Bu Rahmi merencanakan pembelajaran IPA dengan tujuan agar siswa dapat melakukan

pengukuran massa benda dengan neraca Ohauss. Sekolah Bu Rahmi memiliki peralatan
laboratorium yang memadai.
Model pembelajaran yang paling sesuai untuk tujuan tersebut adalah ....
OPSI JAWABAN

Opsi 1: Model pembelajaran berbasis proyek secara berkelompok

Opsi 2: Model pembelajaran discovery dengan memperhatikan komposisi kelompok
Opsi 3: Model pembelajaran peraihan konsep secara klasikal dan kelompok
Opsi 4: Model pembelajaran langsung yang melibatkan setiap siswa bekerja dalam kelompok
Opsi 5: Model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dengan kelompok beravariasi

Pembahasan:
Kemali model pembelajaran: Kooperatif. DI, PBL, PjBL

Perhatikan Kompetensi Dasar (KD) berikut

3.5 Menerapkan konsep rangkaian listrik, energi dan daya listrik, sumber energi listrik dalam
kehidupan sehari-hari termasuk sumber energi listrik alternatif, serta berbagai upaya menghemat
energi listrik
Alternatif pesan dalam media pembelajaran yang paling tepat untuk mendukung pengembangan
keterampilan kreatif siswa sesuai KD di atas adalah ....

Opsi Jawaban
Opsi 1: Tayangan PLTA dan pertanyaan tentang bagian PLTA yang mengubah energi gerak
menjadi listrik

Opsi 2: Tayangan sumber energi alternatif dan penugasan untuk merencanakan

pemanfaatannya untuk pembangkit listrik

Opsi 3: Tayangan PLTN dan penugasan untuk melakukan debat aktif terkait penerapan PLTN di
Indonesia

Opsi 4: Tayangan rangkaian listrik dan penugasan untuk mempelajari cara mengukur energi
listrik

Opsi 5: Tayangan penggunaan energi dan pertanyaan tentang pentingnya energi alternatif untuk
menghasilkan listrik

Pembahasan:
Pesan untuk mendukung keterampilan
Berpikir kritis, berpikir kreatif, psikomotor, berkomunikasi, berkolaborasi

Perhatikan Kompetensi Dasar (KD) berikut ini

4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau pemecahan masalah tentang manfaat penggunaan
pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari
Alternatif indikator penilaian dan jenis penilaian yang tepat untuk KD tersebut adalah...
Opsi Jawaban
Opsi 1: Indikator: memiliki kepercayaan diri dalam mempresentasikan hasil penyelidikan tentang
keuntungan mekanik katrol; Penilaian:Laporan
Opsi 2: Indikator: mempresentasikan hasil penyelidikan tentang keuntungan mekanik katrol,
penilaian penugasan
Opsi 3: Indikator:mempresentasikan hasil penyelidikan pesawat tentang keuntungan mekanik
katrol;; Penilaian:Tes Lisan
Opsi 4: Indikator:mempresentasikan hasil penyelidikan tentang keuntungan mekanik katrol;
Penilaian:Praktik
Opsi 5: Indikator: memiliki kepercayaan diri dalam mempresentasikan hasil penyelidikan tentang
keuntungan mekanik katrol; Penilaian:Jurnal sikap

Pembahasan:
Pahami berbagai tujuan otentik asesment
Penilaian kenerja/unjuk kerja/performance asesment, penilaian portofolio, penilaian produk
Jenis jenis penilaian: tes, non tes
Instrumen Penilaian: soal, lembar observasi dan angket

Perhatikan tabel di atas

Perlakuan yang tepat terhadap siswa yang memiliki nilai dibawah KKM adalah ....
Opsi Jawaban
Opsi 1: siswa tersebut diberi pembelajaran remedial dan diberi tes ulang
Opsi 2: semua siswa diberi remedial dan soal remidial
Opsi 3: mengulang semua materi pada semua siswa supaya adil
Opsi 4: diberikan pengayaan materi kepada seluruh siswa
Opsi 5: memberi tes ulang (retest) terhadap semua siswa

Pembahasan:
Pahami konsep remidi dan pengayaan
Remidi tetap ada pembelajaran (khusus) indikator yang belum memenuhi KKM (reteach) dan
retest untuk indikator yang belum memenuhi KKM juga

Media pembelajaran digunakan untuk bebagai macam kepentingan. Salah satunya adalah untuk
menyajikan peristiwa yang sulit untuk diamati secara langsung karena kondisi tertentu
Dari pilihan berikut, media yang paling tepat untuk digunakan dalam memberikan materi tentang
dampak negatif terhadap lingkungan dari pencemaran lingkungan yaitu ....
Opsi Jawaban
Opsi 1: Peristiwa pencemaran lingkungan yang disajikan dengan power point
Opsi 2: Peristiwa pencemaran lingkungan dalam bentuk narasi pada power point
Opsi 3: Model tiga dimensi tentang pencemaran lingkungan
Opsi 4: Film tentang kerusakan alam akibat pencemaran lingkungan
Opsi 5: Poster berwarna tentang peristiwa pencemaran lingkungan

Pembahasan
Pahami kharakteristik setiap jenis media
Keadaan alam dengan visual dengan film atau video
Bentuk/model seperti model sel, model atom dengan tiga dimensi

Perhatikan Tabel berikut

Data tersebut merupakan nilai pretest yang dilaksanakan sebelum praktikum
Tindakan yang dilakukan oleh seorang Guru IPA yang baik yaitu....
Opsi Jawaban
Opsi 1: menjelaskan dasar teori dan cara kerja secara singkat sebelum praktium
Opsi 2: memberi kebebbasan siswa untuk praktikum sendiri secara berkelompok
Opsi 3: meminta siswa keluar melakukan eksplorasi
Opsi 4: menunda pelaksanaan praktikum mencari waktu yang lebih panjang
Opsi 5: tetap melaksanakan praktikum sesuai pengetahuan siswa

Pembahasan:
Cermati data dan keputusan hasil karena semua di bawah KKM maka harus ada penjelasan
dasar teori
Kalau sudah ada yang memenuhi KKM (jumlah minimal siswa yang memenuhi KKM sama
dengan jumlah kelompok) dan memberi kebebasan untuk tetap praktikum berkelompok (siswa
yang memenuhi KKM harus tersebar dalam setiap kelompok)

Ibu Rika mengajak siswanya untuk melakukan inkuiri terbimbing dalam mempelajari konsep
tentang pencemaran lingkungan
Diantara kegiatan kegiatan berikut, kegiatan yang tidak tepat dilakukan oleh siswa dalam
melaksanakan pembelajaran melalui model inkuiri terbimbing yaitu....
Opsi Jawaban
Opsi 1: siswa diminta untuk melakukan pengamatan terhadap lingkungan untuk menentukan
faktor penyebab dan tingkat pencemaran menurut LKS yng tersedia
Opsi 2: siswa diminta untuk mengumpulkan data dari hasil pengamatan yang telah mereka
lakukan dan mencatatnya untuk disajikan
Opsi 3: siswa diminta untuk menarik kesimpulan dari data yang dikumpulkan berdasarkan hasil
pengamatan/percobaan
Opsi 4: siswa diminta untuk mengeksplorasi lingkungan dan mencari sendiri cara menentukan
faktor penyebab pencemaran lingkungan
Opsi 5: siswa diminta untuk mengajukan hipotesis tentang penyebab dari pencemaran
lingkungan dari fenomena yang diperlihatkan oleh Ibu Rika di awal pembelajaran

Pembahasan:
Pahami kata kunci inkuiri terbimbing
Inkuiri: penyelidikan/eksplorasi
Terbimbing artinya dengan proses pembimbingan (bisa hand out, LKS, guru secara langsung,
data hasil pengamatan/percobaan)

Peserta didik dihadapkan pada masalah kurangnya ketersediaan air bersih. Selanjutnya, peserta
didik diarahkan untuk mengatasi masalah tersebut dengan cara menerapkan teknologi ramah
lingkungan, seperti membuat penyaringan air sederhana
Prosedur yang tepat untuk melaksanakan pembelajaran berbasis aktivitas sesuai dengan
tahapan pada pembelajaran tersebut adalah ….

Opsi Jawaban
Opsi 1: group investigation
Opsi 2: discovery learning
Opsi 3: creative problem solving
Opsi 4: project based learning
Opsi 5: inquiry Learning

Pembahasan
Tujuan setiap aktivitas harus dipahami
GI untuk melakukan penyelidikan berkelompok (sifat penyelidikan umum hubungan variabel
dalam IPA)
Discoveri bertujuan menemukan konsep
Proble solving bertujuan memacahkan masalah
Project bertujuan meghasilkan karya menjadi fokus utamanya
Inquiry bertujuan menyelidikani (makna hampir sama dengan investigasi)

Siswa-siswa Bu Winda memiliki sifat ceria, suka bergerak, sulit untuk diam. Sekolah Bu Winda
memliki peralatan laboratorium dan Buku Siswa yang lengkap dan cukup untuk seluruh siswa.
Bu Winda menginginkan pembelajaran IPA yang sesuai dengan sifat siswa-siswanya
Bu Winda masih bimbang menentukan arahan bagi para siswanya. Saran tindakan yang paling
tepat bagi bu Winda dalam memberi arahan kepada siswanya yaitu....
Opsi Jawaban
Opsi 1: memfasilitasi para siswanya untuk membaca dan mendiskusikan isi bacaan
Opsi 2: memberi kesempatan siswa untuk menyelidiki dan mendiskusikan hasil penyelidikan
Opsi 3: meminta siswanya memilih cara mempelajari isi buku, menerapkan caranya, dan
mendiskusikan isi bacaannya
Opsi 4: memberi kesempatan siswa untuk membaca, mendiskusikan isi bacaan, dan berlatih
mengerjakan soal-soal
Opsi 5: memberi kesempatan siswa untuk bertanya materi yang tidak jelas untuk dijawab oleh
ibu Winda

Pembahasan:
Pahami berbagai gaya belajar dan kharakteristik siswa (auditif, kinestetis atau visual)

Disajikan KD sebagai berikut: "Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada
diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnya
perumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran”

Materi IPA yang paling relevan diberikan pada siswa untuk KD tersebut yaitu....
Opsi Jawaban
Opsi 1: objek IPA dan pengamatannya
Opsi 2: langkah ilmiah
Opsi 3: pengamatan terhadap mahluk hidup dan lingkungan
Opsi 4: melakukan pengamatan terhadap mahluk hidup dan pengukura
Opsi 5: menggunakan alat untuk melakukan pengataman terhadap mahluk hidup dan lingkungan

Pembahasan:
Memahami materi pokok dalam IPA

Ibu Rika mengajak siswanya untuk melakukan inkuiri terbimbing dalam mempelajari konsep
tentang pengaruh cahaya terhadap pertumbuhan tanaman
Kegiatan yang seharusnya dilakukan Ibu Rika sebelum siswa diminta untuk melakukan
percobaan yaitu....
Opsi Jawaban
Opsi 1: siswa diminta untuk mengajukan hipotesis tentang faktor yang mempengaruhi
pertumbuhan tanaman
Opsi 2: siswa diminta untuk mengajukan hipotesis tentang pengaruh cahaya terhadap
pertumbuhan tanaman
Opsi 3: siswa diminta untuk mengumpulkan data dari hasil pengamatanya yang telah orang lain
lakukan sebelumnya
Opsi 4: siswa diminta untuk menarik kesimpulan dari data yang dikumpulkan berdasarkan hasil
pengamatan/percobaan
Opsi 5: siswa diminta untuk mengeksplorasi lingkungan untuk menentukan cara sendiri
percobaan yang akan dilakukannya

Pembahasan
Pahami langkah inkuiri

Disajikan KD sebagai berikut: "Melakukan pengamatan dengan bantuan alat untuk menyelidiki
struktur tumbuhan dan hewan ".
Materi apa yang tidak relevan diberikan pada siswa untuk KD tersebut yaitu....
Opsi Jawaban
Opsi 1: pembuatan preparat basah sayatan permukaan daun
Opsi 2: pembuatan preparat basah epitel pipi
Opsi 3: membuat kunci dikotomi klasifikasi hewan dan tumbuhan
Opsi 4: perbedaan struktur sel hewan dan sel tumbuhan
Opsi 5: pengunaan mikroskop untuk membedakan struktur sel tumbuhan dan hewan

Pembahasan:
Pahami materi ajar dalam IPA

Media berbasis IT seperti google map dan aplikasi android pada saat ini sudah sangat
memungkinkan digunakan dalam pembelajaran di kelas
Media berbasis IT yang paling tepat untuk digunakan dalam mengajarkan tentang letak habitat
hewan-hewan langka di Indonesia yaitu ....
Opsi jawaban:
Opsi 1: google map untuk mencari dimana hewan langka dapat ditemukan di wilayah Indonesia
Opsi 2: film tentang keanekaragaman hewan di Indonesia
Opsi 3: film animasi tentang habitat hewan langka di Indonesia
Opsi 4: film tentanghabitat habitat hewan langka di Indonesia
Opsi 5: Video tentang hewan hewan langka di Indonesia

Pembahasan
Pahami makna IT lebih luas aplikasi IT: simulasi/etmodo/PhEt/kahoot/googlee map)

Berdasarkan hasil observasi dan angket yang diberikan kepada peserta didik Kelas IX D SMP
Nusantara menunjukkan bahwa, tingkat kemandirian belajar peserta didik masuk ke dalam
kategori rendah
Jika guru akan melakukan PTK, maka judul yang paling tepat adalah ....

Opsi jawaban
Opsi 1: Inquiry Learning untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Peserta Didik Kelas IX
D SMP Nusantara pada Materi Sel dan Hereditas

Opsi 2: STEM untuk Meningkatkan pemahaman konsep Peserta Didik Kelas IX D SMP

Nusantara pada Materi Sel dan Hereditas
Opsi 3: STEM untuk Meningkatkan hasil Belajar Peserta Didik Kelas IX D SMP Nusantara
pada Materi Sel dan Hereditas

Opsi 4: Kemandirian Belajar Peserta Didik Kelas IX D SMP Nusantara pada Materi Sel dan
Hereditas melalui Pembelajaran Kooperatif

Opsi 5: Kemandirian Belajar Peserta Didik Kelas IX D SMP Nusantara Materi Sel dan
Hereditas

Pembahasan:
Pahami keterkaitan antara masalah dan solusi dari teori yang mendukung

Perhatikan kompetensi dasar (KD) di bawah ini.

3.5 Menganalisis konsep energi, berbagai sumber energi, dan perubahan bentuk energi dalam
kehidupan sehari-hari termasuk fotosintesis
Indikator pencapaian kompetensi pada aspek pemahaman yang relevan dengan KD tersebut
adalah...
Opsi Jawaban
Opsi 1: menganalisis bentuk perubahan energi yang terjadi di alam dan dalam tubuh
Opsi 2: mendeskripsikan hubungan kalor dengan suhu dan hubungan kalor dengan perubahan
wujud
Opsi 3: mendeksripsikan pengertian energi
Opsi 4: menjelaskan konsep bentuk saling ketergantungan makhluk hidup
Opsi 5: mendeskripsikan pengertian interaksi dan ketergantungan makhluk hidup

Pembahasan:
Indikator harus relevan dengan KD (cermati KKO taksonomi Bloom Terevisi)

Sekolah Bu Alma termasuk di daerah yang rawan banjir. Sekolah tidak memiliki peralatan
laboratorium yang memadai. Di sekolah itu ada kapur, papan tulis, pipa-pipa paralon yang tidak
terpakai, kertas, dan penggaris. Sampah daun cukup banyak di sekitar sekolah. Bila Bu Alma
hendak melakukan pembelajaran IPA topik pencegahan bencana banjir
Pembelajaran Bu Alma sebaiknya ....
Opsi Jawaban
Opsi 1: memfasilitasi siswa mencari informasi berbagai bencana di Indonesia
Opsi 2: memfasilitasi siswa mendiskusikan bencana di Indonesia menuliskan hasilnya di kertas
Opsi 3: menjelaskan konsep mitigasi bencana dengan menggunakan papan tulis dan kapur
Opsi 4: meminta siswa berlatih pemecahan masalah mengatasi bencana banjir dengan
memanfaatkan yang ada di lingkungan
Opsi 5: memfasilitasi siswa secara berkelompok kooperatif untuk mendiskusikan konsep dan
latihan soal bencana banjir hasilnya ditulis dan dikumpulkan

Ibu Novi membelajarkan konsep pertumbuhan melalui model inkuiri. Peserta didik diminta untuk
memperkirakan bahwa cahaya sangat berpengaruh terhadap pertumbuhan tanaman
Diantara pilihan berikut, tahapan model inkuiri yang harus dilakukan peserta didik sebelum dapat
membuktikan bahwa cahaya pengaruh terhadap pertumbuhan tanaman yaitu ....

Opsi jawaban
Opsi 1: merumuskan masalah berdasarkan temuan fakta di lingkungan nya
Opsi 2: melakukan percobaan menurut rencana yang sudah dilakukan
Opsi 3: menafsirkan data yang dikumpulkan dari hasil pengamatan
Opsi 4: merancang percobaan berdasarkan jawaban sementara
Opsi 5: mengajukan hipotesis sebagai jawaban terhadap rumusan masalah
Pembahasan: pahami langkah inkuiri

Perhatikan Kompetensi Dasar (KD) berikut ini

4.2 Menyajikan hasil penyelidikan pengaruh gaya terhadap gerak benda
Alternatif indikator penilaian dan jenis penilaian yang tepat untuk KD tersebut adalah ....
Opsi Jawaban
Opsi 1: indikator: mengkomunikasikan percobaan pengaruh gaya terhadap percepatan melalui
poster; penilaian: proyek

Opsi 2: indikator: percaya diri dalam mempresentasikan hasil percobaan pengaruh gaya

terhadap percepatan; penilaian: praktik
Opsi 3: indikator: mempresentasikan hasil percobaan pengaruh gaya terhadap
percepatan; penilaian: penugasan
Opsi 4: indikator: mempresentasikan hasil percobaan pengaruh gaya terhadap
percepatan; penilaian: tes lisan
Opsi 5: indikator: mempresentasikan hasil percobaan pengaruh gaya terhadap
percepatan; penilaian: praktik

Pada pembelajaran materi keterkaitan gaya dengan gerak, Bu Tania menggunakan pendekatan
saintifik dengan metode eksperimen dan diskusi. Berikut adalah data pemetaan nilai ulangan
harian siswa, dengan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) 70

Nilai
Siswa Hukum I Hukum II Hukum III
Newton Newton Newton
A 80 60 70
B 80 55 75
C 75 60 70
D 75 60 70
E 75 60 70
F 80 50 85

Alternatif tindakan Bu Tania yang paling tepat adalah ....

Opsi Jawaban
Opsi 1: melakukan pembelajaran remedi untuk materi Hukum II Newton dengan model inkuiri
bebas
Opsi 2: melanjutkan ke materi berikutnya, karena secara rata-rata total telah di atas KKM
Opsi 3: melakukan pengayaan dengan tugas membuat roket air, karena karena Hukum III
Newton telah di atas KKM
Opsi 4: melakukan pembelajaran ulang untuk seluruh materi dengan metode demonstrasi dan
latihan penerapan yang relevan
Opsi 5: melakukan pembelajaran remedi untuk materi Hukum II Newton dengan metode
demonstrasi dan latihan penerapan yang relevan

Perhatikan Kompetensi Dasar (KD) berikut ini.

4.11 Menyajikan hasil percobaan tentang getaran, gelombang, dan bunyi
Alternatif indikator penilaian dan jenis penilaian yang tepat untuk KD tersebut adalah ....
Opsi Jawaban
Opsi 1: Indikator: memiliki kepercayaan diri dalam mempresentasikan hasil percobaan
getaran; Penilaian:Jurnal sikap
Opsi 2: Indikator: memiliki kepercayaan diri dalam mempresentasikan hasil percobaan
getaran; Penilaian: Praktik
Opsi 3: Indikator: mempresentasikan hasil percobaan getaran; Penilaian: Penugasan
Opsi 4: Indikator: mempresentasikan hasil percobaan getaran; Penilaian:Tes Lisan
Opsi 5: Indikator: mempresentasikan hasil percobaan getaran; Penilaian: Praktik

Ibu Ida akan mengajarkan materi tentang peristiwa gunung meletus

Media yang paling tepat untuk digunakan dalam membelajarkan siswa tentang materi tersebut
yaitu ....

Opsi jawaban
Opsi 1: model tiga dimensi tentang gunung meletus
Opsi 2: perisitiwa gunung meletus dalam bentuk film
Opsi 3: peristiwa gunung meletus dalam bentuk narasi pada power point
Opsi 4: membuat poster peristiwa gunung meletus
Opsi 5: peristiwa gunung meletus yang disajikan dengan power point

Perhatikan indikator kompetensi di bawah ini.

Membedakan sel hewan dan sel tumbuhan
Rumusan item/task yang tepat untuk penilaian otentik yang sesuai dengan indikator kompetensi
tersebut yaitu ....

Opsi jawaban
Opsi 1: Bagaimanakan perbedaan antara sel hewan dan sel tumbuhan?
Opsi 2: Berikan contoh cara membedakan sel hewan dan sel tumbuhan
Opsi 3: Apa saja ciri-ciri sel hewan?
Opsi 4: Bagaimana cara membedakan sel hewan dan sel tumbuhan?
Opsi 5: Sebutkan cara membedakan sel hewan dan sel tumbuhan!

Siswa-siswa Bu Willy memiliki gaya belajar visual, ceria, dan suka membaca. Sekolah Bu Willy
memiliki Buku IPA Siswa yang cukup. Bu Willy menginginkan siswa-siswanya berlatih untuk
menjadi pembelajar yang mampu mengatur diri (self regulated learner) pada materi pokok
reproduksi manusia

Alternatif arahan bu Willy kepada siswanya yang paling tepat adalah ..

Opsi Jawaban
Opsi 1: memberi kesempatan siswa untuk membaca dan mendiskusikan isi bacaan
Opsi 2: memberi kesempatan siswa untuk membaca, mendiskusikan isi bacaan, dan berlatih
mengerjakan soal-soal
Opsi 3: memberi kesempatan siswa untuk bertanya materi yang tidak jelas dan Bu Willy
menjawabnya
Opsi 4: memberi kesempatan siswa untuk menyelidiki dan mendiskusikan hasil penyelidikan
Opsi 5: memberi kesempatan siswa memilih cara mempelajari isi buku, menerapkan caranya,
dan mendiskusikan isi bacaannya

Perhatikan tahapan kegiatan pembelajaran di bawah ini

 Peserta didik diajak melakukan eksplorasi, memahami dan menafsirkan kenyataan dan
pengalamannya yang berbeda sehingga suasana pembelajaran menyenangkan
Prosedur yang tepat untuk melaksanakan pembelajaran berbasis aktivitas sesuai dengan
tahapan pada pembelajaran tersebut adalah ….

Opsi jawaban
Opsi 1: contructivisme
Opsi 2: cooperative
Opsi 3: PBL
Opsi 4: learning cycle
Opsi 5: Group investigation

Berikut adalah data pemetaan nilai siswa Bu Tyas terkait materi tekanan zat, dengan Kriteria
Ketuntasan Minimal (KKM) 70.
Siswa Nilai
A, B, C, D, E 60
F, G, H, I, J, K 75
L, M, N, O 85

Alternatif tindakan Bu Tyas yang paling tepat adalah ....

Opsi Jawaban
Opsi 1: melakukan remedial klasikal dengan metode discovery
Opsi 2: melakukan pembelajaran ulang pada topik tekanan
Opsi 3: melakukan remedial dan pengayaan secara kelompok
Opsi 4: melanjutkan ke materi berikutnya, karena secara rata-rata total telah di atas KKM
Opsi 5: melakukan pengayaan secara klasikal tentang tekanan pada penyelam

Perhatikan tahapan kegiatan pembelajaran di bawah ini

Peserta didik dihadapkan pada masalah kurangnya ketersediaan air bersih. Selanjutnya, peserta
didik diarahkan untuk mengatasi masalah tersebut dengan cara menerapkan teknologi ramah
lingkungan, seperti membuat penyaringan air sederhana
Prosedur yang tepat untuk melaksanakan pembelajaran berbasis aktivitas sesuai dengan
tahapan pada pembelajaran tersebut adalah ….

Opsi jawaban
Opsi 1: group investigation
Opsi 2: discovery learning
Opsi 3: creative problem solving
Opsi 4: project based learning
Opsi 5: inquiry learning cycle

Bu Novi adalah guru IPA di SMP Armata. Sekolah tersebut tidak memiliki fasilitas laboratorium.
Yang tersedia di sekolah itu hanya kertas, spidol, kain-kain perca, penggaris plastik, spatula
kaca, penggaris kayu, kapur, dan papan tulis. Walaupun demikian, siswa kelas tersebut selalu
antusias mengikuti pembelajaran IPA Bu Novi. Bu Novi hendak melakukan pembelajaran IPA
materi listrik statis
Pembelajaran yang paling tepat yang dilakukan Bu Novi adalah ....
Opsi Jawaban
Opsi 1: memfasilitasi siswa melakukan penyelidikan listrik statis
Opsi 2: memfasilitasi siswa mendiskusikan listrik statis dan menuliskan hasilnya di ke
Opsi 3: menjelaskan konsep listrik statis dengan bantuan papan tulis dan kapur
Opsi 4: meminta siswa berlatih pemecahan masalah soal-soal listrik statis yang disajikan di
papan tulis, hasilnya didiskusikan
Opsi 5: memfasilitasi siswa secara berkelompok kooperatif untuk mendiskusikan konsep dan
latihan soal listrik statis, hasilnya ditulis dan dikumpulkan