RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Satuan Pendidikan :SMAN 1 Pagai Utara Selatan

Mata Pelajaran :Geografi
Kelas/Semester : XI/1
Materi Pokok : Faktor-faktor yang mempengaruhi sebaran flora dan fauna
Alokasi Waktu : 4x45 menit(Pertemuan ke-1)
Tahun Pelajaran : 2020/2021

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui model pembelajaran discovery learning, peserta didik diharapkan mampu menganalisis faktor-faktor yang
mempengaruhi sebaran flora dan fauna serta terampil dalam mempublikasikan faktor-faktor yang mempengaruhi
sebaran flora dengan fauna berupa laporan tertulis.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Pendahuluan Ket
a. Berdoa menurut kepercayaannya masing-masing yang dipimpin oleh ketua kelas dan mengabsensi
peserta didik. 15
b. Guru memberikan motivasi kepada peserta didikmengenai materi yang akan diajarkan dengan bertanya Menit
“Hewan apa saja yang terdapat di lingkunganmu?”
c. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
d. Guru menjelaskan model pembelajaran yang akan digunakan pada materi ini.

1. Kegiatan Inti
a. Peserta didik membaca dan mengamati powerpoint yang ditampilkan oleh guru mengenai faktor-faktor 150
yang mempengaruhi sebaran flora dan fauna. Menit
b. Peserta didik diminta untuk mencatat bagian yang belum dipahami.
c. Peserta didik bertanya mengenai materi yang belum dimengerti.
d. Guru menayakan keterkaitan gambar yang ditampilkan dengan faktor-faktor yang mempengaruhi
sebaran flora dan fauna.
e. Peserta didik mengumpulkan data atau informasi mengenai contoh dari faktor-faktor yang
mempengaruhi sebaran flora dan fauna dari sumber-sumber yang relevan seperti buku/internet.
f. Peserta didik menganalisis mengenai gambar-gambar yang terdapat dalam bahan ajar dalam bentuk
laporan tertulis sesuai Lembar Kerja yang telah disediakan.
g. Peserta didik saling bertukar pendapat mengenai keterkaitan gambar dengan faktor-faktor yang
mempengaruhi sebaran flora dan fauna.
g. Beberapa peserta didik mempresentasikan hasil analisisnya mengenai keterkaitan gambar dengan
faktor-faktor yang mempengaruhi sebaran flora dan fauna.
h. Peserta didik yang lain menanggapi presentasi teman yang lainnya.

2. Kegiatan Penutup
a. Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyimpulkan hasil kegiatan yang telah dilakukan pada 15
pertemuan ini. menit
b. Guru memberikan post tes untuk mengetahui tangkapan materi mengenai faktor-faktor yang
mempengaruhi sebaran flora dan fauna.
c. Guru memberitahukan untuk mempelajari materi yang akan dibahas dalam pertemuan selanjutnya.

C. ASSESMEN/PENILAIAN
SIKAP : Menunjukkan sikapAktif dan bisa Bekerjasama dalam diskusi kelompok (teknik:
observasi, bentuk: Jurnal)
PENGETAHUAN : Menjawab pertanyaan yang ada di Lembar Kerja
KETERAMPILAN : Menyusun laporan tertulis yang telah ditugaskan serta mempresentasikannya
Remedial akan diberikan pada peserta didik yang tidak mencapai nilai KKM (75) (TERLAMPIR)
Pengayaan akan diberikan pada peserta didik yang mencapai nilai di atas KKM (75) (TERLAMPIR)

Sikakap, 10 Juni 2020

Mengetahui,
Kepala SMAN 1 Pagai Utara Selatan Guru Mata Pelajaran

Musyofah, S. Pd, M. Si Afif Dwi Afrizal, S. Pd

NIP. 196703121991011001 NIP. 199002042017081001
Lampiran 1. Bahan Ajar

1. Petunjuk bahan ajar

a. Bacalah dengan teliti petunjuk yang ada didalam bahan ajar.
b. Ikuti langkah-langkah yang telah ada dalam bahan ajar.
c. Selesaikan soal-soal latihan yang terdapat di dalam bahan ajar sesuai instruksi
yang diberikan.
2. Kompetensi yang akan dicapai
Setelah melakukan kegiatan diskusi:
a. Peserta didik mampu menjelaskan pengertian flora.
b. Peserta didik mampu menjelaskan pengertian fauna.
c. Peserta didik mampu menjelaskan pengertian biosfer.
d. Peserta didik mampu menganalisis faktor-faktor yang
e. Peserta didik mampu menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi sebaran
fauna.
f. Peserta didik mampu memberikan contoh faktor yang mempengaruhi sebaran
fauna dengan flora.
g. Peserta didik mampu mempublikasikan faktor-faktor yang mempengaruhi
sebaran flora dengan fauna berupa tulisan.

3. Isi materi pembelajaran

a. Pengertian flora dan fauna.

Arti Flora - Dilihat dari segi bahasa Flora berasal dari bahasa latin yaitu
Flora, yang mana bisa diartikan sebagai alam tumbuhan atau nabatah yang mana
menyangkut semua aspek mengenai macam jenis tumbuhan dan tanaman. Biasanya
dalam penggunaanya akan selalu di beri imbuhan dengan naman geografis,
misalnya saja nabatah Jawa, nabatah Asia atau nabatah Eropa
 Arti Fauna – Sedangkan fauna jika dilihat dari segi bahasa juga berasal dari
bahasa latin, dan bisa di artikan sebagai alam hewan yang menyakup segala jenis
dan macam hewan serta kehidupannya yang berada di wilayah dan masa
tertentu. Flora, fauna dan kehidupan lainnya seperti fungi yang hidup bersama
dalam wilayah dan waktu yang sama bisa di sebut dengan Biota. Sama halnya
dengan flora, fauna juga sering di tulis dengan imbuhan nama geografis di
belakangnya. Misalnya saja, alam hewan peralihan, alam hewan Asia, atau alam
hewan Australia

b. Pengertian biosfer.
Organismeitu dapat hidup karena ada tempat untuk hidup yang menyediakansemua
kebutuhan untuk melangsungkan kehidupan. Tempat untukhidup itulah yang disebut

FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI FLORA

DAN FAUNA biosfer (berasal dari kata bio = hidup dansphaira =
tempat/lapisan). Biosfer adalah bagian
dari Bumi dan atmosfernya dimana organisme dapat hidup dan
melangsungkankehidupannya. Dengan kata lain, hanya di biosferlah
systemkehidupan dapat ditemukan. Biosfer yang meliputi tanah, air, dan udara
 secara umum memiliki jangkauan sekitar 11 km ke arah atmosfer dan 9 km ke
dalam laut. Keberadaan habitat orgaisme di bumi menandai batas-batas lapisan
biosfer.

c. Faktor-faktor yang mempengaruhi sebaran flora dan fauna.

Para ilmuwan menyimpulkan bahwa penyebab perbedaan floradan fauna di
permukaan Bumi hal-hal di bawah ini.
1. Iklim
Flora tertentu hanya dapat hidup di daerah dengan iklim tertentu.Tanaman
seperti teh, apel, dan kina hanya dapat tumbuh dengan baikdi daerah beriklim
sejuk.Iklim seperti itu dapat mendukungpertumbuhan flora tersebut.Itulah
sebabnya, mengapa flora tersebuttidak ditemui di dataran rendah yang
beriklim panas.Sebaliknya,pohon kurma hanya bisa tumbuh dengan baik di
daerah yang panas.Iklim panas mendukung kehidupan pohon kurma.Itulah
sebabnya,pohon kurma hanya tumbuh di daerah beriklim panas.
Demikian halnya dengan fauna.Beruang kutub hanya ditemui diKutub Utara
yang dingin.Udara kutub yang dingin mendukungkehidupan beruang
kutub.Beruang kutub membutuhkan salju danmakanan yang hanya tersedia di
daerah dingin.Sebaliknya, unta hanyadapat ditemui di daerah beriklim
panas.Unta tidak dapat hidup didaerah dingin seperti tempat hidup beruang
kutub.Jadi, jelaslah bahwa di satu pihak iklim mendukung kehidupanflora dan
fauna tertentu, tetapi di lain pihak merintangi flora dan faunatertentu untuk
hidup serta berkembang. Inilah yang menyebabkan floradan fauna mengalami
persebaran di permukaan Bumi.
2. Kondisi Fisik Muka Bumi
Di permukaan Bumi ini, ada pegunungan yang amat tinggi, lautmembentang,
dan gurun yang amat luas.Kondisi semacam itu bisamenjadi rintangan bagi
 makhluk hidup untuk berpindah. Zebra,zarafah, dan kuda nil hanya terdapat di
Afrika dan tidak terdapat diAmerika, karena di antara kedua benua itu
terbentang Laut Atlantikyang luas. Kondisi semacam ini juga bisa dibuktikan
di Indonesia.
Fauna di Indonesia terbagi menjadi tiga kelompok, yaitu tipe Asia,Australia,
dan peralihan.Tipe-tipe ini dipisahkan oleh lautan.Perbedaan ini menjadi bukti
bahwa kondisi fisik muka Bumi sepertilautan menjadi salah satu penghalang
persebaran flora dan fauna dimuka Bumi.
Namun, tidak selamanya lautan menjadi rintangan perpindahanflora dan
fauna.Bagi flora dan fauna tertentu, lautan justru menjadiperantara terjadinya
perpindahan.Contohnya kelapa.Kelapa dapatditemui sampai ke tempat-tempat
yang jauh karena dihanyutkan olehlaut.Itulah sebabnya, ciri-ciri pesisir pantai
Indonesia banyak terdapatpohon kelapa.Contoh fauna yang dapat tersebar
melalui lautan adalahikan dan binatang laut lainnya.Pegunungan juga menjadi
penghalang bagi beberapa flora danfauna.Penelitian menunjukkan bahwa
Pegunungan Andes di AmerikaSelatan menghalangi perpindahan burung dari
barat ke timur maupunsebaliknya.
3. Adaptasi
Mengapa kera tidak dapat ditemukan di daerah gurun?Mengapaikan air tawar
tidak ditemui di laut dan sebaliknya ikan laut tidakditemukan di air tawar?
Penyebabnya organisme itu telah beradaptasidengan lingkungannya.Kera telah
beradaptasi terhadap hutan danpepohonan yang tidak ditemukan di
gurun.Demikian halnya denganikan air tawar dan ikan air laut.Masing-masing
telah beradaptasiterhadap lingkungannya.Ada bermacam-macam adaptasi
makhluk hidup terhadaplingkungannya, yaitu:
a) Adaptasi Morfologi
Adaptasi morfologi merupakan penyesuaian bentuk tubuh darimakhluk
hidup untuk kelangsungan hidupnya.Penyesuaiantersebut misalnya pada
tumbuhan di gurun yang memiliki akarkuat dan panjang, berfungsi untuk
menyerap air yang terdapatjauh di dalam tanah. Contoh lain, yaitu burung
elang memilikiparuh yang kuat dan tajam. Paruh ini berfungsi untuk
mencengkeramdan membunuh mangsanya.
b) Adaptasi Fisiologi
 Adaptasi fisiologi merupakan penyesuaian fungsi fisiologi tubuhuntuk
mempertahankan hidupnya. Proses adaptasi ini, antara lainterlihat pada
cumi-cumi dan gurita yang memiliki kantong tintayang berisi cairan hitam.
Apabila musuh menyerang, tintadisemprotkan ke air, sehingga kedudukan
cumi-cumi dan guritatidak terlihat.
c) Adaptasi Tingkah Laku
Adaptasi ini didasarkan pada tingkah laku. Contohnya tingkah lakudari
beberapa hewan yang pura-pura mati atau tidur, misalnyatupai virginia.
Tupai ini sering berbaring tidak berdaya denganmata tertutup bila didekati
seekor anjing.
Bagaimana dengan adaptasi flora?Tidak berbeda dengan fauna,flora pun
telah beradaptasi dengan lingkungannya.Kaktus dapat hidupdi gurun yang
gersang karena telah beradaptasi dengan lahan kering.Sungguh suatu yang
mengherankan bahwa sebenarnya nenek moyangtumbuhan ini adalah
tumbuhan hutan tropis yang lembap.
4. Seleksi Alam
Dahulu terdapat begitu banyak capung warna-warni.Ada yangberwarna kusam
sampai yang berwarna cerah, misalnya merah dankuning.Kini, capung yang
berwarna merah dan kuning cerah nyaristidak ada.Kalaupun ada, jumlahnya
sedikit sekali.Mengapa demikian?Capung yang berwarna cerah mudah sekali
terlihat olehpredatornya, yaitu burung-burung sawah dan burung layang-
layang.Capung berwarna cerah itu menjadi sasaran empuk bagi
pemangsasehingga tidak berkembang biak. Sebaliknya, capung yang
berwarnakusam dapat terhindar dari pemangsanya sehingga bisa
berkembangbiak hingga sekarang.
5. Makanan
Beberapa jenis hewan hanya ada di daerah tertentu karena hanya didaerah
itulah terdapat makanannya.Koala hanya terdapat di Australiakarena ekaliptus
jenis tertentu yang menjadi makanannya hanyatumbuh di benua itu.Panda
hanya hidup di daerah pegunungan sejukyang ditumbuhi bambu sebagai
makanannya.Jadi, makananmerupakan salah satu faktor yang memengaruhi
persebaran hewantertentu. Keberadaan makanan yang tersedia pada suatu
 daerah akanmenjamin kelangsungan dan perkembangan hewan tersebut.
Itulahsebabnya, koala dan panda tidak dapat hidup di daerah lain.
6. Persekutuan Hidup
Beberapa jenis binatang dan tumbuhan membentuk sebuahpersekutuan yang
tidak dapat dipisahkan.Hampir semua macampepohonan di hutan telah
membentuk perpasangan dengan cendawantanah tertentu.Cendawan yang
tumbuh di dalam maupun di luar akarpohon membantu penyerapan unsur hara
oleh tanaman. Jika dipindahkankedaerah lain yang tidak terdapat cendawan
tersebut, pohon itutidakdapat tumbuh dengan baik.
Hal yang sama juga terjadi pada tumbuhan Aconitum di AmerikaUtara.
Tumbuhan ini sangat tergantung oleh tawon tertentu yang adadi daerah itu
untuk penyerbukan silang.Akibatnya, tumbuhan inipersebarannya hanya
sejauh pengembaraan tawon itu.Itulah beberapa faktor yang menyebabkan
persebaran flora danfauna di permukaan Bumi. Sebenarnya masih ada faktor
lain yangmenyebabkan persebaran itu, yaitu manusia. Namun, persebaran
floradan fauna yang dilakukan manusia belum lama terjadi, yaitu
ketikagelombang penjelajahan dimulai dan kemajuan
teknologi.Dengankemampuannya, manusia membudidayakan dan
mengembangbiakkanberbagai flora dan fauna.Dengan bantuan manusia,
persebaran floradan fauna dapat menempuh jarak yang sangat
jauh.Contohnyatanaman teh yang ada di Jawa ini, sebagian berasal dari Cina
dan daerahAssam, India yang dibawa oleh kolonial Belanda. Karena kondisi
iklimyang hampir sama dengan daerah asalnya, sehingga tanaman tehtersebut
tumbuh subur di Jawa. Dengan demikian, manusia jugaberperan penting dalam
persebaran flora dan fauna.

7. Informasi pendukung
Buku pegangan siswa dan literature.
Wardiyatmoko, K. 2013. Geografi untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta: Erlangga.
Lampiran 2.

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan pendidikan : SMAN 1 Pagai Utara Selatan

Tahun pelajaran : 2020/2021
Kelas/Semester : X / Semester I
Mata Pelajaran : Geografi
Kejadian/ Pos/
No Waktu Nama Butir Sikap Tindak Lanjut
Perilaku Neg
1
2

10
Lampiran 3. Instrumen Penilaian Pengetahuan
8. Soal Latihan

Nama :
Kelas :
Sekolah :

Amati gambar-gambar berikut!

(gambar 1)

(gambar 2)
 (gambar 3)

(Gambar 4)

(gambar 5)
 (gambar 6)

9. Petunjuk kerja
a. Guru membagikan bahan ajar kepada masing-masing peserta didik.
b. Peserta didik membaca dengan seksama bahan ajar yang diberikan oleh guru.
c. Peserta didik mengerjakan tugas-tugas yang terdapat di dalam bahan ajar.
d. Peserta didik mengamati gambar-gambar yang terdapat di dalam bahan ajar.
e. Setiap peserta didik menganalisis hubungan antara gambar dengan materi
tentang faktor-faktor yang mempengaruhi sebaran flora dan fauna.
f. Jelaskan hasil analisis kalian mengenai gambar.
g. Presentasikan hasil jawabanmu di depan kelas.

10. Evaluasi/Post test

Pilihlah jawaban a, b, c, d, atau e yang menurutmu paling benar!
1. Faktor-faktor yang menjadi hambatan bagi persebaran flora dan fauna
antaralain berikut ini, kecuali faktor ...
a.       Vegetasi                       d. geografis
b.      Iklim                             e. manusia
c.       Tanah  
2.   Fauna kangguru hanya dapat kita jumpai di daerah ....
a.     Papua                            d.  Sulawesi
b.    Sumatra                         e.  Jawa
c.     NTT

3.   Panda merupakan fauna khas yang terdapat di region ....

a.     Neotropik                     d. Neartik
b.    Paleartik                        e. Oriental
c.     Etiopoa

4.   Kawasan alam karena keadaan alamnya mempunyai kekhasan tumbuhan,

satwa, dan ekosistem tertentu yang dilindungi disebut sebagai .....
a.     taman wisata alam      d. cagar alam
b.    taman hutan raya        e. hutan wisata
c.     suaka margasatwa

5.   Taman nasional yang melindungi karang yang berbentuk atol di Sulawesi
adalah ....
a.     Kepulauan Seribu       d. Raja Empat
b.    Bunaken                       e. Taka Bone Rate
c.     Karimun Jawa

6.   Hutan savana di Indonesia dapat dijumpai di ....

a.     Kalimantan                   d. Bali
b.     NTT                              e. Sulawesi
c.     Sumatra
7.   Dalam pembagian biogeografi dunia, fauna Indonesia bagian barat termasuk
dalam kelompok ....
a.     Oriental                         d. Etiopia
b.    Neatropik                      e. Neartik
c.     Paleartik

8.   Hambatan persebaran fauna berupa lautan yang luas merupakan hambatan ...
a.       Biologis                        d. Iklim
b.      Hayati                           e. Geografis
c.       Edafik

9.   Salah satu  faktor iklim yang sangat mempengaruhi persebaran flora di
seluruh muka bumi adalah …
a.       Perbedaan tekstur tanah
b.      Penyebaran biji melalui burung
c.       Banyak sedikitnya curah hujan
d.      Perbedaan tingkat kepadatan penduduk
e.       Perbedaan struktur sosial budaya

10.  Di bawah ini unsur yang mempengaruhi lingkungan adalah ... .

1. iklim                   4. Relief
2. tumbuhan         5. hewan
 3. tanah
Yang termasuk unsur fisik adalah :
a.       1, 2, dan 3                  d. 2, 4, dan 5
b.      1, 3, dan 4                  e. 3, 4, dan 5
c.       2, 3, dan 4

Jawablah pertanyaan berikut dengan benar!

1. Apa yang dimaksud dengan flora dan fauna?
2. Jelaskan pengertian biosfer menurut kamu!
3. Faktor-faktor apa sajakah yang mempengaruhi sebaran flora dan fauna?
4. Berikan contoh adaptasi yang dilakukan oleh fauna dan flora untuk
mempertahankan kelangsungan hidupnya!
Lampiran 4. Keterampilan

 Penilaian Narasi
Nama Aspek yang Dinilai
No Jumlah Skor
Siswa Waktu Bahasa Isi Kelengkapan
1
2
dst.

Keterangan :
Waktu, bahasa, isi dan kelengkapan sebagai indikator penilaian aspek keterampilan:
 Waktu, merujuk pada ketepatan dan pemanfaatan waktu yang telah diberikan oleh
guru dengan sebaik-baiknya.
 Bahasa, merujuk bagaimana peserta didik menyampaikan gagasan, pendapat, ide
dan hasil analisis yang dikumpulkan baik dalam bahasa tulis maupun ucapan yang
efektif (tata kata atau tata kalimat yang benar dan mudah dipahami)
 Isi, merujuk pada kualitas isi tabel yang disajikan.
 Kelengkapan, merujuk pada kelengkapan komponen data dan fakta yang disajikan.
Skor
Rentang antara 1-4
 1 = kurang
 2 = cukup
 3 = Baik
 4 = Amat Baik

 Penilaian Presentasi
No Nama Menjelaskan Memvisualisasikan Merespon Jumlah
Skor

Keterangan :
a. Keterampilan menjelaskan adalah kemampuan menyampaikan hasil observasi dan
diskusi secara meyakinkan.
b. Keterampilan memvisualisasikan berkaitan dengan kemampuan peserta didik
untuk membuat atau mengema informasi seunik mungkin, semenarik mungkin atau
sekreatif mungkin.
c. Keterampilan merespon adalah kemampuan peserta didik menyampaikan
tanggapan atas pertanyaan, bantahan, sanggahan dari pihak lain secara empatik.
Skor
Rentang antara 1-4
 1 = kurang
 2 = cukup
 3 = Baik
 4 = Amat Baik.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Satuan Pendidikan :SMAN 1 Pagai Utara Selatan

Mata Pelajaran :Geografi
Kelas/Semester : XI/1
Materi Pokok : Sebaran flora dan fauna di Indonesia
Alokasi Waktu : 4x45 menit(Pertemuan ke-2)
Tahun Pelajaran : 2020/2021

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pembelajaran Contextual Teacher Learning, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan manfaat flora
dan fauna di Indonesiia serta terampil daalm mempublikasikan tabel persebaran flora dan fauna Indonesia

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
2. Kegiatan Pendahuluan Ket
1. Guru memberi salam, selanjutnya menanyakan kabar peserta didik
2. Guru meminta peserta didik mengecek kebersihan kelas, minimal di area meja dan kursi tempat 15
duduknya. Menit
3. Guru menampilkan gambar contoh tumbuhan dan hewan yang ada di Indonesia.
4. Guru memberikan motivasi dan menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang
kegiatan yang dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas pada pertemuan ini.
5. Peserta didik dibagi menjadi 8 kelompok

3. Kegiatan Inti
1. Peserta didik diminta membaca buku Geografi untuk SMA/MA kelas XI Penerbit Erlangga tentang faktor- 150
faktor yang memengaruhi sebaran flora dan fauna. Menit
2. Guru menampilkan power point dan gambar mengenai sebaran flora dan fauna di Indonesia
3. Peserta didik diminta tanggapanya melalui materi yang dielaskan melalui penayangan power point dan
gambar
4. Guru mengintruksikan para peserta didik untuk membuat 2 butir pertanyaan
Mengeskplorasi/Mengumpulkan Data
5. Guru menyuruh tiap kelompok untuk menjawab pertanyaan tersebut.
6. Menjawab pertanyaan atau menghubungkan antara pertanyaan dengan informasi baik melalui buku teks
geografi.
7. Peserta didik diminta secara kelompok untuk menyimpulkan hasil rumusan jawaban dalam bentuk
power point disertai gambar pada sebuah power point disertai dengan gambar.
8. Tiap kelompok (diacak) diminta mengomunikasikan hasil analisisnya dalam bentuk tabel yang
dilengkapi dengan peta, gambar, ilustrasi, animasi, dsb.
9. Setelah selesai peserta didik yang tidak presentasi berperan untuk mengkritisi jawaban oleh tiap
kelompok.
10. Guru memberikan reward kepada peserta didik yang aktif dan kepada kelompok terbaik.
4. Kegiatan Penutup
1. Guru bersama peserta didik bersama-sama menyimpulkan proses dan hasil pembelajaran. 15
2. Guru melakukan penilaian /post test dan merefleksi kegiatan pembelajaran. menit
3. Guru menugaskan peserta didik untuk membaca materi selnajutnya
4. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.

C. ASSESMEN/PENILAIAN
SIKAP : Menunjukkan sikapAktif dan bisa Bekerjasama dalam diskusi kelompok (teknik:
observasi, bentuk: Jurnal)
PENGETAHUAN : Menjawab pertanyaan yang ada di Bahan Ajar
KETERAMPILAN : Menyusun tabel yang telah ditugaskan serta mempresentasikannya
Remedial akan diberikan pada peserta didik yang tidak mencapai nilai KKM (75) (TERLAMPIR)
Pengayaan akan diberikan pada peserta didik yang mencapai nilai di atas KKM (75) (TERLAMPIR)

Sikakap, 10 Juni 2020

Mengetahui,
Kepala SMAN 1 Pagai Utara Selatan Guru Mata Pelajaran

Musyofah, S. Pd, M. Si Afif Dwi Afrizal, S. Pd

NIP. 196703121991011001 NIP. 199002042017081001
Lampiran 1. Bahan Ajar

Flora dan fauna di Indonesia dikelompokan menjadi tiga daerah, yaitu daerah asia
(asiatis), daerah peralihan dan daerah yang mendapatkan pengaaruh dari Australia (australis)
antara Asiatis dengan peralihan dibatasi garis Wallace, sedangkan antara peralihan dengan
australis dipisahkan dengan garis Webber.

a.      Persebaran Flora di Indonesia

Indonesia memiliki beraneka ragam jenis tumbuhan. Iklim memiliki pengaruh yang sangat
besar, terutama curah hujan dan suhu udara. Jenis-jenis flora di Indonesia antara lain

1)      Hutan hujan tropis                                                                

Hutan ini merupakan hutam rimba yang lebat. Hutan heterogen adalah naama lain dari hutan
Hujan tropis. Jenis hutan ini banyak ditemukan di Pulau Sumatera, Kalimantan dan Papua.
Cirinya adalah:

a)      Pohonnya besar, tinggi dan rapat

b)      Berdaun lebar dan menghijau sepanjang tahun

c)      Keadaan didalam hutan gelap

d)     Banyak tumbuhan menjalar seperti rotan dan anggrek

2)      Hutan musim

Jenis ini sering disebut hutan homogeny karena tumbuhannya terdiri atas satu
jenis tanaman. Jenih hutan ini banyak terdapat di jawa tengah, Jawa Timur dan
Nusa Tenggara Barat. ciri hutan ini adalah:

a)  Pepohonan tidak terlalu tinggi dengan jarak tidak terlalu rapat

b)  Umumnya terdiri dari satu pohon, misalnya jati

c)   Hutan menghijau dimusim penghujan dan meranggas pada kemarau

d)   Pada bagian dasar hutan, semak masih bisa tumbuh

3)      Stepa

Stepa merupakan lahan yang ditumbuhi dengan

rumput-rumput tanpa pepohonan. Jenis padang rumput banyak terdapat di
 daerah yang curah hujan sedikit dan mengalami kemarau cukup panjnag. Di
Indonesia Stepa banyak terdapat di Sumbawa, flores dan timor.

4)      Sabana

Sebana memiliki ciri padang rumput yang luas

diselingi pohon-pohon atau semak-semak di sekitarnya. Di daerah ini memiliki
kamrau panjang dan bersuhu panas. Di Indonesia sabana terdapat di Nusa
Tenggara, Madura dan di Dataran Tinggi Gayo (Aceh).

5)      Hutan bakau atau Mangrove

Tumbuh di daerah pantai yang berlumpur. Pohon-

pohon ini memiliki akar yang mampu menaham hantaman ombak laut. Hutan
ini banyak tumbuh di dataran rendah dan pantai yang banyak lumpurnya.

6)      Padang lumut

Terjadi karena pengaruh cuaca dingin. Daerah yang dingin biasanya terdapat
di puncak-puncak gunung. Di Indonesia, padang lumut dapat dijumpai di
Puncak Jayawijaya

Berdasarkan factor geologi, jenis flora di Indonesia dapat dibedakan sebagai

berikut:

1)      Flora di Paparan Sunda

a)      Flora di Sumatera terdiri atas:

(1)   Flora edemik seperti Bunga Rafflesia Arnoldi

(2) Flora di Pantai Timur terdiri atas mangrove dan rawa gambut

(3)  Flora di Pantai Barat terdiri atas meranti, kemuning, rawa gambut,
hutan rawa dan rotan.

b)     Flora di Kalimantan, terdapat kesamaan dengan flora di Sumatera yaitu

hutan hujan tropic, hutan gambut, dan hutan mangrove
 2)      Flora di Paparan Sahul, flora di daerah ini terdiri atas hutan tropic, hutan
sagu, hutan nipah dan hutan mangrove.

3)    Flora di daerah Peralihan terletak di Sulawesi dan daerah

sekitarnya.Terdiri dari hutan hujan tropic, tumbuhan mangrove, dan nipah.

b.      Persebaran Fauna di Indonesa

Dunia hewan di Indonesia dibagi menjadi 3 tempat, yaitu:

1)      Fauna Tipe Indonesia Barat (Asiatis)

Fauna di daerah barat menyerupai daratan asia.

Persebaran fauna meliputi Sumatera, Jawa, Bali, Kalimanta hingga Sellat
Makasar dan Selat Lombok. Kebanyakan binatang asiatis memiliki ukuran
yang besar dan terdiri dari binatang menyusui. Binatang jenis asiatis bisanya
berbulu tidak indah. contoh:

a)      Harimau di jawa, Madura dan Bali

b)      Beruang terdapat di Sumatera, dan Kalimantan

c)      Gajah terdapat di Sumatera

d)     Badak terdapat di Sumatera

e)      Banteng terdapat di Jawa dan Kalimantan

f)       Jenis-jenis kera di Kalimantan dan Sumatera

2)      Fauna Tipe Indonesia Timur (Australis)

Fauna bagian timur meliputi daerah Papua, Kepulauan

Aru dan beberapa pulau di sekitarnya. Ciri dari fauna australis adalah jenis
mamalia berukuran kecil, banyak terdapat burung berbulu indah, hewan
 berkantong. Binatang di daerah Australis mendapatkan pengaruh dari
Australia.Cotohnya sebagai berikut:

a)      Kanguru Pohon

b)      Musang berkantong

c)      Burung kasuari

d)     Burung cendrawasih

e)      Burung kakatua berjambul merah 

3)      Fauna Tipe Tengah (Peralihan)

Jenis fauna di daerah peralihan memiliki ciri khas

tersendiri yang berbeda dengan fauna di daerah asiatis maupun australis. Jenis
fauna peralihan terdapat di Sulawesi, Maluku dan Nusa Tenggara. Contoh
fauna peralihan

a)      Biawak dan komodo

b)      Anoa

c)      Babi rusa

d)     Burung maleo

Lampiran 2.

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan pendidikan : SMAN 1 Pagai Utara Selatan

Tahun pelajaran : 2020/2021
Kelas/Semester : X / Semester I
Mata Pelajaran : Geografi
Kejadian/ Pos/
No Waktu Nama Butir Sikap Tindak Lanjut
Perilaku Neg
1
2

10
Lampiran 3. Instrumen Penilaian Pengetahuan
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Mata Pelajaran Geografi

Nama Kelompok
Ketua Kelompok :
Anggota :

Tema :
Petunjuk Kerja

1. Buatlah miimal dua pertanyaan mengenai Persebaran Flora dan Fauna di Indonesia!
2. Amatilah peta wilayah kajian kalian (sesuaikan dengan tema masing-masing
kelompok) di atlas!
3. Identifikasikanlah Sebaran Flora dan Fauna di Indonesia (sesuaikan dengan tema
masing-masing kelompok)!
4. Jawablah semua pertanyaan dalam bentuk tabel!
5. Gunakanlah peta untuk menunjukan wilayah kajian kalian!
6. Jika ada pertanyaan yang belum jelas boleh ditanyakan kepada guru!
Lampiran 4. Keterampilan

 Penilaian Narasi
Nama Aspek yang Dinilai
No Jumlah Skor
Siswa Waktu Bahasa Isi Kelengkapan
1
2
dst.

Keterangan :
Waktu, bahasa, isi dan kelengkapan sebagai indikator penilaian aspek keterampilan:
 Waktu, merujuk pada ketepatan dan pemanfaatan waktu yang telah diberikan oleh
guru dengan sebaik-baiknya.
 Bahasa, merujuk bagaimana peserta didik menyampaikan gagasan, pendapat, ide
dan hasil analisis yang dikumpulkan baik dalam bahasa tulis maupun ucapan yang
efektif (tata kata atau tata kalimat yang benar dan mudah dipahami)
 Isi, merujuk pada kualitas isi tabel yang disajikan.
 Kelengkapan, merujuk pada kelengkapan komponen data dan fakta yang disajikan.
Skor
Rentang antara 1-4
 1 = kurang
 2 = cukup
 3 = Baik
 4 = Amat Baik

 Penilaian Presentasi
No Nama Menjelaskan Memvisualisasikan Merespon Jumlah
Skor

Keterangan :
d. Keterampilan menjelaskan adalah kemampuan menyampaikan hasil observasi dan
diskusi secara meyakinkan.
e. Keterampilan memvisualisasikan berkaitan dengan kemampuan peserta didik
untuk membuat atau mengema informasi seunik mungkin, semenarik mungkin atau
sekreatif mungkin.
 f. Keterampilan merespon adalah kemampuan peserta didik menyampaikan
tanggapan atas pertanyaan, bantahan, sanggahan dari pihak lain secara empatik.
Skor
Rentang antara 1-4
 1 = kurang
 2 = cukup
 3 = Baik
4 = Amat Baik.