan strategi pembelaajaran tidak hanya dilakukan guru
diklik terletak di bawah posting ini . Terima kasih .
dalam pelaksanaan pembelajaran tetapi juga dalam perencanaan
pembelajaran. StrategiTombol:
pembelajaran pada dimensi perencanaan
mengacu pada upaya secara strategis dalam memilih , menetapkan dan
merumuskan komponen – komponeen
Joni mengemukakan bahwa yang menjadi acuan utama dalam penentuan
strategi pembelajaran adalah tercapainya tujuan pembeleajaran 341
Oleh karena itu segala kegiatan pembelejaran yang dilakukan yang tidak
berorientasi pada pencapaian tujuan pembelajaran tidak dapat
dikategorikan sebagai strategi pembelajaran
Batalkan Download

22 Metode pemebelajaran
Metode adalah cara yang digunakan guru dalam membelajarkan siswa
Joni mengemukakan bahwa metode adalah berbgai cara kerja yang
bersifat relatif umum yang sesuai utnuk mencapai tujuan tertentu.
Beberapa bentuk metode yang kita kenal diantaranya ceramah, diskusi,
tanya jawab, simulasi, pembelajaran , pemberian tugas, kerja kelompok,
demonstrasi eksperimen, pemecahan masalah

23 Teknik pembelajaran
Teknik pembelajaran mengacu pada ragam khas peneerapan suatu
metode sesuai dengan latar penerapan tertentu.
Teknik pembelajaran merupakan wujud konkret dari penggunaan
metode strategi dan pendekatan pembelajaran dari langkah – langkah
atau teknik pembelajaran kita dapat mengetahui metode, strategi dan
pendekatan yang diugnakan dalam suatu proses pembelajaran

24 Faktor – faktor penentu dalam pemilihan strategi dan

pembelajaran
Kegiatan belajar 3
Faktor – faktor penentu dalam pemilihan strategi dan pembelajaran

25 A. TUJUAN PEMEBELAJARAN
Tujuan pembelajaran menyangkut tiga kelompok perilaku yakni
pengetahuan , keterampilan dan sikap
Taksonomi tujuan yang dikemukakan oleh bloom yang mengelompokkan
tujuan pembelajaran ke dalam tiga ranah yaitu ranah kognitif, afektif dan
psikomotor
Gagne, briggs dan wager mengelompokan kemampuan – kemampuan 
sebagai hasil belajarUpload
ke dalampresentasi
lima kelompok yakni keterampilan
intelektual strategi kognitif informasi verbal, keterampilan motorik dan
sikap
Kami berharap bahwa Anda menikmati presentasi ini . Untuk
men-download , silahkan rekomendasi presentasi ini kepada
teman-teman Anda dalam jaringan sosial . Tombol yang haris
26 Keterampilandiklik intelektual
terletak di bawah posting ini . Terima kasih .
Merupakan keterampilan pikiran, yang jika dihubungkan dengan
pendapat Bloom termasuk
Tombol:ranah kognitif

27 Tahapan intelektual Diksriminasi – diskriminasi Konsep

konsep konkret 341
Konsep terdefinisi
Aturan – aturan
Aturan tingkat tinggi – pemecahan masalah Batalkan Download

28 Diskriminasi - diksriminasi
Kemampuan membandingkan benda – benda secara fisik

29 Konsep konsep konkret

Menunjukan suatu sifat objekk atau atribut objek ( misal warna , bentuk,
ukuran ) konsep –konsep ini disebut konkret karena menyangkut objek
yang konkkret

30 Konsep terdefinisi
Dikatakan telah memahami suatu konsep terdefinisi bila orang tersebtu
dapat menjelaksan dengan cara memberikan conotnh
mendemonstrasikan atribut – atribut objek peristiwa atau hubungan –
hubungan
Seorang dikatakan telah memahami konsep belajar bila orng tersebut
telah dapat memberikan penjelasan disertai dengan contoh contho
tentang atribut belajar

31 Aturan – aturan
Seseorang dikatakan telah dapat menggunkanan aturan2 apabila
perilakunya atau ia melakukan pekerjaan telah sesuai dsengan aturan
perbuatan tersebut

32 Aturan – aturan tingkat tinggi – pemecahan masalah

Untuk memrpeoleh aturan – aturan tingkat tinggi aturan – aturan yang
mendasari harus telah dikuasai terlebih dahulu dan aturang tingkat tinggi
tersebut ditemukn di dalam pemecahan masalah

Upload presentasi
33 2. Strategi kognitif
Merupakan suatu proses kontrol bahwa
Kami berharap yaitu suatu proses internal
Anda menikmati yang
presentasi ini . Untuk
digunakan seseorangmen-download
untuk memilih dan mengubah cara – cara
, silahkan rekomendasi presentasi ini kepada
memberikan perhatian, belajar mengingat
teman-teman Anda dalamdan bepikir
jaringan sosial . Tombol yang haris
diklik terletak di bawah posting ini . Terima kasih .

34 3. Informasi verbal
Tombol:
Yang termasuk informasi verbal adalah nama atau tabel fakta dan
pengetahuan
341
35 4. Keterampilan motorik
Yang dimaksud keterampilan motorik tidak hanya mencakup kegiatan –
Batalkan
kegiatan fisik tetapi juga digabung dengan keterampilan - keterampilan Download
psikis

36 5. Sikap
Sikap ( afektif) merupakan salah satu ranah perilaku manusia atau siswa
merupakan bagian dari tujuan pendidikan yang tidak dapat dipisahkan
dari ranah kognitif dan psikomotorik

37 B. Bahan Pelajaran
Bahan pelajaran atau materi pelajaran yang harus dipelajari siswa.

38 c. Siswa
Yang paling berkepentingan dalam proses pembelajaran ialah siswa
mengingat tujuan yang harus dicapai dari proses tersebut ialah
perubahan perilaku siswa

39 d. guru
Setiap guru memiliki kelebihan dan keterbatasan. Sebagai contoh di
lapangan kadang – kadang ada guru yang jika menerangkan pelajaran
sangat menarik perhatian siswa dan jelas

40 E. Sarana ( alat dan sumber) waktu dan ruangan

Alat yang menjadi pertimbangan kita dalam memimilih dan
menggunakan strategi pembelajaran ialah alat peraga seperti peta, globe,
gambar foto chart grafik dan sebagainya. Jumlah dan karakteristik alat
tersebut dapat dijadikan bahan pertimbangan kita di dalam memimilih
dan menggunakan strategi pembelajaran


Upload presentasi
41 berbagai jenis strategi pembelajaran
Kegiatan belajar 4
berbagai jenis strategiKami
pembelajaran
berharap bahwa Anda menikmati presentasi ini . Untuk
men-download , silahkan rekomendasi presentasi ini kepada
teman-teman Anda dalam jaringan sosial . Tombol yang haris
42 A. Strategi pemebelajaran
diklik terletak diberdasarkan proses
bawah posting pengolahan
ini . Terima kasih .
pesan
Tombol:
Strategi pemebelajaran deduktif
pembelajaran deduktif pesan atau materi pelajaran di olah muai dari
yang umum, generalisasi atau rumusan konsep atau rumumsan aturan
dilanjutkan ke hal yang khusus yaitu penjelasan bagian – bagian atau
341
atribut – atributnya ( ciri – cirinya ) dengan menggunakana berbagai
ilustrasi

Batalkan Download
43 2. Strategi pembelajaran Induktif
Pesan atau materi pelajaran diolah mulai dari yang khusus bagian atau
atribut, menuju ke yang umum yaitu generalisasi atau rumusan konsep
atau aturan

44 B. Strategi pembelajaran berdasarkan pengolahan pesan

Strategi pembelajaran eksopositori
jika megolah pessan atau materi pelajaran itu guru, maka strategi
pembelajaran yang digunakan adalah ekspositori. Dengan pembelajaran
ekspositori guru yang mencari materi pelajaran yang akan diajarkan dari
berbgai sumber, kemudian guru mengolahnya serta membuat
rangkuman dan atau mungkin membuat bagan . Jadi guru lebih aktif
daripada siswa

45 Strategi pemebalajran heruristik

Strategi pembelajaran ini yang mencari dan mengolah pesan ( materi
pelajaran ) ialah siswa . Guru berperan sebagai fasilitator dan
pembimbing kegiatan belajar siswa jadi guru disini yang lebih aktif ialah
siswa itu sendiri
Keuntungan menggunakan strategi ini ialah secara berangsur – angsur
akan terbentuk sikap positif pada diri mereka antara lain kreatif, kritis
inovatif percaya diri terbuka dan mandiri
Strategi ini terbagi ke dalam dua bagian yaitu discovery dan inkuiri
dengan strategi diskoveri siswa melakukan kegiatan degnan berpedoman
pada langkah – langkah ynag telah di tetapkan oleh guru
Strategi inkuiri siswa memperoleh dan menemukan sendiri pengetahuan
tanpa pedoman atau panduan dari guru dalam strategi inkuiri siswa
benar – benar dilepas tanpa disertai dengan panduan yang telah
disiapkan oleh guru

46 Strategi pemebelajaran berdasarkan pengaturan guru

Upload presentasi

Dilihat dari sisi pengaturan guru dikenal dua strategi pemeblajaran yaitu
strategi pembelaljaran seorang guru dan beregu
Strategi pemebaljaranKami
guruberharap
sudah biasa
bahwa kitaAnda
lakukan yaitu seorang
menikmati guru
presentasi ini . Untuk
mengajar sejumlah siswa. Sementara itu yang dimaksud dengan strategi
men-download , silahkan rekomendasi presentasi ini kepada
pemeblajaran bereguteman-teman
adalah pemeblajaran
Anda dalam yang dilaksanakan
jaringan oleh duayang haris
sosial . Tombol
orang atau lebih gurudiklik
untukterletak
sejumlah siswa
di bawah posting ini . Terima kasih .

Tombol:
47 d. Strategi pembelajaran berdasarkan jumlah siswa
Dengan memperhatikan jumlah siswa dikenal tiga strategi pembelajaran
yaitu strategi pembelajaran klasikal, kelompok kecil dan individual.
Strategi pembelajaran klasikal dan kelompok kecil sudah bisa 341 kita
lakukan di SD sementara itu stratgi pembelajaran individual masih jarang
digunakan
Batalkan Download

48 Strategi pembelajaran berdasarkan interaksi

Atas dasar interaksi pertimbangan interaksi guru dengan siswa ada dua
strategi pembelajaran yaitu strategi pembelajarn tatap muka dan strategi
pembelajarn melalui media.
Pembelajaran tatap muka sudah biasa kita lakukan
Pemebaljaran media guru dengan siswa tidak secara langsung bertatap
muka tetapi melalui meeia

Your Writing, At Its Best

Write in clear, mistake-free English with

our free writing app. Try now!

Grammarly Learn More

Download ppt "STRATEGI PEMBELAJARAN DI SD"

 Presentasi serupa


Upload presentasi

Kami berharap bahwa Anda menikmati presentasi ini . Untuk

men-download , silahkan rekomendasi presentasi ini kepada
teman-teman Anda dalam jaringan sosial . Tombol yang haris
diklik terletak di bawah posting ini . Terima kasih .

Tombol:

341

Batalkan Download
 
Upload presentasi

Kami berharap bahwa Anda menikmati presentasi ini . Untuk

men-download , silahkan rekomendasi presentasi ini kepada
teman-teman Anda dalam jaringan sosial . Tombol yang haris
diklik terletak di bawah posting ini . Terima kasih .

Tombol:

341

Batalkan Download

© 2021 SlidePlayer.info Inc. Tanggapan Do Not Sell Tentang proyek

All rights reserved.
Pengaturan dan alat privasi My Personal SlidePlayer
Tanggapan Information Syarat penggunaan
Penelusuran... Penelusuran


Upload presentasi

Kami berharap bahwa Anda menikmati presentasi ini . Untuk

men-download , silahkan rekomendasi presentasi ini kepada
teman-teman Anda dalam jaringan sosial . Tombol yang haris
diklik terletak di bawah posting ini . Terima kasih .

Tombol:

341

Batalkan Download