MAKALAH

Sejarah Matematika

“ Buku Elemen Euclid ”

Disusun Oleh :

1. Anggi Fadhilah Nasution ( 18029032 )

2. Putri Pebri Saliha ( 18029015 )
3. Zilya Hasdi (18029055)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

JURUSAN MATEMATIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2021
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kehadirat Allah SWT. yang telah memberikan rahmat dan karunia-Nya
sehingga kami dapat menyelesaikan tugas makalh kami yang berjudul: “Buku Elemen Euclid”.
Tak lupa juga shalawat beriring salam kita curahkan kepada Nabi besar Muhammad SAW. yang
telah membawa kita dari alam kegelapan ke alam yang terang benderang seperti saat ini.

Dan tak lupa terima kasih kepada semua rekan yang telah membantu dalam pembuatan
makalah ini. Terkhusus kepada Ibuk Nurul Afifah Rusyd, S.Pd., M.Pd selaku dosen pengampu.

Semoga makalah yang kami buat ini dapat bermanfaat dan dapat menambah ilmu
pengetahuan bagi kita semua. Kami sadar bahwa makalah yang kami buat ini masih terdapat
kekurangan, maka dari itu kami mohon maaf dan mengharapkan kritik dan saran yang
membangun dari pembaca. Sebelumnya kami ucapkan terima kasih.

Padang, Agustus 2021

Penulis
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR................................................................................................i

DAFTAR ISI..........................................................................................................…ii

BAB I. PENDAHULUAN......................................................................................4

A.. Latar Belakang Permasalahan……………………………………... 4

B. Rumusan Masalah………………………………………………...... 4

C. Tujuan……………………………………………………………… 5

BAB II. PEMBAHASAN....................................................................................... 6

A. Alexandria,Euclid ………...…………............................................... 6

B. Buku Elemen Euclid , Isi buku Elemen ….…………..……………… 7

C. Aspek Formal buku Euclid ……...………….……………................. 9

D. Kelemahan Logika pada buku elemen ………… ….............….….... 11

E. Geometri Non Euclid …………………………………. ..….…….... 14

F. Aksiomatik ………... …………………………………. ..….……… 18

BAB III. PENUTUP............................................................................................... 15

A. Kesimpulan ..................................................................................23

B. Saran..............................................................................................23

DAFTAR PUSTAKA............................................................................................. 24
 BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pada jaman Yunani Kuno, selama periode dari sekitar 600 SM sampai 300 SM , yang
dikenal sebagai periode klasik matematika, matematika berubah dari fungsi praktis menjadi
struktur yang koheren pengetahuan deduktif. Perubahan fokus dari pemecahan masalah
praktis ke pengetahuan tentang kebenaran matematis umum dan perkembangan obyek teori
mengubah matematika ke dalam suatu disiplin ilmu. Orang Yunani menunjukkan kepedulian
terhadap struktur logis matematika. Para pengikut Pythagoras berusaha untuk menemukan
secara pasti. Panjang sisi miring suatu segitiga siku-siku. Tetapi mereka tidak dapat
menemukan angka yang tertentu dengan skala yang sama yang berlaku untuk semua sisi-sisi
segitiga tersebut. Hal inilah yang kemudian dikenal dengan persoalan Incommensurability,
yaitu adanya skala yang tidak sama agar diperoleh bilangan yang tertentu untuk sisi
miringnya. Jika dipaksakan digunakan skala yang sama (atau commensurabel) maka pada
akhirnya mereka menemukan bahwa panjang sisi miring bukanlah bilangan bulat melainkan
bilangan irrasional.
Prestasi bangsa Yunani Kuno yang monumental adalah adanya karya Euclides
tentang Geometri Aksiomatis. Sumber utama untuk merekonstruksi pra-Euclidean buku
karya Euclides bernama Elemen (unsur-unsur), di mana sebagian besar isinya masih relevan
dan digunakan hingga saat kini. Element terdiri dari 13 jilid.

B. Rumusan Masalah

1. Apakah yang dimaksud dengan Alexandria, Euclid?

2. Apakah yang dimaksud dengan Buku Elemen Karya Euclid, dan Isi Buku Elemen ?
3. Apa sajakah yang termasuk Aspek Formal Buku Euclid ?
4. Apa sajakah kelemahan logika pada buku elemen ?
5. Apakah yang dimaksud dengan Geometri Non-Euclid?
6. Apakah yang dimaksud dengan Aksiomatik ?
C. Tujuan

1. Mampu menjelaskan apakah yang dimaksud dengan Alexandria, Euclid

2. Mampu menjelaskan apakah yang dimaksud dengan Buku Elemen Karya Euclid, dan Isi
Buku Elemen
3. Mampu menjelaskan apa sajakah yang termasuk Aspek Formal Buku Euclid
4. Mampu menjelaskan apa sajakah kelemahan logika pada buku elemen
5. Mampu menjelaskan apakah yang dimaksud Geometri Non-Euclid
6. Mampu menjelaskan apakah yang dimaksud dengan Aksiomatik
 BAB II PEMBAHASAN

A. Alexandria, Euclid
Periode setelah Perang Peloponnesia adalah salah satu perpecahan politik di antara
negara-negara Yunani, menjadikan mereka mangsa yang mudah bagi kerajaan Makedonia
yang sekarang kuat yang terletak di utara. Raja Philip dari Makedonia secara bertahap
memperluas kekuasaannya ke selatan dan Demosthenes memberikan peringatan yang tidak
diindahkan. Orang-orang Yunani terlambat berkumpul untuk pertahanan yang sukses dan,
dengan kekalahan Athena di Chaeronea pada 338 SM, Yunani menjadi bagian dari
kekaisaran Makedonia. Dua tahun setelah jatuhnya negara-negara Yunani, Alexander
Agung yang ambisius menggantikan ayahnya Philip dan memulai karirnya yang tak
tertandingi.

Alexander memasuki Mesir, kota Alexandria didirikan pada 332 SM. Dikatakan
bahwa pemilihan lokasi, penggambaran denah tanah, dan proses kolonisasi untuk
Aleksandria diarahkan oleh Alexander sendiri, dan bahwa pembangunan kota yang
sebenarnya diberikan kepada arsitek terkemuka Dinocrates. Sejak awal, Alexandria
menunjukkan setiap tanda memenuhi masa depan yang luar biasa. Dalam waktu yang
sangat singkat, sebagian besar karena lokasinya yang sangat beruntung di persimpangan
alami beberapa rute perdagangan penting, ia tumbuh dalam kekayaan dan menjadi pusat
paling megah dan kosmopolitan di dunia.
Setelah Alexander Agung meninggal pada 323 SM, kerajaannya dipartisi di antara
beberapa pemimpin militernya, yang mengakibatkan munculnya tiga kerajaan, di bawah
pemerintahan yang terpisah, tetapi tetap disatukan oleh ikatan peradaban Hellenic yang telah
mengikuti penaklukan Alexander. Mesir jatuh ke tangan Ptolemy. Tidak sampai sekitar 306
SM. bahwa Ptolemy benar-benar memulai pemerintahannya. Dia memilih Alexandria
sebagai ibu kotanya dan, untuk menarik orang-orang terpelajar ke kotanya, segera memulai
pendirian Universitas Alexandria yang terkenal. Ini adalah institusi pertama dari jenisnya
dan dalam lingkup dan pengaturannya segera menjadi seperti universitas saat ini. Laporan
mengatakan bahwa itu sangat diberkahi dan bahwa rencana yang menarik dan rumit berisi
ruang kuliah, laboratorium, taman, museum, fasilitas perpustakaan, dan tempat tinggal. Inti
 dari lembaga ini adalah perpustakaan besar, yang untuk waktu yang lama merupakan gudang
terbesar dari karya-karya terpelajar yang dapat ditemukan di mana pun di dunia, Itu sekitar
300 SM. bahwa universitas membuka pintSunya dan Alexandria menjadi, dan tetap selama
hampir seribu tahun, metropolis intelektual ras Yunani. Untuk staf sarjana yang diakui,
universitas Ptolemy beralih ke Athena dan mengundang Demetrius Phalereus yang
terhormat untuk bertanggung jawab atas perpustakaan besar. Pria-pria yang cakap dan
berbakat dipilih untuk mengembangkan berbagai bidang studi. Euclid, yang juga mungkin
berasal dari Athena, dipilih untuk mengepalai departemen matematika.

Euclid
Sedikit mengecewakan hanya sedikit yang dapat diketahui tentang kehidupan dan
kepribadian Euclid. Dia adalah seorang profesor matematika di Universitas Alexandria dan
pendiri Sekolah Matematika Alexandria yang terkenal dan berumur panjang. Bahkan
tanggal dan tempat kelahirannya tidak diketahui, tetapi tampaknya ia menerima pelatihan
matematika di sekolah Platonis di Athena. Bertahun-tahun kemudian, ketika
membandingkan Euclid dengan Apollonius untuk mendiskreditkan yang terakhir, Pappus
memuji Euclid untuk kerendahan hati dan pertimbangan orang lain.
Proclus menambahkan Ringkasan Eudemiannya dengan kisah yang sering
diceritakan tentang jawaban Euclid atas permintaan Ptolemy untuk jalan pintas menuju
pengetahuan geometri bahwa "tidak ada jalan kerajaan dalam geometri." Tetapi cerita yang
sama telah diceritakan tentang Menaechmus ketika melayani sebagai instruktur untuk
Alexander Agung. Stobaeus menceritakan kisah lain-bahwa seorang siswa belajar geometri
di bawah Euclid yang mempertanyakan apa yang akan dia dapatkan dari mempelajari
subjek, di mana Euclid memerintahkan seorang budak untuk memberi orang itu satu sen,
"karena dia harus mendapatkan keuntungan dari apa yang dia pelajari."

B. Buku Elemen Karya Euclid dan Isi Buku Elemen

Meskipun Euclid adalah penulis setidaknya sepuluh karya, dan teks-teks yang cukup
lengkap dari lima ini telah sampai kepada kami, reputasinya terutama terletak pada Elemen-
nya. Tampaknya karya yang luar biasa ini segera dan sepenuhnya menggantikan semua
Elemen sebelumnya; pada kenyataannya, tidak ada jejak yang tersisa dari upaya
sebelumnya. Segera setelah karya itu muncul, karya itu mendapat penghormatan tertinggi,
dan dari penerus Euclid hingga zaman modern, kutipan dari buku Euclid dan proposisi num
ticular teorema atau konstruksi. Lebih dari seribu edisi Elemen Euclid telah muncul sejak
yang pertama dicetak pada tahun 1482, dan selama lebih dari dua milenium karya ini telah
mendominasi semua pengajaran geometri. Tidak ada salinan Elemen Euclid yang benar-
benar berasal dari waktu penulis telah ditemukan.
Edisi modern dari Elements didasarkan pada revisi yang disiapkan oleh Theon dari
Alexandria hampir 700 tahun setelah karya aslinya ditulis. Baru pada awal abad kesembilan
belas ditemukan versi yang lebih tua, yang hanya menunjukkan sedikit perbedaan dari
resensi Theon, di perpustakaan Vatikan. Sebuah studi cermat kutipan dan komentar oleh
penulis awal menunjukkan bahwa definisi, aksioma, dan postulat dari risalah asli beberapa
berbeda dari revisi berikutnya tetapi proposisi dan bukti mereka tetap dasarnya sebagai
Euclid.
Terjemahan Latin lengkap pertama dari Elements tidak dibuat dari bahasa Yunani
tetapi dari bahasa Arab. Pada abad kedelapan, sejumlah manuskrip Bizantium karya Yunani
diterjemahkan oleh orang Arab, dan pada tahun 1120 sarjana Inggris, Adelard of Bath,
membuat terjemahan Latin Elemen dari salah satu terjemahan Arab yang lebih tua.
Terjemahan Latin lainnya dianggap cukup untuk mengidentifikasi parmade dari bahasa Arab
oleh Gherardo dari Cremona (1114-1187) dan, 150 tahun setelah Adelard, oleh Johannes
Campanus. Edisi cetak pertama dari Elements dibuat di Venesia pada tahun 1482 dan berisi
terjemahan Campanus. Buku yang sangat langka ini dieksekusi dengan indah dan
merupakan buku matematika pertama dengan konsekuensi apa pun yang dicetak.
Terjemahan Latin yang penting dari bahasa Yunani

Isi Buku Elemen

Berlawanan dengan kesan luas, Elemen Euclid tidak dikhususkan untuk geometri saja
tetapi berisi banyak teori bilangan dan aljabar dasar (geometris). Ini, sebagian besar,
merupakan kompilasi dan pengaturan sistematis karya-karya penulis sebelumnya.
'Meskipun beberapa bukti dan proposisi tidak diragukan lagi ditemukan oleh Euclid, manfaat
utama terletak pada pemilihan proposisi yang terampil dan pengaturannya ke dalam urutan
logis. Karya tersebut terdiri dari 13 buku dengan total 465 proposisi. Sekolah menengah
Amerika dan teks geometri padat mengandung banyak materi yang ditemukan di Buku I, III,
IV, VI, XI, dan XII.
1. Buku I tentu saja dimulai dengan definisi, postulat, dan aksioma pendahuluan yang
diperlukan; kita akan kembali ke ini di bagian berikutnya. 48 proposisi Buku I terbagi
menjadi tiga kelompok. 26 pertama berurusan terutama dengan sifat-sifat segitiga dan
mencakup tiga teorema kongruensi. Proposisi I 27 sampai I 32 menetapkan teori
kesejajaran dan membuktikan bahwa jumlah sudut suatu segitiga sama dengan dua sudut
siku-siku. Proposisi yang tersisa dari buku ini berhubungan dengan jajaran genjang,
segitiga, dan bujur sangkar, dengan referensi khusus pada hubungan luas. Proposisi I 47
adalah teorema Pythagoras, dengan bukti yang secara universal dikreditkan ke Euclid
sendiri, dan proposisi terakhir, I 48, adalah kebalikan dari teorema Pythagoras. Materi
buku ini dikembangkan oleh Pythagoras awal.
2. Buku II berkaitan dengan transformasi daerah dan aljabar geometri dari sekolah
Pythagoras. Kami telah mempertimbangkan beberapa proposisi buku ini di Bab 3.
Dalam buku ini kami menemukan padanan geometris dari sejumlah identitas aljabar. Di
akhir buku ini terdapat dua proposisi yang menetapkan generalisasi teorema Pythagoras
yang sekarang kita sebut sebagai "hukum kosinus".
3. Buku III berisi teorema-teorema yang sudah dikenal tentang lingkaran, akord, garis
singgung, dan pengukuran sudut terkait yang kita temukan dalam teks geometri sekolah
menengah.
4. Dalam Buku IV ditemukan diskusi tentang konstruksi Pythagoras, dengan penggaris dan
kompas, poligon beraturan dari tiga, empat, lima, enam, dan lima belas sisi.
5. Buku V adalah eksposisi ahli teori proporsi Eudoxus. Teori inilah, yang dapat
diterapkan pada besaran yang tidak dapat dibandingkan dan juga dapat dibandingkan,
yang menyelesaikan "skandal logis" yang diciptakan oleh penemuan bilangan irasional
Pythagoras.
6. Buku VI menerapkan teori Eudoxian tentang proporsi pada geometri bidang.
7. Buku VII, VIII, dan IX, yang berisi total 102 proposisi, membahas teori bilangan dasar.
Buku VII dimulai dengan proses, yang sekarang disebut sebagai algoritma Euclidean,
untuk menemukan pembagi integral persekutuan terbesar dari dua atau lebih bilangan
bulat dan menggunakannya sebagai pengujian untuk dua bilangan bulat agar relatif
 prima. Ditemukan eksposisi dari numerik, atau Pythagoras, teori proporsi. Banyak
properti bilangan dasar ditetapkan dalam buku ini. Buku VIII sebagian besar berkaitan
dengan proporsi lanjutan dan progresi geometris terkait. Sejumlah teorema signifikan
ditemukan dalam Buku IX. Proposisi IX 14 setara dengan teorema dasar aritmatika yang
penting, yaitu bahwa bilangan bulat apa pun yang lebih besar dari 1 dapat dinyatakan
sebagai produk bilangan prima dalam satu, dan pada dasarnya hanya satu, cara.
Proposisi IX 35 memberikan derivasi geometris dari rumus jumlah n suku pertama deret
geometri, dan proposisi terakhir, IX 36, menetapkan rumus luar biasa untuk bilangan
sempurna yang dinyatakan dalam Bagian 3-3.
8. Buku X membahas irasional, yaitu, dengan segmen garis yang tidak dapat dibandingkan
sehubungan dengan beberapa segmen garis tertentu. Banyak sarjana menganggap buku
ini mungkin sebagai buku yang paling luar biasa dalam Elemen. Sebagian besar pokok
bahasan buku ini dianggap karena Thaetetus, tetapi kelengkapan yang luar biasa,
klasifikasi yang rumit, dan penyelesaian biasanya dikreditkan ke Euclid.
9. Tiga buku yang tersisa, XI, XII, dan XIII, berkaitan dengan geometri padat, mencakup
sebagian besar materi, dengan pengecualian pada bola, yang biasa ditemukan dalam teks
sekolah menengah.

C. ASPEK FORMAL DARI "ELEMEN"

Sama pentingnya dengan isi dari Elemen, mungkin yang lebih penting adalah cara
formal di mana konten tersebut disajikan. Faktanya, Elemen Euclid telah menjadi prototipe
bentuk matematika modern. Tentu saja salah satu pencapaian terbesar matematikawan
Yunani awal adalah penciptaan bentuk pemikiran postulasi. Untuk menetapkan pernyataan
dalam sistem deduktif, seseorang harus menunjukkan bahwa pernyataan tersebut merupakan
konsekuensi logis yang diperlukan dari beberapa pernyataan yang telah ditetapkan
sebelumnya. Pada gilirannya, harus dibangun dari beberapa pernyataan yang lebih mapan
sebelumnya, dan seterusnya. Karena rantai tidak dapat dilanjutkan ke belakang tanpa batas,
dimana seseorang pada awalnya hanya menerima beberapa pernyataan berhingga tanpa
bukti, atau melakukan sesuatu yang tidak dapat dijelaskan dengan mendeduksi pernyataan A
dari pernyataan B dan kemudian B dari A.
 Pernyataan-pernyataan yang awalnya diasumsikan ini disebut postulat, atau aksioma,
wacana, dan semua pernyataan lain dari wacana harus tersirat secara logis oleh mereka.
Ketika pernyataan-pernyataan suatu wacana disusun sedemikian rupa, maka wacana tersebut
dikatakan disajikan dalam bentuk postulasi. Begitu besar kesan yang dibuat oleh aspek
formal Elemen Euclid pada generasi berikutnya sehingga karya tersebut menjadi model
untuk demonstrasi matematika yang ketat. Terlepas dari ditinggalkannya bentuk Euclidean
selama abad ketujuh belas dan kedelapan belas, metode postulasi hari ini telah merambah ke
hampir setiap bidang matematika, dan banyak matematikawan berpegang pada tesis yang
tidak hanya berpikir matematis berpikir postulasi tetapi, sebaliknya, berpikir postulasi adalah
berpikir matematis. Hasil yang relatif modern adalah penciptaan bidang studi yang disebut
aksiomatika, yang dikhususkan untuk pemeriksaan sifat-sifat umum himpunan postulat dan
pemikiran postulasi.
Sebagian besar matematikawan dan filsuf Yunani awal membuat perbedaan antara
"postulat" dan "aksioma". Setidaknya ada tiga perbedaan yang diadvokasi oleh berbagai
pihak:
1. Aksioma adalah pernyataan asumsi yang terbukti dengan sendirinya tentang sesuatu, dan
postulat adalah konstruksi asumsi yang terbukti dengan sendirinya tentang sesuatu;
dengan demikian, aksioma dan postulat memiliki hubungan satu sama lain seperti yang
ada antara teorema dan masalah konstruksi;
2. Aksioma adalah asumsi umum untuk semua ilmu, sedangkan postulat adalah asumsi
yang khas untuk ilmu tertentu yang sedang dipelajari
3. Aksioma adalah asumsi tentang sesuatu yang jelas dan dapat diterima oleh pelajar;
postulat adalah asumsi tentang sesuatu yang belum tentu jelas atau harus diterima oleh
pelajar. (Yang terakhir ini pada dasarnya adalah pembedaan Aristotelian.)
Dalam matematika modern tidak ada pembedaan yang dibuat, juga tidak ada kualitas
yang terbukti dengan sendirinya atau yang jelas dipertimbangkan. Ada beberapa orang
Yunani awal yang mendekati sudut pandang ini. Tidak pasti persis pernyataan apa yang
Euclid asumsikan untuk postulat dan aksiomanya, atau, dalam hal ini, persis berapa banyak
yang dia miliki, karena perubahan dan penambahan dibuat oleh editor berikutnya. Akan
tetapi, terdapat bukti yang cukup bahwa ia menganut pembedaan kedua di atas, dan bahwa ia
 mungkin mengasumsikan padanan dari sepuluh pernyataan berikut, lima "aksioma", atau
gagasan umum, dan lima "postulat" geometris:
A 1. Hal-hal yang sama dengan hal yang sama juga sama satu sama lain.
A 2. Jika sama dengan ditambahkan ke sama, keutuhannya sama.
A 3. Jika sama dengan dikurangkan dari yang sama, maka sisanya adalah sama.
A 4. Hal-hal yang bertepatan satu sama lain adalah sama satu sama lain.
A 5. Keseluruhan lebih besar dari pada bagian.
P 1. Adalah mungkin untuk menarik garis lurus dari suatu titik ke titik lainnya.
P 2. Dimungkinkan untuk menghasilkan garis lurus berhingga tanpa batas pada garis lurus
tersebut.
P 3. Dimungkinkan untuk menggambarkan sebuah lingkaran dengan sembarang titik sebagai
pusat dan dengan jari-jari yang sama dengan garis lurus berhingga yang ditarik dari
pusat.
P 4. Semua sudut siku-siku sama besar satu sama lain.
P 5. Jika sebuah garis lurus memotong dua garis lurus sehingga membuat sudut-sudut dalam
pada satu sisinya bersama-sama kurang dari dua sudut siku-siku, garis-garis lurus ini
akan berpotongan, jika dibuat tanpa batas, pada sisi yang sudut-sudutnya ada bersama-
sama kurang dari dua sudut siku-siku.
Elemen dimaksudkan untuk mendapatkan semua 465 proposisi dari sepuluh
pernyataan di atas! Perkembangan tersebut merupakan proses sintetik dari yang diketahui
dan yang lebih sederhana menuju yang tidak diketahui dan lebih kompleks. Tidak diragukan
lagi, proses kebalikan, yang disebut analisis,* untuk mereduksi yang tidak diketahui dan
lebih kompleks menjadi yang diketahui, berperan dalam penemuan bukti dari banyak
teorema, tetapi tidak berperan dalam eksposisi subjek.

D. KEKURANGAN LOGIS DARI "ELEMEN”

Sorotan kritik berikutnya telah mengungkapkan banyak cacat dalam struktur logis dari
karya tersebut. Mungkin yang paling parah dari cacat ini adalah banyak asumsi diam-diam
yang dibuat oleh Euclid, asumsi yang tidak diberikan oleh postulatnya. Jadi, meskipun
Postulat P 2 menyatakan bahwa garis lurus dapat dihasilkan tanpa batas, itu tidak selalu
berarti bahwa garis lurus tidak terbatas, tetapi hanya itu tidak terbatas, atau tidak terbatas.
Busur lingkaran besar yang menghubungkan dua titik pada bola dapat dihasilkan tanpa batas
di sepanjang lingkaran besar, membuat busur yang memanjang tidak berujung, tetapi tentu
saja tidak terbatas.
Matematikawan besar Jerman Riemann, dalam kuliah percobaannya yang terkenal, ber
die Hypothesen welche der Geometrie zu Grunde liegen, tahun 1854, membedakan antara
ketidakterbatasan dan ketidakterbatasan garis lurus. Ada banyak kesempatan, misalnya
dalam pembuktian Proposisi I 16, di mana Euclid secara tidak sadar mengasumsikan
ketidakterbatasan garis lurus. Sekali lagi, Euclid secara diam-diam berasumsi, dalam
pembuktian Proposisi I 21 misalnya, bahwa jika sebuah garis lurus memasuki sebuah
segitiga pada sebuah titik, garis itu harus, jika dibuat cukup, berpotongan dengan sisi yang
berlawanan.
Moritz Pasch (1843-1930) mengakui perlunya postulat untuk menangani situasi ini.
Kekeliruan lain dari geometri Euclid adalah asumsi adanya titik potong garis dan lingkaran
tertentu. Jadi, dalam Proposisi I 1 diasumsikan bahwa lingkaran-lingkaran dengan pusat di
ujung-ujung ruas garis dan ruas garis sebagai jari-jari yang sama berpotongan, dan tidak,
entah bagaimana, meluncur satu sama lain tanpa titik yang sama. Semacam postulat
kontinuitas, seperti yang kemudian dikemukakan oleh R. Dedekind, diperlukan untuk
meyakinkan kita tentang keberadaan titik perpotongan seperti itu. Juga, Postulat P1
menjamin keberadaan setidaknya satu garis lurus yang menghubungkan dua titik A dan B,
tetapi tidak menjamin kita bahwa tidak mungkin ada lebih dari satu garis penghubung
tersebut.
Euclid sering berasumsi ada garis unik yang menghubungkan dua titik berbeda.
Keberatan juga dapat diajukan pada prinsip superposisi, yang digunakan oleh Euclid, dengan
keengganan yang jelas, untuk menetapkan beberapa dari 4 kata analisis dan analitik
digunakan dalam beberapa pengertian dalam matematika. Jadi kita memiliki geometri
analitik, cabang besar matematika yang disebut analisis, fungsi analitik, dan sebagainya.
Teorema kongruensi awal, meskipun keberatan ini sebagian dapat dipenuhi oleh
Aksioma A 4. Karya Euclid tidak hanya dirusak oleh banyak asumsi diam-diam, tetapi
beberapa definisi pendahuluannya juga terbuka untuk dikritik. Euclid berusaha
mendefinisikan semua istilah teknis dari wacananya. Sekarang, sebenarnya, tidak mungkin
untuk mendefinisikan secara eksplisit semua istilah teknis sebuah wacana seperti halnya
untuk membuktikan semua pernyataan wacana, karena istilah teknis harus didefinisikan
melalui istilah teknis lainnya, dan istilah-istilah lain ini melalui orang lain lagi, dan
seterusnya.
Untuk memulai, dan untuk menghindari kebulatan definisi di mana istilah x
didefinisikan melalui istilah y, dan kemudian istilah y melalui istilah x, seseorang dipaksa
untuk meletakkan di awal wacana kumpulan primitif, atau dasar, istilah teknis yang artinya
tidak dipertanyakan. Semua istilah teknis berikutnya dari wacana harus didefinisikan, pada
akhirnya, melalui istilah-istilah primitif awal ini. Postulat wacana, kemudian, dalam analisis
akhir, asumsi pernyataan tentang istilah primitif. Dari sudut pandang ini, istilah primitif
dapat dianggap didefinisikan secara implisit, dalam arti bahwa mereka adalah segala sesuatu
atau konsep yang memenuhi postulat, dan definisi implisit ini adalah satu-satunya jenis
definisi yang dapat diterima oleh istilah primitif.
Dalam pengembangan geometri Euclid, istilah titik dan garis, misalnya, dapat
dimasukkan ke dalam seperangkat istilah primitif untuk wacana. Bagaimanapun, definisi
Euclid tentang titik sebagai "yang tidak memiliki bagian" dan garis sebagai "panjang tanpa
lebar" mudah dilihat melingkar dan oleh karena itu, dari sudut pandang logis, sangat tidak
memadai. Satu perbedaan antara konsepsi Yunani dan konsepsi modern tentang
metode aksiomatik terletak pada masalah istilah-istilah primitif ini; dalam konsepsi
Yunani tidak ada daftar istilah-istilah primitif. Alasan bagi orang-orang Yunani
adalah bahwa bagi mereka geometri bukan hanya sebuah studi abstrak, tetapi sebuah
usaha analisis logis dari ruang fisik yang diidealkan.
Titik dan garis, bagi kaum Greck, merupakan idealisasi dari partikel yang sangat kecil
dan benang yang sangat tipis. Idealisasi inilah yang Euclid coba ungkapkan dalam beberapa
definisi awalnya. Masih ada perbedaan lain antara pandangan Yunani dan modern tentang
metode aksiomatik. Baru pada akhir abad kesembilan belas dan awal abad kedua puluh,
setelah dasar-dasar geometri menjadi subjek studi intensif, set postulat yang memuaskan
diberikan untuk bidang Euclidean dan geometri padat. Yang menonjol di antara set tersebut
adalah M. Pasch, G. Peano, M. Pieri, D. Hilbert, O. Veblen, E. V. Huntington, G. D.
Birkhoff, dan L. M. Blumenthal. Himpunan Hilbert berisi 21 postulat dan memiliki titik,
garis lurus, bidang, pada, kongruen, dan antara sebagai suku primitif; Himpunan Pieri berisi
20 postulat dan memiliki titik dan gerak sebagai suku primitif; Himpunan Veblen berisi 16
 postulat dan memiliki titik dan urutan sebagai suku primitif; Himpunan Huntington berisi
23 postulat dan memiliki bola dan inklusi sebagai suku primitif.

E. Geometri Non-Euclid
Ada bukti bahwa perkembangan logis dari teori paralel memberikan banyak masalah
bagi orang Yunani awal. Euclid menemui kesulitan dengan mendefinisikan garis paralel
sebagai garis lurus coplanar yang tidak bertemu satu sama lain seberapa jauh mereka dapat
dihasilkan di kedua arah, dan dengan mengadopsi sebagai asumsi postulat paralelnya yang
sekarang terkenal. Postulat ini tidak memiliki ketegasan dari yang lain dan sama sekali tidak
memiliki karakteristik "jelas dengan sendirinya". Sebenarnya ini adalah kebalikan dari I 17,
dan sepertinya lebih seperti proposisi daripada postulat. Terlebih lagi, Euclid tidak
menggunakan postulat paralel sampai dia mencapai Proposisi I 29. Wajar untuk bertanya-
tanya apakah postulat itu benar-benar dibutuhkan, dan untuk berpikir bahwa mungkin itu
dapat diturunkan sebagai teorema dari sembilan "aksioma" yang tersisa. dan "postulat", atau,
setidaknya, bahwa itu bisa diganti dengan padanan yang lebih dapat diterima. Dari banyak
pengganti yang telah dirancang untuk menggantikan postulat paralel Euclid, yang paling
umum digunakan adalah yang dibuat terkenal di zaman modern oleh fisikawan dan
matematikawan Skotlandia, John Playfair (1748-1819), meskipun alternatif khusus ini telah
digunakan oleh lain dan telah dinyatakan pada awal abad kelima oleh Proclus.
Ini adalah pengganti yang biasa ditemui dalam teks-teks sekolah menengah, yaitu:
Melalui titik tertentu hanya dapat ditarik satu garis sejajar dengan garis tertentu.5 Beberapa
alternatif lain yang diusulkan untuk postulat paralel adalah: (1) Ada di paling sedikit satu
segitiga yang jumlah ketiga sudutnya sama dengan dua sudut siku-siku, (2) Terdapat
sepasang segitiga yang sebangun, (3) Terdapat sepasang garis lurus di mana-mana dengan
jarak yang sama, (4) Lingkaran dapat dilalui oleh sembarang tiga titik yang tidak kolinear,
dan (5) Melalui sembarang titik dalam sudut kurang dari 60° selalu dapat ditarik garis lurus
yang memotong kedua sisi sudut tersebut. Upaya untuk menurunkan postulat paralel sebagai
teorema dari sembilan "aksioma" dan "postulat" yang tersisa menempati geometri selama
lebih dari dua ribu tahun dan memuncak dalam beberapa perkembangan matematika modern
yang paling luas jangkauannya. postulat ditawarkan, tetapi masing-masing cepat atau lambat
ditunjukkan untuk bersandar pada asumsi diam-diam yang setara dengan postulat itu sendiri.
 Tidak sampai 1733 adalah penyelidikan ilmiah pertama dari postulat paralel yang
dicetak. Tahun itu, pendeta Jesuit Italia Girolamo Saccheri (1667-1733), sementara Profesor
Matematika di Universitas Pavia, mendapat izin untuk mencetak sebuah buku kecil berjudul
Euclides ab omni naevo vindicatus (Euclid Freed of Every Flaw). Dalam karya sebelumnya
tentang logika, Saccheri telah terpesona dengan metode reductio ad absurdum yang kuat dan
menyusun gagasan untuk menerapkan metode ini pada penyelidikan postulat paralel. Tanpa
menggunakan postulat paralel, Saccheri dengan mudah menunjukkan, seperti halnya siswa
geometri sekolah menengah mana pun, bahwa jika, dalam segi empat ABCD

(lihat Gambar 39),

sudut A dan B adalah siku-siku dan sisi AD dan BC sama besar, maka sudut D dan C adalah
sama. Jadi, ada tiga kemungkinan: sudut D dan C adalah sudut lancip yang sama, sudut siku-
siku yang sama, atau sudut tumpul yang sama. Ketiga kemungkinan ini disebut oleh
Saccheri sebagai hipotesis sudut lancip, hipotesis sudut siku-siku, dan hipotesis sudut tumpul.
Rencana kerjanya adalah untuk menunjukkan bahwa asumsi baik hipotesis sudut lancip atau
hipotesis sudut tumpul akan menimbulkan kontradiksi. Kemudian, dengan reductio ad
absurdum, hipotesis sudut siku-siku harus berlaku dan hipotesis ini, Saccheri menunjukkan,
membawa serta bukti dari postulat paralel. Diam-diam mengasumsikan ketidakterbatasan
garis lurus, Saccheri dengan mudah menghilangkan hipotesis sudut tumpul, tetapi kasus
hipotesis sudut lancip terbukti jauh lebih sulit. Setelah memperoleh banyak teorema klasik
dari apa yang disebut geometri non-Euclidean, Saccheri dengan lemah memaksa
perkembangannya kontradiksi yang tidak meyakinkan yang melibatkan gagasan kabur
tentang elemen tak terbatas. Seandainya dia tidak begitu bersemangat untuk menunjukkan
kontradiksi di sini, melainkan telah mengakui ketidakmampuannya untuk menemukannya,
Saccheri hari ini tidak diragukan lagi akan dikreditkan dengan penemuan geometri non-
Euclidean. Karyanya kurang dihargai oleh orang-orang sezamannya dan segera dilupakan,
dan baru pada tahun 1889 karya itu dibangkitkan oleh rekan senegaranya, Eugenio Beltrami
(1835–1900).

Tiga puluh tiga tahun setelah penerbitan Saccheri, Johann Heinrich Lambert (1728-
1777) dari Swiss menulis investigasi serupa berjudul Die Theorie der Parallellinien, yang,
bagaimanapun, tidak diterbitkan sampai setelah kematiannya. Lambert memilih segiempat
yang berisi tiga sudut siku-siku (setengah dari segi empat Saccheri) sebagai sosok
fundamentalnya, dan mempertimbangkan tiga hipotesis sesuai dengan sudut keempat adalah
lancip, siku-siku, atau tumpul. Dia jauh melampaui Saccheri dalam menyimpulkan proposisi
di bawah hipotesis sudut lancip dan tumpul. Jadi, dengan Saccheri, ia menunjukkan bahwa
dalam tiga hipotesis jumlah sudut segitiga masing-masing kurang dari, sama dengan, atau
lebih besar dari dua sudut siku-siku, dan kemudian, di samping itu, kekurangan di bawah dua
sudut siku-siku dalam hipotesis sudut lancip, atau kelebihan di atas dua sudut siku-siku
dalam hipotesis sudut tumpul, sebanding dengan luas segitiga. Dia mengamati kemiripan
geometri berikut dari hipotesis sudut tumpul ke geometri bola, di mana luas segitiga
sebanding dengan kelebihan bolanya, dan menduga bahwa geometri yang mengikuti
hipotesis sudut lancip mungkin dapat diverifikasi pada bola dengan radius imajiner.
Hipotesis sudut tumpul dihilangkan dengan membuat asumsi diam-diam yang sama seperti
yang dilakukan Saccheri, tetapi kesimpulannya sehubungan dengan hipotesis sudut lancip
tidak pasti dan tidak memuaskan.
Adrien-Marie Legendre (1752–1833), salah satu analis Prancis terkemuka abad
kedelapan belas, memulai lagi dan mempertimbangkan tiga hipotesis berdasarkan jumlah
sudut segitiga kurang dari, sama dengan, atau lebih besar dari dua sudut siku-siku. Diam-
diam mengasumsikan ketidakterbatasan garis lurus, ia mampu menghilangkan hipotesis
ketiga, tetapi, meskipun ia melakukan beberapa upaya, ia tidak dapat membuang hipotesis
pertama. Pada tahun 1794, Legendre menerbitkan léments de géométrie yang sangat
populer, yang umumnya diadopsi di benua Eropa dan (dalam terjemahan) di Amerika Serikat
sebagai pengganti Elemen Euclid. Tidak mengherankan bahwa tidak ada kontradiksi yang
ditemukan di bawah hipotesis sudut lancip, karena sekarang diketahui bahwa geometri yang
dikembangkan dari kumpulan aksioma yang terdiri dari himpunan dasar ditambah hipotesis
sudut lancip sama konsistennya dengan geometri Euclidean yang dikembangkan dari
himpunan dasar yang sama ditambah hipotesis sudut siku-siku; yaitu, postulat paralel tidak
bergantung pada postulat-postulat lainnya dan oleh karena itu tidak dapat disimpulkan
darinya. Yang pertama mencurigai fakta ini adalah Gauss dari Jerman, Janos Bolyai (1802-
1860) dari Hongaria, dan Nicolai Ivanovitch Lobachevsky (1793–1856) dari Rusia. Orang-
orang ini mendekati subjek melalui Playfair bentuk postulat paralel dengan
mempertimbangkan tiga kemungkinan: Melalui titik tertentu dapat ditarik lebih dari satu,
atau hanya satu, atau tidak ada garis sejajar dengan garis tertentu. Situasi ini setara, masing-
masing, dengan hipotesis sudut lancip, siku-siku, dan tumpul. Sekali lagi, dengan asumsi
garis lurus tak terbatas, kasus ketiga dengan mudah dihilangkan. Mencurigai, pada
waktunya, geometri yang konsisten di bawah kemungkinan pertama, masing-masing dari
ketiga matematikawan ini secara independen melakukan pengembangan geometris dan
trigonometri yang luas dari hipotesis sudut lancip. Kemungkinan Gauss adalah orang
pertama yang mencapai kesimpulan tajam mengenai hipotesis sudut lancip, tetapi karena
sepanjang hidupnya ia gagal mempublikasikan apa pun tentang masalah ini, kehormatan
untuk menemukan geometri non-Euclidean khusus ini harus dibagikan dengan Bolyai dan
Lobachevsky.
Bolyai menerbitkan temuannya pada tahun 1832 dalam lampiran karya matematika
ayahnya. Belakangan diketahui bahwa Lobachevsky telah menerbitkan temuan serupa pada
awal 1829-1830, tetapi, karena hambatan bahasa dan lambatnya perjalanan informasi
penemuan-penemuan baru pada masa itu, karya Lobachevsky tidak dikenal di Eropa barat
selama beberapa tahun. Tampaknya tidak ada gunanya membahas di sini teori-teori yang
rumit, dan mungkin tidak berdasar, yang menjelaskan bagaimana berbagai orang ini dapat
memperoleh dan mengambil informasi dari temuan-temuan orang lain. Ada kecurigaan dan
tuduhan plagiarisme yang cukup besar pada saat itu. Independensi aktual dari postulat
paralel dari postulat lain geometri Euclidean tidak diragukan lagi ditetapkan sampai bukti
konsistensi hipotesis sudut akut dilengkapi. Ini sekarang tidak lama datang dan dipasok oleh
Beltrami, Arthur Cayley, Felix Klein, Henri Poincaré, dan lain-lain. Metodenya adalah
dengan membuat model dalam geometri Euclidean sehingga pengembangan abstrak dari
hipotesis sudut lancip dapat diberikan interpretasi konkret di bagian ruang Euclidean.
Kemudian setiap inkonsistensi dalam geometri non-Euclidean akan menyiratkan
inkonsistensi yang sesuai dalam geometri Euclidean (lihat Studi Masalah 5-8).
 Pada tahun 1854, Riemann menunjukkan bahwa jika ketakterhinggaan sebuah garis
lurus dibuang dan hanya diasumsikan ketidakterbatasannya, maka, dengan sedikit
penyesuaian lain dari postulat-postulat yang tersisa, geometri non-Euclidean lain yang
konsisten dapat dikembangkan dari hipotesis sudut tumpul.

Tiga geometri, yaitu Bolyai dan Lobachevsky, Euclid, dan Riemann, diberikan oleh
Klein pada tahun 1871, nama geometri hiperbolik, geometri parabola, dan geometri elips.

F. Aksiomatis
Itu sebagian besar pencarian modern untuk set postulat yang dapat diterima secara
logis untuk geometri Euclidean, dan wahyu yang diberikan oleh penemuan geometri non-
Euclidean yang sama konsistennya, yang mengarah pada pengembangan aksioma, atau studi
tentang set postulat dan sifat-sifatnya. Salah satu perangkap bekerja dengan sistem deduktif
adalah keakraban yang terlalu besar dengan pokok bahasan sistem. Jebakan inilah yang
menyebabkan sebagian besar cacat di Elemen Euclid. Untuk menghindari perangkap ini,
disarankan untuk mengganti istilah primitif atau tidak terdefinisi dari wacana dengan simbol,
seperti x, y, z, dan seterusnya. Kemudian postulat-postulat wacana menjadi pernyataan
tentang simbol-simbol ini dan dengan demikian tidak memiliki makna konkrit; kesimpulan,
oleh karena itu, diperoleh atas dasar yang sangat logis tanpa gangguan faktor intuitif. Studi
tentang aksiomatik mempertimbangkan sifat-sifat set postulat tersebut.

Jelasnya, kita tidak dapat mengambil himpunan pernyataan apa pun sebagai suatu
postulat tentang suku-suku primitif. Ada sifat-sifat tertentu yang diperlukan dan tertentu
yang diinginkan bahwa suatu himpunan postulat harus konsisten—yaitu, tidak ada
kontradiksi yang dapat dideduksi dari himpunan tersebut. memiliki. Sangat penting,
misalnya, bahwa metode yang paling berhasil sejauh ini ditemukan untuk membangun
konsistensi himpunan postulat adalah metode model. Sebuah model dari himpunan postulat
diperoleh jika kita dapat memberikan arti pada suku-suku primitif dari himpunan yang
mengubah postulat menjadi pernyataan yang benar tentang konsep yang ditugaskan. Ada
dua jenis model-model beton dan model ideal.

Sebuah model dikatakan konkret jika makna yang diberikan pada istilah primitif
adalah objek dan relasi yang diadaptasi dari dunia nyata, sedangkan model dikatakan ideal
jika makna yang diberikan pada istilah primitif adalah objek dan relasi yang diadaptasi dari
beberapa postulat lain. perkembangan. Ketika model konkret telah dipamerkan, kami
merasa bahwa kami telah menetapkan konsistensi absolut dari sistem postulat kami, karena
jika teorema kontradiktif tersirat oleh postulat kami, maka pernyataan kontradiktif yang
sesuai akan berlaku dalam model konkret kami. Tetapi kontradiksi di dunia nyata yang kami
yakini tidak mungkin. Tidak selalu mungkin untuk membuat model konkrit dari himpunan
postulat tertentu. Jadi, jika himpunan postulat berisi elemen primitif dalam jumlah tak
terhingga, model konkret tentu tidak mungkin, karena dunia nyata tidak berisi objek dalam
jumlah tak terhingga.

Dalam kasus seperti itu kami mencoba untuk membuat model yang ideal, dengan
menetapkan istilah primitif dari sistem postulat A, katakanlah, konsep beberapa sistem
postulat B lainnya, sedemikian rupa sehingga interpretasi postulat sistem A adalah
konsekuensi logis. dari sistem postulat B. Tetapi sekarang pengujian konsistensi himpunan
postulat A tidak lagi dapat diklaim sebagai pengujian absolut, tetapi hanya pengujian relatif.
Yang dapat kita katakan adalah bahwa himpunan postulat A konsisten jika himpunan postulat
B konsisten, dan kita telah mengurangi konsistensi sistem A menjadi sistem B yang lain.
Apakah suatu himpunan postulat mungkin konsisten tanpa kita dapat menetapkan faktanya
adalah salah satu pertanyaan terbuka yang menarik dari aksioma. Studi tentang konsistensi
telah menyebabkan beberapa hasil yang mengganggu dan kontroversial bagi mereka yang
peduli dengan dasar-dasar pengetahuan matematika. Bukti konsistensi dengan metode model
adalah proses tidak langsung. Dapat dibayangkan bahwa konsistensi mutlak dapat ditetapkan
dengan prosedur langsung yang berusaha menunjukkan bahwa dengan mengikuti aturan
 inferensi deduktif, tidak ada dua teorema yang dapat diperoleh dari himpunan postulat
tertentu yang akan saling bertentangan.

Dalam beberapa tahun terakhir, Hilbert mempertimbangkan, dengan hanya sebagian

keberhasilan, metode langsung seperti itu. Suatu himpunan postulat dikatakan bebas jika
tidak ada postulat dari himpunan yang diimplikasikan oleh postulat lain dari himpunan
tersebut. Untuk menunjukkan bahwa setiap postulat tertentu dari himpunan adalah
independen, seseorang harus menyusun interpretasi dari istilah primitif yang memalsukan
postulat yang bersangkutan tetapi yang memverifikasi masing-masing postulat yang tersisa.
Jika kita berhasil menemukan penafsiran seperti itu, maka postulat yang bersangkutan tidak
dapat menjadi konsekuensi logis dari postulat lain, karena jika itu adalah konsekuensi logis
dari postulat lain, maka interpretasi yang mengubah semua postulat lain menjadi proposisi
benar juga akan harus mengubahnya menjadi proposisi yang benar. Tes, di sepanjang garis
ini, dari independensi seluruh set postulat tampaknya bisa menjadi bisnis yang panjang,
karena jika ada n postulat dalam set, n tes terpisah (satu untuk setiap postulat) harus
dirumuskan. Itu adalah masalah independensi yang sangat penting sehubungan dengan
geometri non-Euclidean. Tubuh materi tertentu dapat dikurangkan dari lebih dari satu set
postulat. Semua yang diperlukan dari dua set postulat P(1) dan P(2), agar mereka mengarah
pada perkembangan yang sama, adalah bahwa suku-suku primitif di masing-masing dapat
didefinisikan melalui suku-suku primitif yang lain, dan postulat-postulat tersebut masing-
masing dapat dikurangkan dari postulat yang lain. Dua set postulat tersebut dikatakan
ekuivalen. Gagasan tentang himpunan postulat ekuivalen muncul dalam upaya mencari
pengganti postulat paralel Euclid. Ada sifat lain dari himpunan postulat yang dipelajari
dalam aksiomatik selain konsistensi, kemandirian, dan kesetaraan. Subyek berhubungan erat
dengan logika simbolik dan dengan filsafat matematika. Ada, dan saat ini, banyak
kontributor untuk bidang ini. Yang menonjol di antara kontributor tersebut adalah Hilbert,
Peano, Pieri, Veblen, Huntington, Russell, Whitehead, Gödel, dan banyak lainnya.

G. Lanjutan dari Euclid

Sampai zaman modern telah dipikirkan bahwa orang-orang Yunani telah kehabisan
geometri sintetik dasar dari segitiga dan lingkaran. Hal itu terbukti jauh dari kasus, karena
 abad kesembilan belas menyaksikan pembukaan kembali studi ini secara menakjubkan.
Sekarang tampaknya bidang penyelidikan ini harus tidak terbatas, karena sejumlah besar
makalah telah muncul, dan terus muncul, berkaitan dengan pemeriksaan sintetis segitiga dan
titik, garis, dan lingkaran terkait. Sebagian besar materi telah diperluas ke tetrahedron dan
titik, bidang, garis, dan bola yang terkait. Akan menjadi tugas yang terlalu besar di sini
untuk masuk ke dalam sejarah terperinci apa pun dari subjek yang kaya dan luas ini. Banyak
dari titik-titik khusus, garis, lingkaran, bidang, dan bola telah dinamai menurut penyelidik
asli atau penyelidik berikutnya. Di antara nama-nama ini adalah Gergonne, Nagel,
Feuerbach, Hart, Casey, Brocard, Lemoine, Tucker, Neuberg, Simson, McCay, Euler, Gauss,
Bodenmiller, Furhmann, Schoute, Spieker, Taylor, Droz-Farny, Morley, Miquel, Hagge,
Peaucellier, Steiner, Tarry, dan banyak lainnya. Eropa Tengah tampaknya menjadi pusat
penyelidikan paling aktif di bidang ini saat ini, meskipun kontribusi untuk jurnal diterima
dari hampir semua bagian dunia. Sebagian besar materi telah diringkas dan diatur dalam
banyak teks terbaru yang diberi judul modern, atau perguruan tinggi, geometri. Tidak
berlebihan jika dikatakan bahwa mata kuliah dalam materi ini sangat diminati oleh setiap
calon guru geometri SMA. Materinya pasti dasar, tetapi tidak mudah, dan sangat menarik.
H. KARYA EUCLID LAINNYA
Euclid menulis beberapa risalah selain Elemen, beberapa di antaranya bertahan
hingga hari ini. Salah satunya, yang disebut Data, berkaitan dengan materi enam buku
pertama Elemen. Sebuah datum dapat didefinisikan sebagai satu set bagian atau hubungan
dari suatu gambar sehingga jika semua kecuali satu diberikan, maka yang tersisa ditentukan.
Jadi, bagian A, a, R dari sebuah segitiga, di mana A adalah salah satu sudut, a sisi yang
berlawanan, dan R sirkumradius, merupakan pada datum, karena, mengingat dua bagian ini,
yang ketiga ditentukan. Ini jelas baik secara geometris atau dari hubungan a = 2R sin A.
Jelaslah bahwa kumpulan data semacam ini dapat berguna dalam analisis yang mendahului
penemuan konstruksi atau bukti, dan ini tidak diragukan lagi tujuan dari pekerjaan. Karya
lain dalam geometri oleh Euclid, yang telah sampai kepada kita melalui terjemahan Arab,
adalah buku On Divisions. Di sini kita menemukan masalah konstruksi yang membutuhkan
pembagian gambar dengan garis lurus terbatas garis sehingga bagian-bagian akan memiliki
area dalam rasio yang ditentukan. Contohnya adalah masalah membagi segitiga yang
diberikan menjadi dua area yang sama dengan garis yang ditarik melalui titik tertentu di
dalam segitiga. Contoh lain terjadi dalam Studi Masalah 3-11 (b) dan (c).
Karya-karya geometris Euclid lainnya yang sekarang hilang dari kita dan hanya
diketahui dari komentar-komentar berikutnya adalah Pseudaria, atau buku kesalahan
geometris, Porisms, yang tentangnya telah banyak spekulasi," Conics, sebuah risalah dalam
empat buku yang kemudian diselesaikan dan kemudian ditambahkan oleh Apollonius, dan
Surface Loci, yang belum diketahui secara pasti. Karya-karya Euclid lainnya menyangkut
matematika terapan, dan dua di antaranya masih ada: Phaenomena, berurusan dengan
geometri bola yang diperlukan untuk astronomi observasional, dan Optik, sebuah risalah
dasar tentang perspektif Euclid seharusnya juga telah menulis sebuah karya tentang Elemen
music.

BAB III PENUTUP

A. Kesimpulan
Kesimpulan yang dapat diambil dari materi Elemen Euqlid ini adalah :
1. Membahas tentang daerah Alexandria dan tentang kehidupan awal euqlid bahwa dia
adalah seorang profesor matematika di Universitas Alexandria dan rupanya pendiri
Sekolah Matematika Alexandria yang terkenal dan berumur panjang.
2. Euqlid juga menghasilkan Buku Elemen Karya Euclid yang reputasinya terutama terletak
pada Elemen-nya
3. Isi Buku Elemen tidak dikhususkan untuk geometri saja tetapi berisi banyak teori
bilangan dan aljabar dasar (geometris). Ini, sebagian besar, merupakan kompilasi dan
pengaturan sistematis karya-karya penulis sebelumnya. Karya tersebut terdiri dari 13
buku dengan total 465 proposisi. Pesawat sekolah menengah Amerika dan teks geometri
padat mengandung banyak materi yang ditemukan di Buku I, III, IV, VI, XI, dan XII.
4. Aspek formal dari “elemen” dan pembahasan tentang postulat dan aksioma
5. Kekurangan logis dari elemen yaitu mengungkapkan banyak cacat dalam struktur logis
dari karya tersebut. Salah satunya kesalahannya yaitu banyak asumsi diam-diam yang
dibuat oleh Euclid, asumsi yang tidak diberikan oleh postulatnya.
6. Pembahasan mengenai Geometri Non-Euclid
7. Aksiomatis Itu merupakan sebagian besar pencarian modern untuk set postulat yang
dapat diterima secara logis untuk geometri Euclidean,

B. Saran
Menyadari bahwa penulis masih jauh dari kata sempurna dalam penyusunan makalah
maka dari itu penulis masih membutuhkan kometar,kritikan serta saran dari pembaca agar
kedepannya penulis akan lebih fokus dan detail dalam menjelaskan tentang makalah di atas
dengan sumber – sumber yang lebih banyak yang tentunya dapat di pertanggung jawabkan.

DAFTAR PUSTAKA
Eves, H.(1964). An Introduction to the Hiatory of Mathematics. New York: Holt Rinehart
and Winston, Inc.