KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN

TINGGI
INSTITUT TEKNOLOGI ROKAN HILIR
Lintas Nasional Ujung Tanjung Kab. Rokan Hilir 28983
Tlp. (0765) 4302369 Website : www.itr.ac.id email : info@itr.ac.id
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Bobot
Rumpun MK Semester Tgl Penyusunan
Mata Kuliah(MK) Kode (sks)
Ilmu Pertanian AGT1207 2 2 5 Januari 2024
Berkelanjutan
Koordinator
Pengembang RPS Ketua Prodi
RMK

OTORISASI

Yuyunisari, SP., M.Si Yuyunisari, SP., M.Si Sri Oktika Syahputri, SP., MP

CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

1. Sikap
a. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius.
b. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalanka tugas berdasarkan agama, moral dan etika.
c. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan peradaban
berdasarkan Pancasila.
Capaian d. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa
Pembelajaran tanggungjawab pada negara dan bangsa.
(CP) e. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama dan kepercayaan serta pendapat atau temuan
orisinal orang lain.
f. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan.
g. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara.
h. Menginternalisasi nilai, norma dan etika akademik dalam bidang Agroteknologi.
i. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang Agroteknologi secara mandiri dan profesional.
 j. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan dan kewirausahaan muda dibidang Agroteknologi.
2. Keterampilan Umum
a. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi informasi sesuai dengan bidang Agroteknologi.
b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur dalam bidang Agroteknologi.
c. Mampu menyusun skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman repository (Penyimpanan).
d. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang Agroteknologi,
berdasarkan hasil analisis informasi dan data.
e. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam
maupun di luar lembaganya.
f. Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi serta evaluasi
terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggung jawabnya.
g. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggung jawabnya, dan
mampu mengelola pembelajaran secara mandiri.
h. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin
kesahihan dan mencegah plagiasi.
i. Memiliki keterampilan untuk merealisasikan semangat belajar berkelanjutan dan menerapkannya dalam
kehidupan.
j. Memiliki keterampilan untuk mengaplikasikan praktik Agroteknologi berdasarkan pada kondisi lingkungan saat
ini untuk mencapai keberlanjutan lingkungan.

3. Keterampilan Khusus
a. Mampu menjelaskan pruang lingkup pertanian berkelanjutan.
b. Mampu menerapkan prinsip-prinsip pertanian berkelanjutan dalam pengembangan pasar.

4. Pengetahuan
a. Menguasai optimalisasi factor lingkungan dan bionergi dalam pertanian berkelanjutan.
b. Menguasai prinsip-prinsip pertanian berkelanjutan dan pengelolaan pertanian terpadu.
 Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
1. Menjelaskan ruang lingkup pertanian berkelanjutan
2. Menguasai prinsip-prinsip pertanian berkelanjutan dan pengelolaan tanaman terpadu
3. Menguasai dan memahami optimalisasi faktor lingkungan dan bionergi dalam pertanian berkelanjutan
4. Memahami dan mampu menerapkan prinsip-prinsip pertanian berkelanjutan dalam pengembangan pasar

Mata kuliah ini membahas tentang ruang lingkup pertanian berkelanjutan; Integrated Crop Management meliputi pengelolaan
Deskripsi tanah terpadu, pengelolaan hama penyakit terpadu, pengelolaan lingkungan (ekosistem dan agroekosistem), Prinsip-Prinsip
Singkat MK pertanian Berkelanjutan, Pengembangan Bionergi dan prinsip-prinsipnya, Pengembangan pasar dalam sistem pertanian
berkelanjutan.

Materi 1. Ruang Lingkup Sistem Pertanian Berkelanjutan

Pembelajar 2. Pemanfaatan Sistem Pertanian Berkelanjutan dalam pertanian
an 3. Jenis-jenis sistem pertanian
4. Metode Sistem Pertanian Berkelanjutan

Utama
:
1. I. N. Oka. 2005. Pengendalian Hama Terpadu dan Implentasinya di Indonesia. Gadjah Mada University Press. Yogyakarta
Pustaka 2. Djoar. D.W. dan Nandariyah. 2011. Perbaikan Sifat Tanaman. UNS PRESS. Surakarta.
3. Ashari. S. 1995. Hortikultura. Aspek Budidaya.UI PRESS. Jakarta
4. Nickell E.G. 1982.Plant Growth Regulator. Springer Verlage. Berlin. New York
5. Haryadi. S. S. 1979. Pengantar Agronomi. Gramedia. Jakarta.

Perangkat Lunak : Perangkat Keras

Media
Pembelajar
1. Microsoft Word 1. Komputer
an
2. Microsoft Power Point 2. LCD Projector

Dosen
Yuyunisari, SP., M.Si
Pengampu
 Bantuk
Pembelajaran,
Kemampuan akhir tiap Penilaian Metode Materi Pembelajaran Bobot
Mg tahapan belajar (Sub- Pembelajaran, [ Pustaka ] Penilaian (%)
Ke- CPMK) Penugasan
Mahasiswa,
[ Estimasi Waktu]
Indikator Kriteria & Lurin g Darin g
Bentuk (offline) (onlin e)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1 Mahasiswa memahami Menjelaskan Kriteria: 2 x 45 Pendahuluan 80%
pengertian dan prinsip- prinsip pengertian Studi Kasus menit (penjelasan norma kognitif, 20%
pertanian terpadu serta peran pertanian akademik dan Afektif
dan manfaat dalam mendukung berkelanjutan dan Bentuk kontrak kuliah
bidang pertanian berkelanjutan prinsip- Penilaian : Pengertian dan Ruang
prinsipnya Tugas lingkup sistem pertanian
terpadu berkelanjutan
1. Buku 1, dan 2

2 Mahasiswa memahami Memahami dan Kriteria: 2 x 45 Pengertian dan 80%

pengertian dan prinsip- mampu Studi Kasus menit Ruang lingkup kognitif, 20%
prinsip pertanian terpadu Menjelaskan peran sistem pertanian
serta peran dan manfaat terpadu
dan manfaat sistem
berkelanjutan, peran
dalam mendukung bidang pertanian dan manfaat sistem
pertanian berkelanjutan pertanian terpadu
berkelanjutan terpadu dalam mendukung
bidang pertanian Afektif
Bentuk berkelanjutan
Penilaian :
Tugas
 1. Buku 2, dan 3

3 Mahasiswa membaca Kriteria: 2 x 45 Integrated Crop 80%

memahami: referensi Studi Kasus menit Management kognitif, 20%
Pengertian, tentang konsep (Pengelolaan Tanaman Afektif
peran dan Bentuk Terpadu)
integrated
pelaksanaan Penilaian :
crop 1. Buku 1,3, dan 4
Integrated Crop Tugas
manajemen
Mangement.

4 Mahasiswa memahami konsep membaca Kriteria: 2 x 45 Pengertian Ekologi dan 80%

pengelolaan agroekosistem sebagai referensi tentang Studi Kasus menit Agroekosistem kognitif, 20%
bagian dari konsep integrated konsep Afektif
crop manajemen Bentuk
Agroekosistem
Penilaian :
Tugas

1. Buku 3, dan 5

5 Mahasiswa memahami konsep Mahasiswa Kriteria: 2 x 45 - Daur Energi: N, O, P, C 80%

Daur energi dan rantai makanan menyusun paper ttg Studi Kasus menit - Rantai makanan : Tingkatan kognitif, 20%
sebagai bagian dari ekosistem alam rantai makanan dan Konsumen Produsen
Afektif
daur energi Bentuk
 Penilaian : 1. Buku 4, dan 5
Tugas

6 Mahasiswa memahami konsep Membuat paper ttg 2 x 45 Monokultur dan 80%

monokultur dan polikultur dengan Monokultur, poli menit polikultur Telaah dari kognitif, 20%
keunggulan dan kelemahannya kutur, pergiliran konsep integrated crop Afektif
dalam manajemen Pergiliran
tanaman
perbaikan lingkungan tanaman

1. Buku 4 dan 5

7 Mahasiswa memahami Membuat paper Kriteria: 2 x 45 Konsep-Pertanian 80%

konsep budidaya ttg aplikasi Studi Kasus menit organik Unsur-unsur kognitif, 20%
dalam pertanian Afektif
ramah lingkungan pertanian organik
Bentuk
organik
Penilaian :
Tugas

1. Buku 5
8 Ujian Tengah Semester (UTS)
9-10 Mahasiswa memahami Membuat paper Kriteria: 2 x 45 1. Konsep 80%
tentang konsep Integrated dan presentasi, Studi Kasus menit pengendalian hama kognitif, 20%
mempelajari secara umum Afektif
pest management dan Pengendalian hama
materi dan Bentuk
market management terpadu Jenis
referensi Penilaian :
Tanaman
Tugas 2. Konsep
pemasaran
terpadu:
Produsen,
konsumen, Network,
Transportasi
1. Buku 1,2, dan 4

11 Mahasiswa memahami mempelajari Kriteria: 2 x 45 Pengertian tentang 80%

tetang konsep Integrated materi dan Studi Kasus menit jenis tanah, penyebab kognitif, 20%
soil manajemen membuat paper kerusakan tanah, Afektif
Bentuk pemeliharaan dan
pelestarian
Penilaian :
Tugas
 1. Buku 4

12 Mahasiswa memahami Mahasiswa Kriteria: 2 x 45 Jenis pupuk: 80%

konsep Integrated Nutrition menyiapkan Studi Kasus menit Anorganik, Organik kognitif, 20%
managemen paper untuk Pemanfaatan Afektif
Bentuk Terintegrasi
presentasi
Penilaian :
Tugas

1. Buku 5

13 Mahasiswa Mahasiswa Kriteria: 2 x 45 Peran ternak dalam 80%

memahami tentang menyiapkan Studi Kasus menit pertanian. dan kognitif, 20%
integrated live stock paper untuk Pemanfaatanya Afektif
Bentuk
manajemen presentasi
Penilaian :
Tugas

1. Buku 4
14 Mahasiswa memehami Mahasiswa Kriteria: 2 x 45 Pengertian tentang Air, 80%
tentang integrated water menyiapkan Studi Kasus menit Fungsi, Pengawetan kognitif, 20%
manajemen paper untuk dan Pemeliharaan Afektif
presentasi Bentuk
Penilaian :
Tugas

1. Buku 3

15 Mahasiswa memahami Mahasiswa Kriteria: 2 x 45 Permasalahan dalam 80%

permasalahan menyiapkan Studi Kasus menit pertanian dan solusi kognitif, 20%
pertanian di Indonesia paper untuk Afektif
Bentuk
presentasi
Penilaian :
Tugas
1. Buku 5

16 Ujian Akhir Semester (UAS)

Catatan :
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari
sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk
pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik
terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan
merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah
tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi
kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-
indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian.
 merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatifataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik
Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed
Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya
yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa
pokok dan sub-pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya
proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.
12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri, RMK = Registrasi Mata Kuliah