RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TERPADU

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, PPkn, dan Matematika

Tema : Kegemaranku
Satuan Pendidikan : SDN Wancimekar III
Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
1. Mengenal kosakata tentang cara memelihara kesehatan melalui teks
pendek (berupa gambar, tulisan, dan slogan sederhana)
2. Menjelaskan dengan kosa kata Bahasa Indonesia dan pelafalan yang
tepat cara memelihara kesehatan.
Indikator:
1. Memilih kosakata tentang berbagai jenis olahraga sebagai cara untuk
memelihara kesehatan dalam suatu kalimat dengan tepat
2. Mempraktikkan cara menggunakan kosakata tentang olahraga sebagai
cara untuk memelihara kesehatan dalam suatu kalimat dengan tepat

PPKn
Kompetensi Dasar (KD)
1. Menerima sikap sesuai dengan aturan dan tata tertib yang berlaku di
rumah dan sekolah
2. Menerima aturan dan tata tertib yang berlaku di rumah dan sekolah
3. Memahami aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
4. Melakukan kegiatan sesuai aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
Indikator:
1. Menuliskan hal-hal yang boleh dan tidak boleh ketika bermain dan
berolahraga
2. Memeragakan salah satu contoh kegiatan yang boleh dilakukan ketika
bermain dan berolahraga

Matematika
Kompetensi Dasar (KD)
1. Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan
sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan
 2. Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan
dan pengurangan bilangan melibatkan bilangan cacah sampai dengan
99
Indikator:
1. Melakukan penjumlahan dua bilangan dengan hasil maksimal 10
dengan teknik tanpa menyimpan dengan bantuan benda konkret
2. Menyelesaikan masalah dalam kehidupan seharihari yang berkaitan
dengan penjumlahan

B. MATERI PEMBELAJARAN
1. Bahasa Indonesia
a. Mengamati gambar jenis-jenis olahraga
b. Memilih kosa kata tentang berbagai jenis olahraga

2. PPkn
a. Menuliskan hal-hal yang boleh dan tidak boleh ketika bermain dan
berolahraga
b. Memeragakan salah satu contoh kegiatan yang boleh dilakukan
ketika bermain dan berolahraga

3. Matematika
a. Menjumlahkan dua bilangan dengan maksimal 10
b. Ceita bergmabar tentang penjumlahan dua bilangan

Integritas
C. STRATEGI PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan  Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas

agar siap untuk belajar
 Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.
(Religius)
 Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran
sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran
yang akan disampaikan.
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan
dan tujuan kegiatan belajar.

Inti  Menyanyikan lagu Aku Anak Indonesia

(Nasionalis)
 Siswa mengamati gambar jenis-jenis olahraga
pada buku siswa. (Literasi)
 Siswa membaca nyaring nama-nama olahraga
tersebut.
 Guru memancing partisipasi aktif siswa dengan
pertanyaan sebagai berikut. (Communication)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
• Tahukah kamu jenis-jenis olahraga
lainnya?
• Sebutkan olahraga yang kamu ketahui.
 Kemudian guru dapat menstimulasi diskusi kelas
tentang olahraga yang biasa dimainkan siswa
sehari-hari. ( Collaboration)
 Siswa membaca kalimat rumpang dan mencari
informasi pada gambar yang menyertai setiap
kalimat.
 Siswa mencari kata yang tepat untuk melengkapi
kalimat rumpang, di dalam kotak. (Nasionalis)
 Siswa dan guru mendiskusikan jawaban siswa. (
Collaboration)
 Mengoreksi kekeliruan yang mungkin terjadi.
 Siswa mengamati gambar benda-benda yang
berhubungan dengan olahraga.
 Siswa menceritakan gambar satu persatu.
(Literasi)
 Siswa menyimak cerita tentang kebiasaan Udin
sebelum pergi bermain yang dibacakan oleh guru.
 Siswa menyerap informasi yang disampaikan
guru melalui teks tersebut.
 Beberapa siswa secara acak menceritakan
kebiasaannya masing-masing sebelum pergi
bermain.
 Siswa menceritakan hal-hal yang boleh/harus
dilakukan di rumah sebelum bermain ke luar dan
hal-hal yang tidak boleh dilakukan. (Critical
Thinking and Problem Solving)
 Siswa yang selesai bercerita memeragakan salah
satu hal yang boleh dilakukannya di rumah.
 Siswa dan guru membaca bersama-sama teks
tentang jumlah pemain dalam permainan kasti.
 Siswa mengamati gambar di buku siswa,
mengingat kembali bilangan 5-10. (creativity and
Innovation)
 Siswa mengulang berhitung 1–10 secara
bersama-sama.
 Siswa menghitung orang/benda di dalam gambar,
kemudian menuliskan jumlahnya di kotak yang
tertera.
 Setelah itu, siswa mengamati gambar pada
halaman selanjutnya. (Mandiri)
 Guru menjelaskan kalimat matematika yang
sesuai dengan gambar
 Kemudian, siswa mengerjakan soal-soal
selanjutnya.
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan
 Setelah itu, siswa menggambar cerita
penjumlahan dalam kehidupan sehari-hari. Guru
dapat menjelaskan dan memberi contoh terlebih
dahulu.
Misal: Siti memiliki 2 kelereng, Lani memiliki 4
kelereng. Berapakah jumlah kelereng Siti dan
Lani?
 Setelah itu, siswa menceritakan penjumlahannya
masing-masing.
 Guru mengoreksi bila ada kekeliruan yang
dilakukan siswa saat membuat kalimat
matematika untuk penjumlahan.
 Sebagai akhir dari kegiatan guru meminta siswa
melakukan refleksi seluruh kegiatan yang sudah
dilakukan selama seharian. (Gotong-royong)

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan /

rangkuman hasil belajar selama sehari
(Integritas)
 Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama
dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali
kegiatan pembelajaran)
 Mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap
duduknya, cara membacanya, cara
melafalkannya dsb) (Religius)
 Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang
sempurna dalam berdo’a, maka setelah selesai
kegiatan berdo’a, langsung diberi nasehat agar
besok kalau berdoa lebih disempurnakan

D. ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Gambar jenis-jenis olahraga
 Lingkungan Sekitar
 Cerita bergamabar.
 Lembar kerja dibuku siswa

E. PENILAIAN PEMBELAJARAN

1. Penilaian Pembelajaran
Penilaian Sikap: Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama
kegiatan
2. Penilaian Pengetahuan
 Mengisi kalimat rumpang dengan bantuan gambar
  Menyebutkan hal-hal yang boleh dan tidak boleh dilakukan di rumah
Menghitung dan menjumlah benda dalam gambar
Penilaian Keterampilan
Perlu
Kriteria Baik sekali Baik Cukup
Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
1. Bercerita Kalimat yang Hanya Hanya Hanya
berdasark dibuat terdiri memenuhi 3 memenuhi 2 memenuhi 1
an atas SPOK kriteria kriteria kriteria
gambar

2. Sesuai Hanya Hanya Hanya

Memerank dengan topik, memenuhi 3 memenuhi 2 memenuhi 1
an terlihat kriteria kriteria kriteria
kegiatan terbiasa (tidak
yang boleh canggung),
dilakukan ekspresif,
di rumah percaya diri

Format Penilaian Keterampilan

1. Bercerita berdasarkan gambar

Penggunaan Penggunaan Penggunaan

Nama Penggunaan
No Subyek Predikat keterangan Predikat
Siswa Obyek Tepat
Tepat Tepat tepat

1 Dayu - √ - - Kurang

2 Udin - √ √ √ Baik

3 ….. - -

2. Bercerita berdasarkan gambaR

Penggunaan Penggunaan Penggunaan

Nama Penggunaan
No Subyek Predikat keterangan Predikat
Siswa Obyek Tepat
Tepat Tepat tepat

1 Dayu - √ - - Kurang

2 Udin - √ √ √ Baik

3 ….. - -
 3. Memerankan kegiatan yang boleh dilakukan di rumah

Terlihat
Nama Sesuai terbiasa
No Ekspresif Percaya diri Predikat
Siswa dengan topik (tidak
canggung)

1 Dayu √ √ √ √ Sangat
Baik

2 Udin √ √ √ - Baik

3 ….. - - - -

F. SUMBER RUJUKAN
 Buku Pedoman Guru Tema : Kegemaranku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 Buku Siswa Tema : Kegemaranku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013
Rev.2017).

Mengetahui Karawang, 20 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Kelas I

_________________________ _________________________
NIP. ……………………………. NIP. …………………………….

Catatan Kepala Sekolah :

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Matematiaka dan SBdp
Tema : Bermain di Lingkunganku
Satuan Pendidikan : SDN Wancimekar III
Kelas : II (Dua)
Semester : 1 (Satu)
Alokasi Waktu : 1 x 30 menit
A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang menecerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa indonesia
Kompetensi dasar :
3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di
lingkungan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
pemahaman
4.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain
di lingkungan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Indikator :

1
 3.2.1 Mencatat hal-hal pokok aktivitas bermain di rumah teman
4.2.1 Menceritakan pengalaman tentang aktivitas bermain di rumah teman
secara mandiri dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Matematika
Kompetensi Dasar :
3.2 Mengenal operasi perkalian dan pembagian pada bilangan asli yang
hasilnya kurang dari 100 melalui kegiatan eksplorasi menggunakan benda
konkret
4.2 Memecahkan masalah nyata secara efektif yang berkaitan dengan
penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, waktu, panjang, berat
benda, dan uang, selanjutnya memeriksa kebenaran jawaban.
Indikator :
3.2.1 Mengidentifikasi gambar benda konkret yang bersesuaian dengan
perkalian
4.2.1 Mengemukakan langkah-langkah menentukan hasil kali dua bilangan
dari kalimat matematika yang berkaitan dengan perkalian.

SBDP
Kompetensi Dasar :
4.3 Mengetahui cara mengolah bahan alam yang dapat dimanfaatkan sebagai
karya kreatif dan olahan makanan
4.2 Membuat karya kerajinan sebagai penghias benda dengan menggunakan
bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan melipat, menggunting,
dan menempel
Indikator :
4.3.1 Menjelaskan cara mengolah bahan alam yang dapat digunakan
sebagai karya kreatif.
4.2.1 Membuat karya kerajinan sebagai penghias benda dengan
menggunakan bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan
menempel.
C. Tujuan

2
  Dengan mengamati arahan guru, siswa dapat menceritakan tentang
permainan di rumah teman sesuai dengan pengalamannya dengan nyaring
dan percaya diri.
 Dengan mendengarkan cerita teman, siswa dapat menuliskan hal-hal pokok
tentang aktivitas bermain.
 Dengan bekerjasama dalam kelompok, siswa dapat mengelompokkan
benda-benda konkret sesuai warnanya
 Dengan mengamati benda konkret, siswa dapat menggambar benda-benda
konkret yang sudah dikelompokkan di kertas
 Dengan petunjuk sederhana, siswa menempelkan potongan-potongan benda
dari alam sebagai warna pada gambar.
 Dengan bekerjasama dalam kelompok siswa menentukan jumlah benda
konkret berdasarkan gambar yang telah di buat melalui operasi perkalian.
 Dengan berdiskusi, siswa dapat mengemukakan langkah-langkah dalam
menentukan jumlah benda konkret berdasarkan gambar yang telah di buat
melalui operasi perkalian

D. Materi Pembelajaran
1. Mendengarkan dan Menceritakan Pengalaman Bermain di Rumah Teman

Ceritakanlah pengalaman bermain balon!

2. Menyanyikan lagu “Balonku Ada Lima”

3
3. Membuat Kreasi Seni Rupa dengan Kegiatan Menempel Bahan Dari Alam

Gambarlah beberapa ikat balon. Satu ikat terdiri dari tiga

buah balon ! Kemudian tempellah biji-bijian maupun
dedaunan yang sudah disiapkan guru pada gambar
sesuai dengan kreasimu!

4. Mengamati dan Menghitung Bilangan Dengan Operasi Perkalian

Mari kita amati pengelompokkan benda-benda ini dengan

cermat!

Ada 3 ikat balon, setiap ikat terdiri dari 3 buah balon.

Berapa jumlah balon yang ada?
4

3 ikat dikali 3 buah balon per ikat = ..... balon

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Benda konkret seperti kelereng/balon warna-warni
2. Pengalaman Siswa
3. Buku teks tematik terpadu Tema Bermain di Lingkunganku untuk SD/MI
Kelas II
4. Kertas HVS untuk siswa menggambar
5. Bahan membuat kreasi seni rupa berupa bahan dari alam, dan alat berupa
lem dan gunting.

G. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdoa menurut 10 Menit
agama dan keyakinan masing-masing
(untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran
siswa
3. Guru memberikan motivasi kepada siswa

5
 dengan menunjukkan gambar kegiatan
bermain di rumah teman
4. Tanya jawab tentang gambar kegiatan
bermain di rumah teman
Contoh pertanyaan :
a. Apa yang sedang mereka lakukan?
b. Dimanakah kegiatan itu berlangsung
c. Siapakah diantara anak-anak yang
pernah melakukan kegiatan seperti ini
bersama teman?
5. Menginformasikan Tema yang akan
dibelajarkan yaitu tentang “Bermain di
Lingkunganku”, dan Sub Tema “Bermain
di Rumah Teman”.
Inti 1. Siswa mengamati benda konkret berupa 150
balon berwarna-warni yang di bawa guru Menit
(Mengamati).
2. Siswa bertanya tentang benda yang diamati
(Menanya)
3. Siswa menceritakan pengalamannya
tentang kegiatan bermain balon di rumah
teman (Mengumpulkan informasi)
4. Siswa mendengarkan cerita temannya, dan
menulis hal-hal pokok dari kegiatan
kegiatan bermain balon di rumah teman
(Mengkomunikasikan)
5. Siswa secara berkelompok (1 kelompok
terdiri dari 5-6 orang) bekerja sama meniup
balon sesuai waktu yang ditentukan guru.
6. Perwakilan kelompok maju ke depan
membaca teks tentang bermain balon, dan
siswa lain memperhatikan dan mengamati

6
 teks bacaan (Mengamati)
7. Tanya jawab mengenai teks tentang
bermain balon (Menanya)
8. Siswa membaca teks lagu “Balonku”
bersama dengan guru (Mengumpulkan
informasi).
9. Siswa menyanyikan lagu “Balonku” secara
bersama-sama, lalu masing-masing
kelompok menyanyikan lagu “Balonku”
secara bergantian. (Mengkomunikasikan)
10. Siswa mengamati balon-balon yang telah
ditiup. (Mengamati)
11. Siswa secara bersama-sama
mengelompokkan balon-balon sesuai
warnanya. (Mengumpulkan informasi)
12. Siswa menggambar balon sesuai
pengamatannya di kertas HVS secara
berkelompok (Mengkomunikasikan)
13. Siswa mengamati arahan guru tentang cara
menempelkan bahan dari alam pada gambar
yang dibuat (Mengamati dan
Mengumpulkan Informasi)
14. Siswa secara berkelompok menempelkan
potongan-potongan bahan dari alam pada
gambar balon yang telah dibuat
(Mengkomunikasikan).
15. Siswa mengamati gambar balon yang telah
dibuat (Mengamati)
16. Siswa berdiskusi menentukan jumlah balon
berdasarkan gambar yang telah di buat
melalui operasi perkalian (Mengumpulkan
Informasi).

7
 17. Siswa dapat mengemukakan langkah-
langkah dalam menentukan jumlah balon
berdasarkan gambar yang telah di buat
melalui operasi perkalian
(Mengkomunikasikan)
18. Siswa diberikan arahan dan penguatan
konsep mengenai materi yang telah
dibelajarkan.
Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat 10 Menit
kesimpulan/rangkuman hasil belajar selama
sehari
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi)
3. Mengajak semua siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing
(untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)

H. Penilaian
1. Penilaian Produk
Teknik Penilaian : Tes (Tugas individu)
Bentuk Instrumen : Isian
Indikator Instrumen/ Soal
3.2.2 Mencatat hal-hal pokok 1. Sebutkan satu contoh permainan
aktivitas bermain di rumah yang pernah kamu mainkan dengan
teman teman! Catatlah nama temanmu dan
4.2.1 Menceritakan pengalaman tulislah cara bermain permainan
tentang aktivitas bermain tersebut! (Skor 15)
di rumah teman secara
mandiri dengan lafal dan
intonasi yang tepat.

8
3.2.2 Mengidentifikasi gambar 2. Perhatikan gambar berikut!
benda konkret yang
bersesuaian dengan
perkalian Ada ....... piring. Setiap piring terdiri .....
4.3.2 Mengemukakan langkah- buah .........
langkah menentukan hasil
kali dua bilangan dari
kalimat matematika yang Jadi, jumlah ........ seluruhnya adalah .....
berkaitan dengan (Skor 25)
perkalian. 3. Perhatikan gambar berikut!

Ada ....... toples. Setiap toples terdiri .....

ekor .........

Jadi, jumlah ........ seluruhnya adalah .....

(Skor 25)

4.3.3 Menjelaskan cara 4. Sebutkan cara mengolah bahan alam

mengolah bahan alam yang yang digunakan sebagai karya
dapat digunakan sebagai kreatif!
karya kreatif. (Skor 15)
4.2.2 Membuat karya kerajinan 5. Buatlah gambar sebuah benda, dan
sebagai penghias benda hiaslah dengan menggunakan bahan
dengan menggunakan alam yang disediakan guru!
bahan alam di lingkungan (Skor 20)
sekitar melalui kegiatan
menempel.

9
Penilaian Produk

Kelompok No. Nama Siswa Skor yang diperoleh siswa

1 A
2 B
3 C
1
4 D
5 E
6 F
1 G
2 H
3 I
2
4 J
5 K
6 L
Dst

Penilaian Proses
Kelompok ke ...................
Aspek Yang Diamati
Skor
Nama
No
anggota
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 A
2 B
3 C
4 D
5 E
Dst

Penilaian Akhir
Nama Nilai Produk Nilai Proses
No Nilai Akhir
Siswa/I Skor Nilai Skor Nilai
1 A
2 B
3 C
4 D
Dst

10
Keterangan :
Nilai Produk = Jumlah Skor yang diperoleh siswa
𝑆𝐾𝑂𝑅 𝑌𝐴𝑁𝐺 𝐷𝐼𝑃𝐸𝑅𝑂𝐿𝐸𝐻
Nilai Proses = X 100
16

Nilai Akhir = Nilai Produk + Nilai Proses

Mengetahui,
Kepala SDN Wancimekar III Guru Kelas II

Hj Siti Maesaroh, S.Pd Ayu Wulandari

NIP. 196505081986032006

11
 RENCANA PEMBELAJARAN TERPADU

Mata pelajaran : 1. Bahasa Indonesia

2. Matematika
3. PKn
Tema : Keluargaku
Satuan pendidikan : SDN Wancimekar III
Kelas/ semester : I/I
Alokasi waktu : I Pertemuan

I. Kompetensi Dasar :
1. Bahasa Indonesia
 Mengenal kosakata dan ungkapan perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di
tempat tinggalnya secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa
daerah.
 Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat untuk perkenalan diri, keluarga, dan
orang-orang di tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk lisan dan tulisan.

2. Matematika
 Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan menggunakan berbagai benda
konkrit.
 Mengklasifikasikan bangun ruang dan bangun datar dengan menggunakan berbagai
benda konkrit.
3. PKn
 Menerima sikap sesuai dengan simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila” di rumah.
 Memahami simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.

II. Indikator :
Setelah proses pembelajaran selesai, diharapkan siswa dapat :
1. Bahasa Indonesia :
 Menunjukkan kosakata dan ungkapan perkenalan keluarga inti lisan atau tulisan
dengan tepat.
 Memperkenalkan anggota keluarga inti dari gambar/foto anggota keluarga yang
ditempel pada buku, secara tertulis.
.
2. Matematika :
 Menyebutkan benda-benda yang berbentuk segiempat,segitiga dan lingkaran.
 Menjiplak bentuk bangun datar.

3. PKn :
 Menunjukkan simbol sila pertama Pancasila.
 Memanjatkan doa kepada Tuhan yang Maha Esa sesuai dengan agamanya.

III. Materi Ajar ( Materi Pokok ) :

 Mengenal anggota keluarga.
  Menyebutkan anggota keluarga
 Mengenal simbol-simbol pancasila
 Mengenal benda-benda bangun datar yg ada disekitar kita
 Menyebutkan bangun datar yang ada disekitar kita

IV. Media dan Sumber Belajar

 Buku Sumber :
 Buku Pedoman Guru Tema : Keluargaku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Buku Siswa Tema : Keluargaku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018) .

 Alat Peraga :
 Gambar-gambar anggota keluarga
 Gambar-gambar bangun datar
 Gambar “Garuda Pancasila”

V. Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Diskusi.
 Tanya jawab.
 Pemberian tugas.

VI. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi
waktu
Pendahuluan  Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan 15 menit
materi ajar, model, alat peraga.
 Memperingatkan cara duduk yang baik ketika
menulis, membaca.
 Mengumpulkan tugas/ PR

Inti 1. Guru menjelaskan tentang kosakata anggota keluarga. 75 menit

2. Siswa dapat menyebutkan kosakata anggota dengan
benar.
3. Siswa menggambarkan anggota keluarganya
4. Guru menjelaskan tentang benda-benda bangun datar
5. Siswa dapat menyebutkan benda-benda bangun datar
6. Secara individual siswa mengambarkan bangun datar
magnet.
7. Guru menjelaskan tentang simbol-simbol pancasila
8. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
diketahui siswa
9. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan.
Penutup Membuat kesimpulan dari tiap materi yang 15 menit
disampaikan.
Mengerjakan post tes
Pemberian PR / tugas

VII. EVALUASI :

Lembar kerja siswa

1. Sebutkan berapa anggota keluragamu !

2. Gambar anggota keluargamu !

3. Sebutkan benda-benda bangun datar yang ada disekitarmu !

4. Gambarlah bangun datar yang kamu bisa !

5. Gambarlah lambang burung garuda pancasila !

Tugas Pekerjaan Rumah

1. Buatlah foto anggota keluargamu !

Kriteria Penilaian
No. Aspek Kriteria Skor
1 Konsep * semua benar 20
* sebagian besar benar 10
* sebagian kecil benar 5
2 Dst.

Lembar Penilaian

No Nama Siswa Jumlah Skor Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Mengetahui Kotabaru, 21 Nopember 2020

Kepala SDN Wancimekar III Mahasiswa

Hj. SITI MAESAROH, S.Pd AYU WULANDARI

NIP: 196508051986032006 NIM . 857109802
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU ( APKG I )
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCAKANAN
PEMEBELAJARAN TERPADU

1. NAMA GURU/MAHASISWA : AYU WULANDARI

2. NIM : 857109802
3. TEMPAT MENGAJAR : SDN Wancimekar III
4. KELAS /SEMESTER : I ( SATU )/ I ( SATU )
5. MATA PELAJARAN : 1. BAHASA INDONESIA
2. MATEMATIKA
3. PKn
6. TEMA : KELUARGAKU
7. WAKTU : I X PERTEMUAN ( 3 X 35 MENIT )
8. TANGGAL : 21 NOPEMBER 2020

9. S
10. S
PETUNJUK

Baca dengan cermat rencana pembelajaran terpadu yang akan digunakan oleh guru/
mahasiswa . kemudian nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan
menggunakan butir penilaian dibawah ini :

1. Menentukan tema , bahan pembelajaran dan merumuskan tujuan/indikator

1.1.Kesesuaian tema penghubung dengan

kompetensi dasar mata pelajaran.

1.2. Menggunakan bahan pembelajaran

Yang sesuai dengan Komptensi Inti dan
Kompetensi Dasar

1.3. Merumuskan tujuan/ indikator

2. Mengembang dan mengorganisasikan Materi , media pembelajaran , dan

Sumber belajar

2.1. Mengembangkan dan mengorganisa-

sikan, materi dari 3 mata pelajaran

2.2. Menentukan dan mengembangkan

Alat bantu / media pembelajaran

2.3. Memilih sumber belajar

Rata-rata 2 = B
3. Merencanakan skenario kegiatan pemebelajran terpadu

3.1. menentukan jenis kegiatan

pembelajaran terpadu

3.2. Menyusun langkah-langkah

Pembelajaran terpadu

3.3. Menetukan alokasi waktu

Pembelajaran terpadu

3.4. Menentuakan cara-cara memotivasi

Siswa

4. Merancang pengelolaan kelas

Menentukan cara-cara pengorganisasian

Siswa agara dapat berpartisipasi dalam
pembelajaran terpadu
rata-rata 4 = D

5. Merencanakan prosedur , jenis , dan

Menyiapkan alat penilaian

5.1. Menentukan prosedur dan jenis penilaian

5,2. Membuat alat penilaian dan jenis jawaban

Rata-rata 5 = E

6. Tampilan dokumen rencana pembelajaran

Terpadu
6. 1. Kebersihan dan kerapian

6. 2. Penggunaan bahasa tulis

Rata-rata 6 = F

7. Tampilan Lembar Peta Jaring-jaring Tematik

Kreativitas tampilan Peta Jaring-jaring

Tematik
Rata-rata 7 = G
Nilai APKG 1 = R

R=A+B+C+D+E+F+G=

R = Rata – rata Butir

Nilai APKG 1 = R

R= + + + + + + =

R=

Kotabaru, 21 Nopember 2020

Pengamat

Kepala SDN Wancimekar III

Hj. SITI MAESAROH, S.Pd

NIP : 196508051986032006
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU ( APKG 2 )

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN

PEMBELAJARAN TERPADU

1. NAMA MAHASISWA : AYU WULANDARI

2. NIM : 857109802

3. ALAMAT SEKOLAH : Jln Pengrajin Cariu Kotabaru

4. KELAS /SEMESTER : I (SATU )/ I ( SATU )

5. TEMA : WIRAUSAHA

6. MATA PELAJARAN : 1. BAHASA INDONESIA

2. MATEMATIKA
3. PKn

7. TANGGAL : 21 Nopember 2020

1. Menentukan Pembelajaran

a. melaksnakan tugas rutin kelas

b. Memulai kegiatan pembeajaran

c. mednggunakan ragam kegiatan yang sesuai

dengan kemampuan tujuan/indikator ,
siswa, situasi, dan lingkungan

d. melaksanakan kegiatan pembelajaran

secara individual , kelompok, atau klasikal

e. Menggunakan
7. tANGGALsumber belajar yang sesuai
: .........................................................
dengan kemampuan
7. Kelompok /tujuan siswa,
belajar situasi
: .........................................................
dan 8.
lingkungan
UPBJJ : .........................................................

f. Menggunakan
11. S media belajar yang sesuai
dengan
12. tujuan
S , siswa, situasi, dan
lingkungan

g. Menggunakan waktu pembelajaran

Secara umum

h. Mengakhiri kegiatan pembelajaran

Rata-rata butir 1= P
2. Mengelola interaksi kelas

a. Menunjukkan perhatian serta sikap

bersahabat , terbuka, dan penuh
kepada siswa

b. Memicu dan memelihara keterlibatan siswa

c. Melakukan komunikasi secara efektif

Rata-rata 2 = Q

3. Mendemontrasikan kemampuan kusus

Dalam pembelajaran terpadu untuk 3
Mata pelajaran tertentu secara bersmaaan
( isi yang sesuai RP pembelajaran terpadu
Yang sedang dinilai)

A. Bahasa Indonesia
1 . Mendemontrasikan penguasaan materi
Bahasa Indonesia

2. Memberikan latihan ketrampilan

berbahasa

3. Mengembangkan kemampuan siswa

Untuk berkomunikasi dan bernalar
Rata-rata 3a = R

B. Matematika
1. Menanamkan konsep matematika
Melalui kegiatan manipulatip

2. Menguasai simbul-simbul matematika

3. Memberikan latihan penggunaan

Konsep matematika dalam kehidupan
sehari-hari
Rata-rata 3b = R
 C. PKn

1. Mengembangkan pemahaman konsep

waktu

2. Mengembangkan pemahaman konsep

ruang

3. mengembangkan pemahaman konsep

Kelangkaan ( scarcity)

Rata-rata butir 3.d = R

4. Melaksanakan penilaian proses dan

hasil belajar

a. Melaksanakan penilaian selama proses

pembelajaran.

b.Melaksanakan penilaian hasil belajar

Pada akhir pembelajaran

5. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran

a. Peka terhadap kemampuan berbahasa

b. Penampilan guru dalam pembelajaran

c. Keefektifan pembelajaran terpadu

Rata – rata butir 5 = T

CATATAN :

Nilai APKG 2 = K

K=P+Q+R+S+T=

K = Rata – rata Butir

Nilai APKG 2 = K

K= + + + + =

K=

Kotabaru, 21 Nopember 2020

Pengamat

Kepala SDN Wancimekar III

Hj SITI MAESAROH, S.Pd

NIP. 196508051986032006
Lembar Refleksi Pelaksanaan Praktek Pembelajaran Terpadu

Bagaimana cara saya memilih Tema untuk pembelajaran terpadu?

Jawab : cara saya memilih Tema untuk pembelajaran terpadu adalah yang sesuai dan saling
berkaitan

Apa yang saya rasakan saat melakukan praktek Pembelajaran Terpadu di kelas saya sendiri ?
Jawab : Saya merasa senang dapat melakukan pembelajaran yang terarah dan sesuai tema

Masalah/kendala apa yang saya alami saat melakukan praktek pembelajaran terpadu di kelas
saya sendiri ?
Jawab : Alhamdulillah tidak ada kendala apa-apa, semua berjalan lancar

Bagaimana reaksi/kesan siswa saya pada saat saya melakukan praktek pembelajaran terpadu
di kelas ?
Jawab : Mereka begitu memperhatikan

Apa komentar/saran teman sejawat terhadap penampilan saya saat praktek melaksanakan
pembelajaran terpadu ?
Jawab : penampilan saya saat praktek melaksanakan pembelajaran terpadu sudah sesuai
dengan kreteria

Nama saya : AYU WULANDARI

NIM : 857109802
Tempat/Alamat Mengajar : Jln Pengrajin Cariu Kotabaru

Jumlah siswa saya : 30 anak