Nama: Septia Ningrum
Nim: 1401421074
LAPORAN HASIL DISKUSI
N Nama Penanya Teks Pertanyaan
O
1 Maftukhatun Bagaimana pementasan
Nashikahah NIM drama yang cocok untuk
1401421046 dilihat dan juga dipentaskan
Kelompok 1 oleh anak SD? dan
bagaimana cara kita sebagai
calon guru untuk bisa
mengajarkan anak SD kelas
rendah untuk berdrama?
2 Dian Setyowati bagaimana cara
NIM 1401421043 memperdalam karakter
perwakilan dalam menampilkan drama
kelompok 2 untuk siswa kelas rendah
3 Fatza Hermayanti bagaimana kita mendalami/
(1401421420) menghayati sebuah tokoh di
dari kelompok 3 dalam drama agar karakter
yang kita perankan
tersampaikan ke penonton?
Rombel: B
Nama Penjawab Teks Jawaban
Syifa Fadhila Pementasan drama yang
1401421414 dari cocok dilihat dan juga
kelompok 13 diperankan oleh anak SD
yaitu yanh menghibur, lucu,
sesuai dengan karakter anak2,
dan isinya mengedukasi.
Seperti drama yang berkisah
tentang persahabatan,
kejujuran, keluargaan, dll.
Syifa Fadhila Caranya yaitu :
1401421414 dari 1. Pahamilah ciri-ciri fisik
kelompok 13 tokoh yang diperankan,
seperti jenis kelamin, umur,
penampilan fisik, dan kondisi
kesehatan tokoh.
2. Pahamilah ciri-ciri sosial
tokoh yang diperankan,
seperti pekerjaan, kelas
sosial, latar belakang
keluarga, dan status tokoh
yang akan diperankan.
3. Pahamilah ciri-ciri nonfisik
tokoh, seperti pandangan
hidup dan keadaan batin.
4. Pahamilah ciri-ciri perilaku
tokoh dalam menghadapi dan
menyelesaikan sebuah
konflik
Radya Nasyawa Melalui menghayati yang
1401421080 sungguh-sungguh, kamu
dapat memerankan tokoh
tertentu dengan baik. Watak
seorang tokoh dapat
diekspresikan melalui cara
sang tokoh memikirkan dan
merasakan, bertutur kata, dan
bertingkah laku, seperti
dalam kehidupan sehari-hari
di masyarakat. Artinya, watak
seorang tokoh bisa dihayati

4 DWI ARIFA Dalam makalah dan ppt
1401421053 dijelaskan bahwa jenis-jenis
Kelompok 4 drama berdasarkan isinya
terdiri dari drama tragedi,
komedi, tragedi-komedi,
lelucon, melodrama, dan
sendratari. Apa bedanya
antara drama komedi
dengan lelucon?
5 Nawang Wulan Bagaimana pembelajaran
Sari, 1401421054 apresiasi sastra :Drama
Kelompok 5 dalam kurikulum tematik
yang berlaku saat ini?
mulai dari cara sang tokoh
memikirkan dan merasakan
sesuatu, cara tokoh bertutur
kata dengan tokoh lainnya,
dan cara tokoh bertingkah
laku. sebagaimana kita harus
dimulai dengan niat dan
sesuaikan karakter atau
pembawaan tokoh tersebut
sesuai dengan tokoh yang
akan ditampilkan
Ari Nurendah Lelucon adalah komedi
Lasma Wati ringan yang biasanya
(1401421415) mencakup penokohan yang
dari kelompok 13 kasar dan situasi yang sangat
tidak masuk akal. Komedi
adalah karya dramatis yang
ringan dan sering lucu dan
yang biasanya berisi akhir
yang bahagia. Jenis Komedi:
Lelucon adalah jenis komedi
rendah. Komedi dapat
diklasifikasikan sebagai
komedi tinggi dan komedi
rendah. Tujuan:
Lelucon bertujuan untuk
membuat penonton tertawa.
Komedi dapat mengekspos
kejahatan dan kebodohan
masyarakat sambil
menciptakan tawa. Teknik:
Lelucon menggunakan
absurditas, lelucon vulgar,
tindakan fisik untuk
menciptakan tawa. Komedi
dapat menggunakan
kecerdasan, sindiran, ironi,
serta slapstick dan lelucon
untuk membuat tawa.
Ari Nurendah Pembelajaran drama dalam
Lasma Wati kurikulum tematik yang
(1401421415) berlaku saat ini yaitu:
dari kelompok 13 Beberapa laitihan yang dapat
dilaksanakan pada
pembelajaran drama di
sekolah antara lain:
- Latihan Membaca Drama
- Latihan Mendengarkan
Drama
- Latihan Menulis
 - Latihan Wicara

Langkah-langkah singkat
strategi pembelajaran pentas
drama kelas
- Penjelasan oleh guru
tentang tujuan pengajaran
yang berkaitan dengan pentas
drama.
- Pemilihan atau penulisan
teks drama. Kalau teks sudah
tersedia. tinggal dipilih. Jika
belum ada teks yang cocok,
guru memberi tugas kepada
murid untuk menulis teks
drama dengan tema atau judul
yang ditentukan oleh guru.
- Diskusi tentang teks yang
akan dipentaskan, tentang
tema, nada dasar, dan watak
tokoh-tokohnya.
- Casting atau penentuan
pemeran. Teknik yang
digunakan hendaknya casting
to type dan casting by ability.
Strategi pembelajaran dalam
pentas drama:
Pementasan Drama di Kelas
Langkah-langkah:
- Penjelasan oleh guru
tentang tujuan pengajaran
- Pemilihan atau penulisan
teks drama..
- Diskusi tentang teks yang
akan dipentaskan, tentang
tema, nada dasar, dan watak
tokoh-tokohnya.
- Casting atau penentuan
pemeran. Teknik yang
digunakan hendaknya casting
to type dan casting by ability.
- Latihan ber-acting, reading,
reading dengan penjiwaan,
blocking, crossing, dan
penguasaan pentas (gesture,
movement, dan mimik).
- Pemaduan dengan unsur-
unsur teknis dan artistik
dalam latihan, seperti
microphone, musik, lampu,

6 Desi Wulansari Di makalah terdapat
NIM 1401421057 Pendekatan dalam
kelompok 6 Mengapresiasi Sastra
Drama, salah satunya yaitu
Pendekatan dari sudut gaya.
Jelaskan bagaimana
pendekatan dari sudut gaya?
7 Ester Lydia Mengapa pada drama Heny Puspita Dia
Sihombing terdapat konflik yang
(1401421061) klimaks dan antiklimaks?
Kelompok 7
8 Dyah Pramesti M. Bagaimana cara membuat
NIM 1401421064 drama dengan cerita yang
Kelompok 8 menarik, tidak
membosankan, dan tidak
berjalan terlalu lambat ?
dekorasi, dan sebagainya.
- General rehearsal (latihan
menyeluruh) selama dua atau
tiga kali.
- Persiapan pentas.
- Pementasan.
- Evaluasi.
Ari Nurendah Pendekatan dari sudut gaya.
Lasma Wati Pada pendekatan ini
(1401421415) membahas mengenai
bagaimana perkembangan
sistematika bangun drama itu
dengan kaitannya terhadap
pantulan gaya yang hendak
diperlihatkan kepada
pembaca.
Tahap konflik memuncak
Nofa NIM (Turning point atau Klimaks)
1401421068 Tahap konflik memuncak
atau biasa disebut klimaks
merupakan tahap di mana
permasalahan atau
ketegangan berada pada titik
paling puncak.
Tahap konflik menurun
(Antiklimaks)
Tahap konflik menurun atau
biasa disebut antiklimaks
merupakan tahap di mana
masalah mulai dapat diatasi
dan ketegangan berangsur-
angsur menghilang.
Hal inilah yang membuat
drama lebih berkesan kepada
ekspresi mimik wajah yang
membawa penontonnya larut
dalam suasana
Arif Dian Berikut ini adalah 10 langkah
Nugroho dari agar drama lebih menarik dan
kelompok 13 tidak berjalan terlalu lambat :
1. Berpikir out of the box
2. Buat pembaca penasaran
3. Sisipkan plot twist
4. Jangan abaikan sisi logika
5. Keluar dari alur cerita yang
generik
6. Utamakan rasa
keiingintahuan pembaca
7. Jangan takut dengan
adegan pasaran

9 Davina Ardiyanti Pendekatan dalam
NIM 1401421067 mengapresiasi drama dapat
Kelompok 9 dilakukan dalam berbagai
segi. Untuk siswa SD kelas
tinggi, pendekatan mana
yang lebih cocok?
Terima kasih.
10 Septia Ningrum Bagaimana contoh atau
1401421074 bentuk kegiatan apresiasi
Kelompok 10, drama secara reseptif dalam
kehidupan sehari-hari?
Terimakasin
8. Buat alur cerita yang logis
9. Jangan memaksakan diri
10. Baca ulang sebelum
finishing
Arif Dian Menurut kami pendekatan
Nugroho dari yang cocok untuk siswa SD
kelompok 13 kelas tinggi yaitu pendekatan
dari segi fungsi, pendekatan
derajat peristiwa dan
pendekatan terhadap drama
yang berkaitan dengan segi
aliran karya. Pendekatan-
pendekatan tersebut tergolong
sudah kompleks, sehingga
siswa kelas tinggi akan lebih
cocok pada pendekatan
diatas.
Fatma Nur Apresiasi Sastra Secara
Rahayu Resptif
(1401421417) Pendekatan emotif
dari kelompok 13 contoh penerapan pendekatan
emotif dalam mengapresiasi
sastra anak secara reseptif,
dalam kehidupan sehari hari
dengan mencermati sebuah
puisi kita perhatikan puisi
berikut.
Dalam termangu
Aku masih menyebut nama-
Mu
Biar susah sungguh
Mengingat kau penu seluruh
Jika kita cermati dan resapi
larik demi larik puisi di atas
akan terasa nilai keindahan
bentuknya, kususnya dari segi
persamaan bunyi akhirnya.
Selanjutnya, kita cermati
keindahan penggalan puisi
W.S. Rendra yang berjudul
Sajak Sebatang Lison berikut.
Delapan juta kanak-kanak
menghadapi suatu jalan
panjang.
tanpa pilihan
tanpa pepohonan.
tanpa dangau persinggahan
tanpa ada bayangan
ujungnya.

11 Yulia Bagaimanakah metode atau
Cahyaningrum cara kita sebagai calon
NIM 1401421076 pendidik untuk memberi
kelompok 11 pengarahan agar anak dapat
mempunyai ketertarikan
dengan karya sastra drama ?
12 Dikalila Putri dari Bagaimana caranya agar
kelompok 12 peserta didik dapat
menghayati perwatakan
suatu tokoh agar mereka
juga dapat memerankan
tokoh tersebut?
Penggalan puisi Rendra di
atas dapat membersitkan
keindahan irama (nada,
tempo, tekanan), keindahan
diksi, gaya bahasa repetisi,
dan keindahan pengungkapan
rasa iba-pilu melihat derita 8
juta anak-anak Indonesia
yang tak diketahui kapan
berakhir.
Fatma Nur Menurut saya dapat
Rahayu menggunakan metode role
(1401421417) playing dimana Metode role
dari kelompok 13 playing ini merupakan
metode yang dapat
mengikutsertakan keaktifan
siswa dalam belajar drama.
Melalui metode ini siswa
dapat mengasah kemampuan
emot if dan psikomotoriknya
dalam mempelajari drama.
Melalui metode ini juga dapat
membantu siswa secara utuh
untuk memahami karakter
tokoh di dalam naskah drama
dan siswa dapat mengambil
nilai-nilai yang terkandung di
dalamnya sebagai pelajaran di
kehidupan sehari-hari.
Fatma Nur Cara agar peserta didik dapat
Rahayu menghayati sebuah
(1401421417) perwatakan drama yaitu ada 4
dari kelompok 13 yang meliputi :
1. Pahamilah ciri-ciri fisik
tokoh yang diperankan,
seperti jenis kelamin, umur,
penampilan fisik, dan kondisi
kesehatan tokoh.
2. Pahamilah ciri-ciri sosial
tokoh yang diperankan,
seperti pekerjaan, kelas
sosial, latar belakang
keluarga, dan status tokoh
yang akan diperankan.
3. Pahamilah ciri-ciri nonfisik
tokoh, seperti pandangan
hidup dan keadaan batin.
4. Pahamilah ciri-ciri perilaku
tokoh dalam menghadapi dan
menyelesaikan sebuah
konflik
Terima kasih