HAKIKAT PERKEMBANGAN

ANAK USIA DINI

OLEH :
NURHASANAH, M.PD
(NIP. 197904112005012001)
 HAKIKAT ANAK USIA DINI
• UNDANG-UNDANG NOMOR 23 TAHUN 2002 TENTANG PERLINDUNGAN ANAK DINYATAKAN BAHWA “ANAK
ADALAH AMANAH DAN KARUNIA TUHAN YANG MAHA ESA, YANG DALAM DIRINYA MELEKAT HARKAT DAN
MARTABAT SEBAGAI MANUSIA SEUTUHNYA”.
• UNDANG-UNDANG NOMOR 35 TAHUN 2014 MENGUNGKAPKAN BAHWA “SETIAP ANAK BERHAK ATAS
KELANGSUNGAN HIDUP, TUMBUH DAN BERKEMBANG SERTA BERHAK ATAS PERLINDUNGAN DARI
KEKERASAN DAN DISKRIMINASI SEBAGAIMANA DIAMANATKAN DALAM UNDANG-UNDANG DASAR NEGARA
REPUBLIK INDONESIA TAHUN 1945”.
• UNDANG-UNDANG NOMOR 23 TAHUN 2002 MENYATAKAN PADA PASAL 1 BAHWA “ANAK ADALAH
SESEORANG YANG BELUM BERUSIA 18 (DELAPAN BELAS) TAHUN, TERMASUK ANAK YANG MASIH DALAM
KANDUNGAN.” DAN PADA PASAL 6 DIKUATKAN DENGAN PERNYATAAN BAHWA “SETIAP ANAK BERHAK
MEMPEROLEH PENDIDIKAN DAN PENGAJARAN DALAM RANGKA PENGEMBANGAN PRIBADINYA DAN TINGKAT
KECERDASANNYA SESUAI DENGAN MINAT DAN BAKAT”.
 LANJUTAN . . . . .

• UNICEF MENDEFENISIKAN ANAK SEBAGAI PENDUDUK YANG BERUSIA ANTARA 0 SAMPAI

DENGAN 18 TAHUN. UNDANG-UNDANG RI NOMOR 4 TAHUN 1979 TENTANG KESEJAHTERAAN
ANAK, MENYEBUTKAN BAHWA ANAK ADALAH MEREKA YANG BELUM BERUSIA 21 TAHUN DAN
BELUM MENIKAH. SEDANGKAN UNDANG-UNDANG PERKAWINAN MENETAPKAN BATAS USIA 16
TAHUN
• UNDANG-UNDANG SISDIKNAS TAHUN 2003 MENGUNGKAPKAN BAHWA ANAK USIA DINI ADALAH
ANAK YANG BERUSIA LAHIR SAMPAI USIA 6 TAHUN. PADA UNDANG-UNDANG SISDIKNAS TAHUN
2003 PASAL 1 AYAT 14 MEMPERTEGAS BAHWA UPAYA PEMBINAAN YANG DITUJUKAN BAGI ANAK
USIA 0-6 TAHUN TERSEBUT DILAKUKAN MELALUI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD).
Siapakah anak itu ?

4
• ANAK LAHIR UMUMNYA MEMILIKI BERAT ANTARA 2 – 4 KG.
JIKA PERKEMBANGANNYA NORMAL, MAKA PADA USIA 5
BULAN BERAT BADANNYA HARUS SUDAH 2 KALI LIPAT DARI
BERAT LAHIR DAN PADA USIA 1 TAHUN BERATNYA
MENCAPAI 3 KALI LIPATNYA.
• SETELAH ITU RATA-RATA BERTAMBAH SEKITAR 2 KG/
TAHUN SAMPAI USIANYA 6 TAHUN.
• PERTUMBUHAN YANG PALING CEPAT TERJADI PADA BULAN-
BULAN PERTAMA KEHIDUPANNYA, SETELAH ITU MELAMBAT.
DENGAN DEMIKIAN MASA USIA DINI ADALAH PERIODE
YANG SANGAT PENTING BAGI PERTUMBUHAN SEORANG
5

ANAK. APABILA PERTUMBUHAN PADA MASA INI TIDAK

 GRAFIK
PERTUMBUHAN
ANAK

6
PERKEMBANGAN ADALAH BERTAMBAHNYA
KEMAMPUAN (SKILL) DALAM STRUKTUR
DAN FUNGSI TUBUH YANG LEBIH KOMPLEKS
DALAM POLA YANG ATURAN DAN DAPAT
DIRAMALKAN, SEBAGAI HASIL DARI PROSES
PEMATANGAN.
BERKAITAN DENGAN ASPEK KEMAMPUAN
GERAK, INTELEKTUAL, SOSIAL DAN
EMOSIONAL 7
 GRAFIK
PERKEMBANGAN
ANAK

8
• PERKEMBANGAN ITU LEBIH KOMPLEKS DAN LEBIH
SULIT UNTUK DIUKUR.
• SETIAP PERKEMBANGAN MEMILIKI INDIKATOR-
INDIKATOR YANG BERBEDA
• ASPEK-ASPEK PERKEMBANGAN YANG MENJADI
PERHATIAN ADALAH ASPEK FISIK, MOTORIK, SENSORY,
KOGNITIF, EMOSIONAL, SOSIAL DAN KEMANDIRIAN.
• SETIAP ASPEK ITU SALING BERHUBUNGAN DAN
BERKEMBANG SECARA STIMULTAN. 9

• MASING-MASING MEMILIKI PENGARUH DAN SALING

 FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PERTUMBUHAN
DAN PERKEMBANGAN ANAK:

INTERNAL
EKSTERNAL

Faktor bawaan (gen) Proses Kehamilan

yang normal dan (nutrisi, penyakit, PENYAKIT
KUALITAS
patologik obat, polusi dll) Asupan gizi YANG
PENGASUHAN
DIDERITA

KONDISI
LINGKUNGAN

10
11
3 ASPEK DEVELOPMENTALLY APPROPRIATE
PRACTISE
Kesesuaian usia

Kesesuaian secara
individual

Kesesuaian secara
sosial dan budaya
• MENCIPTAKAN KOMUNITAS BELAJAR YANG KONDUSIF
5 DIMENSI PENERAPAN DAP
• MENCIPTAKAN CARA PENGAJARAN YANG DAPAT MENINGKATKAN DAN
MEMPERBAIKI PERKEMBANGAN DAN PROSES BELAJAR
• MEMBANGUN KURIKULUM YANG SESUAI
• MEMBERIKAN PENILAIAN TERHADAP PERKEMBANGAN DAN PROSES
BELAJAR ANAK
• MEMBANGUN HUBUNGAN YANG SALING MENGUNTUNG DENGAN
KELUARGA
 12 PRINSIP DAP
1. SELURUH ASPEK PERKEMBANGAN ANAK SALING TERKAIT SATU
DENGAN LAINNYA DAN SALING MEMPENGARUHI.

2. PERKEMBANGAN MEMILIKI URUTAN YANG RUNTUT.

3. SETIAP ANAK MEMILIKI PROSES PERKEMBANGAN YANG BERBEDA.

4. PENGALAMAN SEBELUMNYA MEMPENGARUHI PERKEMBANGAN

14
5. PROSES PERKEMBANGAN SESUATU YANG
DAPAT DIPERKIRAKAN MENUJU KE ARAH YANG
LEBIH KOMPLEKS, TERORGANISASI DAN
TERINTERNALISASI.

6. PERKEMBANGAN DAN PEMBELAJARAN

DIPENGARUHI OLEH KONTEKS BUDAYA DAN
SOSIAL YANG BERAGAM.

7. ANAK SEBAGAI PEBELAJAR AKTIF

8. PERKEMBANGAN DAN PEMBELAJARAN 15

DIPENGARUHI KEMATANGAN SECARA BIOLOGIS

9. BERMAIN SEBAGAI ALAT BAGI ANAK DALAM MENUNJUKAN TAHAP
PERKEMBANGANNYA.

10. PERKEMBANGAN ANAK AKAN LEBIH MENINGKAT, JIKA ANAK

DIBERIKAN KESEMPATAN UNTUK MELATIH KETERAMPILAN YANG
BARU DAN MENINGKATKAN KETERAMPILAN YANG SUDAH
DIMILIKNYA SEKARANG.

16
11. ANAK MEMILIKI BERAGAM CARA
UNTUK BELAJAR DAN MENCARI TAHU
SERTA MEMILIKI BERBAGAI CARA
UNTUK MENUNJUKAN APA YANG
DIKETAHUINYA.

12. ANAK AKAN LEBIH MUDAH BELAJAR

JIKA ANAK MERASA MERASA AMAN 17
PERKEMBANGAN ANAK BERDASARKAN KELOMPOK
USIA

Bayi/infant, usia dari lahir – 12 bulan

Batita/toodler, usia 12 bulan – 36
bulan
Prasekolah/preschool, usia 3 – 6 tahun
 TONGGAK PERKEMBANGAN 1 TAHUN

❑ Sudah muncul senyum social kepada orang-orang yang

dikenalnya
❑ Mulai membuat suara-suara dan menjawab pertanyaan
dengan bahasa bayi
❑ Memperlihatkan rasa takut pada orang yang tidak
dikenalnya
❑ Tumbuhnya rasa PERCAYA dan IKATAN dengan orang lain
 LANJUTAN
❑ Mampu mengetahui letak benda yang
disembunyikan dari pandangannya
❑ Mengulang kembali gerakan untuk
kesenangan
❑ Menjelajah lingkungan untuk peningkatan
pengendalian badan
 TONGGAK PERKEMBANGAN 12-36 BLN

❑ Anak mulai mencobakan kemampuan-

kemampuan baru yang dimilikinya (berjalan,
berlari, memegang sendok/bola dll)
❑ Memiliki “kebiasaan” baru seperti mengamuk,
sebagai perwujudan dari pemahaman dirinya
yang berbeda dengan orang lain
❑ Munculnya bahasa
 LANJUTAN
❑ Perkembangan lanjutan baik keterampilan
gerakan kasar maupun halus
❑ Mulai dapat untuk bermain peran (membawa tas
dan memakai sepatu ibunya)
❑ Mulai main sosial dengan anak lainnya
❑ Mulai latihan buang air kecil dan besar di kamar
kecil
❑ Senang pada kebiasaan dan rutinitas
• KEMAMPUAN
TONGGAKPENGENDALIAN
PERKEMBANGANDIRI PADA GERAKAN
36-72 BLN
KASAR DAN HALUS SEMAKIN BERKEMBANG DAN
KOMPLEKS
• PENINGKATAN PERKEMBANGAN BAHASA
• MENGGUNAKAN BAHASA UNTUK MEMECAHKAN
MASALAH
• MENGGUNAKAN BAHASA UNTUK MEMPERKUAT MAIN
DENGAN TEMAN SEBAYA DAN ORANG DEWASA
• MUNCULNYA HUBUNGAN SOSIAL BEKERJASAMA
DENGAN ANAK LAINNYA
 LANJUTAN

❑ Mampu menggunakan berbagai jenis bahan

mainan
❑ Kemajuan dari main sensorimotor atau main
proses ke kemampuan untuk mewakili dunia
nyata dalam balok, papan lukis, dan
bermacam-macam bahan main
pembangunan lainnya.
SEKIAN DAN TERIMA KASIH
 TUGAS 1
1. Buatlah resume singkat mengenai perbedaan pertumbuhan dan
perkembangan yang telah dijelaskan?
2. Buatlah peta konsep pertumbuhan, perkembangan, karakteristik,
tahapan perkembangan.
Catatan :
1. Tugas dikumpulkan pekan berikutnya pada perkuliahan selanjutnya.
2. Resume dibuat tidak lebih dari satu lembar kertas polio, ditulis
tangan rapi, lengkap dengan identitas (nama mahasiswa dan NIM),
tanggal pengumpulan tugas.
3. Peta konsep silakan dibuat sekreatif mungkin,dapat ditulis tangan
ataupun diketik.