KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS NAHDLATUL ULAMA (UNU) BLITAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN DAN SOSIAL
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
Jalan Masjid No. 22 Kota Blitar, Telp. (0342) 801120 Website: www. unublitar.ac.id Email: humas@unublitar.ac.id

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Mata Kuliah Dosen Bobot
Kode MK Semester Revisi
(MK) Pengampu (sks)
Pendidikan Ayu Ridho 3 sks 3
Seni Rupa dan Saraswati,
Keterampilan M.Pd.
SD
Otoritas/ Pengembang RPS Koordinator Rumpun Ketua Prodi
Pengesahan MK
Fathul Niam, M.Pd.
Capaian A. SIKAP :
Pembelajaran (S1) Bertakwa kerpada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius
Lulusan (S2) Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika
(S4) Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta
rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa
(S5) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat
atau temuan orisinal orang lain
(S6) Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan
lingkungan
(S7) Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara
(S8) Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
(S9) Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
(S11) Berusaha secara maksimal untuk mencapai hasil yang sempurna
(S12) Bekerja sama untuk dapat memanfaatkan semaksimal mungkin potensi yang dimiliki

B. KETERAMPILAN UMUM:
(KU1) Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
 menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;
(KU2) Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
(KU3) Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan
teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya
berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan ,
desain atau kritik seni
(KU5) Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah
di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data;
(KU6) Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing,
kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya.
(KU7) Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi
serta evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di
bawah tanggungjawabnya.
(KU8) Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah
tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri.
(KU9) Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data
untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.

C. KETERAMPILAN KHUSUS:
Mampu mengapresiasi seni rupa dan keterampilan anak SD
Mampu menciptakan karya seni rupa dan keterampilan anak SD
Mampu membuat/ memamerkan hasil karya cipta seni rupa dan keterampilan.
Mampu menerapkan budaya Nasional.

D. PENGETAHUAN:
Menguasai pengetahuan konseptual Seni Rupa dan Keterampilan di Sekolah Dasar SBdP (Seni Budaya dan
Prakarya).
Menguasai teori dasar seni rupa dan keterampilan.
Menguasai metode penciptaan karya seni rupa dan keterampilan anak SD.

Capaian Menguasai Pembelajaran Seni Rupa dan Keterampilan yang dilandasi konsep pendidikan melalui proses berkarya
Pembelajaran rupa dan keterampilan untuk SD/MI
Mata Kuliah
(CPMK)
Deskripsi Mata kuliah ini bertujuan membahas secara teoritis dan praktis tentang konsep pendidikan seni rupa dan
Singkat Mata keterampilan di sekolah dasar. Implementasi dan pengembangan berbagai teknik maupun issu pendidikan guna
Kuliah menyiapkan mahasiswa pada aspek kognitif, psikomotor, dan afektif, sehingga mereka siap menghadapi ipteksi
dan globalisasi. Membekali keterampilan mahasiswa serta mengkomunikasikan persepsi tentang benda jadi atau
perkakas buatan manusia (artefak) dan budayanya dari wilayah lokal, nusantara dan mancanegara. Mahasiswa
juga dituntut untuk mampu mengaplikasikan pengetahuan dan keterampilan sesuai dengan kemampuan dalam
bentuk karya kreasi benda jadi atau perkakas berdasarkan pengalaman apresiasinya dalam pameran. Matakuliah
ini menyajikan konsep ketrampilan dan ragam teknik berkarnya
Referensi Ida Siti Herawati, Iriaji. 1998/1999. Pendidikan Seni Rupa. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Proyek Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Sumanto. 2006. Pengembangan Kreativitas Seni Rupa Anak Sekolah Dasar. Departemen Pendidikan Nasional
Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Direktorat Ketenagaan.
Rita, M. 2002. Strategi Pembelajaran Kesenian dan Keterampilan. Jakarta: Universitas Terbuka.
Pamadhi, Hadjar, dkk. 2014. Pendidikan Seni di SD. Tangerang Selatan: Universitas Terbuka.
Suhernawam, Rachmat & Rizal Ardhya Nugraha.2010. Seni Rupa untuk SMP/MTS kelas VII,VIII,dan IX. Pusat
perbukuan Kementerian Pendidikan Nasional Tahun 2010.

Minggu Kemampuan Bahan kajian/materi Metode Penilaian Bobot

ke- yang pembelajaran Pembelajaran Wakt Bentuk Kriteria/ Penilaia
diharapkan dan u Indikator n
pengalaman
belajar
1 - Mahasiswa - Penyampaian dan - Presentasi 3x50’ - Pemaparan - Memahami dan
dapat penjelasan kontrak kuliah - Diskusi kelas kontrak kuliah menyetujui
memahami - Penjelasan konsep dasar - Tanya jawab - Penjelasan awal kontrak kuliah
sistem kuliah Seni rupa dan keterampilan - Penguatan tentang materi - Memahami
sesuai dengan secara umum materi dari secara umum hakikat seni,
RPS - Education through art, dosen fungsi,
- Memahami pengembangan fungsi- kemampuan
konsep fungsi dasar dan jenis-
pendidikan jiwa:fantasi,sensitivitas jenis seni
seni rupa , kreativitas, dan
 dan ekspresi.
keterampila - ruang lingkup
n Pendidikan seni

2 - Mahasiswa 1. Unsur dan prinsip - Ceramah 3x50’ - Presentasi tugas - Memahami dan
mampu seni rupa - Diskusi kelompok landasan dan
menjelaskan 2. Mencipta karya seni - Tanya jawab - Keaktifan konsep dasar
unsur dan rupa dwimatra - Presentasi - Partisipasi dalam pendidikan
prinsip seni 3. Mencipta karya seni kelas seni
- Penguatan
rupa rupa trimatra
dari dosen
- Mahasiswa
mampu
- Demonstrasi
menjelaskan
penciptaan
karya seni
rupa dan
keterampilan
anak SD
3 - Mahasiswa - Menjelaskan pengertian - Ceramah 3x50’ - Presentasi tugas menjelaskan
mampu 1. Manfaat belajar seni - Diskusi kelompok tentang apresiasi
menjelaskan bagi anak usia SD - Tanya jawab - Keaktifan seni rupa anak
tentang 2. Karakteristik seni rupa - Presentasi - Partisipasi dalam menjelaskan
apresiasi seni anak kelas bahan dan alat
- Penguatan dari
rupa anak 3. Periodisasi gambar keterampilan
dosen
- Menguasai anak kerajinan
pengetahuan - Bahan dan alat
bahan dan keterampilan
alat
keterampilan
kerajinan
4 Menguasai Definisi mozaik, kolase, •Presentasi 3 x 50’  Keaktifan  Menjelaskan
tentang dan montase Macam- •Diskusi / pengertian
pembuatan macam bahan mozaik, kelas partisipas mozaik,
mozaik, kolase, kolase, dan • Tanya i kegiatan kolase, dan
dan montase montase jawab kelas montase
Penguatan Presensi/ Kehadiran Menyebutkan
 materi dari bahan untuk
dosen membuat mozaik,
kolase dan
montase
5 Menguasai Membuat kolase • Penugasa 3 x 50’  Keaktifan  Menjelaskan
tentang n / pengertian
pembuatan (Project) partisipas mozaik,
mozaik, kolase, • Tanya i kegiatan kolase, dan
dan montase jawab kelas montase
Penguatan  Presensi/ Menyebutkan
materi dari Kehadiran bahan untuk
dosen Membuat kolase membuat mozaik,
secara individu kolase dan
montase
6 Menguasai Membuat montase • Penugasa 3 x 50’  Keaktifan  Menjelaskan
tentang n / pengertian
pembuatan (Project) partisipas mozaik,
mozaik, kolase, • Tanya i kegiatan kolase, dan
dan montase jawab kelas montase
Penguatan  Presensi/ Menyebutkan
materi dari Kehadiran bahan untuk
dosen Membuat montase membuat mozaik,
secara individu kolase dan
montase
7 Menguasai Pengertian anyaman • Presentasi 3 x 50’  Keaktifan  Menjelaskan
keterampilan Macam-macam bahan • Diskusi / pengertian
anyam dasar anyaman Contoh-contoh kelas partisipas anyam
motif anyaman • Tanya i kegiatan Menyebutkan
jawab kelas jenis bahan
Penguatan Presensi/ Kehadiran anyaman
materi dari
dosen
8 UTS
(UJIAN TENGAH SEMESTER)
9 Menguasai • Penugasa 3 x 50’  Keaktifan/  Menjelaskan
keterampilan Membuat anyaman n partisipasi pengertian
 anyam dasar (Project) kegiatan anyam
• Tanya kelas  Menyebutkan
jawab  Presensi/ jenis bahan
Penguatan Kehadiran anyaman
materi dari - Membuat Membuat berbagai
dosen anyaman secara jenis anyaman
individu
10 - Menguasai Membuat macam- macam • Penugasa 3x 50’  Keaktifan/  Menjelaskan
keterampilan bentuk origami n partisipasi pengertian
origami (Project) kegiatan origami
• Tanya kelas  Menjelaskan
jawab  Presensi/ macam-macam
Penguatan Kehadiran origami
materi dari Membuat macam-
dosen macam origami
11 - Menguasai Membuat macam- macam • Penugasa 3 x 50’  Keaktifan/  Menjelaskan
keterampilan bentuk origami n partisipasi pengertian
origami (Project) kegiatan origami
• Tanya kelas  Menjelaskan
jawab  Presensi/ macam-macam
Penguatan Kehadiran origami
materi dari Membuat macam Membuat macam-
dosen origami secara macam origami
individu
12 Menguasai Pengertian batik Macam- • Presentasi 3 x 50’  Keaktifan/  Menjelaskan
keterampilan macam bahan dan alat untuk • Diskusi partisipasi pengertian
membatik membatik kelas kegiatan batik
sederhana Macam-macam motif batik • Tanya kelas Menyebutkan
jawab Presensi/ Kehadiran bahan dan alat
Penguatan batik
materi dari
dosen
13 Menguasai • Penugasa 3 x 50’  Keaktifan/  Menjelaskan
keterampilan n partisipasi pengertian
membatik Membuat karya batik kegiatan
(Project) batik
sederhana • Tanya kelas
 jawab  Presensi/  Menyebutkan
Penguatan Kehadiran bahan dan alat
materi dari  Membuat batik
dosen karya batik Membuat batik
sederhana secara sederhana
berkelompok
14 Pengertian sablon Macam- • Presentasi 3 x 50’  Keaktifan/  Pengertian
macam bahan dan alat • Diskusi partisipasi keterampilan
sablon kelas kegiatan sablon
Menguasai • Tanya kelas
Macam-macam produk  Menjelaskan
keterampilan jawab Presensi/ Kehadiran
sablon pengertian
sablon Penguatan keterampila
sederhana
materi dari n sablon
dosen  Menjelaskan
bahan dan
alat yang
dibutuhkan
untuk
keterampilan
sablon
sederhana
Menjelaskan
tentang cara/
teknik menyablon
sederhana
15 Membuat Macam- macam • Penugasa 3 x 50’  Keaktifan/ Membuat macam-
Menguasai produk sablon n partisipasi macam produk
keterampilan (Project) kegiatan sablon sederhana
sablon • Tanya kelas
sederhana jawab  Presensi/
Penguatan Kehadiran
materi dari Membuat macam
dosen sablon secara
berkelompok
16 UAS
(UJIAN AKHIR SEMESTER)
 Evaluasi Hasil Belajar :
No. Komponen Evaluasi Bobot (%)
1. Penyelesaian tugas& makalah 15%
2. Kehadiran/ Presensi 10%
3. Ujian Midsemester 25%
4. Ujian Akhir Semester 30%
5. Sikap, Perilaku, Partisipasi (performa dan 20%
keaktifan)
Jumlah 100%

Dosen dapat dihubungi di:

A. Prodi : PGSD FIPS UNU Blitar
B. E-mail : yurisaraswati@gmsil.com

Blitar, 2 Oktober 2021

Mengetahui,
Ketua Progarm Studi Dosen Pengampu

Fathul Niam, M.Pd. Ayu Ridho Saraswati, M.Pd.