MINI RISET

MEKANIKA
PEMAHAMAN PEAJAR TENTANG VIDEO PEMBELAJARAN
MEKANIKA GERAK JATUH BEBAS

Dosen Pengampu :
Prof. Dr. Eva Marlina Ginting, M.Si
Irham Rahmadhani, M.Si

OLEH :
Kelompok 3
Devi Silviana (4192421025)
Febri Yanti (4191121037)
Naomi Lumban Gaol (4193121037)
Onggung Baringin Gultom (4191121031)
Putri Kurnia (4192411003)

Kelas : Fisika Dik B 2019

JURUSAN FISIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2020
 KATA PENGANTAR

Puji Syukur mari kita panjatkan kehadirat Tuhan yang maha kuasa karena
berkat rahmatnya kita diberi kesehatan dan kesempatan untuk menyelesaikan
tugas Mini Riset (MR) yang diberikan kepada penulis mengenai MEKANIKA.
Dalam penyusunan, penulis banyak mendapat dukungan, bimbingan, serta
semangat dari banyak pihak sehingga penulis bisa menyelesaikannya tepat waktu .
Untuk itulah dengan penuh rasa hormat penulis ucapkan terima kasih.
Penulis sadari sepenuhnya bahwa tulisan ini masih jauh dari sempurna dan
masih memerlukan pengembangan lebih lanjut. Oleh karena itu, saran dan kritik
yang membangun dari pembaca sangat penulis harapkan agar nantinya dapat
diperoleh hasil yang lebih maksimal dan demi kesempurnaan tugas berikutnya.
Dalam kesempatan ini penulis juga mohon maaf jika ada hal-hal yang tidak
berkenan dalam makalah ini dan proses yang dilalui dalam penyusunannya.
Akhir kata, penulis ucapkan terimakasih kepada semua yang berpartisipasi
demi terselesaikannya tugas ini dan semoga kita terus dalam lindungan Tuhan
Yang Maha Esa.

Medan, Desember 2020

Penulis
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR…………………………………………………..i
DAFTAR ISI…………………………………………………………….ii
BAB I. PENDAHULUAN………………………………………...……1
A. Latar Belakang Masalah......................................................................1
B. Tujuan................................................................................................. 1
C. Manfaat............................................................................................... 2
BAB II. LANDASAN TEORI………………...………………………. 3
A. Gerak Jatuh Bebas…...........................................................................4
BAB III.METODE Mini Riset………………………..……........……. 5
A. Tempat dan waktu Mini Riset............................................................. 5
B. Subject Mini Riset...............................................................................6
C. Teknik Pengambilan Data................................................................... 6
D. Teknik analisis data.............................................................................9
BAB IV. PEMBAHASAN………………...…………....………………10
A. Pembahasan………………………………........…........…………….10
BAB V. PENUTUP……………………………………………………..12
A. Kesimpulan…………………….......……………………………….. 12
DAFTAR PUSTAKA………………………………………………….. 13
Lampiran................................................................................................. 14
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah

Dalam kehidupan sehari-hari kita sering melihat benda- benda
yang mengalami gerak jatuh bebas, misalnya gerak buah yang jatuh dari
pohonnya. Benda tersebut seolah-olah memiliki kecepatan yang tetap atau
dengan kata lain  benda tersebut tidak mengalami percepatan. Kenyataan yang
terjadi setiap benda yang jatuh bebas mengalami percepatan tetap tetap. Dalam
hal ini gerak jatuh bebas merupakan benda yang mengakibatkan benda
melewati lintasan berbentuk  lurus karena pengaruh gaya gravitasi bumi.
Gerak jatuh bebas juga merupakan salah satu bentuk gerak lurus dalam
satu dimensi yang hanya dipengaruhi oleh adanya percepatan gravitasi bumi.
Pada masa lampau, gerak yang jatuh kepermukaan tanah merupakan pokok
pembahasan yang sangat menarik dalam ilmu filsafat alam. Aristoteles seorang
ahli filsafat menyatakan bahwa benda yang massanya lebih besar jatuh lebih
cepat dibandingkan benda yang lebih ringan. Pendapat aristoteles ini
mempengaruhi pandangan orang-orang yang hidup sebelum masa Galileo,
yang menganggap bahwa benda yang massanya lebih besar jatuh lebih cepat
dari benda yang lebih ringan dan bahwa laju jatuh benda sebanding dengan
massa benda tersebut.

1.2 Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka dapat dirumuskan
beberapa permasalahan antara lain sebagai berikut :
1. Memahami materi terkait Mekanika Gerak Jatuh Bebas
2. Mengetahui seberapa besar efektivitas pemahaman materi Mekanika
Gerak Jatuh Bebas melalui video pembelajaran
3. Mengetahui kesalahan pelajar dalam menjawab soal-soal materi Mekanika
Gerak Jatuh Bebas
1.3 Tujuan Riset
Dari rumusan masalah diatas maka dapat dirumuskan beberapa tujuan
sebagai berikut :
1. Dapat memahami materi terkait Mekanika Gerak Jatuh Bebas
2. Dapat mengetahui seberapa besar efektivitas pemahaman materi Mekanika
Gerak Jatuh Bebas melalui video pembelajaran
3. Dapat mengetahui kesalahan pelajar dalam menjawab soal-soal materi
Mekanika Gerak Jatuh Bebas
 BAB II
LANDASAN TEORI

A. Gerak Jatuh Bebas

Gerak Jatuh Bebas merupakan gerak benda yang jatuh dari suatu
ketinggian tertentu tanpa adanya kecepatan awal (v0 = 0),ilustrasi GJB
dapat dilihat pada gambar di bawah:

Secara sistematis , perumusan gerak jatuh bebas dapat ditulis sebagai

berikut
vmaks=gt

vmaks=

t =vmaks/g

t=

Gerak jatuh bebas adalah gerak benda akibat tarikan bumi tanpa
adanya gaya luar lain yang bekerja padanya. Tanpa adanya gaya-gaya lain
yang bekerja pada benda-benda yang bergerak di atas bumi gerak benda
hanya di pengaruhi oleh gaya tarik bumi. Pada gerak jatuh bebas  (GJB),
memiliki syarat yaitu kecepatan awal (V0) = 0. Pada gerak jatuh bebas
berlaku hubungan  v = gt dan S = ½ gt 2 dan g adalah percepatan gravitasi
bumi. Jadi pada gerkak ini, benda hanya di pengaruhi oleh percepatan
gravitasi bumi.
Gerak jatuh bebas terjadi pada semua benda dari ketinggian tanpa
memperdulikan masa benda tersebut. Suatu benda yang berat, yang biasa
kita analogikan sebuah batu akan memiliki waktu jatuh yang sama dengan
sebuah kertas. Namun tidak semata- mata benda yang memiliki selisih
berat besar dapat jatuh dengan waktu bersamaan, kedua benda tersebut
dapat jatuh bersamaan apabila tidak ada gaya lain yang bekerja kecuali
gaya grafitasi bumi. Jadi kedua benda tersebut dapat jatuh secara
bersamaan pada sebuah ruangan yang hampa udara. Karena udara secara
langsung mempengaruhi kecepatan benda sampai ke tanah. Sebagai contoh
bila kita menjatuhkan batu dan kertas dari atas gedung, maka batu akan
menyentuh tanah terlebih dahulu sedangkan kertas akan melayang tertiup
angin sehingga akan menyentuh tanah dengan waktu yang lama.
Menyatakan gerak jatuh bebas adalah gerak yang mengakibatkan
benda melewati lintasan berbentuk lurus karena pengaruh gravitasi bumi.
Gerak jatuh bebas merupakan gerak yang mengabaikan gesekan dan
perubahan kecil percepatan terhadap ketinggian. Percepatan yang di alami
benda jatuh bebas disebabkan oleh gravitasi yang besarnya 9,8 m/s2 atau
980 cm/s2 dan bearah menuju pusat bumi. Gesekan yang dimaksud di sini
adalah gesekan antara benda dan udara. Suatu benda yang dijatuhkan dari
ketinggian tertentu dalam ruangan terbuka akan di perlambat akibat gaya
gesek dengan laju udara. Pada percobaan gerak jatuh bebas sering di
temukan bahwa hasil percepatan yang di alami benda tidak sesuai dengan
kecepatan grafitasi bumi, hal tersebut terjadi karena sesunguhnya benda
tersebut telah mengalami perlambatan oleh gaya gesek udara. Percepatan
yang di alami benda pada gerak jatuh bebas akan sama dengan percepatan
grafitasi bila benda tersebut di jatuhkan pada ruangan hampa udara.
Sutrisno (1986 : 78) menyatakan bahwa benda dikatakan
melakukan gerak jatuh bebas jika benda tersebut tanpa kecepatan awal
(V0 = 0) dan tidak dipengaruhi oleh gaya dorong melaikan dipengaruhi
oleh gaya gravitasi bumi. Gerak jatuh bebas (GJB) termasuk kedalam
gerak lurus berubah beraturan di percepat. Percepatan yang dialami benda
ini adalah akibat gaya tarik gravitasi bumi. Karena syarat gerak jatuh
bebas adalah percepatan awalnya nol maka berlaku persamaan GLBB
sebagai berikut:
V = V0 + at
Vt2 = V02 + 2as
 S = V0t + ½ at2
Karena pada gerak jatuh bebas kecepatan awal (V0 = 0) dan
percepatan yang dialami benda adalah percepatan gravitasi bumi, maka
berlaku rumus:
V = at
Vt2 = 2as
S = ½ at2
        Keterangan :
                    V = kecepatan akhir benda (m/s)
                    t   = waktu (s)
                    S  = Jarak yang dilalui benda (m)
                    a  = percepatan yang dialami benda (m/s2)
Abdullah (2012) Bila dua batu yang berbeda beratnya dijatuhkan
tanpa kecepatan awal dari ketinggian yang sama dalam waktu yang sama,
batu manakah yang sampai di tanah duluan? Peristiwa di atas dalam Fisika
disebut sebagai jatuh bebas, yakni gerak lurus berubah beraturan pada
lintasan vertikal. Ciri khasnya adalah benda jatuh tanpa kecepatan awal
(vo = nol). Semakin ke bawah gerak benda semakin cepat.batu yang
dijatuhkan dari ketinggian yang sama dan dalam waktu yang sama.
Percepatan yang dialami oleh setiap benda jatuh bebas selalu sama, yakni
sama dengan percepatan gravitasi bumi. Pada materi ini, cukup Anda
ketahui bahwa percepatan gravitasi bumi itu besarnya g = 9,8 dan sering
dibulatkan menjadi 10.
Pada jatuh bebas ketiga persamaan GLBB dipercepat yang kita
bicarakan pada kegiatan sebelumnya tetap berlaku, hanya saja vo kita
hilangkan dari persamaan karena harganya nol dan lambang s pada
persamaan-persamaan tersebut kita ganti dengan h yang menyatakan
ketinggian dan a kita ganti dengan g.
 BAB III
METODE MINI RISET
1.1 Penyajian Data
1. Tempat dan waktu Mini Riset
Riset dilakukan secara Daring menggunakan Google-Form, pada tanggal 7
Desember 2020.
2. Subject Mini Riset
Subjek dari Mini Riset ini adalah Mahasiswa Fisika dan umum yang
berjumlah 20 orang.
3. Teknik Pengambilan Data
Teknik pengambilan data yang peneliti gunakan dalam tugas Mini Riset
ini adalah dengan memberkan berupa angket yang berisi 10 soal
pertanyaan mengenai suhu dan kalor.
4. Teknik analisis data
Adapun teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan metode
kuantiitatif. Analisis data dilakukan secara manual dengan Microsoft Exel
dengan penyajian data berupa tabel.
 BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Penyajian Data
Data-data penelitian ini tentang Pemahaman Mahasiswa Tentang Vidio
Pembelajaran Mekanika Gerak Jatuh Bebas. Data-data tersebut diperoleh dari
hasil angket Yang telah dibagi di google form. Hasil penelitian yang telah
diperoleh akan dideskripsikan secara rinci untuk masing-masing variabel yang
akan menggunakan data kuantitatif yaitu berupa angka-angka atau skor. Berikut
akan dijelaskan mengenai deskripsi hasil data penelitian untuk masing-masing
variabel.
A. Data Perolehan Hasil Quisioner
No No Soal Cukup Baik Sanagat baik
1 1 0 17 3
2 2 1 18 1
3 3 1 19 0
4 4 1 17 2
5 5 1 18 1
6 6 1 18 1
7 7 0 19 1
8 8 1 18 1
9 9 0 18 2
10 10 0 19 1

Data dari hasil penelitian mengenai variabel terikat yaitu tentang

Pemahaman Mahasiswa Tentang Vidio Pembelajaran Mekanika Gerak Jatuh
Bebas, melalui penyebaran angket atau kuesioner diperoleh deskripsi data hasil
penelitian variabel Deret tak hingga yang ditampilkan pada setiap jawaban
responden.
B. Pembahasan
Uraian ini mengkaji permasalahan pokok yang berkaitan dengan
Pemahaman Mahasiswa Tentang Vidio Pembelajaran Mekanika Gerak
Jatuh Bebas. Quisioner berisikan 10 pertanyaan tentang seberapa efektif
vidio pembelajaran terhadapa penyampaian materi tentang mekanika
Gerak Jatuh Bebas. Pada setiap soal terdapat 3 variabel simpulan yang
mendasara inti dari setiap pernytaan maupun pertanyaan. Terdiri atas tiga
yaitu cukup, baik dan sangat baik. Dari 20 orang respoden yang dipilih
secara acak dan random mengenai pendapatnya tentang vidio
pembelajaran Gerak Jatuh Bebas, didapatlah data seperti pada tabel yang
diatas.
Adapun beberapa tanggapan terhadap isi vidio sebagai berikut :
1. Menurut saudara,adakah perbaikan dalam video tersebut? Berikan
pendapat mu!
Jawaban:
 Menurut saya videonya sudah cukup baik. Bahasanya mudah
dipahami. Serta animasinya sangat menarik.
 Variasi contoh soal ditambahkan agar menambah wawasan
 Perbaikan nya kiranya seperti contoh dalam kehidupan sehari hari
dapat lebih diperbanyak, karena siswa lebih suka mempelajari
yang paling erat dengan kehidupan nya sehari hari.
 Bahasanya kalo bisa pake bahasa sendiri dan intonasinya juga,
karena intonasinya terlalu diatur menurut saya
2. Menurut saudara adakah kekurangan dalam penyajian materi dalam
video? Berikan pendapat mu!
Jawaban :
 Tidak ada, semua sudah menarik dan sangat jelas
 Menurut saya sudah cukup baik
 Contoh soal kurang banyak agar lebih paham lagi
 Dijelaskan terlalu panjang
 Pemaparan dan tujuan dari materi kurang mencakup
 3. Menurut Anda, apakah penyajian materi dalam video dapat membantu
saudara dalam memecahkan soal yang berhubungan dengan GJB?
 Ya. Sangat membantu
 Lumayan membantu
 ya membantu
 Iya membantu
 Sangat membantu
Berdasarkan dari hasi pendapat responden sebanyak 20 orang dan terdapat
10 pertanyaan tentang materi Mekanika Gerak Jatuh Bebas didaptkan cukup
banyak yang tertarik dan makin memahami tentang Gerak Jatuh Bebas. Ini dapat
memperkuat bagaimana vidio pembelajarang sangat membantu mahasiswa
ataupun pelajar dalam memahami tentang Gerak Jatuh Bebas.
Hasil dari bebeberapa jawaban juga menegaskan bahawa pembelajaran
yang kurang menarik membuat suasana belajar menjadi tidak menarik. Kesalahan-
kesalahan tersebut diakibatkan karena Mahasiswa kurang memahami dan
mengerti bagaimana penyelesaian yang benar dalam soal tersebut. Untuk
mengatasi permasalahan ini maka mahasiswa harus lebih teliti dalam memahami
konsep dari materi Gerak Jatuh Bebas tersebut perlu dilakukan dengan lebih
optimal.
 BAB V
PENUTUP

A. Kesimpulan
Dalam kehidupan sehari-hari kita sering melihat benda- benda
yang mengalami gerak jatuh bebas, misalnya gerak buah yang jatuh dari
pohonnya. Benda tersebut seolah-olah memiliki kecepatan yang tetap atau
dengan kata lain  benda tersebut tidak mengalami percepatan. kenyataan
yang terjadi setiap benda yang jatuh bebas mengalami percepatan tetap
tetap. Dalam hal ini gerak jatuh bebas merupakan benda yang
mengakibatkan benda melewati lintasan berbentuk  lurus karena pengaruh
gaya gravitasi bumi. Gerak jatuh bebas juga merupakan salah satu bentuk
gerak lurus dalam satu dimensi yang hanya dipengaruhi oleh adanya
percepatan gravitasi bumi.
Data dari hasil penelitian mengenai variabel terikat yaitu tentang
Pemahaman Mahasiswa Tentang Video Pembelajaran Mekanika Gerak
Jatuh Bebas, melalui penyebaran angket atau kuesioner diperoleh deskripsi
data hasil penelitian variabel gerak jatuh bebas yang ditampilkan pada
setiap jawaban responden.
Berdasarkan dari hasi pendapat responden sebanyak 20 orang dan
terdapat 10 pertanyaan tentang materi Mekanika Gerak Jatuh Bebas
didapatkan cukup banyak yang tertarik dan makin memahami tentang
Gerak Jatuh Bebas. Ini dapat memperkuat bagaimana video pembelajarang
sangat membantu mahasiswa ataupun pelajar dalam memahami tentang
Gerak Jatuh Bebas.
B. Saran
Sebaiknya kedepanya peran serta lebih banyak kelompok akan
memberikan lebih banyak masukan untuk meminimalisir kesalahan dalam
pengambilan dan pengolahan data kesimpulan.
 DAFTAR PUSTAKA

Pantur. 1985. FISIKA JILID 1. Jakarta: Erlangga

Sutrisno. 1986. FISIKA DASAR. Bandung: ITB.
Bukit, Nurdin; dan Ginting, Eva Marlina. 2015. Mekanika. Medan : Unimed
PressBondan, Alit.2007.Kalkulus Lanjut.Graha Ilmu : Yogyakarta

Pipes,A.Louis& Harvill,R.Lawrence.1991.Matematika Terapan untuk Para

Insinyur dan Fisikawan.Gadjah Mada University Press : Yogyajarta

Astono, juli. 2004. Mekanika. UNY Press : Yogyakarta

Mahmudi, dkk. 2018. dasar universitas syahkuala pada sistem koordinatkutub.

Jurnal matematika. 17 (02): 38- 44
Sheftyawan, dkk. 2018. Identifikasi Miskonsepsi Siswa Menggunakan Four-
Tierdiagnostic Test Pada Materi Optik Geometri. Jurnal Pembelajaran Fisika.
07(02)
 A. Lampiran

N Soal
Nama Status
o 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Ada,
Tidak ada, karena
Sangat semua sudah perlu
Ayu Andi PELAJAR sistema Sangat menarik dan Tidak pengeditan
1 Yani / UMUM tis mudah Sesuai Sesuai Jelas Dapat Sesuai sangat jelas monoton lebih lanjut
Ramayana MAHASIS Iya Iya Iya Iya Tidak
2 siburian WA Iya mudah sesuai Iya Iya jelas terbantu sesuai Tidak ada monoton Tidak
Menurut
Ya. saya
Cukup YA. Ya. Ya. Menurut saya videonya
Angelina MAHASIS sistema Mudah Ya. Ya. Terdeng Sangat Ya. sudah cukup sudah
3 Manurung WA tis dipahami Sesuai Sesuai ar jelas membantu Sesuai baik Tidak. cukup baik
Ya,sana
Wisnani Gerak gat
Risa PELAJAR jatuh mudah
4 Rezkika / UMUM bebas dipahami Ya Ya Ya Ya Ya Tidak Ya Tidak
Contoh soal Ditambahi
Cindy kurang contoh soal
Claudia Gerak Sudah banyak agar Tidak nya agar
Sitorus MAHASIS Jatuh lumaya Lumayan lebih paham terlalu lebih
5 Pane WA Bebas Sudah Sesuai Sesuai n membantu Sesuai lagi monoton paham
PELAJAR Tidak ada Susah
6 Jennifer / UMUM Iya Iya Iya Sesuai Jelas Iya Sesuai kekurangan Monoton bagus
Ya
Cukup luamay Dijelaskan
Santo MAHASIS mudah an terlalu Ya terlalu Sepernya
7 Situmorang WA Ya dipahami Ya sesuai Ya Tentu Iya panjang monoton tidak ada
8 jacob MAHASIS gjb dan ya sesuai sesuai ya jelas ya ya tidak ada sudah sudah
hendrawan WA gvkb mudah membantu sesuai mantap mantap
 sinambela
Menurut saya
animasinya Bahasanya
sudah bagus, kalo bisa
mungkin pake
cukup contohnya mengguna bahasa
Yogi MAHASIS mudah bisa kan bahasa sendiri dan
9 Hutabarat WA ya dipahami iya iya iya membantu iya diperbanyak buku intonasinya
Sesuai
materi
yang Sudah
1 Nurintan MAHASIS Sangat sebenarny cukup
0 Anggrainy WA Iya Mudah Sesuai Sesuai Jelas membantu Sesuai - a bagus
Variasi
contoh soal
ditambahka
Alwan Cukup Ya Kurangnya n agar
1 Syarif MAHASIS sitemati mudah Iyah Iyah variasi contoh menambah
1 Hasibuan WA s dipahami Sesuai Sesuai jelas Membantu sesuai soal Tidak wawasan
Suaranya Terlalu
Iya harus lebih mengunak Semoga
1 Angelson MAHASIS Iya terdeng kuat dri sound an bahasa vidio lebih
2 Sipahutar WA Iya Iya Iya sesuai ar Mungkin Sesuai tracknya buku baik lagi
Ada
baiknya
untuk
membuat
lebih
1 Tiara Atika MAHASIS Mungki Mungk menarik
3 Dhamira WA Ya Ya Ya Ya n Mungkin in - Monoton lagi
1 Elisabeth MAHASIS Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Menurut saya Tidak Perbaikan
4 Tumanggor WA sudah cukup nya kiranya
bagus seperti
contoh
 dalam
kehidupan
sehari-hari
Tidak ada.
Sudah baik.
Jika sudah
1 MAHASIS Lumaya Mungk Tidak Sepertinya Monoton dilakukan,
5 Clau WA n Ya in ya Ya tidak tahu tahu tidak mungkin dikerjakan
Pemaparan
dan tujuan Perbaiki
Kurang dari materi suara dan
1 PELAJAR sistema Cukup Cukup Cukup Kuran kurang Cukup penyajian
6 Josua / UMUM tis mudah Sesuai sesuai jelas Membantu g mencakup Baku materinya
Buah
apel Menurut saya
Kumaret Ya jatuh contohnya
1 Rizky MAHASIS mudah Ya dari Ya saja
7 Silalahi WA Ya dipahami sesuai pohon Ya Ya dapat sesuai ditambahi Tidak Tidak ada
Animasi
1 PELAJAR Cukup Cukup Terdeng Berhubung Vidio sediit Tidak dan isi
8 Nathanael / UMUM Cukup dipahami Sesuai sesuai ar an Sesuai tidak jelas terlalu msterinya
Sudah
bagus,,tapi
semoga
ELYUSNI kedepanny
1 PANDIANG MAHASIS Lumaya Iya Iya Iya Iya Sudah a lebih baik
9 AN WA n mudah sesuai sesuai Iya membantu Iya baguss Tidak lagi
2 PELAJAR Tidak ada Susah
0 Jennifer / UMUM Iya Iya Iya Sesuai Jelas Iya Sesuai kekurangan Monoton bagus