Tugas 03-OJT 2

Tugas 03-OJT 2 Menyusun Laporan Pelaksanaan Rencana Tindak Lanjut (RTL)

Refleksi hasil pelaksanaan RTL dibuat sebagai bentuk laporan dari

pelaksanaan Pengembangan Sekolah. Peserta dalam menyusun laporan dapat
mengikuti Rambu-rambu penyusunan laporan yang dapat diunduh dari LMS bagi
peserta dengan moda daring atau dari Pengajar (moda luring) yang telah disediakan.

Rambu-rambu Penyusunan Laporan RTL

1. Laporan ditulis menggunakan huruf Times New Roman, ukuran 12, spasi 1,5 (satu
setengah), batas kiri 4 cm, batas atas 4 cm, batas kanan 3 cm dan batas bawah 3
cm.

2. Sistematika laporan minimal berisi tentang:

Halaman Judul (Logo Kabupaten)

Halaman Pengesahan
Kata Pengantar
Daftar Isi
Daftar Tabel (jika diperlukan)
Daftar Gambar (jika diperlukan)
Daftar Lampiran (jika diperlukan)

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang (OJT 2)
B. Tujuan (OJT 2)
C. Hasil yang Diharapkan (OJT 2)

BAB II PROFIL SEKOLAH MAGANG

A. Profil Sekolah Magang I
B. Profil Sekolah Magang II

BAB III PELAKSANAAN RENCANA TINDAK LANJUT (RTL)

A. Pelaksanaan Rencana Proyek Kepemimpinan (RPK)
1. Siklus 1
a. Persiapan
b. Pelaksanaan
c. Monev (hasil monev)
d. Refleksi
2. Siklus 2
a. Persiapan
b. Pelaksanaan
c. Monev (hasil monev siklus dan peningkatannya)
d. Refleksi
B. Kajian Manajerial Sekolah (meliputi 8 SNP di dua sekolah)
1. Persiapan
2. Pelaksanaan
3. Hasil
C. Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi (PK)
1. Perencanaan
2. Pelaksanaan
 3. Hasil

BAB IV PENUTUP
A. Simpulan
B. Saran
Daftar Pustaka
Lampiran

Catatan:
Setelah laporan pelaksanaan RTL selesai disusun, Peserta dapat mengunggah hasil
laporan tersebut ke LMS yang telah disediakan (bagi moda daring), atau
mengumpulkan kepada pengajar diklat bagi moda luring.

Penilaian Laporan Pelaksanaan RTL

Komponen yang
dinilai [Skala 100]: BOBOT:
Bagian Awal Laporan 10
Bab I: Pendahuluan 10
Bab II: Kondisi Nyata Sekolah 10
Pelaksanaan RPK dan Kajian Manajerial 20
Pelaksanaan PK 15
Bab IV: Penutup 5
Bagian Akhir Laporan 20
Video 10

RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO

PENILAIAN
NO UNSUR YANG DINILAI
86 -- 100 71 -- 85 =< 70
A 1. Bagian Awal Laporan Bila semua unsur Bila semua unsur Bila unsur yang
⮚ Halaman ada, rapi, dan ada tapi kurang harus ada tidak
Sampul/Cover terbaca. terbaca; atau lengkap/tidak ada;
⮚ Halaman sebagian unsur atau unsur yang
Pengesahan ada, rapi, dan ada kurang
⮚ Kata Pengantar terbaca. terbaca.
⮚ Daftar Isi
⮚ Daftar Tabel
⮚ Daftar Gambar

B 2. Bagian Isi Bila semua unsur Bila semua unsur Bila unsur yang
⮚ Bab I Pendahuluan ada, rapi, dan logis. ada tapi kurang harus ada tidak
A. Latar Belakang logis; atau hanya lengkap; atau unsur
B. Tujuan sebagian unsur yang ada
C. Hasil yang yang ada kurang/tidak logis.
Diharapkan meskipun logis
C ⮚ Bab II Profil Sekolah Bila profil sekolah Bila profil sekolah Bila profil sekolah
A. Profil Sekolah sendiri berisi hasil sendiri tidak fokus sendiri tidak berisi
Asal EDS pd 4 standar pd hasil EDS pd 4 hasil EDS, dan
B. Profil Sekolah (isi, proses, standar (isi, profil sekolah
Magang penilaian, dan proses, penilaian, magang tidak
kompetensi dan komp menggambarkan
lulusan); dan profil lulusan); dan kekuatan/
sekolah magang profil sekolah kelebihan sekolah.
menggambarkan magang tidak
kekuatan/ menggambarkan
kelebihan sekolah. kekuatan/
 kelebihan sekolah
⮚ Bab III Pelaksanaan Bila pelaksanaan Bila pelaksanaan Bila pelaksanaan
D
Rencana Tindak min 2 siklus, kurang dari 2 tidak mengikuti
Lanjut (RTL) mencakup 4 siklus, dan/atau prosedur standar
A. Pelaksanaan langkah (persiapan, tidak mencakup 4 (persiapan,
Rencana pelaksanaan, langkah pelaksanaan,
Proyek monev, hasil) dan (persiapan, monev, hasil).
Kepemimpinan tergambar pelaksanaan,
(RPK) perubahan sesuai monev, hasil)
1. Perencanaan tujuan. meskipun
2. Pelaksanaan tergambar
3. Monev perubahan
4. Hasil

B. Kajian mencakup 8 SNP mencakup 8 SNP mencakup 8 SNP

Manajerial di dengan data yang dengan data yang dengan data yang
dua sekolah sangat lengkap dan sesuai di rapor tidak sinkron
sesuai di rapor mutu dan kondisi dengan rapor mutu
mutu dan kondisi nyata di dua dan kondisi nyata di
nyata di dua sekolah dua sekolah
sekolah
E Bila tahapan utuh Bila tahapan tidak Bila tahapan tidak
C. Pelaksanaan
Peningkatan (persiapan, utuh meskipun utuh dan tidak
Kompetensi pelaksanaan, hasil) tergambar tergambar
1. Persiapan dan tergambar peningkatan peningkatan
2. Pelaksanaan peningkatan kompetensinya. kompetensinya
3. Hasil kompetensinya.

⮚ Bab IV Penutup Bila simpulan Bila simpulan Bila simpulan

A. Kesimpulan mencakup mencakup mencakup
B. Saran pelaksanaan 2 pelaksanaan 2 pelaksanaan 2
tagihan dan relevan tagihan dan tagihan dan tidak
dengan tujuan dan kurang relevan relevan dengan
pesan di bab II; dan dengan tujuan tujuan dan pesan di
saran tentang dan pesan di bab bab II; dan saran
perbaikan sistem II; dan saran tidak relevan
pelaksanaan diklat kurang relevan dengan perbaikan
CKS (OJT 1 – IST dengan perbaikan sistem pelaksanaan
1 – OJT 2 – IST 2) sistem diklat CKS (OJT 1 –
pelaksanaan IST 1 – OJT 2 –
diklat CKS (OJT 1 IST 2)
– IST 1 – OJT 2 –
IST 2)
F 3. Bagian Akhir Bila semua unsur Bila 70% unsur Bila unsur yang ada
⮚ Lampiran-lampiran ada, dan relevan ada dan relevan kurang dari 70%
● Matriks RPK dengan masing- dengan masing- meskipun relevan
● Jurnal Kegiatan masing tagihan masing tagihan; dengan masing-
Harian atau semua unsur masing tagihan;
● Rekap hasil ada tapi kurang atau unsur yang
monev relevan dengan ada tidak relevan
RPK (4 masing-masing dengan masing-
macam) tagihan. masing tagihan
● Contoh istrumen
monev RPK yang
sudah terisi
● Bukti-bukti
kegiatan RPK
(contoh :
undangan, daftar
hadir, notulen, foto)
● Matriks kajian
manajerial (8 SNP)
 di dua sekolah
● Matriks PK
● Rekap hasil monev
PK
● Bukti kegiatan PK
(daftar hadir,
notulen/ catatan/
foto kegiatan)
G Video Unjuk Kerja Bila semua unsur Bila sebagian Bila unsur yang ada
(ada masalah terpenuhi unsur terpenuhi terpenuhi kurang
pembelajaran yang dari 30%
diselesaikan, ada solusi
yang dilaksanakan, ada
tujuan dan indikator
keberhasilan, ada langkah-
langkah kegiatan, ada hasil
kegiatan, ada simpulam
hasil, ada testimoni, dan
judul yang sesuai konten)

Setelah laporan pelaksanaan RTL selesai disusun, Peserta dapat mengunggah hasil
hasil laporan tersebut ke LMS yang telah disediakan atau mengumpulkannya kepada
pengajar.
Lampiran
Matrik Kajian Managerial (KM)
Nama Peserta Diklat : Dra. Nana Primana
Sekolah Sendiri : SMA N 3 Blambangan
Alamat :

Rekomendasi
SNP Hasil Raport Potensi (Kekuatan
Kondisi Ideal Kondisi Nyata Tantangan Strategi
Aspek/Komponen Mutu dan Peluang)
Peningkatan
a B C d e f g
A. Standar
Kompetensi
Lulusan
1.1.lulusan memiliki
kompetensi
pada dimensi
sikap
1.2.lulusan memiliki
kompetensi
pada dimensi
pengetahuan
1.3 lulusan memiliki
kompetensi
pada dimensi
keterampilan
B. Standar ISI
2.1 perangkat
pembelajaran
sesuai rumusan
kompetensi
lulusan
2.2 kurikulum
sekolah
dikembangkan
sesuai prosedur
2.3 sekolah
melaksanakan
kurikulum sesuai
ketentuan
C. Standar Proses
3.1 sekolah
merencanakan
proses
pembelajaran
sesuai
ketentuan
3.2. proses
pembelajaran
dilaksanakan
dengan tepat
3.3. pengawasan
dan penilaian
otentik dilakukan
dalam proses
pembelajaran
D. Stand. Penilaian
4.1 aspek penilaian
sesuai ranah
kompetensi
4.2. Teknik
penilaian
obyektif dan
akuntabel
4.3. penilaian
Pendidikan
ditindaklanjuti
4.4. instrumen
penilaian
menyesuaikan
aspek
4.5. penilaian
dilakukan
mengikuti
prosedur
E. Standar PTK
5.1. ketersediaan
dan kompetensi
guru sesuai
ketentuan
5.2. ketersediaan
dan kompetensi
kepala sekolah
sesuai
ketentuan
5.3. ketersediaan
dan kompetensi
tenaga
administrasi
sesuai
ketentuan
5.4. ketersediaan
dan kompetensi
laboran sesuai
ketentuan
5.5. ketersediaan
dan kompetensi
pustakawan
sesuai
ketentuan
F. Standar Sarpras
6.1. kapasitas daya
 tampung
sekolah
memadai
6.2. sekolah
memiliki sarana
dan prasarana
pembelajaran
yang lengkap
dan layak
6.3. sekolah
memiliki sarana
dan prasarana
pendukung
yang lengkap
dan layak
G. Standar
Pengelolaan
7.1. sekolah
melakukan
perencanaan
pengelolaan
7.2. program
pengelolaan
dilaksanakan
sesuai
ketentuan
7.3. kepala sekolah
berkinerja baik
dalam
melaksanakan
tugas
kepemimpinan
7.4. sekolah
mengelola
sistem informasi
manajemen
H. Standar
 Pembiayaan
8.1. sekolah
memberikan
layanan subsidi
silang
8.2. beban
operasional
sekolah sesuai
ketentuan
8.3. sekolah
melakukan
pengelolaan
dana dengan
baik

Keterangan:
1. Kajian Managerial di Sekolah Sendiri dan Sekolah Magang menggunakan format Matrik sendiri sendiri
2. Kolom a diisi aspek/komponen SNP yang akan dikaji ditetapkan baik untuk sekolah sendiri maupun sekolah magang
3. Kolom b diisi minimal tiga aspek atau komponen yang prioritas masing2 SNP (pertimbangkan lebih dahulu aspek/komponen yang ada di Raport Mutu)
4. Kolom c diisi capaian aspek/komponen berdasarkan Raport Mutu
5. Kolom d diisi kondisi nyata aspek atau komponen dari hasil pengamatan langsung, studi dokumen dan wawancara di sekolah.
6. Kolom e diisi kekuatan dan peluang aspek atau komponen, dengan mempertimbangkan Kondisi Nyata, dan Raport Mutu Sekolah yang telah mencapai atau melebihi ideal
7. Kolom f diisi tantangan dari aspek/komponen, dengan mempertimbangkan kondisi nyata atau raport mutu masih dibawah ideal
8. Kolom g diisi rekomendasi strategi yang saudara sarankan untuk peningkatan capaian SNP