RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP)

NO. 6

Satuan Pendidikan :SMP………

Mata Pelajaran :Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester :VIII (Delapan) / Ganjil
Materi Pokok : Q.S. Al-Furqan (25): 63; dan Q.S. Al Isra’(17) : 27; dan
Hadis
tentang rendah hati, hemat dan hidup sederhana
Alokasi Waktu :3 pertemuan (3 x 3 Jam Pelajaran)

A. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR:

NO. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

1 2.4 Menghargai perilaku rendah
hati, hemat, dan hidup
sederhana sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S. Al Furqan
(25): 63, Q.S. Al Isra’(17):
27 dan hadits terkait
2.4.1 Menampilkan contoh perilaku
rendahhati, hematdanhidupsederhana
sebagai implementasi dari surahQ.S.
Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17):
27 dan hadits terkait

2 3.1 Memahami makna Q.S. Al- 3.1.1 Menyebutkan arti Q.S. Al Furqan
Furqan (25): 63; dan Q.S. Al (25): 63, Q.S. Al Isra’(17): 27 dan
Isra’(17) : 27;serta hadits
hadits terkait
terkait
3.1.2 Menjelaskan makna isi kandungan
Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al
Isra’(17): 27 dan hadits terkait
3 4.1 Membaca Q.S. Al Furqan 4.1.1 Menyebutkan arti Q.S. Al Furqan
(25): 63 dan Al-Isra’(17): 27 (25): 63, Q.S. Al Isra’(17): 27 dan
dengan tartil
hadits terkait
4.1.2 Menjelaskan makna isi kandungan
Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al
Isra’(17): 27 dan hadits terkait
4 4.2 Menunjukkan hafalan Q.S. Al- 4.2.1 Melafalkan hafalan Q.S. Al Furqan
Furqan (25) ayat 63 dan Al- (25): 63, Q.S. Al Isra’(17): 27 dan
Isra’(17): 27 serta Hadits terkait hadits terkait
B. TUJUAN PEMBELAJARAN:
Pertemuan Pertama:
1. Diberikan kesempatan untuk mengkaji tentang hukum bacaan Al Syamsiyahdan Al
Qamariyah dalam Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17): 27. Peserta didik dapat
menjelaskan hukum bacaanAl Syamsiyahdan Al Qamariyah dalam Q.S. Al Furqan
(25): 63, Q.S. Al Isra’(17): 27dan hadis yang terkait dengan benar.
2. Diberikan kesempatan untuk berdiskusi tentang hukum bacaanAl Syamsiyahdan Al
Qamariyah dalam Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17): 27, peserta didik dapat
mengidentifikasi hukum bacaan Al Syamsiyahdan Al Qamariyah dalam Q.S. Al
Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17): 27dengan benar.
3. Diberikan kesempatan berlatih membacaQ.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17):
27, peserta didik dapat mendemontrasikan bacaan Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al
Isra’(17): 27sertahadis yang terkaitdengan benar.

Pertemuan Kedua:
1. Diberikan kesempatan berlatih menghafal Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17):
27danhadis yang terkait dengan lancar.
2. Diberikan kesempatan berlatih dengan temannya, peserta didik dapat menyebutkan
artiQ.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17): 27danhadis yang terkaitdengan benar.

Pertemuan Ketiga:
1. Diberikan kesempatan berdiskusi dengan temannya dalam satu kelompok, peserta
didik dapat menjelaskan makna isi kandungan Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al
Isra’(17): 27,dan Hadis yang terkait
2. Diberikan kesempatan mencermati tayangan film, peserta didik dapat menampilkan
contoh perilaku rendahhati, hematdanhidupsederhanasebagai implementasi Q.S. Al
Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17): 27,dan Hadis yang terkait

Pertemuan Keempat:
1. Diberikan kesempatan menghafal dengan temannya dalam satu kelompok, peserta
didik dapat melafalkanhafalanQ.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17): 27, dan
Hadis yang terkait
 2. Diberikan kesempatan mencermati tayangan film, peserta didik dapat menampilkan
contoh perilaku rendahhati, hematdanhidupsederhanasebagai implementasi Q.S. Al
Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17): 27,dan Hadis yang terkait

C. MATERI PEMBELAJARAN:
Pertemuan Pertama:
1. Hukum Bacaan Al Syamsiyah
a. Pengertian Hukum BacaanAl Syamsiyahdan Al Qamariyah
b. Identifikasi Hukum Bacaan AL Syamsiyahdan Al Qamariyah dalam Q.S. Al Furqan
(25): 63, Q.S. Al Isra’(17): 27
c. Bacaan Al Quran Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17): 27


Artinya :Dan hamba-hamba Tuhan yang Maha Penyayang itu (ialah) orang-orang
yang berjalan di atas bumi dengan rendah hati dan apabila orang-orang
jahil menyapa mereka, mereka mengucapkan kata-kata (yang
mengandung) keselamatan.( QS. Al Furqan :25 )

Artinya : Sesungguhnya pemboros-pemboros itu adalah saudara-saudara syaitan dan
syaitan itu adalah sangat ingkar kepada Tuhannya.( QS. AL Isra : 27 )

Pertemuan Kedua:
1. ArtiKanduganQ.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17): 27
2. Arti Hadistentangperilakurendahhati, hemat, danhidupsederhana .

Pertemuan Ketiga:
1. Makna Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17): 27
2. Contoh perilaku rendahhati, hematdanhidupsederhana sebagai implementasi Q.S. Al
Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17): 27,serta hadis terkait.

Pertemuan Keempat:
1. Bacaan Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17): 27 dan Hadis
 2. Contoh perilaku rendahhati, hematdanhidupsederhana sebagai implementasi Q.S. Al
Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17): 27, serta hadis terkait.

D. METODE PEMBELAJARAN:
1. Pendekatan Scientific
2. Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning dan Direct Instruction
3. Metode diskusi, drill, dan demontrasi, matching card

E. SUMBER BELAJAR
1. al-Qur’anul Karim dan terjemahnya, Depag RI
2. Muhammad Ahsan dan Sumiyati Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP / Mts
Kelas VIII, th 2014 , Pusat Kurikulum dan Perbukuan , Balitbang, Kemendikbud.
3. BukuTajwid

F. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media
a. Video Pembelajaran
b. CD Pembelajaran Tajwid Interaktif
2. Alat
a. Komputer
b. LCD Projector
c. Kartu berpasangan (matching card) lafadz dan artinya.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN PERTAMA

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan 10 Menit
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama
dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
b. Guru memulai pembelajaran dengan membaca Al-Qur’an
 surah/ayatpilihan (nama surat sesuai dengan program pembiasaan
yang ditentukan sebelumnya);
c. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat
duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
d. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara
komunikatif yang berkaitan dengan materi pelajaran.
e. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan
yang akan dicapai.
f. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.

2. Kegiatan inti 100 menit

a. Mengamati
 MembacabersamaQ.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17):
27,serta hadis terkait.tentang rendahhati, hematdanhidupsederhana.
 Mengamati LCD tentangQ.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al
Isra’(17): 27,serta hadis terkait.tentang rendahhati,
hematdanhidupsederhanadariCD/Media
Interaktiftentangbacaandantulisan, sambilmengevaluasibacaanya
 Mencatat hasil pengamatan terhadap hal-hal penting dari
kekuranganbacaanyadibandingkantayangan LCD

b. Menanya
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan kepada teman
kelompok dan guru tentang hal- hal yang belum jelas dari
pengamatan terhadap tayangan LCD

c. Explore
 Peserta didik membacamengulangbacaanQ.S. Al Furqan (25): 63,
Q.S. Al Isra’(17): 27,serta hadis terkait.tentang rendahhati,
 hematdanhidupsederhanasecarabersama
 Secara berkelompok Peserta didik membacamengulangbacaanQ.S.
Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17): 27,serta hadis terkait.tentang
rendahhati, hematdanhidupsederhana.
 Praktekmembacasatupersatu yang
diamatiolehanggotakelompokdanmemberipenilaian, secarabergilir

d. Asosiasi
 Anggota yang lain
mengamatidanmendiskusikanuntukmemberipenilaian
 Memilihdiantaraanggotakelompok yang paling bagus,
fasihdanlancaruntukdijadikan model
 Memilihdiantaratemannyauntukmenjadipresenter,
sekretarisdanpengamat

e. Komunikasi.
 MempresentasikanBacaanQ.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al
Isra’(17): 27,serta hadis terkait.tentang rendahhati,
hematdanhidupsederhana.di depankelas
 Masing-masing kelompok berdiskusiuntuk mengidentifikasi hukum
MimSukundari Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17): 27,serta
hadis terkait.tentang rendahhati, hematdanhidupsederhana.
 Kelompok lain mengamatidanmemberipenilaianhasilpresentasi
 Sekretaris menginventaris hasil penilaian masing–masing
kelompok
 Selama pembelajaran berlangsung guru mengadakan penilaian
proses dengan rubrik observasi dan memberi penguat dari hasil
presentasi
 Guru memberi penghargaan pada kelompok yang hasil
presentasinya terbagus

3. Penutup 10 Menit
 a. Dibawah bimbingan guru, peserta didik
menyimpulkanmateripembelajaransecarademokratis.
b. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang
telah dilaksanakan.
c. Guru memberikan reward kepada kelompok “terbaik”, yakni:
- Kelompok yang benar dalam mengidentifikasi hukum bacaan
MimSukun
- Kelompok yang paling baik dalam membaca al- Qur’an atau
hadts.
d. Guru menjelaskanmateri yang akandipelajari pada pertemuan
berikutnya dan menyampaikan tugas mandiri terstruktur.
e. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.

PERTEMUAN KEDUA

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan 10 Menit
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama
dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
b. Guru memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an
surah/ayatpilihan (nama surat sesuai dengan program pembiasaan
yang ditentukan sebelumnya);
c. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk pesrta didik.
d. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara
komunikatif yang berkaitan dengan materi pelajaran.
e. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan
yang akan dicapai.
2. Kegiatan inti 100 menit
a. Mengamati
 Menyimak tayangan bacaanQ.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al
Isra’(17): 27,serta hadis terkait.
 Secara bergantian peserta didik menghafal dan menyimak
hafalan Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17): 27,serta
hadis
b. Menanya
 Dibawahbimbingan guru, peserta didik mengartikanQ.S. Al
Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17): 27,serta hadis
terkait.tentang rendahhati, hematdanhidupsederhana.secara per
kata dan keseluruhan.
c. Eksplore dan asosiasi
Game “Make-Matc”, dengan cara:
- Dengan bimbingan guru, peserta didik mengkondisikan kelas
untuk game.
- Guru membagikansecaraacak kartu yang telah dipersiapkan
yang berisi potongan-potonganayatQ.S. Al Furqan (25): 63,
Q.S. Al Isra’(17): 27,serta hadis terkait.tentang rendahhati,
hematdanhidupsederhana.dan arti dari potongan ayat atau
hadits tersebut.
- (Game Pertama) Dengan aba-aba guru, peserta didik
dimintauntukmencaripasanganpotongan-potongankertas yang
berisipotongan-potonganayat tentang rendahhati,
hematdanhidupsederhanadan artinya yang tersebar di antara
mereka
- (Game Kedua) Dengan aba-aba guru, peserta didik diminta
berpasang-pasangan sesuai ayat atau hadits masing-masing,
dan membentuk satu ayat dan arti secara tepat.
- (Game Ketiga) Peserta didik diminta melafadzkan potongan
ayat / hadits dengan artinya sehingga terbaca potongan ayat /
 hadits yang utuh.
- Dan seterusnya.

d. komunikasi
 Secara berpasangan peserta didik mendemontrasikan hafalan
dan arti ayatQ.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17):
27,serta hadis terkait.tentang rendahhati,
hematdanhidupsederhana..

3. Penutup 10 Menit
a. Dibawah bimbingan guru, peserta didik
menyimpulkanmateripembelajaran.
b. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang
telah dilaksanakan.
c. Guru memberikan reward kepada “pasangan terbaik” yang hafal
ayat dan artiQ.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17):
27,sertahadisterkait.tentangrendahhati, hematdanhidupsederhana.
d. Guru menjelaskanmateri yang akandipelajari pada pertemuan
berikutnya.
e. Bersama-samamenutuppelajarandenganberdoa.

PERTEMUAN KETIGA

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan 10 Menit
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama
dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
b. Guru memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an
surah/ayatpilihan (nama surat sesuai dengan program pembiasaan
yang ditentukan sebelumnya);
c. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, posisi dan
 tempat duduk peserta didik.
d. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara
komunikatif yang berkaitan dengan materi pelajaran.
e. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan
yang akan dicapai.
f. Guru mengkondisikan peserta didik untuk membentuk kelompok-
kelompok kecil (terdiri 4 – 6 siswa)
2. Kegiatan inti 100 menit
a. Mengamati
 Peserta didik menelaah berbagai sumber belajar, sebagai dasar
memahami makna ayatQ.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17):
27,serta hadis terkait.tentang rendahhati,
hematdanhidupsederhana..
 Peserta didik memperhatikan tayangan film yang berkaitan dengan
ikhlas, sabar dan pemaaf.
b. Menanya
 Peserta didik dengan dibantu motivasi dari guru mengajukan
pertanyaan tentang tayangan film yang berkaitan dengan ikhlas,
sabar dan pemaaf

c. eksplore
 Secara berkelompok peserta didik berdiskusi dengan tema-tema
yang berkaitan dengan pemahaman makna ayat dan tayangan film,
misalnya:
1) Akhlaq orang yang berikhlas, sabar dan pemaaf.
2) Manfaat dan hikmah mempunyai sifat ikhlas, sabar dan pemaaf.
3) Nilai-nilai positif yang terdapat pada ayatQ.S. Al Furqan (25): 63,
Q.S. Al Isra’(17): 27,serta hadis terkait.tentang rendahhati,
hematdanhidupsederhana. .
4) Contoh perilaku seseorang yang rendahhati,
hematdanhidupsederhana.
 d. Asosiasi
 Memilihdiantaratemannyauntukmenjadi Presenter,
sekretarisdanpengamat

e. Mengkomunikasikan
 Setiap kelompok secara bergiliran mempresentasikan hasil
diskusinya dan ditanggapi kelompok lain.

3. Penutup 10 Menit
a. Dibawah bimbingan guru, peserta didik
menyimpulkanmateripembelajaran.
b. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang
telah dilaksanakan.
c. Guru memberikan reward kepada “kelompok terbaik” hasil
diskusi dan presentasinya.
d. Guru menjelaskanmateri yang akandipelajari pada pertemuan
berikutnya.
e. Bersama-samamenutuppelajarandenganberdoa.

FORMAT PENILAIAN OTENTIK

(SIKAP SPIRITUAL)

Nama :
KompetensiInti :Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya;
KompetensiDasar : Menampilkan contoh perilaku rendah hati, hemat dan hidup sederhana
 Bentuk
No. Indikator Teknik Penilaian Instrumen Penilaian
Penilaian
1. No test Observasi Lembar observasi

Lampiran Instrumen Penilaian:

LEMBAR OBSERVASI

Kelas : VIII
Semester :1
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Periode Pengamatan :Tanggal s.d. ...
Butir Nilai :
Indikator Sikap :
1. Bersemangat mempelajari...
2. Serius mempelajari

Skor Indikator Sikap

JumlahPer Tuntas/
No. NamaPeserta Spiritual (1 – 4) Skor
olehan Tidak
Didik Indikator Indikator Akhir
Skor Tuntas
1 2
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
 16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
Guru Mata Pelajaran,

_____________________________
NIP.

FORMAT PENILAIAN OTENTIK

(SIKAP SOSIAL)

Nama : …………
Kompetensi Inti : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam
 berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya;
Kompetensi Dasar :

Bentuk
No. Indikator Teknik Penilaian Instrumen Penilaian
Penilaian
1. No test Observasi Lembar observasi
Lampiran Instrumen Penilaian:

INSTRUMENPENILAIANSIKAP SOSIAL
(LEMBAR PENILAIAN ANTARPESERTA DIDIK)

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikapsosial iniberupa Lembar Penilaian Antar peserta Didik.
2. Instrumen ini diisi oleh PESERTA DIDIK untuk menilai PESERTA DIDIK
LAIN/TEMANNYA.

B. Petunjuk Pengisian
1. Berdasarkan perilaku teman kalian selama dua minggu terakhir, nilailah sikap temanmu
dengan memberi tanda centang (√) pada kolom skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Penilaian
Antar peserta Didik dengan ketentuan sebagai berikut:

4 = apabil SELALU melakukan perilaku yang dinyatakan

3 = apabila SERING melakukan perilaku yang dinyatakan
2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku dinyatakan
1= apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang dinyatakan

2. Kolom SKOR AKHIR dan KETUNTASAN diisi oleh guru.

C. Lembar Penilaian Antarpeserta Didik

LEMBAR PENILAIAN ANTARPESERTA DIDIK

Nama Peserta didik yang dinilai : ...

Nomor Urut/Kelas :…
Semester : ...
Tahun Pelajaran :…
Hari/Tanggal Pengisian :…
Butir Nilai :
1. Menggunakan uang saku dengan baik dan hemat.
2. Bersikap rendah hati kepada sesama teman
3. Menunjukkan sikap sederhana dalam kehidupan sehari-hari
Indikator Sikap:
1.1. Menyisihkan uang saku untuk menabung.
1.2. Tidak berlebihan dalam menggunakan uang saku
2.1. Berbicara sopan dengan sesama teman
2.2. Tidak bersikap sombong
3.1. Berpenampilan sederhana
3.2. Tidak berlebihan dalam berpakaian

Skor Perolehan Skor Tuntas/

Sikap Pernyataan
1 2 3 4 Skor Akhir TidakTuntas
1. Temanku Menyisihkan
Hemat uang saku untuk
menabung
2. Temanku tidak
berlebihan dalam
menggunakan uang
saku.
Jumlah

Skor Perolehan Skor Tuntas/

Sikap Pernyataan
1 2 3 4 Skor Akhir TidakTuntas
1. Temanku Berbicara √
Rendah
sopan dengan
Hati
sesama teman
2. Temanku Tidak
bersikap sombong.
Jumlah

Skor Perolehan Skor Tuntas/

Sikap Pernyataan
1 2 3 4 Skor Akhir TidakTuntas
Hidup 1. TemankuBerpenam
Sederh pilan sederhana
ana
2. Tidak berlebihan
dalam berpakaian.
Jumlah

LEMBAR PENILAIAN

a. Jurnal

1) Model 1
Petunjuk pengisian jurnal (diisi oleh guru):
a) Tulislah identitas peserta didik yang diamati!
b) Tulislah tanggal pengamatan!
c) Tulislahaspek sikap yang diamatiolehguru!
d) Ceritakan kejadian-kejadian yang dialami oleh peserta didik baik yang merupakan
kekuatan peserta didik maupun kelemahan peserta didik sesuai dengan
pengamatan guru terkait dengan kompetensi inti!
e) Tulislah dengan segera kejadian yang diamati!
f) Tulislah setiap kejadian peranak pada kartu yang berbeda!
g) Simpanlah kartu tersebut di dalam folder masing-masing peserta didik!

Format: Jurnal

Nama Peserta Didik : ………………………….

Nomor peserta Didik : ………………………….

Tanggal : ………………………….

Aspek yang diamati : ………………………….

Kejadian : ………………………….
 FORMAT PENILAIAN OTENTIK

Nama : Kelompok VI
KompetensiInti : KI 3
KompetensiDasar :2.4 : 3.1 : 4.1.1 : 4.1.2

Teknik Bentuk
No. Indikator Instrumen Penilaian
Penilaian Penilaian
1. Mampu menjelaskan ada Tes Uraian Ada berapakah bacaan
berapa bacaan Idzhar safawai tertulis IdharSyafawi yang terdapat
yang terdapat dalam surat al- dalam QS. Al Furqan ayat
Furqan ayat 63 63 ?

2 Mamnpu menjelaskan isi Tes Uraian Apa isi kandungan apat

kandungan Q.S. Al-Fur tertulis QS. Al Furqan ayat 63 dan
QS. Al Isra’ 27 ?

3 Mampu menjelaskan isi Tes Uraian Apa isi kandudapat QS. Al

kandungan Q.S Al-Furqan tertulis Furqan ayat 63 dan QS. Al
ayat 63 Isra’ 27 ?

4 Mampu menyusun potongan Tes Uraian Susunlah potongan-

ayat al-Furqan 63
tertulis potongan ayat dibawah ini
menjadi susunan ayat yang
benar !
‫عليالدين – هو نا – وعبا د‬
– ‫الرحمن اال ر ض‬
‫يمشو ن – و ا د ا – خا‬
– ‫طبهم – قا لو ا سال ما‬
‫الجا هلو ن‬

5 Mampu menjelaskan Tes Uraian Apakah yang dimaksud

pengertian rendah hati tertulis dengan rendah hati
6 Mampu menunjukkan ciri-ciri Tes Uraian Tunjukkan ciri-ciri orang
rendah hati tertulis yang memiliki sikap rendah
hati !

7 Mampu menunjukkan sikap Tes Uraian Tunjukkan sikap pola hidup

pola hidup hemat tertulis hemat dalam kehidupan
sehari-hari di lingkungan
sekolah
8 Mampu menumbuhkan cara- Tes Uraian Bagaimanakah cara
cara sikap sederhana tertulis menumbuhkan sikap
sederhana pada diri kalian
 masing-masing ?

9 Mampu menceriterakan Tes Uraian Ceriterakan pengalaman

pengalaman pribadi tentang tertulis pribadimu tentang
pelaksanaan hemat pelaksanaan hemat !

10 Mampu menuliskan Hadits Tes Uraian Tuliskan hadits tentang

tentangg menerangkan sikap tertulis rendah hati !
rendahhati

Lampiran Instrumen Penilaian:

1. Ada berapakah bacaan Idhar Syafawi yang terdapat dalam QS. Al Furqan ayat 63 ?

2. Ada berapakah bacaan Ikhfak Syafawi yang terdapat dalam QS. Al Furqan ayat 63 ?
Dan berikan contohnya !
3. Apa isi kandudapat QS. Al Furqan ayat 63 dan QS. Al Isra’ 27 ?
4. Susunlah potongan-potongan ayat dibawah ini menjadi susunan ayat yang benar !
‫ اال ر ض – يمشو ن – و ا د ا – خا طبهم – قا لو ا سال ما – الجا هلو ن‬- ‫علي – الدين – هو نا – وعبا د الرحمن‬
5. Apakah yang dimaksud dengan rendah hati ?
6. Tunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap rendah hati !
7. Tunjukkan sikap pola hidup hemat dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah !
8. Bagaimanakah cara menumbuhkan sikap sederhana pada diri kalian masing-masing ?
9. Ceriterakan pengalaman pribadimu tentang pelaksanaan hemat !
10. Tunjukkan contoh hidup sederhana yang pernah kamu lihat dalam kehidupan sehari-hari !
11. Tuliskan hadits tentang rendah hati !

Norma Penilaian

Tiap-tiap satu item soal nilai 5 x Jumlah soal 10 = 50 = 10

5
 PENILAIAN KETRAMPILAN ( KI 4 )

Kompetensi Inti : Menunjukkan hafalan Q.S. Al-Furqan (25)ayat63 dan Al-Isra’(17): 27

serta Hadits terkait
Kompetensi Dasar :Melafadkan hafalan Q.S. Al-Furqan (25)ayat63 dan Al-Isra’(17): 27
serta Hadits terkait
Buatlah laporan tentang pemanfaatan uang saku kalian dalam waktu satu minggu kedepan
sehingga kalian bisa mengatur uang saku yang diberikan oleh orang tua antara jajan dan
tabungan dengan mengisi kolom berikut ini :

HARI UANG SAKU UNTUK JUMLAH TABUNGAN

TANGGAL BELANJA/JAJAN
1. 1.
2.
3.
4.
5.

2. DST
Petunjuk penilaian:

No Uraian Nilai
1 Laporan ( Nilai 1 – 25 )
a. Tepat Waktu ( nilai antara 1 – 12 )
b. Lengkap (nilai antara 1 – 13 )
2 Pembelanjaan / Jajan ( Nila 1 – 25 )
a. Untuk jajan makanan yang baik (nilai antara 1 – 13 )
b. Untuk membeli perlengkapan sekolah (nilai antara 1 – 12 )

3 Sisa ( jumlah uang saku dalam 1 minggu dikurangi untuk

jajan/belanja ) lalu ditabung di bank/kantor pos/di koperasi / lainnya
(dibuktikan dengan bukti setoran atau foto copi tabungan)
( nilai 1 – 50 )
a. Sisa kurang dari 10% nilai 10
b. Sisa 10,1% – 15 % nilai 20
c. Sisa 15,1% - 20% nilai 30
d. Sisa 20,1% - 25% nilai 40
e. Sisa 25,1% ke atas nilai 50
JUMLAH NILAI
………………………., Juli 2021

Mengetahui; Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah, Pendidikan Agama Islam

………………………………. ………………………………
NIP. NIP.