RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SIMULASI MENGAJAR SEKOLAH PENGGERAK

Sekolah : SMA Kristen Indonesia Sejahtera

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : Termokimia
Alokasi Waktu : 30 Menit

A. Kompetensi Dasar 3.3

Menjelaskan konsep perubahan entalpi reaksi pada tekanan tetap dalam persamaan
termokimia

B. Indikator Pembelajaran
• Menjelaskan Sistem dan Lingkungan
• Membedakan jenis-jenis system
• Menjelaskan reaksi eksotermis dan endotermis
• Menganalisis reaksi eksotermis dan endotermis dalam kehidupan sehari-hari

C. Materi
• Sistem dan lingkungan
• Reaksi Eksotermis dan Endotermis

D. Tujuan Pembelajaran
• Siswa dapat menjelaskan perbedaaan system dan lingkungan
• Siswa dapat membedakan jenis-jenis system melalui kegiatan diskusi dan
pengamatan dengan benar
• Siswa dapat menjelaskan reaksi eksotermis dan endetermis
• Siswa dapat menganalisis reaksi ekstermis dan endotermis dalam kehidupan sehari-
hari melalui studi kasus

E. Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Discovery Learning dan Flip Classroom
Metode : Diskusi, tanya jawab, studi kasus

F. Penilaian
• Sumatif : Studi Kasus
• Formatif : Diskusi dan pengamatan

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Sebelum Kelas
• Menyaksikan video youtube tentang system dan lingkungan
• Membaca buku sumber tentang reaksi eksotermis dan endotermis
• Membuat jurnal
2. Di Kelas
Dimulai dengan absensi dan Doa
• Siswa membagikan hal-hal yang telah dipelajari (perwakilan siswa) (5’)
• Mendiskusikan pertanyaan yang sudah dicatat sebelum kelas dimulai
dengan arahan guru (3’)
• Guru melakukan demonstrasi sederhana (5’)
• Guru memberikan penjelasan tentang materi pelajaran (7’)
• Siswa mengerjakan studi kasus(5’)
• Presentasi oleh siswa (3’)
• Menarik kesimpulan bersama (2’)
Diakhiri dengan doa
 DAFTAR LAMPIRAN

1. Jurnal siswa pembelajaran sebelum kelas

Nama :
Kelas :

No. Materi Hal yang dipelajari Pertanyaan

1.

2.

3.

4. …………………………..

2. Lembar Pengamatan Praktikum Sederhana (Pembelajaran di kelas)

No. Jenis Praktikum Hasil pengamatan

1. Praktikum 1

2. Praktikum 2

3. Praktikum 3
3. Studi Kasus Pembelajaran di Kelas
Perhatikan gambar pada table serta informasi yang diberikan !
Tuliskan indicator reaksi eksotermis atau endotermis berdasarkan gambar tersebut dan
buatlah kesimpulannya
No. Gambar Informasi awal Indikator reaksi Kesimpulan
eksotermis atau
endotermis
1. Pada suatu acara
perkemahan
pelajar, siswa-siswi
membuat tenda.
Pada malam
harinya udara
https://bit.ly/3wLmxVP sangat dingin, oleh
karena itu
disepakati untuk
membuat api
unggun.
2. Randi mengambil
Es batu dengan
tangan, setelah
beberapa saat
tangannya telah
dibasahi oleh
lelehan air es
https://bit.ly/3fZGBOo

3. Proses Fotosisntesis
selalu
menghasilkan
Oksigen dan
glukosa seperti
pada gambar
https://bit.ly/2OEdZyQ
disamping
 RUBRIK PENILAIAN
1. Rubrik Thinking Skill
Jenis Kriteria Kegiatan Level 1 Level 2 Level 3
Penilaian
Formatif Mengetahui Diskusi Menyampaikan Menyampaikan Menyampaikan
≤ 1 fakta 2 fakta ≥3 fakta

Memahami Menjelaskan Memahami Menemukan

Jurnal, konsep garis besar hubungan-
Diskusi seadanya konten hubungan atar
konsep

Kurang Menggunakan Menggunakan

memiliki bukti banyak bukti banyak bukti,
ataupun contoh dalam contoh dan
pendukung menjelaskan ilustrasi

Mengaplikasikan Pengamatan Menggunakan Menggunakan Menggunakan

<60% konsep 60% - 80% >80% konsep
yang tepat penyebab yang tepat
untuk permasalahan untuk
memecahkan dan memecahkan
masalah memecahkan masalah
masalah
dengan konsep
yang benar
Sumatif Menganalisis Pengamatan, Memetakan Memetakan Memetakan
studi kasus <60% 60% - 80% >80%
penyebab penyebab penyebab
permasalahan permasalahan permasalahan
dan dan dan
memecahkan memecahkan memecahkan
masalah masalah masalah
dengan konsep dengan konsep dengan konsep
yang benar yang benar yang benar

Mengevaluasi Studi kasus Mengkritisi Mengkritisi Mengkritisi

<60% 60% - 80% >80%
pernyataan pernyataan pernyataan
berdasarkan berdasarkan berdasarkan
pemahaman pemahaman pemahaman
konsep yang konsep yang konsep yang
benar benar benar
 Membuat Pengamatan, Belum mampu Mampu Mampu
sistesis studi kasus membuat membuat membuat
kesimpulan kesimpulan kesimpulan
atau media atau media atau media
visual atau visual atau visual atau
proyek sebagai proyek sebagai proyek sebagai
konstruksi knstruksi konstruksi
pemahaman pemahaman pemahaman
terhadap terhadap terhadap
konsep yang beberapa keseluruhan
telah dipelajari konsep yang konsep yang
telah dipelajari telah dipelajari

2. Rubrik Work Habit

Kriteria Level 1 Level 2 Level 3

(50-69) (70-89) (90-100)

Menggunakan Belum dapat mengumpulkan Mengumpulkan tugas Mengumpulkan tugas

waktu dengan tugas dengan tepat waktu dan dengan tepat waktu dengan tepat waktu
bijaksana masih harus diingatkan namun masih harus tanpa diingatkan
diingatkan
Bertanggungjawab Kurang siap saat diskusi Cukup siap saat diskusi Mencari pertolongan
dalam belajar ketika membutuhkan

Jarang mencari pertolongan Terkadang mencari Pantang menyerah dan

ketika membutuhkan pertolongan ketika berusaha untuk
membutuhkan mengerjakan tugas
secara mandiri

Daya juang dalam Mudah menyerah dan Mudah menyerah Pantang menyerah dan
belajar meminta orang lain untuk namun masih berusaha berusaha untuk
mengerjakan tugas untuk mengerjakan mengerjakan tugas
tugas secara mandiri secara mandiri

Masih perlu diingatkan untuk Membuat dan Membuat dan

melakukan perubahan
Partisipasi dalam Masih perlu mendapatkan
kelas dukungan dari guru dan
sesame untuk menunjukan
usaha, rasa keingintahuan dan
melakukan strategi melakukan strategi
dalam belajar agar tidak dalam belajar agar
mengulangi kesalahan tidak mengulangi
yang sama namun harus kesalahan yang sama
sering diingatkan untuk
melakukannya
Menunjukkan usaha, Selalu memperlihatkan
rasa keingintahuan dan usah, rasa
semangat dalam keingintahuan dan
mengerjakan aktivitas
 semangat dalam mengerjakan
aktivitas kelas
Menghargai orang Masih sering diingatkan untuk
lain menghargai teman
Masih perlu diingatkan untuk
melakukan instruksi dengan
benar merespon guru dengan
sopan
Mempelajari cara Masih harus dibimbing dan
terbaik dalam diingatkan untuk menemukan
belajar cara terbaik untuk belajar
Kurang berusaha untuk
melakukan strategi belajar
kelas hanya dalam semangat dalam
beberapa waktu aktivitas kelas
Terkadang memotong Menghargai pendapat
pembicaraan teman dan teman terutama yang
perlu diingatkan untuk berbeda pendapat
mendengarkan pendapat
teman
Mendengarkan dan Mendengarkan dan
melakukan instruksi melakukan instruksi
guru dengan benar guru dengan benar.
meskipun beberap kali Merespon guru dengan
masih sering diingatkan Bahasa dan tata cara
untuk merespon dengan yang sopan
sopan
Melakukan strategi Mengetahui kekuatan
belajar namun beberapa dan kelemahan dalam
kali masih sering untuk belajar
diingatkan
Melakukan strategi Melakukan strategi
belajar namun beberapa belajar dengan
kali masih sering konsisten
diingatkan untuk belajar