Tidak
Kegiatan Deskripsi
Pendahuluan  Guru memberi salam
dan b e r d o a
 Mengecek kehadiran
siswa.
 Guru menanyakan
kesiapan siswa dalam
melakukan pembelajaran.
 Guru menyampaikan
pembelajaran yang akan
dilakukan.
 Guru memberikan
pertanyaan.
Sekelompok anak
pramuka mengikuti
kegiatan camping di
pulau dan tiba-tiba pada
malam hari mereka
merasakan kedinginan.
Solusi apa yang akan
mereka lakukan agar
tidak merasakan
kedinginan?
 Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran
Inti Fase 1. Orientasi siswa pada
masalah
 Guru menayangkan Kejadian
yang berkaitan dengan
Hukum Nol Termodinamika
melalui Video yang ada di
Powerpoint.
https://youtube.com/shorts/
wdkcvylORSs?
si=LmFh4XTb2x-OLY25
Fase 2. Mengorganisasikan
siswa untuk belajar
Mengeksplorasi
 Guru memberikan informasi
tentang batasan materi yang
akan dipelajari yaitu hukum
Nol Termodinamika
 Guru membagi siswa menjadi
beberapa kelompok
 Guru memberikan LKPD
terkait dengan materi hukum
nol termodinamika kepada
siswa untuk didiskusikan
dengan anggota kelompoknya
Fase 3. Membantu penyelidikan
Mengumpulkan Informasi
 Guru memerintahkan siswa
untuk mengerjakan LKPD
secara berkelompok
 Guru membimbing
eksperimen yang ada di
LKPD
Terlaksana
Terlaksana
 Siswa menjawab salam
dan dan berdoa
 Mmemberitahukan
kepada guru apabila
ada siswa yang tidak
hadir.
 Siswa mempersiapkan
diri.
 Siswa mendengarkan
penjelasan guru
 Siswa aktif dalam
menjawab pertanyaan
guru.
 Siwa mendengarkan
tujuan pembelajaran yang
disampaikan oleh guru.
Mengamati
 Siswa melakukan
pengamatan video yang
diperlihatkan oleh guru
tentang Hukum Nol
Termodinamika.
 Siswa memperhatikan
informasi yang
diberikan oleh guru
dengan menjadi
pendengar yang baik
 Siswa membagi diri
menjadi beberapa
kelompok (1 kelompok
terdiri dari 4 orang)
 Siswa memperhatikan
LKPD dan
mendiskusikannya
bersama anggota
kelompoknya
 Siswa bersama
kelompoknya
mencermati
permasalahan yang
diberikan pada LKPD

Mengasosiasikan/Mengolah
Informasi
 Guru mengamati kegiatan
siswa
 Guru membimbing siswa
untuk memahami hukum Nol
Termodinamika.
Fase 4. Menyajikan
hasil karya atau
laporan
Mengomunikasikan
 Guru meminta siswa untuk
mempresentasikan hasil
diskusi kelompoknya (Guru
melakukan penilaian untuk
kegiatan yang telah
dilakukan siswa)
 Guru memberikan apresiasi
kepada kelompok siswa
terbaik yang telah
mempresentasikan hasil
diskusi kelompoknya, dan
memberikan motivasi kepada
kelompok lainnya supaya
kedepannya bisa lebih baik
lagi dari sebelumnya.
Fase 5. Mengevaluasi proses
pemecahan masalah
Mengomunikasikan
 Guru bersama siswa
mengevaluasi hasil
kerja kelompok,
apakah sudah dapat
solusi atau tidak.
 Guru memberikan
penguatan dengan
menjelaskan materi
yang telah
didiskusikan siswa
 Guru memberikan
kesempatan kepada
siswa untuk bertanya
 Guru melatih dengan
memberikan soal
Penutup  Guru bersama siswa
menyimpulkan pembelajaran
sesuai dengan tujuan
pembelajaran
 Guru Memberikan evaluasi
 Guru merefleksi
pembelajaran bersama siswa.
 Guru mengucapkan salam.
dengan menganalisis
permasalahan,
mengajukan hipotesis
dan mengidentifikasi
berbagai sumber yang
diperlukan, dan
melakukan eksperimen
 Siswa berkerjasama
bersama dengan anggota
kelompoknya, kemudian
berdiskusi, menganalisis
data yang diperoleh
dalam kegiatan
penyelidikan/eksperimen
, dan membuat
kesimpulan terkait
dengan pemecahan
permasalahan yang
diselidiki yang
selanjutnya dituliskan
pada LKPD dengan
jujur
 Siswa
mempresentasikan hasil
diskusi kelompok di
depan kelas dengan
jujur, sedangkan
kelompok siswa lainnya
menjadi pendengar
yang baik
 Kelompok siswa terbaik
mendapatkan apresiasi
dari guru
 Siswa mengamati
penguatan materi yang
diberikan oleh guru dan
merefleksi serta
mengadakan perbaikan
terhadap hasil kegiatan
kelompok
 Siswa yang belum
mengerti bertanya kepada
guru
 Siswa menyimpulkan
bersama- sama
mengenai Hukum I
Termodinamika yang
telah dijelaskan oleh
guru.
 Siswa mengerjakan tes
evaluasi yang diberikan
oleh guru
 Siswa mengungkapkan
hasil refleksi.