UNIVERSITAS KRISTEN WIRA WACANA SUMBA KODE

DOKUMEN
FAKULTAS SAIN DAN TEKNOLOGI
RPS AGB21 303
PROGRAM STUDI AGRIBISNIS
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Mata Kuliah (MK) Kode Rumpun MK Bobot (sks) Semester Tanggal
Penyusunan
Ekonomi Sumberdaya Alam AGB21 303 Ekonomi Tatap Muka (T) Praktikum (P) = 5 09 Sept 2021
dan Lingkungan Pertanian =3 0
Otorisasi/ Pengesahan Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua Program Studi

Elsa Christin Saragih, S.P., M.P Elsa Christin Saragih, S.P., M.P
Elfis Umbu K. Retang, S.TP., M.Agb
Capaian Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)
Pembelajaran CPL1(S6) Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
Lulusan CPL3(P8) Mengetahui pengetahuan faktual tentang teknik pertanian dan aktivitas bisnis dari hulu ke hilir untuk pengambilan
keputusan strategik dan operasional, serta memformulasikan penyelesaian masalah dalam bidang agribisnis secara
berkelanjutan
CPL2(KU1) Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi
ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
keahliannya.
CPL4(KK5) Mampu merancang pendekatan bisnis yang memberikan kontribusi dan manfaat sosial, ekonomi dan lingkungan.
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) :
CPMK1 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan (CPL1)
CPMK2 Mengetahui pengetahuan faktual tentang teknik pertanian dan aktivitas bisnis dari hulu ke hilir untuk pengambilan
keputusan strategik dan operasional, serta memformulasikan penyelesaian masalah dalam bidang agribisnis secara
berkelanjutan (CPL2)
CPMK3 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi
ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
keahliannya (CPL3)
 CPMK4 Mampu merancang pendekatan bisnis yang memberikan kontribusi dan manfaat sosial, ekonomi dan lingkungan (CPL4)
Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)
Sub-CPMK1 Mampu menjelasakan ruang lingkup Ekonomi Sumberdaya Alam dan Lingkungan yang berbasis keberlanjutan
Sub-CPMK2 Mampu menjelaskan tetang peranan Sumberdaya Alam dan Lingkungan dalam pembangunan ekonomi
Sub-CPMK3 Mampu menjelaskan tentang klasifikasi Sumberdaya Alam
Sub-CPMK4 Mampu menganalsis hubungan antara kemiskinan, industrialisasi dan dampak pengambilan sumberdaya alam
Sub-CPMK5 Mampu menganalsis tentang ukuran kelangkaan SDA dan contohnya
Sub-CPMK6 Mampu menjelaskan tentang konservasi sumberdaya alam
Sub-CPMK7 Mampu mengaitkan berbagai variabel ekonomi yang berpengaruh terhadap konservasi sumberdaya alam
Sub-CPMK8 Mampu menguraikan tentang pengelolaan SDA tidak dapat diperbaharui dan dapat diperbaharui
Sub-CPMK9 Mampu membuktikan biaya sosial dan permasalahannya dalam pengelolaan sumberdaya alam dan lingkungan
Korelasi CPMK terhadap Sub-CPMK : Beri tanda centang ( )
Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub-
CPMK1 CPMK2 CPMK3 CPMK4 CPMK5 CPMK6 CPMK7 CPMK8 CPMK9
CPMK1
CPMK2 v v
CPMK3 v v v v v
CPMK4 v v
Deskripsi Pada matakuliah ini mahasiswa belajar tentang konsep ekonomi sumberdaya alam dan lingkungan sebagai dasar penggunaan dan
Singkat MK pengelolaan sumberdaya alam dan lingkungan secara berkelanjutan. Matakuliah ini akan membahas dan mempelajari temtang ruang
lingkup dan jenis-jenis sumberdaya alam, hubungan timbal balik antara sumberdaya alam dan pembangunan ekonomi, kelangkaan SDA,
cara pengukuran kelangkaan SDA, konservasi SDA, dan cara pencegahan kerusakan SDA dan konsep dasar ekonomi lingkungan serta
kebijakan yang bertanggung jawab atas pengelolaan SDA dan perwujudan pembangunan berkelanjutan.
Bahan 1. Ruang Lingkup Ekonomi Sumberdaya Alam dan Lingkungan
Kajian: 2. Peranan SDAL dalam pembangunan ekonomi
Materi 3. Klasifikasi SDA
pembelajaran 4. Kemiskinan, industrialisasi dan pemgambilan SDA
5. Pengertian Konservasi, Deplesi dan Persediaan
6. Pengukuran Kelangkaan SDA dan Konservasi SDA
7. Variabel Ekonomi yang Berpengaruh terhadap Konsrvasi SDA
8. Pengelolaan SDA Tidak Dapat Diperbaharui dan SDA Dapat Diperbaharui
9. Analisis Biaya dan Manfaat dalam Penggunaan SDA dan Lingkungan
10. Biaya Sosial dan permasalahan dalam Pengelolaan SDA dan Lingkungan
11. Penilaian Ekonomi Sumberdaya Alam
 12. Kebijakan yang Bertanggung Jawab dalam Mengelola SDAL
13. Konsep Pembangunan Berkelanjutan
14. Rencana Strategik Pembangunan Berkelanjutan
Pustaka Utama
1. Suparmoko, M. 2008. Ekonomi Sumberdaya Alam dan Lingkungan: Suatu Pendekatan Teoritis. Yogyakarta: BPFE UGM
2. Akhmad Fauzi, 2004. Ekonomi Sumber Daya Alam dan Lingkungan. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Pendukung
1. Sukanto Reksohadiprodjo dan Andreas Budi Purnomo Brojonegoro. 1998. Ekonomi Lingkungan. Yogyakarta: BPFE UGM.
2. Otong Suhara Djunaedi, 2011. Sumber Daya Perairan. Bandung: Widya Padjajaran.
3. Suripin. 2004. Pelestarian Sumber Daya Tanah dan Air. Yogyakarta: Penerbit Andi.
Dosen
Pengampu Elsa Christin Saragih, S.P., M.P/ 0820068403

Matakuliah
Syarat
 Kemampuan akhir Penilaian Bentuk pembelajaran; Metode Pembelajaran; Bobot
Mg Indikator Kriteria & Materi Pembelajaran
tiap tahapan Penugasan Mahasiswa Penilaia
ke- Teknik [Pustaka]
belajar (Sub-CPMK) [Estimasi Waktu] n (%)
Daring (6)
(1) (2) (3) (4) Luring (5) (7) (8)
1,2 Pendahuluan  Menunjukan sikap dalam Kriteria:  Kuliah: Elearning:  Konsepsi dan Ruang 5
Kontrak kuliah dan menyepakati kontrak  Ketepatan  Diskusi & Discovery Learning https:// Lingkup Ekonomi
RPS perkuliahan mata kuliah, dan [PB: 1x(3*50”)] classroom. Sumberdaya Alam dan
serta memahami tujuan penguasaan  Tugas-1: Menyusun Mind Map google.com Lingkungan (ESDAL)
akhir dari perkuliahan di konsep konsep dan ruang lingkup /c/
Sub-CPMK1:
Universitas Kristen Wira  Rubrik ekonomi sumberdaya alam dan Mzk4NDc3
Mahasiswa mampu
Wacana Sumba penilaian lingkungan [PT+KM: NTU3MzM
menjelasakan
 Ketepatan mahasiswa tugas (1+1)*(3*60”)] 1
ruang lingkup
ekonomi dalam merangkum ruang
sumberdaya alam lingkup Ekonomi Bentuk non-
dan lingkungan Sumberdaya Alam dan test:
Lingkungan Mind Map  Kuliah: Elearning:
yang berbasis
 Diskusi & Discovery Learning https://
keberlanjutan
[PB: 1x(3*50”)] classroom.
(C2, A2)
 Tugas-2: Membuat paper google.com
tentang peranan sumberdaya /c/
alam dan lingkungan dalam Mzk4NDc3
pembangunan ekonomi NTU3MzM
[PT+KM: (1+1)*(3*60”)] 1

3 Sub-CPMK2:  Ketepatan interpretasi Kriteria:  Kuliah: Elearning:  Hubungan antara 5

Mampu kesesuaian hubungan  Ketepatan  Diskusi & Discovery Learning https:// kemiskinan,
menguraikan antara kemiskinan, interpretasi [PB: 1x(3*50”)] classroom. industrialisasi dan
konsep konservasi,  Keterbacaan  Tugas-3: Mendiskusikan isu google.com
industrialisasi dan pengambilan SDA
deplesi dan konservasi, deplesi dan /c/
pengambilan SDA  Rubrik  Konservasi, deplesi dan
 kaitannya dengan  Ketepatan menjelaskan deskriptif persediaan SDA dalam Mzk4NDc3 persediaan SDA
ketersediaan konservasi, deplesi dan untuk kelompok dan presentasi NTU3MzM
kelangkaan SDA persediaan SDA presentasi [PT+KM: (1+1)*(3*60”)] 1
(C3, A3)

4 Sub-CPMK3:  Ketepatan menjelaskan Kriteria:  Kuliah: Elearning: Klasifikasi SDA: 5

Mampu klasifikasi SDA  Ketepatan  Diskusi & Discovery Learning https://  Jenis SDA
menganalisis  Kajian implikasi dan [PB: 1x(3*50”)] classroom.  Imlplikasi dari
klasifikasi SDA dan penggolongan SDA penguasaan  Tugas-4: Menyusun paper google.com penggolongan SDA
ukuran kelangkaan  Ketepatan menjelaskan tentang ukuran kelangkaan SDA /c/  Macam SDA dalam
konsep
SDA dan contohnya dan menganalisis ukuran dan contohnya [PT+KM: Mzk4NDc3 kaitannya dengan
(C2, A2)  Rubrik untuk NTU3MzM penerimaan dan biaya
kelangkaan SDA dan (1+1)*(3*60”)]
penilaian 1  SDA primer dan
memberikan contohnya paper sekunder
 SDA milik umum dan
milik bersama
 Mengukur kelangkaan
SDA
5 Sub-CPMK4:  Ketepatan menguraikan Kriteria :  Kuliah: Elearning: Konservasi SDA: 5
Mampu konservasi sumberdaya  Ketepatan  Diskusi & Discovery Learning https://  Tingkat bunga dan
menguraikan alam uraian [PB: 1x(3*50”)] classroom. waktu
tentang konservasi tema  Tugas-5: Menyusun paper google.com  Penggunaan SDA yang
sumberdaya alam tentang konservasi sumberdaya /c/ bijaksana sepanjang
 Keterbaca
(C3, A3) alam melalui studi literature Mzk4NDc3 waktu
an tulisan NTU3MzM  Beberapa masalah untuk
[PT+KM: (1+1)*(3*60”)]
 Rubrik 1 konservasi
untuk  Penanggulangan
penilaian hambatan konservasi
paper  Alokasi SDA antar waktu

Kuis 1
6, 7 Sub-CPMK5:  Ketepatan menjelaskan Kriteria:  Kuliah: Elearning: Berbagai variabel ekonomi 5
Mampu dan menganalisis tentang  Ketepatan  Diskusi & small group discussion https:// yang berpengaruh
menganalisis berbagai variabel ekonomi dan classroom. terhadap konservasi SDA:
berbagai variabel yang berpengaruh penguasaan [PB: 1x(3*50”)] google.com  Tingkat bunga
ekonomi yang terhadap konservasi  Tugas-6: Mendiskusikan /c/  Masalah ketidakpastian
konsep
berpengaruh sumberdaya alam berbagai variabel ekonomi yang Mzk4NDc3  Perpajakan
terhadap  Sistematika penulisan dan  Rubrik NTU3MzM  Kebijakan harga
berpengaruh terhadap
konservasi gaya presentasi deskriptif 1  Property right
konservasi sumberdaya alam
sumberdaya alam untuk  Persewaan
[PT+KM: (1+1)*(3*60”)]
(C4, A3) presentasi  Ketidakpastian ekonomi

8 Ujian Tengah Semester (UTS) 20

9, 10 Sub-CPMK6:  Ketepatan menjelaskan Kriteria :  Kuliah: Elearning: Pengelolaan SDA 5
Mampu perbandingan  Ketepatan  Diskusi & Discovery Learning https:// tidak dapat
membandingkan pengelolaan SDA tidak membandin [PB: 1x(3*50”)] classroom.google. diperbaharui dan
tentang dapat diperbaharui dan gkan  Tugas-7: Membuat makalah com/c/ dapat diperbaharui
pengelolaan SDA dapat diperbaharui tentang pengelolaan SDA tidak Mzk4NDc3NTU3
 Rubrik
tidak dapat dapat diperbaharui dan dapat MzM1
deskriptif
diperbaharui dan diperbaharui [PT+KM:
untuk
dapat diperbaharui (1+1)*(3*60”)]
presentasi
(C2, A4)
11, Sub-CPMK7:  Ketepatan menjelaskan Kriteria :  Kuliah: Elearning: Analisis biaya dan 10
12 Mampu konsep biaya sosial dan  Ketepatan  Diskusi & Discovery Learning https:// manfaat dalam
membuktikan biaya permasalahannya dalam penguasaan [PB: 1x(3*50”)] classroom.google. penggunaan SDAL
 sosial dan pengelolaan SDAL konsep  Tugas-8: Menyusun dan com/c/ dan biaya sosial dan
permasalahannya  Sistematika penulisan  Rubrik mempresentasikan makalah Mzk4NDc3NTU3 permasalahannya
dalam pengelolaan dan gaya presentasi deskriptif tentang biaya sosial dan MzM1 dalam pengelolaan
SDAL permasalahannya dalam SDA
untuk
(C4, A3) pengelolaan sumberdaya alam
presentasi dan lingkungan melalui studi
literatur [PT+KM:
(1+1)*(3*60”)]
13, Sub-CPMK8:  Skor kuis mahasiswa Kriteria :  Kuliah: Elearning: Penilaian ekonomi 5
14 Mampu  Ketepatan menjelaskan  Analisis skor  Diskusi & Discovery Learning https:// (Valuasi) SDAL
menganalisis konsep metode penilaian kuis [PB: 1x(3*50”)] classroom.google.
metode penilaian ekonomi SDAL  Ketepatan  Tugas-9: Mendiskusikan com/c/
ekonomi (valuasi)  Sistematika penulisan berbagai metode penilaian Mzk4NDc3NTU3
penguasaan
sumberdaya alam dan gaya presentasi ekonomi SDAL [PT+KM: MzM1
dan lingkungan konsep
(1+1)*(3*60”)]
(C4, A3)  Rubrik
deskriptif
untuk
presentasi

Kuis 2
15 Sub-CPMK9:  Ketepatan penguasaan Kriteria :  Kuliah: Elearning: Kebijakan yang 4
Mampu konsep kebijakan yang  Ketepatan  Diskusi & Discovery Learning https:// bertanggung jawab
menjelaskan bertanggung jawab penguasaa [PB: 1x(3*50”)] classroom.google. dalam mengelola
kebijakan yang dalam mengelola SDAL n konsep  Tugas-10: Menyusun makalah com/c/ SDAL dan tujuan
bertanggung jawab dan tujuan tentang berbagai pihak yang Mzk4NDc3NTU3 pembangunan
 Rubrik
dalam mengelola pembangunan bertanggung jawab dalam MzM1 berkelanjutan
SDAL dan tujuan berkelanjutan deskriptif
mengelola SDAL dan tujuan
pembangunan untuk pembangunan berkelanjutan
berkelanjutan makalah [PT+KM: (1+1)*(3*60”)]
(C2, A3)
16 Ujian Akhir Semester (UAS)
 RUBRIK PENILAIAN MAKALAH

Kelompok:

Nama:

NIM:

Judul Makalah :
Laporan Aspek Kriteria Nilai
4 3 2 1
A. Isi 1. Sistimatis. Tidak Sistimatis. Tidak
60 % Pendahuluan Latar sistimatis. Latar sistimatis.
belakang Latar belakang Latar
dan tujuan belakang dan tujuan belakang
penulisan dan tujuan penulisan dan tujuan
sesuai. penulisan tidak sesuai. penulisan
sesuai. tidak sesuai.
2. Lengkap, Lengkap, Tidak Tidak
Pembahasan sesuai dan tidak sesuai, lengkap, lengkap dan
Materi menyeluruh tidak tidak sesuai, tidak
menyeluruh menyeluruh sesuai, tidak
menyeluruh
3. Simpulan Menjawab Menjawab Tidak Tidak
tujuan, tujuan tidak menjawab menjawab
singkat dan singkat dan tujuan, tujuan, tidak
padat padat singkat dan singkat dan
padat padat
4. Daftar Penyusunan Penyusunan Penyusunan Penyusunan
Pustaka alfabetis alfabetis tidak tidak
(sistem (sistem alfabetis alfabetis
Harvard), Harvard), (sistem (sistem
referensi 10 referensi Harvard), Harvard),
tahun lebih dari 10 referensi 10 referensi
terakhir, tahun tahun lebih dari 10
disertakan 3 terakhir, terakhir, tahun
jurnal disertakan 2 disertakan 1 terakhir,
jurnal jurnal tidak
disertakan
jurnal
Skor A
Nilai A (60%) = Skor A x 60%
B. Umum 1. Sistematik Lengkap, Sistematik, Tidak
40 % Sistematika dan lengkap tidak tidak sistematik,
Laporan sistematik lengkap tidak
lengkap
2. Isi Laporan Pembahasan Pembahasan Pembahasan Pembahasan
mendetail, mendetail, tidak tidak
bahasa bahasa tidak mendetail, mendetail,
 komunikatif komunikatif bahasa bahasa tidak
komunikatif komunikatif
3. Ketepatan Sesuai Terlambat 1 Terlambat 2- Terlambat 4-
Waktu dengan hari dari 3 hari dari 6 hari dari
Pengumpula waktu yang waktu yang waktu yang waktu yang
n Laporan ditentukan ditentukan tditentukan ditentukan
Makalah
Skor B
Nilai B (40%) = Skor B x 40%
Nilai Akhir = ((Nilai A + Nilai B) / 28) x 100
 RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI

Kelompok:

Nama:

NIM:

Judul Materi:

No. Aspek Kriteria Nilai

1 Penguasaan materi 3. Menunjukkan penguasaan materi presentasi
yang dipresentasikan dengan baik, didukung referensi terbaru
2. Menunjukkan penguasaan materi presentasi
dengan baik, tidak didukung referensi terbaru
1. Menunjukkan penguasaan materi presentasi
dengan tidak baik
2 Sistematika presentasi 3. Materi presentasi disajikan secara runtut dan
sistematis
2. Materi presentasi disajikan secara runtut tetapi
tidak sistematis
1. Materi presentasi disajikan secara tidak runtut
dan tidak sistematis
3 Penggunaan bahasa 3. Bahasa yang digunakan mudah dipahami dan
komunikatif
2. Bahasa yang digunakan mudah dipahami, tidak
komuniktif
1. Bahasa yang digunakan sulit dipahami, tidak
komunikatif
4 Ketepatan intonasi dan 3. Penyampaian materi disajikan dengan intonasi
kejelasan artikulasi yang tepat dan artikulasi/lafal yang jelas
2. Penyampaian materi disajikan dengan intonasi
yang tepat dan artikulasi/lafal yang tidak jelas
1. Penyampaian materi disajikan dengan intonasi
yang tidak tepat dan artikulasi/lafal yang tidak jelas
5 Kemampuan 3. Media yang dimanfaatkan sangat jelas, menarik,
memanfaatkan media dan menunjang seluruh sajian
presentasi 2. Media yang dimanfaatkan jelas tetapi kurang
menarik
1. Media yang dimanfaatkan kurang jelas dan tidak
menarik
6 Kemampuan 3. Mampu mempertahankan dan menanggapi
mempertahankan dan pertanyaan/sanggahan dengan arif dan bijaksana
menanggapi 2. Mampu mempertahankan dan menanggapi
pertanyaan atau pertanyaan/sanggahan dengan cukup baik
sanggahan 1. Tidak mampu mempertahankan dan
menanggapi pertanyaan atau sanggahan
 Nama anggota
kelompok:
1. .............................
2. .............................
3. .............................
4. .............................
5. .............................
6. .............................
7 Partisipasi kelompok 3. Jumlah penanggap 3 orang
lain dalam menanggapi 2. Jumlah penanggap 2 orang
materi yang disajikan 1. Jumlah penanggap 1 orang
8 Slide powerpoint: 3. Sesuai
kesesuaian dengan 2. Kurang sesuai
materi 1. Tidak sesuai
9 Slide powerpoint: 3. Slide berisi poin-poin singkat dengan informasi
Pesan singkat, padat, yang padat serta jelas
dan jelas 2. Slide berisi poin-poin singkat, namun informasi
kurang jelas
1. Slide terlalu panjang dan susah untuk dimengerti
10 Slide powerpoint: 3. Ukuran tulisan dan pemilihan warna sesuai
Kemudahan untuk sehingga mudah untuk dibaca
dibaca 2. Ukuran tulisan dan pemilihan warna kurang
sesuai sehingga menyulitkan untuk membaca
1. Ukuran dan pemilihan warna tulisan tidak sesuai
sehingga tidak dapat dibaca
11 Slide powerpoint: 3. Menarik
Desain slide 2. Kurang menarik
1. Tidak menarik
12 Slide powerpoint: 3. Terstruktur dengan baik
Urutan slide 2. Kurang terstruktur dengan baik
1. Tidak terstruktur dengan baik
Jumlah Skor
Nilai = (Jumlah Skore : 36) x 100
 RUBRIK PENILAIAN PARTISIPASI

Nama:

NIM:
Aspek Kriteria Nilai
4 3 2 1
Sikap dalam Uraiannya jelas Uraian Uraian tidak Menggunakan
menyatakan dan dengan kurang jelas jelas dengan nada suara
pendapat bahasa dengan bahasa tinggi, mimic
Indonesia baku bahasa Indonesia dan/atau
Indonesia tidak baku gesture yang
tidak baku tidak sopan
Cakupan Bertanya Bertanya Bertanya Bertanya
materi relevan dan relevan tetapi tetapi tidak
pertanyaan materinya, materinya kurang relevan
menghubungkan relevan materinya
dengan materinya
perkembangan
terkini
Jumlah Skor
Nilai = (Jumlah Skore : 8) x 100