T.P 2021/2022
Satuan Pendidikan : SMA Materi Pokok : Fluida statik
Mata Pelajaran : Fisika Sub materi : Tekanan Hidrostatik
Kelas/Semester : XI /Ganjil Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit (1 Pertemuan)
A. KOMPETENSI DASAR B. TUJUAN PEMBELAJARAN
3.4 Menerapkan hukum-hukum fluida dalam kehidupan sehari- Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Problem
hari. Based Learning, dengan metode literasi, eksperimen virtual dan presentasi dengan
4.4 Merancang dan melakukan percobaan yang menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani
memanfaatkan sifat-sifat fluida, berikut presentasi hasil mengemukakan pendapat, Peserta Didik dapat :
percobaan dan pemanfaatannya 1. Menentukan pengaruh kedalaman zat cair terhadap tekanan hidrostatis
2. Menentukan pengaruh kedalaman massa jenis zat terhadap tekanan hidrostatis
3. Menganalisis hubungan kedalaman, massa jenis zat dan tekanan hidrostatik
C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Model PENDAHULUAN
Problem Peserta Didik dan guru menciptakan kondisi kelas kondusif, menyiapkan sarana dan prasarana kegiatan pembelajaran, Peserta Didik kembali
Based mengakses Kelas di Google Classroom ( GC, jika pembelajaran daring ) , WhatsApp Grup ( WAG ) belajar online yang telah disediakan dan
Learning masuk ke meetingroom/vicall Confrence / forum diskusi online
Peserta Didik diberi ucapan salam dengan ramah
Peserta Didik Bersama dengan guru berdoa sebelum melaksanakan kegiatan pembelajaran
Pendekatan: Guru dengan Peserta Didik bertanya-jawab mengecek kehadiran peserta didik
Saintifik Diberikan apersepsi terkait materi tekanan hidrostatis dalam kehidupan sehari-hari, dengan disajikan video (+ 1 menit)
https://youtu.be/aD855YOR_co
Peserta Didik mengamati video dan mengaitkannya dengan tekanan hidrostatis, Peserta didik diminta memberikan tanggapan atau
Deskripsi komentar terkait video yang dberikan.
mengidentifika Peserta Didik menyimak informasi tentang KI, KD, Indikator, dan Tujuan Pembelajaran yang diharapkan dapat tercapai, menyimak informasi
si Tekanan tentang tahapan kegiatan pembelajaran dan prosedur penilaian pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Hidrostatik
KEGIATAN INTI
LITERASI
Alat, Bahan, Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
dan Media bacaan terkait materi Tekanan Hidrostatik.
Pembelajaran: Bahan bacaan:
Laptop, http://gerbangkurikulum.sma.kemdikbud.go.id/wp-content/uploads/2016/09/XI_Fisika_KD-3.3-_Final.pdf
Hp
android, CRITICAL THINKING
buku Peserta didik diberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan terkait materi yang akan dipelajari.
referensi Peserta didik diberikan LAS (Lembar Aktifiyas Siswa) untuk melakukan praktikum virtual tekanan hidrostatis.
Peserta Peserta didik melakukan hipotesis terkait perumusan masalah yang terdapat di LAS.
Didik,
buku tulis COLLABORATION
Peserta Peserta didik diberikan link bahan penuntun praktikum.
Didik
Whats Bahan Penuntun Praktikum:
App https://www.youtube.com/watch?v=S2ngkFuGMG8
Group
Youtube Peserta didik melakukan praktikum virtual bersama-sama teman kelompoknya, melalui link virtual lab berikut:
Channel https://phet.colorado.edu/sims/html/under-pressure/latest/under-pressure_in.html
Slide
Power Peserta didik mengisi LAS yang sudah diberikan, berdasarkan dari praktikum yang sudah mereka lakukan
Point
Google COMMUNICATION
classroo Peserta didik mengasosiasi data yang ditemukan dari percobaan dengan berbagai data lain dari berbagai sumber
m, Peserta didik diminta mempresentasikan hasil kerja kelompoknya secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
zoom kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
aplikasi
CREATIVITY
Peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Tekanan Hidrostatik
PENUTUP
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami terkait materi Tekanan Hidrostatik
Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan penguasaan materi, pendekatan dan model pembelajaran
yang digunakan.
Peserta didik diberikan informasi mengenai materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya dan dimita untuk mempelajarinya terlebih dahulu
Berdoa dan Memberi salam.
Refleksi pencapaian Peserta Didik/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
D. PENILAIAN
SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN
Bekerjasama dalam diskusi kelompok Tes tulis Praktik
Observasi sikap disiplin dan tanggung jawab. Melakukan Praktikum virtual.
......................................... .....................................
NIP. ....................... NIP. ..............................
Analisis Aspek CT dan Taksonomi CT-STEM yang dilatihkan;