RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Air Naningan

Mata Pelajaran : Pemrograman Dasar
Komp. Keahlian : Rekayasa Perangkat Lunak
Kelas/Semester : 10 / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022
Alokasi Waktu :

A. Kompetensi Inti
1. Pengetahuan
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Dasar - dasar Teknik Komputer dan Informatika pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian
dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
2. Keterampilan
Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan
bidang dan lingkup kerja Dasar-dasar Teknik Komputer dan Informatika
Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak
mahir, menjadikan gerak alami, sampai dengan tindakan orisinal dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
1. KD pada KI Pengetahuan
3.2. Memahami Bahasa Pemrograman
2. KD pada KI Keterampilan
4.2. Melakukaninstalasi Bahasa Pemrograman
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Indikator KD pada KI Pengetahuan
3.2.1. Siswamampumendeskripsikanjenisbahasapemrograman (C2)
3.2.2. Siswamampumembedakan JDK Bahasa Pemrograman JAVA dan IDEnya (C4)
3.2.3. Siswamampumenentukantahapaninstalasi Java dan Netbeans (C3)
2. Indikator KD pada KI Keterampilan
4.2.1. Siswamampumengunduh Java dan Netbeansdari situs sumbernya (P2)
4.2.2. Siswamampumelakukaninstalasi Java dan Betbeans (P3)
4.2.3. Siswamampumengujihasilinstalasi Java dan Netbeans (P4)
D. Tujuan Pembelajaran
1. TujuanPembelajaranuntukaspekpengetahuan
- Melaluidiskusi dan literasi,
pesertadidikdapatmendeskripsikanjenisbahasapemrogramandengansantun dan
benar
- Melaluistudikasus, pesertadidikdapatmembedakan JDK Bahasa Pemrograman
JAVA dan IDEnyadengantelitidan benar
- Melaluistudikasus, pesertadidikdapatmenentukantahapaninstalasi Java dan
Netbeansdengantelitidan benar
2. TujuanPemblajaranuntukaspekketerampilan
- Melaluipraktikum di laboratorium, pesertadidikdapatmengunduh Java dan
Netbeansdari situs sumbernyadenganbenar
- Melaluipraktikum di laboratorium, pesertadidikdapatmelakukaninstalasi Java
dan Betbeansdenganbenar
- Melaluipraktikum di laboratorium, pesertadidikdapatmengujihasilinstalasi Java
dan Netbeansdenganbenar

E. Materi Pembelajaran
1. Bahasa Pemrograman
2. JDK dan IDE
3. Instalasi Bahasa Pemrograman

F. Pendekatan, Model, dan MetodePembelajaran

1. Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan Saintifik
2. Model Pembelajaran : Problem Based Learning
3. Metode Pembelajaran
a. Diskusi
b. Praktik
c. Penugasan

G. Kegiatan Pembelajaran

URAIAN KEGIATAN Alokasi

No
Waktu
1 Guru Siswa
1. Kegiatan pendahuluan 10’
Pendahuluan 1. Guru menyiapkan peserta 1. Siswa menyiapkan diri
didik dalam mengawali 2. Siswa menjawab kuis
kegiatan pembelajaran 3. Siswa duduk berkelompok
2. Guru mengabsensiswa sesuai dengan pembagian
3. Guru memberikan kuis
dengan memberikan
pertanyaan dari pertemuan
sebelumnya
4. Guru mengaitkan materi
pembelajaran sekarang
dengan pengalaman peserta
didik
 5. Guru membentuk kelompok
dengan anggota antara 2-3
orang siswa
2. Kegiatan Inti 160’
Penggalan 1
Langkah 1 1. Guru menunjukkan video 1. Siswa menyimak layar LCD
Klarifikasi bagaimanasebuahaplikasidib 2. Siswa
permasalahan uat mengidentifikasiperangkat
2. Guru meminta siswa untuk yang
mengidentifikasiPerangkat digunakandalampembuata
yang naplikasi
digunakandalampembuatana 3. Siswa
plikasi mampumenentukanjenisp
erangkatlunakdalampemb
uatanaplikasi

Langkah 2 1. Guru memfasilitasi siswa 1. Siswa melakukan

Brainstorming untuk mengklarifikasikan
tahapandalammenyelesaika
nmasalah
2. Siswa menginventarisir
brainstorming dengan
saling tukar informasi,
belajar bersama dan
berdiskusi tentang
perangkatlunak
pengetahuantentangBaha
sa Pemrogramandan
mampu merumuskan teori
apa saja yang harus
dikuasai untuk mengenal
Bahasa Pemrograman

Langkah 3 1. Guru meminta siswa untuk 1. Siswa mengumpulkan data

Pengumpulan mencari informasi Bahasa dan informasi terkait
informasi dan Pemrograman dan Bahasa
data Komponennya Pemrogramanmelalui
bahan ajar maupun
internet
2. Siswa membuat tabulasi
hasil pengumpulan data
dan informasi sebagai
acuan yang
mempermudah dalam
memahamiBahasa
Pemrograman
3. Siswamencariinformasiten
tanglokasi dan
caramengunduh Bahasa
Pemrograman di Internet
Langkah 4 1. Guru meminta siswa 1. Siswa melakukan
Berbagi berdiskusi merumuskan brainstorming di dalam
informasi dan pemecahan masalah kelompok untuk
berdiskusi terkaitinformasitentang menggaliberbagaiinformas
untuk Bahasa Pemrograman iterkait Bahasa
menemukan Pemrograman
solusi 2. Siswamencobamengundu
h Bahasa
Pemrogramandari situs
resminya.
3. Siswa merumuskan hasil
penyelesaian tentang
Bahasa
Pemrogramanpada kertas
Langkah 5 1. Guru meminta siswa 1. Siswa mempresentasikan
Presentasi mempresentasikan hasil hasil diskusi tentang solusi
solusi diskusi dan pengujian yang dikemukakan untuk
masalah 2. Guru meminta siswa lain menyelesaikan masalah di
memberikan review dan depan kelas
saran terhadap presentasi 2. Siswa memberikan review
yang telah berlangsung dan saran

Penggalan 2
Langkah 1 1. Guru menunjukkan sebuah 1. Siswa menyimak layar LCD
Klarifikasi video tentangBagaimana 2. Siswa mengidentifikasi
permasalahan Bahasa permasalahan pada
Pemrogramandiinstall. contoh.
2. Guru meminta siswa 3. Siswa mengidentifikasi
memperhatikanlangkahinstal perbedaancontoh yang
asi. diberikan guru

Langkah 2 1. Guru memfasilitasi siswa 1. Siswa melakukan

Brainstorming untuk mengklarifikasikan brainstorming dengan
langkah-langkahinstalasi saling tukar informasi,
belajar bersama dan
berdiskusi
tentanglangkah-
langkahinstalasi
2. Siswa mendapatkan
deskripsi dari masalah,
apa saja yang perlu
dipelajari
melakukaninstalasi.
Langkah 3 1. Guru meminta siswa untuk 1. Siswa mengumpulkan data
Pengumpulan mencari informasi dan informasi
informasi dan tentangLangkahinstalasi prosedurInstalasi Bahasa
wdata Bahasa Pemrograman Pemrograman
2. Siswa membuat
tabellangkahinstalasi
Langkah 4 1. Guru meminta siswa 1. Siswamelakukaninstalasi
Berbagi berdiskusi merumuskan Bahasa Pemrograman di
informasi dan langkahinstalasi dan Personal Computer
berdiskusi menginventarisirpermasala 2. Siswa melakukan
untuk hanselamainstalasi brainstorming di dalam
menemukan kelompok
 solusi melaporkanlangkahinstala
si dan
menginventarisirkesalaha
nselamainstalasi
3. Siswa merumuskan hasil
penyelesaian masalah
Langkah 5 1. Guru meminta siswa 1. Siswa mempresentasikan
Presentasi mempresentasikan hasil hasil diskusi tentang solusi
solusi diskusi dan pengujian yang dikemukakan untuk
masalah 2. Guru meminta siswa lain menyelesaikan masalah di
memberikan review dan depan kelas
saran terhadap presentasi 2. Siswa memberikan review
yang telah berlangsung dan saran
3. Kegiatan Penutup 10’
Langkah 6 1. Guru memfasilitasi siswa 1. Siswa mengemukakan
Refleksi untuk memberikan ulasan ulasan terhadap
terhadap pembelajaran yang pembelajaran yang
dilakukan. dilakukan
2. Guru dan peserta didik
menutup kegiatan dengan
mengucapkan rasa syukur
kepada Tuhan YME bahwa
pertemuan kali ini telah
berlangsung dengan baik
dan lancar.

H. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media : LCD Proyektor, papan tulis, internet, slide
presentasitentangBahasa Pemrograman
2. Alat : Komputer
3. Bahan : JDK, IDE Netbeans
4. Sumber belajar :
Andianto, Ahmadi (2017), Pemrograman Dasar Menggunakan JAVA dan IDE
Netbeans, Pamekasan : Duta Media
Hakim, Rachmad & Sutarto (2009), Mastering Java – Konsep pemrograman JAVA
dan penerapannya untuk membuat software Aplikasi, Jakarta : Elex Media
Komputindo
Munir, Rinaldi (2007), Algoritma & Pemrograman Dalam Bahasa Pascal dan C,
Bandung : Informatika

I. Penilaian Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan

1. Aspek dan Teknik Penilaian
a. Aspek Sikap
Penilaian sikap terhadap peserta didik dapat dilakukan selama proses
pembelajaran berlangsung. Penilaian dapat dilakukan dengan observasi. Dalam
observasi ini misalnya dilihat aktivitas dan tingkat perhatian peserta didik pada
 saat pembelajaran berlangsung, pada pertemuanpertama, dan kedua.
b. Aspek Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dilakukan dengan memeriksa hasil kerja dalam Lembar
Kerja Siswa yang digunakan selama pelaksanaan pembelajaran.
c. Aspek Keterampilan
Penilaian keterampilan dilakukan guru saat peserta didik
mengimplementasikan pemecahan masalah pada IDE NetBeans. Penilaian pada
keterampilan meliputi proses ketika membuat kode program dan hasil eksekusi
program.

2. Instrumen Penilaian
a. Instrumen Penilaian Sikap
Komponen yang dinilai dalam penilaian sikap selama pembelajaran adalah
kedisiplinan, kejujuran, tanggung jawab, santun, dan percaya diri.
Format observasi dan rubrik yang digunakan dalam penilaian sikap terlampir.
b. Instrumen Penilaian Pengetahuan
Instrumen yang digunakan dalam penilaian pengetahuan pada tiap penggalan
adalah Lembar Kerja Siswa yang mengacu pada materi indikator dan materi
pokok.
Lembar Kerja Siswa dan rubrik yang digunakan dalam penilaian pengetahuan
terlampir.
c. Instrumen Penilaian Keterampilan
Instrumen yang digunakan dalam penilaian keterampilan adalah Lembar Kerja
Siswa yang terintegrasi penilaian pengetahuan di atas.
Lembar Kerja Siswa dan rubrik yang digunakan dalam penilaian keterampilan
terlampir.

3. Program Remedial
a. Remedial Tes diberikan kepada siswa yang mendapatkan nilai di bawah KKM
(70) dengan catatan jumlah siswa yang remedial sebanyak maksimal 30% dari
jumlah seluruh siswa dikelas.
- Mencari video instalasibahasapemrograman di youtube
- Membuatbaganlangkahinstalasiberdasarkan video.
b. Apabila jumlah siswa yang remedial diatas 30% maka diadakan remedial
teaching terlebih dahulu, lalu dilanjutkan remedial tes
- Remedial teaching dilakukan dengan tatap muka langsung atau melalui
elearning.smkn1tapen.sch.id
- Remedial test yang dilakukan setelah pembelajaran mengacu pada soal
remedial test

4. Program Pengayaan
Program pengayaan diberikan/ditawarkan kepada siswa yang mendapatkan nilai
lebih dari KKM (70) sebagai bentuk pendalaman terhadap materi yang diberikan.
- Mempelajari plugin dalam IDE Bahasa Pemrograman dan
menambahkannyadalam IDE Bahasa Pemrograman.
Mengetahui, Tanggamus, 20 Agustus 2021
Kepala SMK Negeri 1 AIR NANINGAN, Guru Mata Pelajaran,

Aprida, S.Si Agi Husni Widodo, S.Kom

NIP. 19790417200812019