SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN (STIKes)

MEDISTRA INDONESIA
PROGRAM STUDI PROFES NERS-PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN (S1)
PROGRAM STUDI PROFESI BIDAN – PROGRAM STUDI KEBIDANAN (S1)
PROGRAM STUDI FARMASI (S1)-PROGRAM STUDI KEBIDANAN (D3)
Jl.Cut Mutia Raya No. 88A-Kel.Sepanjang Jaya – Bekasi Telp.(021) 82431375-77 Fax (021) 82431374
Web:stikesmedistra-indonesia.ac.id Email: stikes_mi@stikesmedistra-indonesia.ac.id

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Nomor Dokumen : FM.002/A.003/WK1/STIKESMI-UPM/2022 Tanggal Pembuatan : 27 Juni 2022
Revisi : 01 Tgl efektif : 04 Juli 2022

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI FARMASI
VISI PROGRAM STUDI FARMASI
Menjadikan Program Studi Farmasi (S1) Yang Kompetitif, Humanistik Dan Unggul Dalam Komunikasi Kefarmasian dan Kewirausahaan.

MATA KULIAH KODE MK: FA750 BOBOT (sks) : 2 SEMESTER: 4 Tgl Penyusunan: 6 Februari 2024
Dosen Pengembang RPS Koordinator Mata Kuliah Ka PRODI WK I

BIOLOGI SEL
Apt. Annysa Ellycornia Apt. Annysa Ellycornia
Yonathan Tri Atmodjo
Silvyana, M.Farm Silvyana, M.Farm Puri Kresna Wati, SST., MKM.
Reubun, M.Farm.
Capaian CPL-PRODI
Pembelajaran (CP) CPL 1 (S8) Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akedemik
CPL 2 (KU1) Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengentahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang
sesuai dengan bidang keahlian
CPL 3 (KK2)
CPL 4 (KK9)
CPL 5 (P1) Mampu menguraikan ilmu biomedik dasar; teori, metode, konsep dan aplikasinya dalam praktik
 kefarmasian dan pengembangan ilmu
CPMK
CPMK1 Diakhir praktikum mampu menghitung Koefisien partisi dan konstanta disosiasi
CPMK2 Diakhir praktikum mahasiswa mampu melakukan pembuktian hukum Noyes Whitney
CPMK3 Diakhir praktikum mahasiswa mampu mengukur kinetika kelarutan obat
CPMK4 Diakhir praktikum mahasiswa mampu mengukur Disolusi in-vitro
CPMK5 Diakhir praktikum mahasiswa mampu mengukur Absorpsi Obat
Diskripsi Singkat Dalam MK Biologi Sel mahasiswa mampu memahami
MK
Bahan Kajian 1. Konsep Dasar Biologi dan Sejarah Kehidupan (History of life)
(Materi 2. Sel
pembelajaran) 3. Anatomi dan Fisiologi Tumbuhan dan Hewan
4. Mikroorganisme
5. Genetika Sel
6. Bioteknologi di Bidang Farmasi
Pustaka Utama:
1. Setiawan, P., Sinthary, V., Nasri, Nurbaiti, Mesak, I. J., Sari, D. M., Anurogo, D., Rahayu, F. E., Wutsqa. Y. U., Silvyana, A. E. 2023. Bioteknologi
Farmasi : Infrastruktur dan Fenomena. Padang: Get Press Indonesia
Pendukung:

Media Pembelajaran Perangkat Lunak: Perangkat Keras:

SIAKAD / edLink Laptop
Zoom meeting Textbook
Gmeet Artikel ilmiah
WA
Microsoft office
Dosen Pengampu Apt. Annysa Ellycornia Silvyana, M.Farm.
Mata Kuliah Biologi Dasar
Prasyarat
 Karakteristik, Penilaian
Sub-CPMK Bahan Kajian Bentuk dan
(Kemampuan akhir yg (Materi Metode Estimasi Pengalaman Belajar
Minggu direncanakan) Pembelajaran) Pembelajaran Waktu Mahasiswa Kriteria &
ke- [Media & Indikator Bobot (%)
Bentuk
Sumber Belajar]

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

1 Sub-CPMK 1 Biofarmasetika dalam Karakteristik : 100 Metode pembelajaran Ketepatan dalam Indikator: 1,78
Mahasiswa mampu pelayanan dan Interaktif, menit yang mengintegrasikan mengemukakan Ketepatan dalam
memahami Pengembangan produk saintifik. antara teknologi dan jawaban dalam menjelaskan
Biofarmasetika dalam farmasi media digital dengan diskusi selama tentang konsep
pelayanan dan Bentuk : Tatap metode pembelajaran pembelajaran Biofarmasetika
Pengembangan produk Muka(offline) tradisional dalam kelas dalam pelayanan
farmasi sehingga mahasiswa Ketepatan dan
Metode memiliki fleksibiliti dalam mempertahankan Pengembangan
pembelajaran : menyesuaikan dengan tugas yang produk farmasi
The blended pengalaman belajar. diberikan
learning process
Organisasi Bentuk non test :
tulisan/ makalah/ Tulisan makalah,
materi presentasi resume artikel,
presentasi
2 Sub-CPMK 2 Biofarmasetika dalam Karakteristik : 100 Metode pembelajaran Ketepatan dalam Indikator: 1,78
Mahasiswa mampu pelayanan dan Interaktif, menit yang mengintegrasikan mengemukakan Ketepatan dalam
memahami Pengembangan produk saintifik. antara teknologi dan jawaban dalam menjelaskan
Biofarmasetika dalam farmasi media digital dengan diskusi selama Biofarmasetika
pelayanan dan Bentuk : Tatap metode pembelajaran pembelajaran dalam pelayanan
Pengembangan produk Muka(offline) tradisional dalam kelas dan
farmasi sehingga mahasiswa Ketepatan Pengembangan
Metode memiliki fleksibiliti dalam mempertahankan produk farmasi
pembelajaran : menyesuaikan dengan tugas yang
The blended pengalaman belajar. diberikan
learning process Bentuk non test :
Organisasi Tulisan makalah,
tulisan/ makalah/ resume artikel,
materi presentasi presentasi
3 Sub-CPMK 3 Penghantaran obat oral Karakteristik : 100 Metode pembelajaran Ketepatan dalam Indikator: 1,78
Mahasiswa mampu Interaktif, menit yang mengintegrasikan mengemukakan Ketepatan dalam
 memahami Penghantaran saintifik. antara teknologi dan jawaban dalam menjelaskan
obat oral media digital dengan diskusi selama Penghantaran obat
Bentuk : Tatap metode pembelajaran pembelajaran oral
Muka(offline) tradisional dalam kelas
sehingga mahasiswa Ketepatan
Metode memiliki fleksibiliti dalam mempertahankan Bentuk non test :
pembelajaran : menyesuaikan dengan tugas yang Tulisan makalah,
The blended pengalaman belajar. diberikan resume artikel,
learning process presentasi
Organisasi
tulisan/ makalah/
materi presentasi
4 Sub-CPMK 4 Solid Dispersion Karakteristik : 100 Metode pembelajaran Ketepatan dalam Indikator: 1,78
Mahasiswa mampu System Candesartan- Interaktif, menit yang mengintegrasikan mengemukakan Ketepatan dalam
memahami proses cilexetil Mannitol Co- saintifik. antara teknologi dan jawaban dalam menjelaskan
delivery obat oral Grinding Method media digital dengan diskusi selama tentang proses
Bentuk : Tatap metode pembelajaran pembelajaran delivery obat oral
Muka(offline) tradisional dalam kelas
sehingga mahasiswa Ketepatan Bentuk non test :
Metode memiliki fleksibiliti dalam mempertahankan Tulisan makalah,
pembelajaran : menyesuaikan dengan tugas yang resume artikel,
The blended pengalaman belajar. diberikan presentasi
learning process
Organisasi
tulisan/ makalah/
materi presentasi
5 Sub-CPMK 5 Studi literatur dan Karakteristik : 100 Metode pembelajaran Ketepatan dalam Indikator: 1,78
Mahasiswa mampu pengembangan ekstrak Interaktif, menit yang mengintegrasikan mengemukakan Ketepatan dalam
melakukan Studi Artocarpus altilis saintifik. antara teknologi dan jawaban dalam Studi literatur dan
literatur dan sebagai media digital dengan diskusi selama pengembangan
pengembangan fitofarmaseutikal Bentuk : Tatap metode pembelajaran pembelajaran ekstrak
ekstrak Artocarpus Muka(offline) tradisional dalam kelas Artocarpus altilis
altilis sebagai sehingga mahasiswa Ketepatan sebagai
fitofarmaseutikal Metode memiliki fleksibiliti dalam mempertahankan fitofarmaseutikal
pembelajaran : menyesuaikan dengan tugas yang
The blended pengalaman belajar. diberikan Bentuk non test :
learning process Tulisan makalah,
Organisasi resume artikel,
tulisan/ makalah/ presentasi
 materi presentasi
6 Sub-CPMK 6 Studi literatur dan Karakteristik : 100 Metode pembelajaran Ketepatan dalam Indikator: 1,78
Mahasiswa mampu pengembangan ekstrak Interaktif, menit yang mengintegrasikan mengemukakan Ketepatan dalam
memahami Studi Artocarpus altilis saintifik. antara teknologi dan jawaban dalam Studi literatur dan
literatur dan sebagai media digital dengan diskusi selama pengembangan
pengembangan fitofarmaseutikal Bentuk : Tatap metode pembelajaran pembelajaran ekstrak
ekstrak Artocarpus Muka(offline) tradisional dalam kelas Artocarpus altilis
altilis sebagai sehingga mahasiswa Ketepatan sebagai
fitofarmaseutikal Metode memiliki fleksibiliti dalam mempertahankan fitofarmaseutikal
pembelajaran : menyesuaikan dengan tugas yang
The blended pengalaman belajar. diberikan Bentuk non test :
learning process Tulisan makalah,
Organisasi resume artikel,
tulisan/ makalah/ presentasi
materi presentasi
7 Sub-CPMK 7 Studi literatur dan Karakteristik : 100 Metode pembelajaran Ketepatan dalam Indikator: 1,78
Mahasiswa mampu pengembangan ekstrak Interaktif, menit yang mengintegrasikan mengemukakan Ketepatan dalam
Studi literatur dan Artocarpus altilis saintifik. antara teknologi dan jawaban dalam Studi literatur dan
pengembangan sebagai media digital dengan diskusi selama pengembangan
ekstrak Artocarpus fitofarmaseutikal Bentuk : Tatap metode pembelajaran pembelajaran ekstrak
altilis sebagai Muka(offline) tradisional dalam kelas Artocarpus altilis
fitofarmaseutikal sehingga mahasiswa Ketepatan sebagai
Metode memiliki fleksibiliti dalam mempertahankan fitofarmaseutikal l
pembelajaran : menyesuaikan dengan tugas yang
The blended pengalaman belajar. diberikan Bentuk non test :
learning process Tulisan makalah,
Organisasi resume artikel,
tulisan/ makalah/ presentasi
materi presentasi
8 UJIAN TENGAH SEMESTER 35

9 Sub-CPMK 9 Penghantaran obat Karakteristik : 100 Metode pembelajaran Ketepatan dalam Indikator: 1,78
Mahasiswa mampu transdermal Interaktif, menit yang mengintegrasikan mengemukakan Ketepatan dalam
menjabarkan saintifik. antara teknologi dan jawaban dalam menjabarkan
Penghantaran obat media digital dengan diskusi selama Penghantaran obat
transdermal Bentuk : Tatap metode pembelajaran pembelajaran transdermal
Muka(offline) tradisional dalam kelas
sehingga mahasiswa Ketepatan
Metode memiliki fleksibiliti dalam mempertahankan Bentuk non test :
 pembelajaran : menyesuaikan dengan tugas yang Tulisan makalah,
The blended pengalaman belajar. diberikan resume artikel,
learning process presentasi
Organisasi
tulisan/ makalah/
materi presentasi
10 Sub-CPMK 10 Penghantaran obat Karakteristik : 100 Metode pembelajaran Ketepatan dalam Indikator: 1,78
Mahasiswa mampu inhalasi Interaktif, menit yang mengintegrasikan mengemukakan Ketepatan dalam
memahami saintifik. antara teknologi dan jawaban dalam menjelaskan
Penghantaran obat media digital dengan diskusi selama Penghantaran obat
inhalasi Bentuk : Tatap metode pembelajaran pembelajaran inhalasi
Muka(offline) tradisional dalam kelas
sehingga mahasiswa Ketepatan Bentuk non test :
Metode memiliki fleksibiliti dalam mempertahankan Tulisan makalah,
pembelajaran : menyesuaikan dengan tugas yang resume artikel,
The blended pengalaman belajar. diberikan presentasi
learning process
Organisasi
tulisan/ makalah/
materi presentasi
11 Sub-CPMK 11 Penghantaran obat Karakteristik : 100 Metode pembelajaran Ketepatan dalam Indikator: 1,78
Mahasiswa mampu injeksi Interaktif, menit yang mengintegrasikan mengemukakan Ketepatan dalam
menjabarkan proses saintifik. antara teknologi dan jawaban dalam menjabarkan
Penghantaran obat media digital dengan diskusi selama proses
injeksi Bentuk : Tatap metode pembelajaran pembelajaran Penghantaran obat
Muka(offline) tradisional dalam kelas injeksi
sehingga mahasiswa Ketepatan
Metode memiliki fleksibiliti dalam mempertahankan
pembelajaran : menyesuaikan dengan tugas yang Bentuk non test :
The blended pengalaman belajar. diberikan Tulisan makalah,
learning process resume artikel,
Organisasi presentasi
tulisan/ makalah/
materi presentasi
12 Sub-CPMK 12 Penghantaran obat Karakteristik : 100 Metode pembelajaran Ketepatan dalam Indikator: 1,78
Mahasiswa mampu nano dan teknologi Interaktif, menit yang mengintegrasikan mengemukakan Ketepatan dalam
menjabarkan proses terbaru saintifik. antara teknologi dan jawaban dalam menjabarkan
Penghantaran obat media digital dengan diskusi selama proses
nano dan teknologi Bentuk : Tatap metode pembelajaran pembelajaran Penghantaran obat
 terbaru Muka(offline) tradisional dalam kelas nano dan
sehingga mahasiswa Ketepatan teknologi terbaru
Metode memiliki fleksibiliti dalam mempertahankan
pembelajaran : menyesuaikan dengan tugas yang Bentuk non test :
The blended pengalaman belajar. diberikan Tulisan makalah,
learning process resume artikel,
Organisasi presentasi
tulisan/ makalah/
materi presentasi
13 Sub-CPMK 13 Development of Karakteristik : 100 Metode pembelajaran Ketepatan dalam Indikator: 1,78
Mahasiswa mampu androraphis Interaktif, menit yang mengintegrasikan mengemukakan Ketepatan dalam
menjabarkan proses paniculata extract saintifik. antara teknologi dan jawaban dalam menjabarkan
Development of phytopharmaceutical media digital dengan diskusi selama proses
androraphis product as a a Bentuk : Tatap metode pembelajaran pembelajaran Development of
paniculata extract complementary Muka(offline) tradisional dalam kelas androraphis
phytopharmaceutical therapy to overcome sehingga mahasiswa Ketepatan paniculata extract
product as a a side effect of Metode memiliki fleksibiliti dalam mempertahankan phytopharmaceuti
complementary doxorubicin pembelajaran : menyesuaikan dengan tugas yang cal product as a a
therapy to overcome chemotheraphy The blended pengalaman belajar. diberikan complementary
side effect of learning process therapy to
doxorubicin Organisasi overcome side
chemotheraphy tulisan/ makalah/ effect of
materi presentasi doxorubicin
chemotheraphy

Bentuk non test :

Tulisan makalah,
resume artikel,
presentasi
14 Sub-CPMK 14 Studi literatur dan Karakteristik : 100 Metode pembelajaran Ketepatan dalam Indikator: 1,78
Mahasiswa mampu pengembangan ekstrak Interaktif, menit yang mengintegrasikan mengemukakan Ketepatan dalam
memahami Studi Artocarpus altilis saintifik. antara teknologi dan jawaban dalam Studi literatur dan
literatur dan sebagai media digital dengan diskusi selama pengembangan
pengembangan fitofarmaseutikal Bentuk : Tatap metode pembelajaran pembelajaran ekstrak
ekstrak Artocarpus Muka(offline) tradisional dalam kelas Artocarpus altilis
altilis sebagai sehingga mahasiswa Ketepatan sebagai
fitofarmaseutikal Metode memiliki fleksibiliti dalam mempertahankan fitofarmaseutikal
pembelajaran : menyesuaikan dengan tugas yang
The blended pengalaman belajar. diberikan Bentuk non test :
 learning process Tulisan makalah,
Organisasi resume artikel,
tulisan/ makalah/ presentasi
materi presentasi
15 Sub-CPMK 15 Studi literatur dan Karakteristik : 100 Metode pembelajaran Ketepatan dalam Indikator: 1,78
Mahasiswa mampu pengembangan ekstrak Interaktif, menit yang mengintegrasikan mengemukakan Ketepatan dalam
memahami tentang Artocarpus altilis saintifik. antara teknologi dan jawaban dalam Studi literatur dan
Studi literatur dan sebagai media digital dengan diskusi selama pengembangan
pengembangan fitofarmaseutikal Bentuk : Tatap metode pembelajaran pembelajaran ekstrak
ekstrak Artocarpus Muka(offline) tradisional dalam kelas Artocarpus altilis
altilis sebagai sehingga mahasiswa Ketepatan sebagai
fitofarmaseutikal Metode memiliki fleksibiliti dalam mempertahankan fitofarmaseutikal
pembelajaran : menyesuaikan dengan tugas yang
The blended pengalaman belajar. diberikan Bentuk non test :
learning process Tulisan makalah,
Organisasi resume artikel,
tulisan/ makalah/ presentasi
materi presentasi
16 UAS 40
Catatan:
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang
merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang
diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang
digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum,
ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah,
dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau
diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik
terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan
sub-pokok bahasan.
6. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel,
Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
7. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning,
Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
8. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan Terstuktur, BM=Belajar Mandiri.
9. Kriteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam
penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kriteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar
penilaian konsisten dan tidak bias. Kriteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
10. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur
yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti
11. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
12. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan
tingkat kesulitan pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.