RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SMK Negeri 3 Banyumas

Mata Pelajaran : Seni Tari
Kelas/Semester : X/ Ganjil
Alokasi Waktu : 1 pertemuan (2 x 30 menit)
Materi Pokok : Gerak Dasar Tari

A. Kompetensi Inti
• KI-1 :Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
• KI-3 :Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif,
dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
• KI-3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
• KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompeten

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4. Menganalisis ragam gerak Tari
putri berdasarkan pola ruang
4.4. Memodifikasi ragam gerak Tari
putri berdasarkan pola ruang
3.4.1 Menganalisis berbagai macam jenis pola
lantai pada setiap ragam gerak tari putri
3.4.2 Membandingkan jenis pola lantai sesuai
fungsi dan tujuan ragam gerak dasar tari
putri
4.4.1. Merancang 3 Pola lantai ragam gerak Tari
Eling - eling Banyumasan
4.4.2. Mendemontrasikan 3 pola lantai ragam
gerak Tari Eling –eling Banyumasan
sesuai dengan rancangan masing – masing

C. Tujuan Pembelajaran
 Setelah peserta didik mengamati tayanan Video dan mendengarkan penjelasan guru,
diharapkan:
1. Dapat Menganalisis berbagai macam jenis pola lantai pada setiap ragam gerak tari
putri sesuai dengan pengamatan
2. Dapat Membandingkan jenis pola lantai sesuai fungsi dan tujuan dari ragam gerak
dasar tari putri dengan tepat
3. Dapat merancang 3 pola lantai ragam gerak Tari Eling -eling Banyumasan berdasarkan
dengan hasil kreativitas kelompok
4. Dapat mendemonstrasikan 3 pola lantai ragam gerak Tari Eling -eling Banyumasan
dengan hasil rancangan masing masing peserta didik dengan maksimal

D. Materi Pembelajaran
MP Materi JP
1. Pola lantai adalah sebuah garis atau pola yang dibentuk sebagai
cara bagi penari dalam berpindah, bergerak, maupun bergeser ke
posisi untuk penguasaan panggung.
2. Tujuan dibentuknya pola lantai, yaitu :
a) Untuk membuat penari tidak bertabrakan dengan penari
Materi lainnya, sehingga letaknya sinkron atau sesuai. 3
Reguler b) Untuk membedakan gerakan antar seni Tari satu dengan
yang lainnya.
c) Membuat sebuah Tarian tampil menarik
d) Membuat penari bisa tampil atau terlihat secara
keseluruhan oleh penonton
e) Penari dapat menguasai panggung
1. Tujuan dibentuknya pola lantai, yaitu :
a) Untuk membuat penari tidak bertabrakan dengan penari
lainnya, sehingga letaknya sinkron atau sesuai.
Materi b) Untuk membedakan gerakan antar seni Tari satu dengan
yang lainnya.
Remedial
c) Membuat sebuah Tarian tampil menarik
d) Membuat penari bisa tampil atau terlihat secara
keseluruhan oleh penonton
e) Penari dapat menguasai panggung
1. Menyebutkan beberapa macam pola lantai :
Materi a) Horizontal, yakni pola lantai yang mengharuskan penari
membentuk garis lurus kesamping.
Pengayaan
b) Vertikal, yaitu pola lantai yang mana penari harus
membentuk garis lurus dari depan ke belakang.
 c) Diagonal, yaitu pola lantai yang mana penari harus
membentuk garis yang menyudut ke kanan ataupun kiri.
d) Melingkar, yaitu pola lantai yang mengharuskan penari
membentuk garis lingkaran.
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode : Pengamatan,Diskusi, demontrasi

D. Media Pembelajaran
1. Media : LCD Projector dan Laptop
2. Bahan : -

E. Sumber Belajar
1. Sulistiyarini, Ida. 1995. Pelebaran Fungsi Tari Lengger Calung Desa Gerduren,
Purwojati, Banyumas. Skripsi. FPBS, Pend. Seni Tari, IKIP Yogyakarta
2. Sumber Internet : https://www.google.com/search?client=firefox-b-
d&q=berbagai+macam+pola+lantai
3. Sumber Internet : https://www.tribunnews.com/pendidikan/2021/05/19/4-jenis-pola-
lantai-dalam-seni-tari-berikut-fungsi-dan-tujuannya
4. Video tari : https://www.youtube.com/watch?v=mgmVs7fxC2E
5. Video Tari Lengger Lenggasor : https://www.youtube.com/watch?v=997v2fFS5mg
6. Video Tari Tumandang : https://www.youtube.com/watch?v=EbSVUIM3XmY
7. Video Tari Semarang hebat : https://www.youtube.com/watch?v=YbFsO6gNCwU

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan
a. Peserta didik menerima informasi melalui WA Group untuk membuka link di
office teams 365
b. Peserta didik menjawab salam dari Guru dan berdo’a melalui Google Meet.
(religius)
c. Peserta didik Bersama sama guru Tepuk PPK
d. Peserta didik absen melalui google form dengan link yang sudah di berikan 10
lewat grup kelas oleh Guru menit
e. Peserta didik di ingatkan untuk selalu membiasakan hidup bersih dan menjaga
prokes dengan melaksanakan 5 M (mencuci tangan, memakai masker,
menjaga jarak, menjauhi kerumunan dan mengurangi mobilitas) melalui
Google Meet. (disiplin dan motivasi)
f. Peserta didik di beri memotivasi untuk mengikuti pembelajaran dengan baik
(pengkondisian, kesiapan peserta didik)
 Rincian Kegiatan Waktu
g. Peserta didik Bersama guru mengingat kembali pembelajaran materi/ tema
sebelumnya
h. Peserta didik melihat tayangan video yang di paparkan guru dan
mengungkapkan apa saja yang mereka lihat
i. Guru menjelaskan inti / tujuan dari pembelajaran hari ini tentang pola lantai
j. Guru mengajak peserta didik memberikan Semangat belajar dengan cara
melakukan kegiatan ( Ice Breaking)
k. Guru membagi kelompok dengan beranggotakan 1 kelompok 4 Peserta didik

Kegiatan Inti
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi peserta Peserta didik Mengamati Tari pola lantai dari 3 video tari
didik yang sudah di persiapkan melalui link youtobe
▪ Peserta didik menganalisis bermacam macam jenis pola
lantai pada setiap ragam gerak tari putri
▪ Peserta didik bertanya jawab mengenai materi yang di
tayangkan (collaboration, saintifik menanya)

Mengorganisasikan ▪ Peserta didik diberi kesempatan oleh guru untuk

peserta didik untuk menganalisis sebanyak mungkin pertanyaan yang
belajar berkaitan dengan video yang diamati dan akan
dijawab melalui kegiatan belajar
▪ Peserta didik diperbolehkan untuk mengumpulkan 40
informasi yang relevan dari sumber lain (literasi) menit
untuk mencari data tentang berbagai macam jenis
pola lantai sesuai fungsi dan tujuannya

Membimbing ▪ Peserta didik mendapatkan pengarahan dari guru terkait

Peserta didik langkah kerja yang akn mereka gunakan
tentang Langkah ▪ Peserta didik mendiskusikan jenis pola lantai yang di
kerja temukan pada ragam gerak masing masing video tari
yang mereka amati

Mengembangkan ▪ Peserta didik secara bergantian bersama masing-masing

dan Menyajikan kelompoknya untuk mempresentasikan jenis pola lantai
hasil karya sesuai fungsi dan tujuannya dan kelompok yang lain
menyimak serta menanggapi dengan alokasi waktu
yang telah ditentukan
 Rincian Kegiatan Waktu
Mengevaluasi ▪ Secara bergantian perwakilan kelompok menyampaikan
proses Pemecahan hasil diskusi tentang pola lantai melalui slide power point
masalah (TPACK)
▪ Kelompok lain memberikan tanggapan ataupun saran
dan kritik tentang materi yang dipresentasikan
(Communication)
▪ Peserta didik dengan difasilitasi guru menarik
kesimpulan dari apa yang telah dipelajari mengenai pola
lantai pada ragam gerak Tari Eling – eling Banyumasan
melalui kegiatan literasi, mengamati dan presentasi
(communication)
Kegiatan Penutup
• Peserta didik bersama dengan guru mereview dan membuat kesimpulan
mengenai apa yang dipelajari tentang materi pola lantai
• Peserta didik menyimak arahan dari guru tentang tugas yang akan di berikan
membuat pola lantai dari 3 ragam gerak Tari Eling –eling Banyumasan
Bersama dengan kelompok, video di kirim ke IG, youtobe,
• Guru memberikan informasi materi yang akan dipelajari di pertemuan 10
berikutnya melanjutkan pola lantai dengan ragam gerak selanjutnya yaitu menit
jeglongan,geola,limbeyan
• Guru menyampaikan kepada peserta didik untuk tetap menjaga prokes
dengan melaksanakan 5 M (mencuci tangan, memakai masker, menjaga
jarak, menjauhi kerumunan dan mengurangi mobilitas)
• Guru dan peserta didik menutup pembelajaran dengan berdoa bersama
(religius, PPK)

1. PENILAIAN
a. Penilaian Spiritual

No Teknik Bentuk Butir Instrumen Waktu Keterangan

Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Jurnal Menilai sikap Saat Penilaian dan
(Terlampir) peserta didik dan pembelajaran Pencapaian
menuliskan dalam berlangsung pembelajaran
jurnal ( Assessment
for and of
learning )
3 Penilaian Check list 1. Masuk kelas Saat Penilaian
diri (Terlampir) tepat waktu pembelajaran sebagai
2. Memakai usai pembelajaran
seragam
sesuai tata
tertib
3. Tertib dalam
mengikuti
pembelajaran
4. Mengumpulk
an tugas tepat
waktu
5. Mengikuti
kegiatan
dengan baik

b. Penilaian Sikap Sosial

No. Teknik Bentuk Butir Instrumen Waktu Keterangan

Instrume Pelaksanaan
n
1. Observasi Check Sikap aktif dalam Saat Penilaian
List pembelajara untuk
pembelajaran:
n pencapaian
1. Kurang baik jika berlangsung pembelajaran
menunjukkan sama sekali (assessment
tidak ambil bagian dalam for and of
learning)
pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada
sedikit usaha ambil bagian
dalam pembelajaran tetapi
belum konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah
ada usaha ambil bagian
dalam pembelajaran tetapi
belum konsisten
4. Sangat baik jika
menunjukkan sudah ambil
bagian dalam menyelesaikan
tugas kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten
3. Penilaian Check 1. Saya memiliki motivasi Setelah Penilaian
Diri Point dalam diri saya sendiri selama pembelajara sebagai
proses pembelajaran n usai pembelajaran
2. Saya menunjukkan sikap (assessment
konsisten dalam proses as learning)
pembelajaran

1. Penilaian Pengetahuan

No Teknik Bentuk Butir Instrumen Waktu Keterangan

Instrume Pelaksanaan
n
1. Tertulis tugas Pergerakan yang dilakukan Saat Penilaian
pilihandengan cara berpindah atau pembelajara untuk
ganda bergeser secara structural n pembelajaran
sehingga membentuk pola denah
berlangsung (assessment
tertentu di sebut…
B. Pola Lantai for learning)
C. Level Gerak
D. Dinamika Tari
E. Tempo Gerak Tari
F. Level Tari
3. Penugasa Tugas Apa yang di sebut dengan pola Saat Penilaian
n berbentuk lantai ? pembelajara pencapaian
essai Jawab : pola lantai adalah n pembelajaran
sebuah garis atau pola yang
disampaik dibentuk sebagai cara bagi berlangsung (assessment
an melalui penari dalam berpindah, of learning)
google
form

2. Penilaian Ketrampilan

Teknik Bentuk Butir Instrumen Waktu Keterangan

No Instrume Pelaksanaan
n
1. Unjuk Check Sistematis dalam presentasi Saat Penilaian
kerja/ point kelompok : pembelajara untuk
Presentasi n pembelajaran
• Sangat baik melakukan berlangsung
Kemampuan dan menjelaskan
 Pola lantai berdasarkan ragam (assessment
gerak Tari Eling eling for learning)
Banyumasan
• Baik dalam mempresentasikan
pola lantai
ragam gerak Tari Eling eling
Banyumasan
• Cukup dalam mendapatkan
informasi tentang pola lantai
• ragam gerak Tari Eling – eling
Banyumasan
• Kurang dalam mendapatkan
informasi tentang pola lantai
ragam gerak Tari Eling –eling
Banyumasan berdasarkan pola
lantai

J. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
3. Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal).
4. Guru memberi semangat, dan melaksanakan kegiatan pembelajaran remedial antara lain:
5. Jika nilai pengetahuan peserta didik belum mencapai KKM maka peserta didik akan
mengulang pada materi yang belum dipahami dengan bimbingan secara perorangan.
• Jika peserta didik terkendala pada melakukan pola lantai ragam gerak Tari Berdasarkan pola
lantai, maka peserta didik akan diberikan waktu untuk latihan lagi yang dibantu oleh tutor
6. Pengayaan
1. Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM.
2. Pengayaan ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
3. Direncanakan materi pengayaan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang
membutuhkn pengembangan lebih luas yaitu :
Menyebutkan beberapa macam pola lantai :
1. Horizontal, yakni pola lantai yang mengharuskan penari membentuk garis lurus
kesamping.
 2. Vertikal, yaitu pola lantai yang mana penari harus membentuk garis lurus dari
depan ke belakang.
3. Diagonal, yaitu pola lantai yang mana penari harus membentuk garis yang
menyudut ke kanan ataupun kiri.
4. Melingkar, yaitu pola lantai yang mengharuskan penari membentuk garis
lingkaran.

Banyumas, Agustus 3031

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Gunarso, S.Pd.,M.Pd. Yuli Fitriyani, S.Sn

NIP. 197811053006041008