KEMENTERIAN PERTANIAN

BADAN PENYULUHAN DAN PENGEMBANGAN SUMBERDAYA MANUSIA PERTANIAN

POLITEKNIK PEMBANGUNAN PERTANIAN YOGYAKARTA MAGELANG

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

NO : REVISI : 1 TANGGAL : 22 JULI 2021

Mata Kuliah : Dasar-Dasar Penyuluhan

Semester :I
Kode Mata Kuliah : PB13
Bobot SKS : Teori 1 SKS/ Praktik 2 SKS
Program Studi : Penyuluhan Pertanian Berkelanjutan
Jurusan : Pertanian
Mata Kuliah Prasyarat :-
Dosen Pengampu : Drs. Gunawan Yulianto, MM, M.Si dan Dr. Epsi Euriga , SE, M,Sc

Capaian CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) yang Dibebankan pada Mata Kuliah
Pembelajaran SIKAP (S)
(CP) S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan etika;
S6 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;

PENGETAHUAN
(P)
P03 Menguasai konsep teoritis yang mendasari pelaksanaan kegiatan penyuluhan pertanian berkelanjutan dengan
berbagai metode penyuluhan yang sesuai dengan prinsip-prinsip penyuluhan.

KETRAMPILAN
UMUM (KU)
KU02 Mampu menunjukkan kinerja bermutu dan terukur;
 KU04 Mampu menyusun laporan hasil dan proses kerja secara akurat dan sahih serta mengomunikasikannya secara
efektif kepada pihak lain yang membutuhkan;

KETRAMPILAN
KHUSUS (KK)
KK0

CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)

CPMK 1. Mampu menjelaskan Penyuluhan Pertanian dan Penyuluhan Pertanian berkelanjutan , sejarah, falsafah,
prinsip, tujuan, unsur unsur penyuluhan pertanian, pendekatan penyuluhan pertanian.*)
2. Mampu melakukan analisis Penyuluhan Pertanian dengan cara menjelaskan Penyuluhan Pertanian
Berkelanjutan, sejarah, falsafah, prinsip, tujuan, unsur unsur penyuluhan pertanian sesuai peraturan, pedoman
yang berlaku dalam bentuk dokumen untuk digunakan sebagai dasar melaksanakan Penyuluhan Pertanian**)

Deskripsi Mata Kuliah:

Mata kuliah ini berisi tentang materi perkuliahan konsep penyuluhan pertanian dan penyuluhan pertanian berkelanjutan, sejarah, falsafah, prinsip,
tujuan penyuluhan, unsur-unsur penyuluhan pertanian, sasaran dan strategi penyuluhan dan model pendekatan penyuluhan, metode perkuliahan dan
pencapaian kompetensi perkuliahan dengan cara menjelaskan penyuluhan pertanian berkelanjutan, sejarah, falsafah, prinsip, tujuan, unsur-unsur
penyuluhan pertanian sesuai kriteria/standar penyuluhan yang berlaku dalam bentuk dokumen laporan untuk digunakan sebagai dasar dalam
melaksanakan penyuluhan pertanian.

Bahan Kajian/Materi Pembelajaran(BK ) Mampu menjelaskan :

BK-31 Konsep penyuluhan pertanian dan penyuluhan pertanian berkelanjutan.

BK-32 Sejarah, falsafah, prinsip, tujuan penyuluhan
BK-33 Unsur-unsur penyuluhan pertanian
BK-34 Sasaran dan strategi penyuluhan
BK-35 Model pendekatan penyuluhan
Peta Pembelajaran

Mampu menerapkan dasar-dasar penyuluhan pertanian dengan cara

menjelaskan penyuluhan pertanian berkelanjutan, sejarah, falsafah,
prinsip, tujuan, unsur-unsur penyuluhan pertanian sesuai kriteria/standar
penyuluhan yang berlaku dalam bentuk dokumen laporan untuk
digunakan sebagai dasar dalam penyuluhan pertanian

Mampu menjelaskan model pendekatan

penyuluhan

Mampu menejlaskan nsur-unsur Mampu menjelaskan sasaran dan strategi

penyuluhan pertanian penyuluhan

Mampu menjelaskan sejarah, falsafah,

prinsip, dan tujuan penyuluhan

Mampu menjelaskan konsep Penyuluhan

Pertanian dan Penyuluhan Pertanian
Berkelanjutan
Matrik Rencana Pembelajaran

Bentuk dan
Sub CPMK Bahan Kajian Metode Pengalaman
Minggu Dosen
(Kemampuan Akhir (Materi Pembelajaran Estimasi Waktu Belajar Penilaian Referensi
ke- Pengampu
yang Direncanakan) Pembelajaran) (Media & Mahasiswa
Sumber Belajar)
Kriteria & Bentuk Indikator Bobot
1-2 Mampu menjelaskan Konsep Bentuk: kuliah TM: Tugas: 1. Kriteria: Penjelasan Ketepatan 15% Drs. 1,8
penyuluhan pertanian penyuluhan Aktifitas dalam 3x(2x50’) Menyusun konsep penyuluhan menjelaska Gunawan
dan penyuluhan pertanian dan Kelas: makalah atau pertanian dan n, jumlah Yulianto,
pertanian penyuluhan Materi/diskusi/ TT: laporan dan penyuluhan pertanian kutipan MM, M.Si
berkelanjutan pertanian presentasi 3x(2x60’) presentasi berkelanjutan. acuan
berkelanjutan. melalui daring studi kasus 2. Teknik penilaian:
Metode: BM: Penilaian portofolio
collaborative 3x(2x60’) 3. Bentuk penilaian:
learning, small ü Pengetahuan :
group discussion non-tes
Media: 4. Instrument
Tatap muka penilaian : lembar
daring penilaian protofolio
On-line:
SIATO
siato.pertanianp
olbangtanyoma.
ac.id/
3-4 Mampu menjelaskan Sejarah, Bentuk: kuliah TM: Tugas: 1. Kriteria: Penjelasan Ketepatan 15% Drs. 1,3
sejarah, falsafah, falsafah, Aktifitas dalam 3x(2x50’) Menyusun sejarah, falsafah, menjelaska Gunawan
prinsip, tujuan prinsip, tujuan Kelas: makalah atau prinsip, tujuan n, jumlah Yulianto,
penyuluhan penyuluhan Materi/diskusi/ TT: laporan dan penyuluhan kutipan MM, M.Si
presentasi 3x(2x60’) presentasi 2. Teknik penilaian: acuan.
melalui daring studi kasus Penilaian portofolio
Metode: BM: 3. Bentuk penilaian:
collaborative 3x(2x60’) ü Pengetahuan :
learning, small non-tes
group discussion
Media:
 Bentuk dan
Sub CPMK Bahan Kajian Metode Pengalaman
Minggu Dosen
(Kemampuan Akhir (Materi Pembelajaran Estimasi Waktu Belajar Penilaian Referensi
ke- Pengampu
yang Direncanakan) Pembelajaran) (Media & Mahasiswa
Sumber Belajar)
Kriteria & Bentuk Indikator Bobot
Tatap muka 4. Instrument penilaian
daring : lembar penilaian
On-line: protofolio
SIATO
siato.pertanianp
olbangtanyoma.
ac.id/

5-7 Mampu menjelaskan Unsur-unsur Bentuk: kuliah TM: Tugas: 1. Kriteria: Penjelasan Ketepatan 15% Drs. 2,3,7
unsur-unsur penyuluhan Aktifitas dalam 3x(3x50’) Menyusun unsur-unsur menjelaska Gunawan
penyuluhan pertanian pertanian Kelas: makalah atau penyuluhan pertanian. n, jumlah Yulianto,
Materi/diskusi/ TT: laporan dan 2. Teknik penilaian: kutipan MM, M.Si
presentasi 3x(3x60’) presentasi Penilaian portofolio acuan
melalui daring studi kasus 3. Bentuk penilaian:
Metode: BM: ü Pengetahuan :
collaborative 3x(3x60’) non-tes
learning, small 4. Instrument penilaian :
group discussion lembar penilaian
Media: protofolio
Tatap muka
daring
On-line:
SIATO
siato.pertanianp
olbangtanyoma.
ac.id/

8 UTS
9 Mampu menjelaskan Unsur-unsur Bentuk: kuliah TM: Tugas: 1. Kriteria: Penjelasan Ketepatan 5% Drs. 2,3,7
unsur-unsur penyuluhan Aktifitas dalam 3x(1x50’) Menyusun unsur-unsur menjelaska Gunawan
penyuluhan pertanian pertanian Kelas: makalah atau penyuluhan pertanian n, jumlah Yulianto,
TT: laporan dan MM, M.Si
 Bentuk dan
Sub CPMK Bahan Kajian Metode Pengalaman
Minggu Dosen
(Kemampuan Akhir (Materi Pembelajaran Estimasi Waktu Belajar Penilaian Referensi
ke- Pengampu
yang Direncanakan) Pembelajaran) (Media & Mahasiswa
Sumber Belajar)
Kriteria & Bentuk Indikator Bobot
Materi/diskusi/ 3x(1x60’) presentasi 2. Teknik penilaian: kutipan
presentasi studi kasus Penilaian portofolio acuan
melalui daring BM: 3. Bentuk penilaian:
Metode: 3x(1x60’) ü Pengetahuan :
collaborative non-tes
learning, small 4. Instrument penilaian :
group discussion lembar penilaian
Media: protofolio
Tatap muka
daring
On-line:
SIATO
siato.pertanianp
olbangtanyoma.
ac.id/

10-12 Mampu menjelaskan Sasaran dan Bentuk: kuliah TM: Tugas: 1. Kriteria: Penjelasan Ketepatan 25% Drs. 5,6
sasaran dan strategi strategi Aktifitas dalam 3x(3x50’) Menyusun sasaran dan strategi menjelaska Gunawan
penyuluhan penyuluhan Kelas: makalah atau penyuluhan n, jumlah Yulianto,
Materi/diskusi/ TT: laporan dan 2. Teknik penilaian: kutipan MM, M.Si
presentasi 3x(3x60’) presentasi Penilaian portofolio acuan
melalui daring studi kasus 3. Bentuk penilaian:
Metode: BM: ü Pengetahuan :
collaborative 3x(3x60’) non-tes
learning, small 4. Instrument penilaian :
group discussion lembar penilaian
protofolio
Media:
Tatap muka
daring
On-line:
 Bentuk dan
Sub CPMK Bahan Kajian Metode Pengalaman
Minggu Dosen
(Kemampuan Akhir (Materi Pembelajaran Estimasi Waktu Belajar Penilaian Referensi
ke- Pengampu
yang Direncanakan) Pembelajaran) (Media & Mahasiswa
Sumber Belajar)
Kriteria & Bentuk Indikator Bobot
SIATO
siato.pertanianp
olbangtanyoma.
ac.id/

13-15 Mampu menjelaskan Model Bentuk: kuliah TM: Tugas: 1. Kriteria: Penjelasan Ketepatan 25% Drs. 4,5
model pendekatan pendekatan Aktifitas dalam 3x(3x50’) Menyusun model pendekatan menjelaska Gunawan
penyuluhan penyuluhan Kelas: makalah atau penyuluhan. n, jumlah Yulianto,
Materi/diskusi/ TT: laporan dan 2. Teknik penilaian: kutipan MM, M.Si
presentasi 3x(3x60’) presentasi Penilaian portofolio acuan
melalui daring studi kasus 3. Bentuk penilaian:
Metode: BM: ü Pengetahuan :
collaborative 3x(3x60’) non-tes
learning, small 4. Instrument penilaian :
group discussion lembar penilaian
Media: protofolio
Tatap muka
daring
On-line:
SIATO
siato.pertanianp
olbangtanyoma.
ac.id/

16 UAS
Penilaian
Aspek Penilaian:
1. Sikap : cara menyampaikan pendapat dalam diskusim tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas
2. Pengetahuan : penguasaan materi yang ditunjukkan dalam diskusi, presentasi, ujian tengah semester dan ujian akhir semester
3. Ketrampilan : kreatifitas dalam perkuliahan dan penugasan
Nilai akhir suatu mata kuliah disajikan secara terpisah antara teori dan praktik
(Sesuai SK Kepala Badan PPSDMP tentang Pedoman Evaluasi Pembelajaran)

Penilaian menggunakan pembobotan sebagai berikut:

a. Nilai Teori terdiri atas:
UTS : 30%
UAS : 40%
Penugasan : 30%

b. Nilai Praktik terdiri atas:

Pelaksanaan Praktik : 40%
Unjuk Kerja/Portofolio : 40%
Hasil/Laporan : 20%

Sistem penilaian pembelajaran mahasiswa menggunakan Penilaian Acuan Patokan sebagai berikut :

Skala Nilai Huruf

80 – 100 A
76 – 79 B+
70 – 75 B
66 – 69 C+
60 – 65 C
45 – 59 D
< 45 E
Referensi:

1. Wrihatnolo. Handy R, Dwijowojoto. Riant N. 2007. Manajemen Pemberdayaan. PT Elex Media Komputindo. Jakarta.
2. Suhartini, dkk. 2005. Model-Model Pemberdayaan Masyarakat. Pustaka Pesantren (LKIS). Yogyakarta.
3. Sukino. 2013. Membangun Pertanian dengan Pemberdayaan Masyarakat Tani (Terobosan Menanggulangi Kemiskinan).
Pustaka Baru Press. Yogyakarta.
4. Mikkelsen, B. Metode Penelitian Partisipatoris dan Upaya Pemberdayaan , Yayasan Obor Indonesia , 2001
5. Adi I.R 2003, Pemberdayaan, Pengembangan Masyarakat Dan Intervensi Komunitas, (Pengantar pada Pemikiran Dan
Pendekatan Praktis), Lembaga Penerbit Fakultas Ekonomi Universitas Indonesia, Jakarta.
6. Ife. J, dan Tesiriero.F, 2008, Alternatif Pengembangan Masyarakat di Era Globalisasi Community Development, Pustaka
Pelajar, Yogyakarta.
7. Suharto.E. 2005, Membangun Masyarakat Memberdayakan Rakyat, kajian Strategi Pembangunan Kesejahteraan Sosial
Dan Pekerjaan Sosial, PT Refika Aditama, Bandung
8. Suwarsono dkk, 1991. Perubahan Sosial Dan Pembangunan Indonesia, LP3ES Jakarta
9. Stewart.A.M. 1998, Empowering People Pemberdayaan Sumberdaya Manusia, Kanisius, Yogyakarta
10. Kusnaka A, dan Harry. H, PRA dalam Pelaksanaan Pengabdian masyarakat,Humaniora, Utama Press, Bandung

Yogyakarta, 22 Juli 2021

Mengetahui Dosen Pengampu

Ketua Program Studi Penyuluhan
Pertanian Berkelanjutan
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh
isi dokumen ini tanpa izin tertulis dari Program
Studi Penyuluhan Pertanian Berkelanjutan
Politeknik Pembangunan Pertanian Yogyakarta Drs. Gunawan Yulianto, MM, M.Si
Sukadi, S.ST, M.Si Magelang
Catatan :
1. Nama Program Studi sesuai dengan yang tercantum dalam ijin pembukaan program studi yang dikeluarkan oleh Kementerian.
2. Nama dan Kode, Semester, SKS harus sesuai dengan rancangan kurikulum yang ditetapkan.
3. Capaian Pembelajaran Lulusan yang dibebankan pada mata kuliah (CPMK) merupakan sejumlah capaian pembelajaran lulusan yang
dibebabkan pada mata kuliah terkait, terdiri dari sikap, ketrampilan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
4. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan
internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
5. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan tiap tahap pembelajaran dijabarkan dari capaian pembelajaran mata kuliah
6. Bahan Kajian atau Materi Pembelajaran merupakan rincian dari sebuah bahan kajian atau beberapa bahan kajian yang dimiliki oleh mata
kuliah tersebut
7. Bentuk pembelajaran berupa kuliah, responsi, tutorial, seminar atau yang setara, praktikum, praktik studio, praktik bengkel, praktik lapangan,
penelitian, pengabdian kepada masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
8. Metode Pembelajaran berupa diskusi kelompok, simulasim studi kasus, pembelajaran kolaboratif, pembelajaran kooperatif, pembelajaran
berbasis proyek, pemebelajaran berbasis masalah, atau metode pembelajaran lain yang dapat secara efektif memfasilitasi pemenuhan capaian
pembelajaran lulusan.
9. Estimasi Waktu merupakan takaran beban belajar mahasiswa yang diperlukan sesuai dengan CPL yang hendak dicapai. 1 SKS setara dengan
170 menit per minggu per semester. 1 semester terdiri atas 16 minggu termasuk UTS dan UAS.
10. Pengalaman Belajar Mahasiswa diwujudkan dalam deskripsi tugas yang dikerjakan oleh mahasiswa selama satu semester, dinyatakan dalam
tugas-tugas
11. Indikator penilaian merupakan unsur-unsur yang menunjukkan kualitas kinerja mahasiswa
12. Kriteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan
indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kriteria
dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
13. Bobot Penilaian merupakan ukuran dalam persen yang menunjukkan persentase penilaian keberhasilan satu tahap belajar terhadap nilai
keberhasilan keseluruhan dalam mata kuliah
14. Dosen pengampu dapat diisi lebih dari satu orang bila pembelajaran dilakukan oleh susatu tim pengampu.
15. Referensi berisi buku atau bentuk lainnya yang dapat digunakan sebagai sumber belajar dalam pembelajaran mata kuliah
16. TM= Tatap Muka, TT= Tugas terstruktur, BM=Belajar Mandiri