Nama : reno indra pangestu

Nim : 18031032

MK : Kajian masalah penelitian matematika

1. Pada topik penelitian ini saya akan coba mengankat masalah yang sering di hadapi para peserta
didik pada usia belajara tingkat mi/sd. Permasalahan yang sering di hadapi pada pembelajaran
matematika terdapata pada penyelesaian soal hots.
2. Mengapa demikian karna menurut saya materi materi yang di ajarkan di sekolah cenderung
untuk penyelesaian soal yang mudah saja. Pada umumnya banyak kita temua pada buku
pegangan siswa atau lks. Dalam contoh soal atau materi yang di ajarkan tidak banyak mencakup
soal hots. Dan kebanyakan contoh soal dan materi ini kadang mudah di pahami oleh siswa. Dan
mengapa ketika kita lihat ketika mulai mengerjakan latihan soal seorang siswa akan merasa
keropatan. dari sini saya mencoba untuk menarik kesimpulan bahwa materi dan latihan soal
yang di berikan ini bertolak belakang dengan daya berfikir siswa mi/sd.
3. Saya disini akan memberikan 2 penelitian yang telah dikaji oleh peneliti terdahulu terkait
dengan topik yang saya gagas.
 Penelitian ini di gagas oleh : Khoiriyah, Zulfah Nur pada tahun 2021. Yang berjudul
KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA DALAM MEMAHAMI SOAL HOTS MATERI BANGUN
RUANG PADA HASIL BELAJAR SISWA KELAS V MIN 2 PONOROGO TAHUN AJARAN
2020/2021
Mereka menarik kesimpulan bahwa “Berdasarkan pembahasan yang dilakukan pada
bab V hasil belajar subjek penelitian dikategorikan menjadi 3 kategori yaitu: subjek
berkemampuan tinggi, subjek berkemampuan sedang, dan subjek berkemampuan
tinggi. Subjek berkemampuan tinggi ada 23,8% dari seluruh subjek. Subjek
berkemampuan sedang ada 40,5% dari seluruh subjek. Subjek berkemampuan rendah
ada 35,7% dari seluruh subjek. Kesulitan belajar yang dialami setiap subjek juga
berbeda-beda. Kesulitan belajar matematika tidak sepenuhnya dialami oleh subjek
berkemampuan rendah maupun sedang. Akan tetapi, subjek berkemampuan tinggi juga
mengalami kesulitan tersebut. Kesulitan yang dialami oleh subjek berkemampuan tinggi
belum tentu dialami oleh subjek berkemampuan rendah maupun sedang, begitu pula
sebaliknya. Subjek berkemampuan rendah dalam memahami soal HOTS kategori C4 dan
C5 mengalami kesulitan pada setiap tahap pemecahan. Akan tetapi, pada tahap
eksplorasi pada soal HOTS kategori C5 ia mampu menyajikan masalah kedalam bentuk
lain yang mudah dipahami dengan imajinasinya sendiri. Subjek berkemampuan sedang
secara umum dalam memahami soal HOTS kategori C4 dan C5 mengalami kesulitan
pada tahap membaca yaitu saat menulikan kata kunci. Subjek ini juga mengalami
kesulitan pada tahap menyusun strategi dan memecahkan pada soal HOTS kategori C5.
Subjek berkemampuan tinggi dalam memahami soal HOTS kategori C4 dan C5 tidak
mengalami kesulitan. Akan tetapi, ia mengalami hambatan dalam memecahkan masalah
pada soal HOTS kategori C4 pada tahap pemecahan masalah. Ia mengalami kebingungan
saat mengubah satuan. Kesulitan belajar siswa dipengaruhi oleh beberapa faktor. Faktor
yang mempengaruhi hal ini berupa faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal
 meliputi minat belajar dan perhatian 97 98 siswa terhadap pelajaran. Sedangkan faktor
eksternal yang mempengaruhi kesulitan belajar meliputi pendampingan belajar dan
waktu belajar siswa.”
 Penelitian ini di gagas oleh : Fuaddilah Ali Sofyan1 , Putri Krisna2 , Mardiah Astuti3 pada
tahun 2020 yang berjudul : ANALISIS KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA BERBASIS HOTS
PADA SISWA KELAS IV
Mereka menyimpulkan bahwa : Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang
telah dilakukan, diperoleh kesimpulan bahwa bentuk kesulitan belajar siswa yaitu siswa
mengalami kesulitan memahami simbol, cara mengerjakan penjumlahan, dan kurangnya
ketelitian pada soalsoal HOTS mata pelajaran matematika materi bilangan bulat.
Bentuk-bentuk tersebut jika dilihat dari aspek pengetahuan, maka yang menjadi
penyebab kesulitan belajar yaitu kurangnya pengetahuan faktual dan prosedural.
Faktor-faktor yang penyebab siswa kesulitan belajar dalam menuntaskan soal-soal HOTS
adalah kurangnya ketelitian siswa dalam proses pengerjaan soal, kemampuan awal atau
kemampuan yang lebih sederhana siswa pada mata pelajaran matematika yang rendah,
proses yang dilalui selama pembelajaran tidak maksimal, dan siswa kurang memahami
terhadap soal HOTS atau soal yang membutuhkan kemampuan berpikir tinggi.
4. tidak begitu terlihat perbedan yang saya teliti dan telah di teliti oleh dua peneliti di atas. Namum
hal yang paling ingin saya kaji disini adaalah bagaiman carnya seorang siswa didik mampu
unutuk memahami dengan mudah soal hots matematiak. Sehinga nanti saya akan mencoba
untuk meneliti dimana latak ke kurang benaranya apakah pada materi yang di beri atau soal
yang di ujikan. Sehinga nanti mungkin bisa membantu peneliti lain maupun guru untuk mengkaji
penelitian ini.
5. Dengan topik tersebut saya akan mengangkat sebuah judul penelitian dengan judul” evaluasi
soal hots terhadap pemahaman siswa mi/sd.
a. Desain penelitian study kasus
b. Siswa madrasah ibtidaiyah al khoiriyah 2
c. Saya akan mengunakan teknik purposive sampling.
d. Pengamatan study kasus
e. Jenis data dan istrumen saya akan melakukan tes terhadap pemahaman siswa dengan
memberi materi dan soal
f. Observasi
g. 2 minggu
h. Visualisai data