LANGUAGE CURRICULUM DEVELOPMENT

GROUP 5

1. Muhammad yogi ardahali

2. Jamila

3. Riska amalia

ENGLISH EDUCATION DEPARTEMENT

FACULTY OF TEACHER TRAINING AND EDUCATION

UNIVERSITY OF MUHAMMADIYAH MAKASSAR

2021
 Introduction

Pembelajaran abad 21 menekankan kepada kemampuan siswa untuk berpikir kritis,

mampu menghubungkan ilmu dengan dunia nyata, menguasai teknologi informasi,
berkomunikasi dan berkolaborasi. Pencapaian keterampilan tersebut dapat dicapai
dengan penerapan metode pembelajaran yang sesuai dari sisi penguasaan materi dan
keterampilan. Selain pemilihan metode pembelajaran yang tepat, media dan sumber
belajar juga tidak kalah pentingnya berperan dalam pencapaian proses belajar mengajar
yang efektif.

Penggunaan media dalam proses pembelajaran di sekolah berhubungan dengan

tingkatan perkembangan psikologis serta tahap kemampuan siswa yang mengikuti
proses pembelajaran dan disesuaikan dengan minat serta bakat siswa yang dapat
membangkitkan motivasi siswa terhadap belajar. Dalam melakukan pembelajaran,
setiap guru hendaknya memiliki media pembelajaran. Media pembelajaran merupakan
komponen pembelajaran yang meliputi bahan dan peralatan. Dengan masuknya
berbagai teori dan teknologi, media pembelajaran terus mengalami dan tampil dalam
berbagai jenis.

Beberapa kegunaan praktis dari penggunaan media pembelajaran adalah media

pembelajaran dapa tmemperjelas penyajian pesan dan informasi sehingga dapat
memperlancar dan meningkatkan proses dan hasil belajar. Selain itu media
pembelajaran dapat meningkatkan dan mengarahkan perhatian peserta didik sehingga
dapat menimbulkan motivasi belajar, interaksi yang lebih langsung antara peserta didik
dan lingkungannya, dan kemungkinan peserta didik untuk belajar mandiri sesuai dengan
kemampuan dan minatnya. Media pembelajaran juga dapat mengatasi keterbatasan
indera, ruang dan waktu.
 OUTLINE LANGUAGE CURRICULUM DEVELOPMENT

a. Pengertian media pembelajaran dalam kurikulum

b. Tipe media dalam kurikulum
c. Memilih media dan Aplikasinya
d. Tujuan pengajaran bahasa inggris
e. Manfaat dan kelemahan menggunakan media dalam mengajar bahasa inggris
f. Guru menggunakan media tersebut untuk mengajar bahasa inggris
 A. PENGERTIAN MEDIA PEMBELAJARAN DALAM KURIKULUM

MenurutHeinich, Molenida, dan Russel (1993) berpendapat bahwa “teknolog

iatau media pembelajaran sebagai penerapan ilmiah tentang proses belajar pada manusia
dalam tugas praktis belajar mengajar. Menurut Ali (1992) berpendapat bahwa “Media
adalah berbagai jenis komponen dalam lingkungan siswa yang dapat memberikan
rangsangan untuk belajar”. Menurut Gagne (1990) berpendapat bahwa “Kondisi yang
berbasis media meliputi jenis penyajian yang disampaikan kepada para pembelajar
dengan penjadwalan, pengurutan dan pengorganisasian. Menurut Miarso (2004)
berpendapat bahwa “Media pembelajaran adalah segala sesuatu yang digunakan untuk
menyalurkan pesan serta dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan kemauan
siswa belajar sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar”.
Dengan demikian dapat disimpulkan media adalah segala alat fisik yang dapat
menyajikan pesan serta merangsang siswa untuk belajar seperti film, buku, dan kaset.
Pengaturan media pembelajaran harus sedemikian rupa sehinggga mendukung suasana
belajar mengajar. Kegiatan belajar mengajar adalah sebuah system. Aktivitas belajar
mengajar memiliki komponen-komponen tertentu. Tanpa adanya salah satu komponen
saja, maka kegiatan belajar mengajar tidak dapat berlangsung dengan sempurna. Ibarat
sebuah mobil, mobil tidak akan berjalan dengan baik jika bannya jelek atau tidak ada
Media dalam arti sempit berarti komponen bahan dan komponen alat dalam
sistem pembelajaran. Dalam arti luas media berarti pemanfaatan secara maksimum
semua komponen sistem dan sumber belajar di atas untuk mencapai tujuan
pembelajaran tertentu.Menurut Hamidjojo yang dimaksud media ialah semua bentuk
perantara yang dipakai orang penyebar ide, sehingga gagasan itu sampai kepada
penerima. Sedangkan, McLuhan memberikan batasan yang intinya bahwa media sarana
yang disebut saluran, karena pada hakekatnya media telah memperluas dan
memperpanjang kemampuan manusia untuk merasakan, mendengar dan melihat dalam
batas jarak dan waktu tertentu, kini dengan bantuan media batas-batas itu hampir
menjadi tidak ada. Dan selanjutnya Blacks dan Horalsen berpendapat, media adalah
saluran komunikasi atau medium yang digunakan untuk membawa atau menyampaikan
suatu pesan, di mana medium itu merupakan jalan atau alat dengan mana suatu pesan
berjalan antara komunikator ke komunikan.

Berdasarkan pada batasan-batasan di atas, maka dapatlah diambil kesimpulan

bahwa media adalah suatu alat atau sarana atau perangkat yang berfungsi sebagai
perantara atau saluran atau jembatan dalam kegiatan komunikasi (penyampaian dan
penerimaan pesan) antara komunikator (penyapai pesan) dan komunikan (penerima
pesan).Sedangkan, istilah pembelajaran atau pengajaran (ungkapan yang lebih banyak
dikenal sebelumnya), adalah upaya untuk membelajarkan pebelajar. Membelajarkan
berarti usaha membuat seseorang belajar. Dalam upaya pembelajaran terjadi komunikasi
antara pebelajar (siswa) dengan guru, pembelajar atau pengajar (ungkapan yang lebih
umum digunakan sebelumnya), sehingga proses pembelajaran seperti ini adalah sebagai
bagian proses komunikasi (antar manusia dalam hal ini yaitu antar pembelajar dengan
pelajar).

B. JENIS MEDIA DALAM KURIKULUM

- Media audio
Berbagai media pembelajaran audio berfungsi untuk menyampaikan
pesan-pesan audio dari sumber pesan kepada penerima.
- Audio-visual media
Beragam media pembelajaran audio visual adalah satu dengan
kapasitas untuk menampilkan suara dan gambar. Dibedakan dari
gambar khas media audio-visual menjadi 2 yaitu, sedangkan media
audio-visual diam.
- Sorotan media
Beragam media pembelajaran otak adalah medium yang disesuaikan
dengan potensi di satu area, di sekitar sekolah atau lokasi lain atau
dalam masyarakat yang dapat digunakan sebagai mengajar media.
Contoh dari berbagai media yang kita temukan dalam ini adalah papan
 tulis, media tiga dimensi, realitas, dan sumber pembelajaran dalam
masyarakat. Di antara papan-papan media ini terdapat papan tulis,
papan pengumuman, papan flanel, papan magnet, papan elektrik, dan
papan paku.
C. MEMILIH MEDIA DAN APLIKASINYA
Sangat penting untuk mempertimbangkan bagaimana memilih media untuk
mengajar dan belajar bahasa inggris. Minimum ada empat langkah dalam
memilih media untuk direkomendasikan:
- Tulis sebuah tujuan
Hubungan pilihan media seharusnya sesuai dengan kebutuhan pengajaran
dan Lingkungan belajar. Oleh karena itu, kebutuhan siswa adalah dasar dari
tujuan untuk menggunakan Media apapun.
- Tentukan tiga ranah pembelajaran
kognitif, emosi, dan psikomotor. Periksalah apa yang tertulis Obyektif.
Ketiga aspek pendidikan ini harus dipertimbangkan, jika tidak pengajaran dan
pembelajaran bahasa inggris melalui media akan terjebak dalam masalah.
Itulah sebabnya guru harus menguasai prinsip-prinsip dasar.
- Pilih strategi yang sesuai
Sebuah strategi instruksional menjelaskan prosedur yang harus digunakan
dalam membantu pelajar untuk memperoleh tujuan.
- Pilih media otentik
Karakteristik media yang secara langsung berhubungan dengan pembelajaran
seperti kemampuan verbal, keterampilan persepsi visual dan audio,
pengalaman, kecerdasan, motivasi, kepribadian, dan keterampilan sosial harus
dipertimbangkan.

D. TUJUAN PENGAJARAN BAHASA INGGRIS

Tujuan pembelajaran bahasa Inggris adalah agar siswa dapat berkomunikasi
dalam bahasa Inggris secara lisan maupun tulisan secara lancar dan sesuai
dengan konteks sosialnya (Depdiknas, 2003: 15). Kompetensi bahasa Inggris
 siswa mencakup keterampilan: mendengar, membaca,berbicara, dan menulis.
Mendengar berarti memahami berbagai makna (antar-perseorangan,
pendapat, buku pelajaran) berbagai teks lisan yang memiliki tujuan
komunikatif, struktur teks, dan linguistik tertentu. Berbicara berarti
mengungkapkan berbagai makna (antar-perseorangan, pendapat, buku
pelajaran) melalui berbagai teks lisan yang memiliki tujuan komunikatif,
struktur teks, dan linguistik tertentu. Membaca berarti memahami berbagai
makna (antar-perseorangan, pendapat, buku pelajaran) dalam berbagai teks
tulis yang memiliki tujuan komunikatif, struktur teks, dan linguistik tertentu.
Menulis berarti mengungkap berbagai makna (antar-perseorangan, pendapat,
buku pelajaran) dalam berbagai teks tulis yang memiliki tujuan komunikatif,
struktur teks, dan linguistik tertentu.

E. MANFAAT DAN KELEMAHAN MENGGUNAKAN MEDIA DALAM

MENGAJAR BAHASA INGGRIS
Azhar Arsyad (2002:26-27) dalam bukunya Media Pembelajaran
mengemukakan bahwasannya: "Manfaat media pembelajaran di dalam proses
belajar mengajar adalah:
- Media pembelajaran dapat memperjelas penyajian data dan informasi
sehingga dapat memperlancar dan meningkatkan proses dan hasil
belajar.
- Media pembelajaran dapat meningkatkan dan mengarahkan perhatian
anak sehingga dapat menimbulkan motivasi belajar, interaksi yang lebih
langsung antara siswa dan lingkungannya, dan kemungkinan siswa
untuk belajar sendiri sendiri sesuai dengan kemampuan dan minatnya.
- Media pembelajaran dapat memberikan kesamaan pengalaman kepada
siswa tentang peristiwa-peristiwa di lingkungan mereka, serta
memungkinkan terjadinya interaksi langsung dengan guru, masyarakat,
dan lingkungannya misalnya melalui karya wisata, kunjungan museum-
museum atau kebun binatang.
- Media pembelajaran dapat mengatasi keterbatasan indera, ruang dan
waktu."
Salah satu manfaat suatu media : pembelajaran adalah dapat menimbulkan
motivasi belajar siswa. Maka dari itu adanya suatu media pembelajaran juga
mempunyai peranan penting dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Salah
satu media yang digunakan oleh seorang guru dalam proses belajar mengajar
adalah media pembelajaran audio visual. Pemilihan media visual sebagai
pembelajaran salah yang meningkatkan motivasi satu tepat dan audio media
dalam prestasi diliat dan didengar untuk memperjelas pesan atau informasi yang
disampaikan.

F. GURU MENGGUNAKAN MEDIA TERSEBUT UNTUK MENGAJAR

BAHASA INGGRIS
Guru jarang menggunakan media pembelajaran, karena masih proses
memilih menyesuaiakn materi pembelajaran maupun membuat media
sederhana yang membutuhkan waktu yang sedikit lama. Penggunaan media
pembelajaran haruslah sesuai dengan tujuan, materi dan strategi
pembelajaran (Susilana, 2009:177). Yang terpenting dalam hal ini media
tersebut di sajikan di ruang kelas di mana guru dan siswa hadir bersama-
sama berinteraksi secara langsung. Tentu saja media yang dapat digunakan
di kelas adalah yang memungkinkan dilihat dari sisi biaya, berat dan ukuran,
kemampuan siswa dan guru untuk menggunakannya, dan tidak
membahayakan bagi penggunanya. Dalam konteks ini media harus praktis,
ekonomis, mudah untuk digunakan.Keutamaan media pembelajaran Media
pembelajaran sangat penting untuk mendukung proses kegiatan
pembelajaran. Pentingnya media dalam proses pembelajaran, media
pembelajaran merupakan alat bantu yang dapat mempermudah proses
penerimaan materi pelajaran yang disampaikan dan sudah barang tentu akan
mempermudah pencapaian keberhasilan tujuan pembelajaran, hal ini
dikarenakan peserta akan lebih termotivasi dalam mempelajari materi
bahasan (Kustiawan, 2016: 8). Sebaik apapun media pembelajaran yang
digunakan, tetap mempunyai kelebihan dan kekurangannya masing-masing,
dan tidak bisa menggantikan peran guru seutuhnya, artinya media tanpa guru
adalah suatu hal yang sulit meningkatkan kualitas pembelajaran, dan peranan
guru masih tetap diperlukan sekalipun media telah merangkum semua bahan
pembelajaran yang diperlukan siswa.