RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

T.P 2021/2022
Satuan Pendidikan : SMA Materi Pokok : Fluida statik
Mata Pelajaran : Fisika Sub materi : Tekanan Hidrostatik
Kelas/Semester : XI /Ganjil Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit (1 Pertemuan)
A. KOMPETENSI DASAR B. TUJUAN PEMBELAJARAN
3.4 Menerapkan hukum-hukum fluida dalam kehidupan sehari- Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Problem
hari. Based Learning, dengan metode literasi, eksperimen virtual dan presentasi dengan
4.4 Merancang dan melakukan percobaan yang menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani
memanfaatkan sifat-sifat fluida, berikut presentasi hasil mengemukakan pendapat, Peserta Didik dapat :
percobaan dan pemanfaatannya 1. Menentukan pengaruh kedalaman zat cair terhadap tekanan hidrostatis
2. Menentukan pengaruh kedalaman massa jenis zat terhadap tekanan hidrostatis
3. Menganalisis hubungan kedalaman, massa jenis zat dan tekanan hidrostatik

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Model PENDAHULUAN
Problem ❖ Peserta Didik dan guru menciptakan kondisi kelas kondusif, menyiapkan sarana dan prasarana kegiatan pembelajaran, Peserta Didik kembali
Based mengakses Kelas di Google Classroom ( GC, jika pembelajaran daring ) , WhatsApp Grup ( WAG ) belajar online yang telah disediakan dan
Learning masuk ke meetingroom/vicall Confrence / forum diskusi online
❖ Peserta Didik diberi ucapan salam dengan ramah
❖ Peserta Didik Bersama dengan guru berdoa sebelum melaksanakan kegiatan pembelajaran
Pendekatan: ❖ Guru dengan Peserta Didik bertanya-jawab mengecek kehadiran peserta didik
Saintifik ❖ Diberikan apersepsi terkait materi tekanan hidrostatis dalam kehidupan sehari-hari, dengan disajikan video (+ 1 menit)
https://youtu.be/aD855YOR_co
 Peserta Didik mengamati video dan mengaitkannya dengan tekanan hidrostatis, Peserta didik diminta memberikan tanggapan atau
Deskripsi komentar terkait video yang dberikan.
mengidentifika ❖ Peserta Didik menyimak informasi tentang KI, KD, Indikator, dan Tujuan Pembelajaran yang diharapkan dapat tercapai, menyimak informasi
si Tekanan tentang tahapan kegiatan pembelajaran dan prosedur penilaian pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Hidrostatik
KEGIATAN INTI
LITERASI
Alat, Bahan, ❖ Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan
dan Media bahan bacaan terkait materi Tekanan Hidrostatik.
Pembelajara Bahan bacaan:
n: http://gerbangkurikulum.sma.kemdikbud.go.id/wp-content/uploads/2016/09/XI_Fisika_KD-3.3-_Final.pdf
 Laptop,
 Hp CRITICAL THINKING
android, ❖ Peserta didik diberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan terkait materi yang akan dipelajari.
 buku ❖ Peserta didik diberikan LAS (Lembar Aktifiyas Siswa) untuk melakukan praktikum virtual tekanan hidrostatis.
referensi ❖ Peserta didik melakukan hipotesis terkait perumusan masalah yang terdapat di LAS.
Peserta
Didik, COLLABORATION
 buku tulis ❖ Peserta didik diberikan link bahan penuntun praktikum.
Peserta
Didik Bahan Penuntun Praktikum:
 Whats https://www.youtube.com/watch?v=S2ngkFuGMG8
App
Group ❖ Peserta didik melakukan praktikum virtual bersama-sama teman kelompoknya, melalui link virtual lab berikut:
 Youtube https://phet.colorado.edu/sims/html/under-pressure/latest/under-pressure_in.html
Channel
 Slide ❖ Peserta didik mengisi LAS yang sudah diberikan, berdasarkan dari praktikum yang sudah mereka lakukan
Power
Point COMMUNICATION
 Google
❖ Peserta didik mengasosiasi data yang ditemukan dari percobaan dengan berbagai data lain dari berbagai sumber
classroo ❖ Peserta didik diminta mempresentasikan hasil kerja kelompoknya secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
m, kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
 zoom
aplikasi CREATIVITY
❖ Peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Tekanan Hidrostatik

PENUTUP
❖ Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami terkait materi Tekanan Hidrostatik
❖ Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan penguasaan materi, pendekatan dan model pembelajaran
yang digunakan.
❖ Peserta didik diberikan informasi mengenai materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya dan dimita untuk mempelajarinya terlebih dahulu
❖ Berdoa dan Memberi salam.

Refleksi pencapaian Peserta Didik/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
D. PENILAIAN
SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN
 Bekerjasama dalam diskusi kelompok  Tes tulis Praktik
 Observasi sikap disiplin dan tanggung jawab.  Melakukan Praktikum virtual.

Mengetahui Bandung, 22 September 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Dede Agus Suherman, M.M Eva Farida, S.Pd, M.Pd

NIP. 196608021995121002 NIP. 197702042002122005
Analisis Aspek CT dan Taksonomi CT-STEM yang dilatihkan;

Uraian Taksonomi CT-STEM pada LKS Aspek CT Taksonomi CT-STEM

Peserta Didik mengamati video dan Decomposition Data practices
mengaitkannya dengan tekanan hidrostatis, - Creating data
Peserta didik diminta memberikan tanggapan - Manipulating data
atau komentar terkait video yang dberikan - Analyzing data
- Visualizing data
Algorithm
Peserta didik melakukan praktikum virtual
bersama-sama teman kelompoknya,
Melakukang percobaan sesuai
variabel yang ditentukan
- Menuliskan data yang
didapatkan kedalam tabel
pengamatan 1 dan 2

Peserta didik mengasosiasi data yang Pattern Recognition

ditemukan dari percobaan dengan berbagai
data lain dari berbagai sumber
- Pengolahan data secara umum
Membuat grafik

Modeling & simulation

Peserta didik melakukan hipotesis terkait Abstraction practices
perumusan masalah yang terdapat di LAS - Using
computational
Peserta didik membuat kesimpulan tentang Abstraction models to
hal-hal yang telah dipelajari terkait Tekanan understand a
Hidrostatik concept
- Using
- Menggunakan dan mengubah computational
berbagai variabel pada simulasi models to find and
virual lab untuk mendapatkan test solutions
pemahaman konsep tekanan
hidrostatis, menggunakan
aplikasi ms excel untuk
membuat grafik,
menentukanhubungan antar
variable
- Menggunakan simulasi pada
virtual lab untuk menjawab
pertanyaan pada lembar kerja
siswa dan membuktikan
hipotesis