Perdagangan Internasional

Nama Sari Pratiwi, M. Pd Jenjang/Kelas SMP/8 [IPS.D.CAW.VIII.4]

Asal sekolah Lokacita Penerang Mardika Mapel IPS

Alokasi waktu 2 Jam Pelajaran Jumlah siswa 30

Profil pelajar ● Kreatif Model Paduan antara tatap muka dan PJJ
Pancasila yang ● Berkebhinekaan Global pembelajaran (blended learning)
berkaitan

Fase D Domain Mapel Elemen Pemahaman : Mampu

memahami Keruangan dan
konektivitas antar ruang dan waktu;
materi

Elemen Proses : Mampu Mengamati,

mengumpulkan informasi serta
Merefleksikan dan Merencanakan
Proyek Lanjutan Secara Kolaboratif

Tujuan Siswa mampu menjelaskan kegiatan ekonomi perdagangan nasional dan internasional Indonesia
Pembelajaran dalam bentuk peta konsep

Kata kunci Perdagangan Internasional

Deskripsi Melalui kegiatan studi kasus dan diskusi, siswa mampu membuat perencanaan sederhana
umum kegiatan bagaimana mengelola sumber penghasilan mereka sehingga bisa dipergunakan di masa yang akan
datang.

Materi ajar, 1. Foto kegiatan lembaga zakat Dompet Dhuafa di Amerika/Australia

alat, dan bahan
2. Foto produk yang go international dan aplikasi ojek online – sebagai contoh riil
di kehidupan siswa
3. Kertas HVS dan spidol apabila tidak ada gawai untuk membuat Mind Map

Sarana 1. Handphone dan jaringan internet

Prasarana 2. Kertas ukuran besar, spidol, masking tape
 Urutan kegiatan pembelajaran
Sesi 1 : 80 menit

1. Guru membuka kelas sebagaimana kesepakatan yang berlaku

2. Guru memberitahu bahwa akan mempelajari tentang
3. Guru memperlihatkan rich brian sedang makan Indomie dan memakai jasa gojek
4. Guru menampilkan gambar kegiatan Dompet Dhuafa sebagai lembaga zakat yang mendunia
5. Guru meminta pendapat siswa mengenai foto tersebut
6. Guru menulis kata kunci yang diperlukan
● Barang
● Jasa
● Ekspor
● Impor
● SDM
● SDA
● Antar Negara
7. Guru mengarahkan diskusi untuk menjawab pertanyaan :
● Apakah produk yang digunakan dalam gambar produk sehari-hari yang mereka
gunakan?
● Apa saja bahannya? Apakah bahan tersebut hanya ada di Indonesia?
● Dari mana produk tersebut di produksi?
● Mengapa produk tersebut dapat sampai ke Amerika?
● Apakah peran seorang figur publik dalam membawa produk Indonesia sampai
ke Amerika?
● Apakah yang dilakukan Dompet Dhuafa di luar negeri?
● Apa factor yang menyebabkan mereka dapat melaksanakan program di sana?
● Siapa yang berperan di dalamnya?
● Dari pengalaman Rich Brian menggunakan produk Indonesia di Amerika dan
Dompet Dhuafa yang membuka lembaga zakat di sana apakah yang dapat kamu
simpulkan berdasarkan kata kunci yang diberikan?

8. Guru menuliskan judul besar di papan tulis/template mind mapping PERDAGANGAN

INTERNASIONAL dan memberikan arahan mengenai apa dan bagaimana perdagangan
internasional dilakukan mencakup definisi, factor penyebab dan pendorong dihubungkan
dengan kata kunci
9. Dengan arahan dari guru, siswa menuliskan hasil diskusinya dalam bentuk mind
mapping sebagaimana yang dicontohkan dalam template

Refleksi guru 1. Apakah siswa terlibat aktif dalam diskusi?

 2. Apakah siswa memahami konsep perdagangan internasional (mencakup
definisi, factor penyebab dan pendorong)

Kriteria untuk Siswa dapat menjelaskan dengan mind map apa dan bagaimana perdagangan
mengukur internasional
ketercapaian
Tujuan
Pembelajaran dan
asesmennya
(asesmen
formatif)
Pertanyaan Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini? Apa yang akan kamu
refleksi untuk lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu? Kepada siapa kamu akan meminta
siswa bantuan untuk memahami pelajaran ini?
Daftar pustaka 1. Buku IPS Kelas VIII Kurikulum 2013
2. https://blog.ruangguru.com/ips-kelas-8-macam-macam-bentuk-kegiatan-p
erdagangan
3. https://www.kelaspintar.id/blog/edutech/perdagangan-internasional-defini
si-teori-dan-faktor-pendorong-2623/
4. https://www.nationalgeographic.org/topics/resource-library-global-econo
my-trade/?q=&page=1&per_page=25
 Contoh Template Mind Map Perdagangan Internasiona

Rubric Penilaian Mind Map

N Skor
Kriteria 7 8 9
o
1 Kata Tidak ada kata Penggunaan kata Menggunakan
kunci kunci kunci yang kata kunci yang
terbatas efektif dan
relevan
2 Templa Mengikuti Menambahkan 1 Menambahkan
te template cabang lain yang lebih dari 1
yang relevan cabang dan
diberikan mendeskripsikan
dengan relevan
3 Desain Tidak Menambahkan Menambahkan
menambahkan 1-3 lebih dari 3
warna/gambar/si warna/gambar/si warna/gambar/si
mbol mbol mbol