Makalah Teknik Hasil Evaluasi Belajar

(TUGAS 2)

Dosen Pengampu :

Amelia Vinayastri., S.Psi., M.Pd

Di Susun Oleh :

Yasinta Syahrani

(1901095009)

5A

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GEOGRAFI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF.DR.HAMKA

JAKARTA

2021
A. PENDAHULUAN

I. Latar Belakang

II. Tujuan Penyusunan

Penulis menyusun makalah ini dengan maksud tujuan untuk mengetahui

apa saja prinsip-prinsip, serta ciri pada evaluasi hasil belajar. Dan untuk

mengetahui bagaimana ranah taksonomi bloom pada evaluasi hasil belajar

terhadap salah satu materi di dalam pembelajaran geografi .

B. KONSEP , PRINSIP-PRINSIP, CIRI-CIRI EVALUASI HASIL

BELAJAR & KOGNITIF, AFEKTIF, PSIKOMOTOR.

I. Konsep Evaluasi Hasil Belajar

Evaluasi hasil belajar merupakan sesuatu hal yang sangat penting

bagi tenaga pendidik dalam proses pembelajaran di sekolah baik di

lingkungan kelas maupun ruang lingkungan kelas itu sendiri. Dan evaluasi

hasil belajar bagi tenaga pendidik berguna untuk mengetahui bagaimana

hasil dari pembelajaran yang telah di laksanakan dari awal pembelajaran

hingga akhir pembelajaran selesai atau dalam mengikuti prosesnya dan

berkelanjutan terus – menerus sampai di tujuan yang ingin tenaga pendidik

capai dari pembelajaran terhadap peserta didiknya.

Evaluasi memiliki arti penilaian , pengukuran , maka dalam konsep

evaluasi hasil belajar ini tenaga pendidik terutama harus mengetahui

dasarnya terlebih dahulu. Evaluasi juga menggunakan alat untuk

mengetahuinya , yaitu seperti guru melakukan pengukurannya dengan

 metode tes atau ujian terhadap peserta didik , dari situlah tenaga pendidik

akan mengetahui hasil pembelajaran siswanya.

II. Prinsi-Prinsip Evaluasi Hasil Belajar

Adapun 3 prinsip yang utaman dalam evaluasi hasil belajar , yaitu sebagai

berikut :

1. Prinsip Keseluruhan ; artinya evaluasi hasil belajar di lakukan secara

menyeluruh dari proses awal sampi akhir.

2. Prinsip Kesinambungan ; yaitu evaluasi hasil belajar dilakukan

secara teratur dan menyambung dari waktu ke waktu.

3. Prinsip Objektivitas ; yaitu evaluasi hasil belajar dapat di katakana

baik apabila terlepas dari evaluasi yang bersifat subjektif.

III. Ciri-Ciri Evaluasi Hasil Belajar

Menurut Anas Sudijono 2011: 33-38 ciri evaluasi hasi belajar sebagai

berikut ;

1. Evaluasi di laksanakan untuk mengukur keberhasilan belajar peserta

didik secara tidak langsung

2. Pengukuran dalam rangka menilai keberhasilan belajar peserta didik

menggunakan ukuran yang bersifat kuantitatif atau lebih sering

menggunakan simbol-simbol angka.

3. Kegiatan evaluasi belajar pada umumnya digunakan unit-unit atau

satuan-satuan yang tetap.

 4. Hasil yang dicapai oleh peserta didik pada umumnya tidak

menunjukkan kesamaan atau keajegan dari waktu ke waktu.

5. Kegiatan evaluasi hasil belajar sulit untuk menghindari terjadinya

kekeliruan pengukuran.

IV. Ranah Taksonomi Bloom ( Kognitif,Afektif,dan Psikomotor )

1. Ranah Kognitif ( kodenya C1-C6 )

Yaitu ranah yang menyatakan kembali konsep atau prinsip di pelajari

selama proses pembelajaran berkaitan dengan unsur pengetahuan , dll.

2. Ranah Afektif

Ranah yang berkaitan dengan sikap , nilai , emosi pada suatu objek dalam

kegiatan pembelajaran.

3. Ranah Psikomotor

Ranah yang meliputi kompetensi melakukan suatu pekerjan serta

melibatkan anggota badan, yang terdiri dari gerakan reflex dan gerakan

kemapuan.

V. Contoh Tujuan Pembelajaran Berdasarkan Taksonomi

1. Kognitif , contoh tujuan pembelajarannya yaitu ;

2. A

3. P
C. ANALISIS PEMETAAN TUJUAN PEMBELAJARAN BERDASARKAN

TAKSONOMI BLOOM MATA PELAJARAN GEOGRAFI

D. PENUTUP