KODE

UNIVERSITAS KRISTEN WIRA WACANA SUMBA DOKUMEN

(diisi oleh
FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI kaprodi sesuai
PROGRAM STUDI AGRIBISNIS kode di masing-
masing prodi)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Mata Kuliah (MK) Kode Rumpun MK Bobot (sks) Semester Tanggal
Penyusunan
Studi Kelayakan Bisnis AGB21 302 Kewirausahaan Tatap muka (T) = 3 Praktikum = 0 5 08 Agustus 2021
Otorisasi/ Pengesahan Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua Program Studi

Elsa Christin Saragih, S.P., M.P Junaedin Wadu, S.TP., M.P Elfis Umbu K. Retang, S.TP., M.Agb
Capaian Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)
Pembelajara CPL1(S9) Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
n CPL2(S10) Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.
Lulusan CPL3(KU5) Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan
hasil analisis informasi dan data.
CPL4(KU10) Mampu beradaptasi, bekerjasama, berkreasi, berkontribusi, dan berinovasi dalam menerapkan ilmu pengetahuan pada
kehidupan bermasyarakat serta mampu berperan sebagai warga dunia yang berwawasan global.
CPL5(P2) Menguasai konsep teoritis ekonomi mikro, efisiensi, manajemen, kewirausahaan dan bisnis pada bidang pertanian secara
mendalam
CPL6(KK3) Mampu mengidentifikasi dan menganalisis akar masalah agribisnis minimal skala usaha tani atau koorporasi, pada
tahapan inisiasi atau pengelolaan agribisnis yang sudah berjalan serta merekomendasikan alternatif solusi sebagai dasar
pengambilan keputusan bisnis.
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) :
CPMK1 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri (CPL1)
CPMK2 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan (CPL2)
CPMK3 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan
hasil analisis informasi dan data (CPL3)
CPMK4 Mampu beradaptasi, bekerjasama, berkreasi, berkontribusi, dan berinovasi dalam menerapkan ilmu pengetahuan pada
 kehidupan bermasyarakat serta mampu berperan sebagai warga dunia yang berwawasan global (CPL4)
CPMK5 Menguasai konsep teoritis ekonomi mikro, efisiensi, manajemen, kewirausahaan dan bisnis pada bidang pertanian secara
mendalam (CPL5)
CPMK6 Mampu mengidentifikasi dan menganalisis akar masalah agribisnis minimal skala usaha tani atau koorporasi, pada
tahapan inisiasi atau pengelolaan agribisnis yang sudah berjalan serta merekomendasikan alternatif solusi sebagai dasar
pengambilan keputusan bisnis (CPL6)
Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)
Sub-CPMK1 Mampu menjelaskan ruang lingkup dan manfaat studi kelayakan (C2, A3)  CPMK1, CPMK5
Sub-CPMK2 Mampu menjelaskan aspek-aspek dalam studi kelayakan bisnis (C2, A3)  CPMK2
Sub-CPMK3 Mampu menjelaskan pengaruh waktu terhadap nilai mata uang (time value of money)  CPMK4
Sub-CPMK4 Mampu memahami dan menghitung pembayaran pinjaman/kredit (C3, A3)  CPMK1, CPMK4
Sub-CPMK5 Mampu mengidentifikasi dan menjelaskan biaya dan manfaat bisnis (C2, A2)  CPMK1
Sub-CPMK6 Mampu menyusun dan menganalisis cash flow dan proyeksi laba/rugi suatu bisnis (C4, A3)  CPMK3
Sub-CPMK7 Mampu menghitung dan menganalisis kelayakan investasi/kriteria investasi (C4, A2)  CPMK3, CPMK5
Sub-CPMK8 Mampu memutuskan pemilihan bisnis dalam kasus tertentu (C5, A2)  CPMK 2, CPMK5
Sub-CPMK9 Mampu mengevaluasi analisis kelayakan ekonomi yang meliputi konsep Domestic Resorce Cost (DRC) dan Policy Analisys
Matriks (PAM) (C5, A3)  CPMK3, CPMK6
Korelasi CPMK terhadap Sub-CPMK : Beri tanda centang ( )
Sub- Sub- Sub- Sub-CPMK4 Sub- Sub- Sub- Sub- Sub-
CPMK1 CPMK2 CPMK3 CPMK5 CPMK6 CPMK7 CPMK8 CPMK9
CPMK1 √ √ √
CPMK2 √ √
CPMK3 √ √ √ √
CPMK4 √ √
CPMK5 √ √ √
CPMK6 √
Deskripsi Pada matakuliah ini mahasiswa belajar tentang tentang arti, ruangan lingkup dan manfaat studi kelayakan bisnis, konsep siklus
Singkat MK proyek/bisnis, aspek-aspek studi kelayakan bisnis; identifikasi biaya dan manfaat bisnis, konsep nilai mata uang (time value of manoey) ,
pembayaran pinjaman, identifikasi biaya dan manfaat bisnis, penyusunan cashflow dalam laporan laba rugi, kriteria investasi, pemilihan
bisnis, dan analisis kelayakan ekonomi.
Bahan Kajian: 1. Arti, Ruang Lingkup, dan Manfaat Studi Kelayakan Bisnis
Materi 2. Aspek-Aspek dalam Studi Kelayakan Bisnis.
pembelajaran 3. Pengaruh Waktu terhadap Nilai Uang (Time Value of Money)
4. Pembayaran Pinjaman (Kredit)
 5. Identifikasi Biaya dan Manfaat Bisnis
6. Penyusunan Cash Flow Bisnis dan Laporan Laba/Rugi
7. Kriteria Investasi
8. Pemilihan Bisnis (Least Cost Method dan Mutually Exclusive)
9. Analisis Kelayakan Ekonomi
10. Analisis dan Laporan Studi Kelayakan Bisnis
Pustaka Utama
1. Nurmalina , Rita, Tintin Sarianti & Arif Karyadi. 2014. Studi Kelayakan Bisnis. Bogor: Penerbit IPB Press
2. Saebani, Beni Ahmad. 2018. Studi Kelayakan Bisnis. Bandung: Pustaka Setia.
Pendukung
3. Kasmir & Jakfar. 2012. Studi Kelayakan Bisnis. Jakarta: Prenamedia Group.
4. Sugiysnto, Luh Nadi & Ketut Wenten. 2020. Study Kelayakan Bisnis. Banten: Yayasan Pendidikan dan Sosial.
Dosen
Pengampu Elsa Christin Saragih, S.P., MP (0820068403)

Matakuliah
Syarat -

Kemampuan akhir Penilaian

Bentuk pembelajaran; Metode Bobot
Mg tiap tahapan Indikator Kriteria & Materi Pembelajaran
Pembelajaran; Penugasan Mahasiswa Penilaian
ke- belajar (Sub- Teknik [Pustaka]
[Estimasi Waktu] (%)
CPMK)
(1) (2) (3) (4) Luring (5) Daring (6) (7) (8)
1–2 Pendahuluan 1.1 Ketepatan Kriteria:  Kuliah: Elearning:  Visi misi 15
Kontrak kuliah dan menjelaskan tentang Pedoman  Diskusi & Discovery https:// Universitas,
RPS latar belakang dan Penskoran Learning classroom.goo Fakultas dan prodi,
manfaat Studi (Marking [PB: 1x(3*50”)] gle.com/c/ Kontrak Kuliah
Sub-CPMK1: Kelayakan Bisnis; Scheme)  Tugas-1: Menyusun Mzk0MzQzMzI Rencana
Mampu 1.2 Ketepatan Teknik Non- ringkasan dalam 1Mzgz
Pembelajaran
menjelaskan menjelaskan Test: bentuk makalah
Semester (RPS)
ruang lingkup dan pengertian Studi  Meringkas tentang konsep dan
Studi Kelayakan
manfaat studi Kelayakan Bisnis ; materi ruang lingkup SKB
 kelayakan (C2, A3) 1.3 Ketepatan kuliah [PT+KM: Bisnis
 CPMK1, CPMK5 menjelaskan tentang Kuis-1 (1+1)*(3*60”)]
siklus  Kuliah: Elearning:
pengembangan https://classro Pengertian Studi
 Diskusi, Self-
bisnis om.google.co Kelayakan Bisnis,
Directed Learning
m/c/Mzk0Mz Pihak yang
[PB: 1x(3*50”)]
QzMzI1Mzgz Membutuhkan SKB,
 Tugas-2: Makalah:
Siklus
Siklus
Pengembangan
pengembangan
Bisnis, Budget
bisnis
(Anggaran) dalam
[PT+KM:
Kegitan Bisnis
(1+1)*(3*60”)]
[1].

Halaman: 10-40
3-5 Sub-CPMK2: 2.1 Ketepatan Kriteria:  Kuliah: Elearning: Aspek-aspek dalam
Mampu menjelasakan aspek  Ketepatan  Diskusi, Self- https://classro SKB: Aspek-aspek
menjelaskan pasar & pemasaran, interpretasi Directed Learning om.google.co nonfinansial (aspek
aspek-aspek aspek teknis dan  Keterbacaan [PB: 1x(3*50”)] m/c/Mzk0Mz pasar & pemasaran,
dalam studi produksi dalam SKB  Tugas-3: QzMzI1Mzgz aspek teknis dan
 Rubrik
kelayakan bisnis 2.2 Ketepatan Mendiskusikan produksi, aspek
(C2, A3)  CPMK2 menjelasakan aspek deskriptif hukum & perijinan,
untuk aspek aspek non-
hukum & perijinan, aspek lingkungan,
finansial dalam
aspek lingkungan presentasi aspek manajemen)
dalam SKB SKB[PT+KM: dan aspek finansial
2.3 Ketepatan (1+1)*(3*60”)] (keuangan)
menjelaskan aspek Kuis-1
 Kuliah: Elearning:
manajemen dan
 Diskusi, Self- https://classro
keuangan dalam SKB
Directed Learning om.google.co
[PB: 1x(3*50”)] m/c/Mzk0Mz
 Tugas-4: Menyusun QzMzI1Mzgz
paper tentangaspek
finansial dalam SKB

[PT+KM:
 (1+1)*(3*60”)]
 Kuliah: Elearning:
 Diskusi, Self- https://classro
Directed Learning om.google.co
[PB: 1x(3*50”)] m/c/Mzk0Mz
[PT+KM: QzMzI1Mzgz
(1+1)*(3*60”)]
6 Sub-CPMK3: 3.1 Ketepatan Kriteria :  Kuliah: Elearning: Konsep Time Value
Mampu menjelaskan konsep  Ketepatan  Diskusi, Self- https://classro of Money, time
merumuskan Time Value of Money uraian tema Directed Learning om.google.co preference,
pengaruh waktu 3.2 Ketepatan dan  Keterbacaan [PB: 1x(3*50”)] m/c/Mzk0Mz pemilihan tingkat
terhadap nilai kesesuaian  Tugas-5: Menyusun QzMzI1Mzgz dikonto (Discount
tulisan
mata uang (time menentukan tingkat paper tentang rate/opportunity
value of money) diskonto  Rubrik codt of capital),
untuk pengaruh waktu
(C3, A3)  CPMK4 3.3 Ketepatan dan jangka waktu dan
terhadap nilai mata
kesesuaian penilaian penentuan umur
merumuskan uang melalui studi bisnis
paper
penentuan umur literature
bisnis [PT+KM:
(1+1)*(3*60”)]
7 Sub-CPMK4: 4.1Ketepatan Kriteria:  Kuliah: Elearning: Pembayaran
Mampu menjelaskan berbagai Pedoman  Diskusi & small https://classro pinjaman dengan
memahami dan cara pembayaran Penskoran group discussion om.google.co deffered Annuity:
menghitung pinjaman (Marking m/c/Mzk0Mz pembayaran kredit
[PB: 1x(3*50”)]
pembayaran 4.2 Ketepatan Scheme) QzMzI1Mzgz sekaligus di akhir
Tugas-6:
pinjaman/kredit menentukan rumus Teknik Non- umur bisnis,
Mendiskusikan
(C3, A3)  perhitungan Test: pembayaran debt
berbagai cara
CPMK1, CPMK4 pembayaran pinjaman  Meringkas service selama umur
perhitungan
4.3 Ketepatan dan materi proyek, pembayaran
pembayaran pinjaman
kesesuaian kuliah bunga dalam grace
dan perumusan
merumuskan period
penjadwalan hutang
penjadwalan hutang
[PT+KM:
(1+1)*(3*60”)]
8 Ujian Tengah Semester (UTS)
 9 Sub-CPMK5: 5.1Ketepatan Kriteria :  Kuliah: Elearning: Identifikasi biaya dan
Mampu menjelaskan jenis  Ketepatan  Diskusi & Discovery https://classro manfaat bsinis,
menghitung dan biaya dan manfaat membandingk Learning om.google.co klasifikasi biaya,
membandingkan bisnis an [PB: 1x(3*50”)] m/c/Mzk0Mz biaya langsung dan
biaya dan manfaat 5.2 Ketepatan Tugas-7: Membuat QzMzI1Mzgz tidak langsung,
 Rubrik
bisnis (C3, A4)  menghitung biaya dan makalah tentang manfaat langsung
deskriptif
CPMK1 manfaat bisnis perbandngan biaya dan tidak langsung,
untuk
5.3 Ketepatan dan manfaat dalam manfaat tangible dan
presentasi
membandingkan kepuusan bisnis intangible, keadaan
kondisi dengan atau [PT+KM: tanpa dan dengan
tanpa bisnis (1+1)*(3*60”)] bisnis
10 - Sub-CPMK6: 6.1 Ketepatan Kriteria :  Kuliah: Elearning: Cash flow, proyeksi
11 Mampu menjelaskan cash flow  Ketepatan  Diskusi, Self- https://classro
menyusun dan dan proyeksi laba rugi penguasaan Directed Learning om.google.co
menganalisis cash suatu bisnis konsep [PB: 1x(3*50”)] m/c/Mzk0Mz
flow dan proyeksi 6.2 Ketepatan menyusun QzMzI1Mzgz
 Rubrik
laba/rugi suatu cash flow dan laporan
bisnis (C4, A4)  laba rugi deskriptif Elearning:
 Kuliah:
CPMK3 6.3 Ketepatan untuk https://classro
 Diskusi & Discovery
menganalisis cash presentasi om.google.co
Learning
flow dan laporan laba m/c/Mzk0Mz
[PB: 1x(3*50”)]
rugi QzMzI1Mzgz
Tugas-8: Menyusun
6.4 Ketepatan
dan
menghitung break
mempresentasikan
event point (BEP)
makalah menganalisis
cash flow dan proyeksi
laba/rugi suatu bisnis
melalui studi literatur
[PT+KM:
(1+1)*(3*60”)]
12 Sub-CPMK7: 7.1 Ketepatan Kriteria:  Kuliah: Elearning: Kriteria investasi, Net
Mampu menghitung dan  Ketepatan  Diskusi, https://classro Present Value (NPV),
menghitung dan menganalisis interpretasi Collaborative om.google.co Gross Benefit/Cost
menganalisis kelayakan investasi  Keterbacaan Learning m/c/Mzk0Mz Ratio, Benefit/Cost
kelayakan [PB: 1x(3*50”)] QzMzI1Mzgz Ratio, Internal Rate
 investasi/kriteria  Rubrik  Tugas-9: of Return, Pay Back
investasi (C4, A2) deskriptif Mendiskusikan Period, Interpretasi
 CPMK3, CPMK5 untuk analisiskelayakan Kelayakan Bisnis
presentasi investasi/kriteria
investasi beserta
contohnya dalam
kelompok dan
presentasi

[PT+KM:
(1+1)*(3*60”)]
13 Sub-CPMK8: 8.1 Ketepatan Kriteria :  Kuliah: Elearning: Analisis Sensitivitas
Mampu mengidentifikasi  Analisis skor  Diskusi & Discovery https://classro dan Switchng Value;
memutuskan perubahan dalam kuis Learning om.google.co perubahan harga
perubahan dalam bisnis (input dan  Ketepatan [PB: 1x(3*50”)] m/c/Mzk0Mz output, perubahan
bisnis dan output) Tugas-9: QzMzI1Mzgz produksi, perubahan
penguasaan
menganalisis 8.2 Ketepatan Mendiskusikan input dan harga
sensitivitas menghitung dampak konsep input
berbagai perubahan
kelayakan bisnis perubahan terhadap  Rubrik dalam bisnis dan
(C5, A2)  CPMK kelayakan finansial deskriptif menganalisis
2, CPMK5 bisnis untuk sensitivitas kelayakan
presentasi bisnis SDAL [PT+KM:
(1+1)*(3*60”)]
Kuis 2
14 - Sub-CPMK9: 9.1 Ketpatan Kriteria :  Kuliah: Elearning: Persamaan dan
15 Mampu membedakan  Ketepatan  Diskusi, Project https://classro perbedaan antara
mengevaluasi kelayakan finansial penguasaan Based Learning om.google.co kelayakan finansial
analisis kelayakan dan kelayakan konsep [PB: 1x(3*50”)] m/c/Mzk0Mz dan kelayakan
ekonomi yang ekonomi  Tugas-10: Makalah: QzMzI1Mzgz ekonomi, konsep
 Rubrik
meliputi konsep 9.2 Ketepatan membedakan Shadow Price) untuk
Domestic Resorce menghitung shadow deskriptif input dan output),
untuk kelayakan finansial
Cost (DRC) dan price untuk input dan metode DRC dan
makalah dan kelayakan
Policy Analisys output PAM, peranana
Matriks (PAM) 9.3 Ketepatan ekonomi penting masing-
(C5, A3)  menganalisis [PT+KM: masing metode
 CPMK3, CPMK6 kelayakan ekonomi (1+1)*(3*60”)] kelayakan
 Kuliah:
 Diskusi & Discovery
Learning
[PB: 1x(3*50”)]
Tugas-11: Menyusun
makalah tentang
mengevaluasi analisis
kelayakan ekonomi
yang meliputi konsep
Domestic Resorce Cost
(DRC) dan Policy
Analisys Matriks
(PAM) [PT+KM:
(1+1)*(3*60”)]
16 Ujian Akhir Semester (UAS)
Keterangan:
1. PB = Proses Belajar
2. PT = Penugasan Terstruktur
3. KM = Kegiatan Mandiri
 RUBRIK PENILAIAN MAKALAH
Kelompok:
Nama:
NIM:
Judul Makalah :
Laporan Aspek Kriteria Nilai
4 3 2 1
A. Isi 1. Sistimatis. Tidak Sistimatis. Tidak
60 % Pendahuluan Latar sistimatis. Latar sistimatis.
belakang Latar belakang Latar
dan tujuan belakang dan tujuan belakang
penulisan dan tujuan penulisan dan tujuan
sesuai. penulisan tidak sesuai. penulisan
sesuai. tidak sesuai.
2. Lengkap, Lengkap, Tidak Tidak
Pembahasan sesuai dan tidak sesuai, lengkap, lengkap dan
Materi menyeluruh tidak tidak sesuai, tidak
menyeluruh menyeluruh sesuai, tidak
menyeluruh
3. Simpulan Menjawab Menjawab Tidak Tidak
tujuan, tujuan tidak menjawab menjawab
singkat dan singkat dan tujuan, tujuan, tidak
padat padat singkat dan singkat dan
padat padat
4. Daftar Penyusunan Penyusunan Penyusunan Penyusunan
Pustaka alfabetis alfabetis tidak tidak
(sistem (sistem alfabetis alfabetis
Harvard), Harvard), (sistem (sistem
referensi 10 referensi Harvard), Harvard),
tahun lebih dari 10 referensi 10 referensi
terakhir, tahun tahun lebih dari 10
disertakan 3 terakhir, terakhir, tahun
jurnal disertakan 2 disertakan 1 terakhir,
jurnal jurnal tidak
disertakan
jurnal
Skor A
Nilai A (60%) = Skor A x 60%
B. Umum 1. Sistematik Lengkap, Sistematik, Tidak
40 % Sistematika dan lengkap tidak tidak sistematik,
Laporan sistematik lengkap tidak
lengkap
2. Isi Laporan Pembahasan Pembahasan Pembahasan Pembahasan
mendetail, mendetail, tidak tidak
bahasa bahasa tidak mendetail, mendetail,
komunikatif komunikatif bahasa bahasa tidak
 komunikatif komunikatif
3. Ketepatan Sesuai Terlambat 1 Terlambat 2- Terlambat 4-
Waktu dengan hari dari 3 hari dari 6 hari dari
Pengumpula waktu yang waktu yang waktu yang waktu yang
n Laporan ditentukan ditentukan tditentukan ditentukan
Makalah
Skor B
Nilai B (40%) = Skor B x 40%
Nilai Akhir = ((Nilai A + Nilai B) / 28) x 100
 RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI
Kelompok:
Nama:
NIM:
Judul Materi:

No. Aspek Kriteria Nilai

1 Penguasaan materi 3. Menunjukkan penguasaan materi presentasi
yang dipresentasikan dengan baik, didukung referensi terbaru
2. Menunjukkan penguasaan materi presentasi
dengan baik, tidak didukung referensi terbaru
1. Menunjukkan penguasaan materi presentasi
dengan tidak baik
2 Sistematika presentasi 3. Materi presentasi disajikan secara runtut dan
sistematis
2. Materi presentasi disajikan secara runtut tetapi
tidak sistematis
1. Materi presentasi disajikan secara tidak runtut
dan tidak sistematis
3 Penggunaan bahasa 3. Bahasa yang digunakan mudah dipahami dan
komunikatif
2. Bahasa yang digunakan mudah dipahami, tidak
komuniktif
1. Bahasa yang digunakan sulit dipahami, tidak
komunikatif
4 Ketepatan intonasi dan 3. Penyampaian materi disajikan dengan intonasi
kejelasan artikulasi yang tepat dan artikulasi/lafal yang jelas
2. Penyampaian materi disajikan dengan intonasi
yang tepat dan artikulasi/lafal yang tidak jelas
1. Penyampaian materi disajikan dengan intonasi
yang tidak tepat dan artikulasi/lafal yang tidak jelas
5 Kemampuan 3. Media yang dimanfaatkan sangat jelas, menarik,
memanfaatkan media dan menunjang seluruh sajian
presentasi 2. Media yang dimanfaatkan jelas tetapi kurang
menarik
1. Media yang dimanfaatkan kurang jelas dan tidak
menarik
6 Kemampuan 3. Mampu mempertahankan dan menanggapi
mempertahankan dan pertanyaan/sanggahan dengan arif dan bijaksana
menanggapi 2. Mampu mempertahankan dan menanggapi
pertanyaan atau pertanyaan/sanggahan dengan cukup baik
sanggahan 1. Tidak mampu mempertahankan dan
menanggapi pertanyaan atau sanggahan
Nama anggota
kelompok:
 1. .............................
2. .............................
3. .............................
4. .............................
5. .............................
6. .............................
7 Partisipasi kelompok 3. Jumlah penanggap 3 orang
lain dalam menanggapi 2. Jumlah penanggap 2 orang
materi yang disajikan 1. Jumlah penanggap 1 orang
8 Slide powerpoint: 3. Sesuai
kesesuaian dengan 2. Kurang sesuai
materi 1. Tidak sesuai
9 Slide powerpoint: 3. Slide berisi poin-poin singkat dengan informasi
Pesan singkat, padat, yang padat serta jelas
dan jelas 2. Slide berisi poin-poin singkat, namun informasi
kurang jelas
1. Slide terlalu panjang dan susah untuk dimengerti
10 Slide powerpoint: 3. Ukuran tulisan dan pemilihan warna sesuai
Kemudahan untuk sehingga mudah untuk dibaca
dibaca 2. Ukuran tulisan dan pemilihan warna kurang
sesuai sehingga menyulitkan untuk membaca
1. Ukuran dan pemilihan warna tulisan tidak sesuai
sehingga tidak dapat dibaca
11 Slide powerpoint: 3. Menarik
Desain slide 2. Kurang menarik
1. Tidak menarik
12 Slide powerpoint: 3. Terstruktur dengan baik
Urutan slide 2. Kurang terstruktur dengan baik
1. Tidak terstruktur dengan baik
Jumlah Skor
Nilai = (Jumlah Skore : 36) x 100
 RUBRIK PENILAIAN PARTISIPASI
Nama:
NIM:
Aspek Kriteria Nilai
4 3 2 1
Sikap dalam Uraiannya jelas Uraian Uraian tidak Menggunakan
menyatakan dan dengan kurang jelas jelas dengan nada suara
pendapat bahasa dengan bahasa tinggi, mimic
Indonesia baku bahasa Indonesia dan/atau
Indonesia tidak baku gesture yang
tidak baku tidak sopan
Cakupan Bertanya Bertanya Bertanya Bertanya
materi relevan dan relevan tetapi tetapi tidak
pertanyaan materinya, materinya kurang relevan
menghubungkan relevan materinya
dengan materinya
perkembangan
terkini
Jumlah Skor
Nilai = (Jumlah Skore : 8) x 100