LEMBAR OBSERVASI GURU DAN SISWA

DALAM PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PROBLEM-BASED PROBLEM SOLVING (PBL) BERBASIS MULTILITERASI

Nama Pengajar : Atiqoh Zuliyanah Alokasi Waktu : 3 pertemuan (2 x 40 menit)

Kelas / Semester : XII/ Genap Hari / Tanggal : Rabu-Rabu/ 5-12 Januari 2022
Pertemuan Ke- : 1-3 Pengamat : Sayyidah Assadillah, A., S.Pd
Pokok Bahasan : Mutasi

Berikan tanda cek list () Pada kolom penskoran sesuai dengan aspek yang diamati. Pedoman penilaian untuk setiap aspek adalah sebagai
berikut :
Skor : 4 = baik sekali, jika 85,01 – 100,00% pelaksanaan sesuai dengan yang direncanakan
3 = baik, jika 70,01 – 85,00% pelaksanaan sesuai dengan yang direncanakan
2 = cukup, jika 55,01 – 70,00% pelaksanaan sesuai dengan yang direncanakan
1 = tidak baik sekali, jika 0,00 – 55,00% pelaksanaan sesuai dengan yang direncanakan

Tahap Aspek yang diobservasi dari Skor Aspek yang diobservasi dari Skor
No
Pembelajaran kegiatan guru 1 2 3 4 kegiatan siswa 1 2 3 4
1 Kegiatan Awal Guru membuka kelas dengan Siswa menjawab salam dari guru
mengucapkan salam dan memimpin
doa
Guru mengabsen siswa dan Siswa memperhatikan ketika
mengkonfirmasi apabila ada siswa diabsen oleh guru
yang berhalangan hadir
 Siswa menyimak tujuan
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang ditampilkan.
pembelajaran

2 Orientasi Guru memberikan apersepsi materi Siswa memperhatikan video yang

Permasalahan mutasi dengan menampilkan video ditayangkan oleh guru.
fenomena mutasi yaitu Down-
Syndrom dan Prader-willi
Syndrome
Guru menginstruksikan siswa untuk Siswa mengidentifikasi
mengidentifikasi permasalahan apa permasalahan yang ada pada
yang ada pada video yang diamati. fenomena
Permasalahannya yaitu bagaimana
faktor-faktor yang menyebabkan
Down syndrome dan Prader-willi
syndrome
Guru membimbing siswa untuk Siswa mengidentifikasi batasan
mengidentifikasi batasan apa yang yang ada pada permasalahan yang
ada pada permasalahan tersebut. ditunjukkan dan menjadikannya
Batasannya yakni konsep mutasi, sebagai pertimbangan dalam
mutan, mutagen, mutasi akibat menyelesaikan masalah.
genetik dan mutasi akibat
kromosom
3. Mengorganisasikan Guru membagi kelas menjadi tiga
Siswa kelompok dengan masing-masing
kelompok memiliki kasus yang
berbeda yang berkaitan dengan
materi: mutasi, mutan, mutagne,
mutasi genetik, dan mutasi
kromosom
3. Mengumpulkan Guru membimbing siswa untuk
Informasi mengumpulkan informasi yang
didapatkan dari fenomena yang
diobservasi.
Guru membimbing siswa untuk
menuliskan jawaban pada PPT yang
berisi beberapa instruksi pemecahan
masalah
4. Konsultasi dan Guru membimbing peserta didik untuk
Elaborasi mendiskusikan dalam kelompok terkait
data yang berkaitan dengan kasus yang
diperoleh dan materi yang didapatkan
dari beberapa sumber informasi
Guru membimbing peserta didik untuk
mendiskusikan dan mengkonsultasikan
hasil informasi yang didapatkan dengan
guru
5. Merepresentasikan Guru membimbing siswa dalam
Hasil Kerja melakukan presentasi dan tanya
jawab terkait kasus dari masing-
masing kelompok yang berkaitan
Siswa menyimak pembagian
kelompok dan segera berkumpul
dengan kelompok
Siswa menganalisis informasi
terkait besaran fisis yang telah
diketahui dari hasil pengamatan
pada fenomena yang ditunjukkan
Siswa mengumpulkan informasi
dan menuliskan pada PPT yang
berisi beberapa instruksi
pemecahan masalah
Peserta didik mendiskusikan dalam
kelompok terkait data yang berkaitan
dengan kasus yang diperoleh dan
materi yang didapatkan dari beberapa
sumber informasi
Peserta didik mendiskusikan dan
mengkonsultasikan hasil informasi
yang didapatkan dengan guru
Peserta didik mempresentasikan
dan mendiskusikan kasus dari
masing-masing kelompok yang
berkaitan dengan materi: mutasi,
 dengan materi: mutasi, mutan,
mutagne, mutasi genetik, dan
mutasi kromosom
6 Menganalisis dan Guru memberikan latihan soal
mengevaluasi kepada siswa dan membahas
proses pemecahan penyelesaiannya bersama – sama.
masalah
Guru membimbing siswa untuk
menarik kesimpulan dari hasil
diskusi yang dilakukan.
8. Kegiatan Penutup Guru membimbing siswa untuk
menarik kesimpulan terkait materi
mutasi, mutan, mutagen, mutasi
geentik, dan mutasi kromosom.
Guru menutup pelajaran dengan
berdoa dan mengucapkan salam.
skor yang diperoleh
Presentase keterlaksanaan pembelajaran=
skor maksimum
LEMBAR OBSERVASI GURU DAN SISWA
mutan, mutagne, mutasi genetik,
dan mutasi kromosom
Siswa mengerjakan latihan soal
yang diberikan.
Siswa menyusun kesimpulan
kelompok dari hasil percobaan
yang dilakukan
Siswa menarik kesimpulan terkait
materi gerak lurus beraturan secara
keseluruhan, dari proses
pembelajaran yang telah dilalui.
Siswa berdoa dan menjawab salam.
x 100 %
Malang, 12 Januari 2022
(Pengamat)
Sayyidah Assadillah, A., S.Pd
NBM.
 DALAM PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PROBLEM-BASED PROBLEM SOLVING (PBL) BERBASIS MULTILITERASI

Nama Pengajar : Atiqoh Zuliyanah Alokasi Waktu : 2 pertemuan (2 x 40 menit)

Kelas / Semester : XII/ Genap Hari / Tanggal : Senin-Rabu/ 17-19 Januari 2022
Pertemuan Ke- : 1-2 Pengamat : Sayyidah Assadillah, A., S.Pd
Pokok Bahasan : Mutasi

Berikan tanda cek list () Pada kolom penskoran sesuai dengan aspek yang diamati. Pedoman penilaian untuk setiap aspek adalah sebagai
berikut :
Skor : 4 = baik sekali, jika 85,01 – 100,00% pelaksanaan sesuai dengan yang direncanakan
3 = baik, jika 70,01 – 85,00% pelaksanaan sesuai dengan yang direncanakan
2 = cukup, jika 55,01 – 70,00% pelaksanaan sesuai dengan yang direncanakan
1 = tidak baik sekali, jika 0,00 – 55,00% pelaksanaan sesuai dengan yang direncanakan

Tahap Aspek yang diobservasi dari Skor Aspek yang diobservasi dari Skor
No
Pembelajaran kegiatan guru 1 2 3 4 kegiatan siswa 1 2 3 4
1 Kegiatan Awal Guru membuka kelas dengan Siswa menjawab salam dari guru
mengucapkan salam dan memimpin
doa
Guru mengabsen siswa dan Siswa memperhatikan ketika
mengkonfirmasi apabila ada siswa diabsen oleh guru
yang berhalangan hadir
Siswa menyimak tujuan
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang ditampilkan.
pembelajaran
 2 Orientasi Guru memberikan apersepsi materi
Permasalahan mutasi dengan menampilkan video
fenomena mutasi dalam kehidupan,
seperti semangka tanpa biji,
sindrom turner, sindrom klinifelter
Guru menginstruksikan siswa untuk
mengidentifikasi permasalahan apa
yang ada pada video yang diamati.
Guru membimbing siswa untuk
mengidentifikasi batasan apa yang
ada pada permasalahan tersebut.
Batasannya yakni peran positif dan
negatif mutasi pada kehidupan
3. Mengorganisasikan Guru membagi kelas menjadi enam
Siswa kelompok dengan masing-masing
kelompok memiliki kasus yang
berbeda yang berkaitan dengan
materi: peran positif dan negatif
mutasi pada kehidupan
3. Mengumpulkan Guru membimbing siswa untuk
Informasi mengumpulkan informasi yang
didapatkan dari fenomena yang
diobservasi.
Guru membimbing siswa untuk
menuliskan jawaban pada LKPD
Siswa memperhatikan video yang
ditayangkan oleh guru
Siswa mengidentifikasi
permasalahan yang ada pada
fenomena
Siswa mengidentifikasi batasan
yang ada pada permasalahan yang
ditunjukkan dan menjadikannya
sebagai pertimbangan dalam
menyelesaikan masalah.
Siswa menyimak pembagian
kelompok dan segera berkumpul
dengan kelompok
Siswa menganalisis informasi
terkait besaran fisis yang telah
diketahui dari hasil pengamatan
pada fenomena yang ditunjukkan
Siswa mengumpulkan informasi
dan menuliskan pada LKPD
4. Konsultasi dan Guru membimbing peserta didik untuk
Elaborasi mendiskusikan dalam kelompok terkait
data yang berkaitan dengan kasus yang
diperoleh dan materi yang didapatkan
dari beberapa sumber informasi
Guru membimbing peserta didik untuk
mendiskusikan dan mengkonsultasikan
hasil informasi yang didapatkan dengan
guru
5. Merepresentasikan Guru membimbing siswa dalam
Hasil Kerja melakukan presentasi dan tanya
jawab terkait kasus dari masing-
masing kelompok yang berkaitan
dengan materi: peran positif dan
negatif mutasi pada kehidupan
6 Menganalisis dan Guru memberikan latihan soal
mengevaluasi kepada siswa dan membahas
proses pemecahan penyelesaiannya bersama – sama.
masalah
Guru membimbing siswa untuk
menarik kesimpulan dari hasil
diskusi yang dilakukan.
8. Kegiatan Penutup Guru membimbing siswa untuk
menarik kesimpulan terkait materi
peran positif dan negatif mutasi
pada kehidupan.
Guru menutup pelajaran dengan
berdoa dan mengucapkan salam.
Peserta didik mendiskusikan dalam
kelompok terkait data yang berkaitan
dengan kasus yang diperoleh dan
materi yang didapatkan dari beberapa
sumber informasi
Peserta didik mendiskusikan dan
mengkonsultasikan hasil informasi
yang didapatkan dengan guru
Peserta didik mempresentasikan
dan mendiskusikan kasus dari
masing-masing kelompok yang
berkaitan dengan materi: peran
positif dan negatif mutasi pada
kehidupan
Siswa mengerjakan latihan soal
yang diberikan.
Siswa menyusun kesimpulan
kelompok dari hasil percobaan
yang dilakukan
Siswa menarik kesimpulan terkait
materi peran positif dan negatif
mutasi pada kehidupan.
Siswa berdoa dan menjawab salam.
 skor yang diperoleh
Presentase keterlaksanaan pembelajaran= x 100 %
skor maksimum
Malang, 19 Januari 2022
(Pengamat)

Sayyidah Assadillah, A., S.Pd

NBM.