PROGRAM SUPERVISI MANAJERIAL

SMK MA’ARIF NU 1 CILONGOK

TAHUN PELAJARAN 2021/2022

KOMPLEK LAPANGAN CILONGOK 53162

 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur  dipersembahkan ke hadirat Allah Yang Maha Kuasa , atas rahmat
dan karunia-Nya jualah kami dapat menyelesaikan penyusunan Program Supervisi
Manajerial Tahun 2021/2022 pada SMK Ma’arif NU 1 Cilongok.
Program Supervisi Manajerial Tahun 2021/2022  pada SMK Ma’arif NU 1
Cilongok  ini disusun dengan latar belakang tuntutan untuk memenuhi implementasi salah
satu kompetensi yang harus dikuasai dan dilaksanakan seorang Kepala Sekolah yaitu
Kompetensi Supervisi. Pogram Supervisi Tahun 2021/2022  ini meliputi Supervisi
Manajerial dan Supervisi Akademis. Supervisi Akademis dilakukan sebagai salah satu
upaya untuk meningkatkan profesionalisme guru dalam melaksanakan tugas pokoknya
sedangkan Supervisi Manajerial dilakukan untuk meningkatkan kinerja pengelolaan dan
administrasi sekolah.
Harapan kami semoga Program Supervisi Manajerial Tahun 2021/2022  dapat
terlaksana dengan efektif dan bermanfaat bagi peningkatan kualitas pembelajaran dan
kualitas pengelolaan setiap unit kegiatan  dan administrasi sekolah.
Terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu penyusunan Program
Supervisi Manajerial Tahun 202012022  ini terutama Pengawas Pembina yang memberi
masukan bagi terwujudnya Program Supervisi Manajerial ini.

Cilongok , Juli 2021

Kepala Sekolah  

Dra. Nuan Sukini

 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL                 ......................................................................................

KATA PENGANTAR   ......................................................................................

DAFTAR ISI                            ......................................................................................

BAB 1. PENDAHULUAN       ......................................................................................
            a. Latar Belakang        ......................................................................................
            b. Landasan Hukum   ......................................................................................
            c. Tujuan                     ......................................................................................
            d. Ruang Lingkup        ......................................................................................
BAB 2. ANALISIS HASIL SUPERVISI TAHUN 2021/2022
            a. Analisis Hasil Supervisi Akademis

BAB 3. RENCANA PELAKSANAAN SUPERVISI TAHUN 2021/2022

            a. Rencana Supervisi Akademis
            b. Rencana Supervisi Internal Manajerial
            c. Jadwal Kegiatan Supervisi Akademis
            d. Jadwal Kegiatan Supervisi Internal Manajerial

BAB 4. PENUTUP                  ......................................................................................

LAMPIRAN
 Instrumen Supervisi

BAB 1
PENDAHULUAN

1. Pendahuluan
Pengawasan adalah bagian keempat dari empat kegiatan proses pembelajaran.
Proses pembelajaran diawali dengan perencanaan, dilanjutkan dengan pelaksanaan,
diteruskan dengan penilaian. Bagian akhirnya adalah pengawasan. Hal itu ditegaskan
oleh PP 19/2005, pasal 19, ayat (3), “Setiap satuan pendidikan melakukan perencanaan
proses pembelajaran, pelaksanaan proses pembelajaran, penilaian hasil pembelajaran,
dan pengawasan proses pembelajaran untuk terlaksananya proses pembelajaran yang
efektif dan efisien”
Perencanaan proses pembelajaran dilakukan oleh kepala satuan pendidikan
bersama dengan pendidik. Perencanaan itu berbentuk silabus dan rencana pelaksanaan
pembelajaran (RPP). Pada pasal 20, PP 19/2005 ditegaskan, “Perencanaan proses
pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran yang memuat
sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pengajaran, sumber
belajar, dan penilaian hasil belajar”. Sedangkan pada Permedikbud Nomor 22 Tahun
2016 tentang standar proses dijelaskan bahwa “ Perencanaan pembelajaran dirancang
dalam bentuk Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang mengacu
pada Standar Isi.Perencanaan pembelajaran meliputi penyusunan rencana
pelaksanaan pembelajaran dan penyiapan media dan sumber belajar, perangkat
penilaian pembelajaran, dan skenario pembelajaran. Penyusunan Silabus dan RPP
disesuaikan pendekatan pembelajaran yang digunakan.”
Pelaksanaan proses pembelajaran dilakukan oleh pendidik berdasarkan
perencanaan proses pembelajaran. Wujudnya nyatanya adalah peristiwa di ruangan
belajar dan pemberian tugas terstruktur dan tugas mandiri kepada peserta didik.
Peristiwa di kelas meliputi kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan akhir. Penilaian
proses dan hasil belajar di tingkat satuan pendidikan dilakukan oleh pendidik dan satuan
pendidikan. Wujud nyata penilaian itu adalah ulangan harian, ulangan tengah semester,
ulangan semester, dan ulangan kenaikan kelas. Pengawasan dilakukan oleh kepala
satuan pendidikan dan pengawas sekolah. Wujud dari pengawasan itu adalah
pemantauan, supervisi, evaluasi, pelaporan, dan tindak lanjut.
Keempat kegiatan proses pembelajaran itu merupakan satu kesatuan dengan
penanggung jawab yang jelas. Perencanaan merupakan dasar utama dari semua
kegiatan. Perencanaan yang benar diasumsikan bermuara kepada pelaksanaan yang
benar. Perencanaan dilakukan oleh kepala satuan pendidikan dan pendidik. Silabus mata
pelajaran dan silabus muatan lokal disusun oleh guru bersama timnya yang diketuai
oleh kepala satuan pendidikan. Jika silabus belum memenuhi standar yang diharuskan,
penanggung jawabnya adalah kepala satuan pendidikan. Selain itu, silabus merupakan
 perangkat kurikulum yang kategori tanggung jawabnya berada di tangan kepala satuan
pendidikan. Dalam Kurikulum , silabus merupakan dokumen dua kurikulum, sedangkan
penanggung jawab penyusunan kurikulum di tingkat satuan pendidikan adalah kepala
satuan pendidikan.
Recana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun oleh pendidik berdasarkan
karakteristik peserta didik yang berada di kelasnya. Penyusunan RPP pada dasarnya
dilakukan secara individu, meskipun tidak dilarang secara berkelompok. Jika RPP yang
bermasalah berarti yang beratanggung jawab adalah pendidik. Jadi di dalam
perencanaan proses pembelajaran sudah terlihat dikotomus (pemisah) tanggung jawab
antara kepala satuan pendidikan dengan pendidik. Silabus tanggung jawab kepala satuan
pendidikan dan RPP tanggung jawab pendidik.
Pelaksanaan proses pembelajaran oleh pendidik, bertumpu kepada perencanaan
yang disusun oleh satuan pendidikan dan pendidik. Standar Proses adalah kriteria
mengenai pelaksanaan pembelajaran pada satuan pendidikan untuk mencapai Standar
Kompetensi Lulusan. Standar Proses dikembangkan mengacu pada Standar Kompetensi
Lulusan dan Standar Isi yang telah ditetapkan sesuai dengan ketentuan dalam Peraturan
Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan sebagaimana
telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang
Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan. Proses Pembelajaran pada satuan pendidikan diselenggarakan secara
interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi pesertadidik untuk
berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas,
dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis
peserta didik. Untuk itu setiap satuan pendidikan melakukan perencanaan pembelajaran,
pelaksanaan proses pembelajaran serta penilaian proses pembelajaran untuk
meningkatkan efisiensi dan efektivitas ketercapaian kompetensi lulusan. Sesuai dengan
Standar Kompetensi Lulusan dan Standar Isi maka prinsip pembelajaran yang
digunakan:
1. dari peserta didik diberi tahu menuju peserta didik mencari tahu;
2. dari guru sebagai satu-satunya sumber belajar menjadi belajar berbasis aneka
sumber belajar;
3. dari pendekatan tekstual menuju proses sebagai penguatan penggunaan
pendekatan ilmiah;
4. dari pembelajaran berbasis konten menuju pembelajaran berbasis
kompetensi;
5. dari pembelajaran parsial menuju pembelajaran terpadu;
6. dari pembelajaran yang menekankan jawaban tunggal menuju
pembelajaran dengan jawaban yang kebenarannya multi dimensi;
7. dari pembelajaran verbalisme menuju keterampilan aplikatif;
8. peningkatan dan keseimbangan antara keterampilan fisikal (hardskills) dan
keterampilan mental (softskills);
9. pembelajaran yang mengutamakan pembudayaan dan pemberdayaan peserta
didik sebagai pembelajar sepanjang hayat;
10. pembelajaran yang menerapkan nilai-nilai dengan memberi keteladanan (ing
ngarso sung tulodo), membangun kemauan (ing madyo mangun karso), dan
mengembangkan kreativitas peserta didik dalam proses pembelajaran (tut wuri
handayani);
11. pembelajaran yang berlangsung di rumah di sekolah, dan di masyarakat;
12. pembelajaran yang menerapkan prinsip bahwa siapa saja adalah guru, siapa
saja adalah peserta didik, dan di mana saja adalah kelas;
13. Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi untuk meningkatkan efisiensi
dan efektivitas pembelajaran; dan
14. Pengakuan atas perbedaan individual dan latar belakang budaya peserta didik.
Terkait dengan prinsip di atas, dikembangkan standar proses yang mencakup
perencanaan proses pembelajaran, pelaksanaan proses pembelajaran, penilaian hasil
pembelajaran, dan pengawasan proses pembelajaran.
Penilaian proses dan hasil belajar pada tataran satuan pendidikan dilakukan oleh
pendidik, satuan pendidikan, dan pemerintah. Pada tataran satuan pendidikan hal itu
dilakukan oleh pendidik dan satuan pendidikan. Penegasan itu termaktub pada PP
19/2005 tentang Standar Nasional Pendidikan,pasal 63, ayat (1) sepeti berikut ini. “
Penilaian pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah terdiri atas: (a)
 penilaian hasil belajar oleh pendidik; (b) penilaian hasil belajar oleh satuan
pendidikan; dan (c) penilaian hasil belajar oleh Pemerintah.” Lebih lanjut rincian dari
pasal 63 ayat (1) ini diuraikan secara rinci di dalam Peraturan Menteri Pendidikan
Nasional Nomor 20 Tahun 2007 tentang Standar Penilaian dan Permendikbud Nomor
23 Tahun 2016, tentang Standar Penilaian untuk Satuan Pendidikan Dasar dan
Menengah
Perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian dalam proses pembelajaran perlu
diawasi. Hal itulah yang keempat, yakni pengawasan proses pembelajaran. Bahan
sajian sederhana ini berbicara tentang pengawasan proses pembelajaran. Pembahasan
akan dilakukan dengan sistematika berpikir seperti berikut ini. (1) ruang lingkup kerja
kepengawasan; (2) program atau perencanaan pengawasan; (3) pelaksanaan, pelaporan,
dan tindaklanjut kegiatan kepengawasan. Dengan tiga sistematika berpikir itu,
diharapkan program ini dapat dijadikan sebagai landasan berpikir untuk melaksanakan
kegiatan kepengawasan pada satuan pendidikan baik oleh pengawas sekolah maupun
oleh kepala satuan pendidikan.

2. Dasar Hukum
Peraturan perundangan yang dijadikan dasar hukum program kepengawasan
proses pembelajaran yaitu :
a. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 , tentang Sistem Pendidikan Nasional
b. Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
c. Permendiknas Nomor 12 Tahun 2008, tentang Standar Pengawas
Sekolah/Madrasah
d. Permendiknas Nomor 13 Tahun 2008, tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah
e. Permendiknas Nomor 16 tahun 2008, tentang Standar Kualifikasi Akademik dan
Kompetensi Guru
f. Permendikbud Nomor 20 Tahun 2016, tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk
Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
g. Permendikbud Nomor 21 Tahun 2016, tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan
Dasar dan Menengah
h. Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016, tentang Standar Proses untuk Satuan
Pendidikan Dasar dan Menengah
 i. Permendikbud Nomor 23 Tahun 2016, tentang Standar Penilaian untuk Satuan
Pendidikan Dasar dan Menengah
j. Permendikbud Nomor 24 Tahun 2016, tentang Kompetensi Inti dan kompetensi
dasar pada Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
k. Permendikbud Nomor 15 tahun 2018 tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru,
Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah
l. Keputusan kepala dinas pendidikan Provinsi jawa tengah nomor 420/02945
tentang pedoman penyusunan kalender pendidikan Tahun Pelajaran 2020/2021
m. RKJM SMP Negeri 2 Bawang tahun 2019/2023
n. RKT SMP Negeri 2 Bawang Tahun 2021/2022
o. Kurikulum SMP Negeri 2 Bawang tahun pelajaran 2021/2022
p. Keputusan Kepala SMP Negeri 2 Bawang Nomor 423.5/104/2021 tentang
Pembagian Tugas SMP Negeri 2 Bawang

3. Tujuan.
Penyusunan Program Supervisi Tahun 2020/2021 pada SMK Ma’arif NU 1
Cilongok ini bertujuan sebagai berikut :
1. Acuan bagi pelaksanaan kegiatan supervisi di lingkungan SMK Ma’arif NU 1
Cilongok
2. Meningkatkan profesionalisme guru dalam melaksanakan tugas pokok dan
fungsinya sebagai pendidik
3. Meningkatkan kualitas proses pembelajaran pada setiap mata pelajaran yang
bermuara pada peningkatan kualitas tamatan.
4. Selain supervisi akademis , program supervisi ini juga dilengkapi dengan supervisi
manajerial pada setiap unit kegiatan di lingkungan SMK Ma’arif NU 1 Cilongok
yang merupakan supervisi internal dalam rangka meningkatkan kualitas
pengelolaan unit kegiatan dan administrasi sekolah

4. Ruang Lingkup.
 Adapun ruang lingkup Program Supervisi Tahun 2020/2021 pada SMP Negeri 2
Bawang adalah :
1. Supervisi Akademis :
a. Pengembangan Silabus/ Perumusan Indikator
b. Pengembangan RPP/Materi Pembelajaran
c. Peningkatan Penguasaan Metode Pembelajaran
d. Peningkatan Penguasaan Model Model Pembelajaran
e. Peningkatan Penguasaan Sistem Penilaian Hasil Belajar
f. Pelaksanaan Pembelajaran
g. BK/Pengembangan Diri

1. Supervisi Internal Manajerial :

a. Administrasi Tata Usaha
b. Kurikulum
c. Kesiswaan/Ekstra Kurikuler
d. Sarana/Prasarana
e. Humas/Hubungan Industri
f. Perpustakaan
g. Koperasi Sekolah/Koperasi Siswa
h. Lingkungan/Budaya Sekolah
 BAB II
ANALISA HASIL SUPERVISI TAHUN PELAJARAN 2021/20222

A. ANALISA HASIL SUPERVISI AKADEMIS TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Adapun hasil analisis pelaksanaan program supervisi akademis tahun pelajaran
tahun 2021/2022 sebagai berikut :

No. Aspek Supervisi Ketuntasan

1 Pemetaan Standar Isi Belum Tuntas (50%)
2 Pengembangan Indikator Tuntas (85%)
3 Pengembangan Silabus Tuntas (75%)
4 Penyusunan RPP Tuntas (75%)
5 Penyusunan Dokumen KBM Tuntas (85%)
6 Penggunaan Media Pembelajaran Tuntas (75%)
7 Metode Pembelajaran Tuntas (75%)
8 Penggunaan Sumber Belajar Tuntas (70%)
9 Penggunaan Media Pembelajaran Tuntas (75%)
10 Penggunaan dan Teknik Penilaian Tuntas (80%)
11 Analisis Hasil Belajar Tuntas (75%)
12 Pemanfaatan TIK Tuntas (65%)
13 Analisis Ketuntasan Belajar Belum Tuntas (65%)
 Hasil ketuntasan target yang diharapkan pada program supervisi tahun 2021/2022
menunjukkan bahwa perlu dilakukan upaya untuk mencapai peningkatan pada aspek
supervisi sebagai berikut :
Analisa konteks sebagai dasar pengembangan Kurikulum SMP Negeri 2 Bawang yang
berorientasi kepada kesesuaian kurikulum dengan potensi peserta didik, karakteristik
sekolah dan kondisi lingkungan.
Pemetaan Standar Isi :
Perlu dilanjutkan pemetaan standar isi pada setiap KI-KD setiap mata pelajaran
untuk menghasilkan silabus yang sesuai dengan karakter sekolah dan potensi daeran
Perumusan indikator pada KI-KD menunjukkan bahwa sebahagian besar sudah
sesuai untuk memenuhi tuntutan pencapaian kompetensi namun sebahagian kecil masih
perlu diperbaiki melalui kegiatan reviu di bawah koordinasi Tim Pengembang Kurikulum
Sekolah
Penggunaan media pembelajaran perlu diperluas dengan media yang lebih akurat
dan didukung oleh teknologi informasi dengan memanfaatkan : komputer dan
internetPenggunaan Metode Pembelajaran masih perlu menjadi bagian yang perlu
perbaikan dengan menerapkan metode pembelajaran aktif yang mendorong peserta didik
untuk menjadi pembelajar
Penggunaan sumber belajar masih berorientasi pada buku paket dan modul
diharapkan pada tahun berikutnya lebih diperkaya dengan pemanfaatan sumber belajar
melalui internet, jurnal ilmiah dan media lainnya seperti buletin, koran, majalah dsb.
Sebahagian penggunaan teknik dan alat penilaian masih perlu disempurnakan
terutama dalam pemilihan yang sesuai antara teknik dan alat penilaian dengan tuntutan
KD. Analisa Hasil Belajar masih perlu peningkatan untuk dilakukan oleh seluruh guru dan
seluruh mata pelajaran untuk mengetahui tingkat daya serap dan umpan balik bagi
perbaikan pembelajaran tahun berikutnya.   Perlu peningkatan penguasaan teknologi
informatika bagi guru untuk mampu menggunakan TIK dalam kegiatan pembelajaran.
Perlu peningkatan pelaksanaan analisis ketuntasan sebagai pertimbangan bagi peningkatan
KBM tahun berikutnya dan  sebagai bahan perbaikan pembelajaran

a. Analisis Hasil Supervisi Internal Manajerial tahun 2021/2022

 Hasil supervisi internal manajerial terutama berkaitan dengan pelaksanaan tugas-
tugas staf manajerial perlu peningkatan pada :
 Kinerja Tim Pengembang Kurikulum dalam mereviu dan merevisi Kurikulum
SMP Negeri 2 Bawang
 Perlunya dibentuk Tim Pengembang Kurikulum SMK Ma’arif NU 1 Cilongok
yang solid
 Peningkatan pengelolaan sarana dan prasarana
 Peningkatan pengelolaan lingkungan dan Budaya Sekolah
 Peningkatan sistem informasi manajemen
 Peningkatan Kemitraan dan kerjasama dengan stake holder/DU-DI
 Peningkatan Manajemen Pengelolaan Bengkel dan Labor serta optimalisasi
pemakaiannya dalam rangka meningkatkan kompetensi siswa
 Peningkatan kegiatan pengembangan diri meliputi 4 layanan konseling dan
peningkatan kualitas kegiatan ekstra kurikuler

BAB III

RENCANA PELAKSANAAN SUPERVISI TAHUN 2021/2022

a. Rencana Pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2021/2022
Pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2021/2022 yang disusun
berdasarkan hasil evaluasi dan analisis pelaksanaan supervisi akademis tahun sebelumnya
diharapkan akan memberikan dampak berupa perbaikan sekaligus peningkatan mutu
proses dan output proses pembelajaran langsung yang dilaksanakan guru-guru mata
pelajaran di kelas yang diindikasikan dengan adanya perbaikan pada :
1. Peningkatan pemahaman guru terhadap Kurikulum SMK Ma’arif NU 1
Cilongok dengan titik berat pada :
a. Review Kurikulum SMK Ma’arif NU 1 Cilongok berupa telaah terhadap
pengembangan silabus yang sesuai dengan kebutuhan pada setiap mata
pelajaran
b. Perumusan Kompetensi Dasar dan Indikator
c. Penyusunan RPP
1. Penggunaan Metode – Metode dan Model-Model  Pembelajaran yang lebih
variatif dan meningkatkan antusiasme peserta didik dalam proses pembelajaran
2. Penggunaan instrumen penilaian yang sesuai dengan tuntutan kompetensi
3. Pelaksanaan proses pembelajaran yang efektif dan efisien dengan mengacu
kepada tuntutan penguasaan kompetensi

Agar pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2021/2022 ini berlansung

efektif dan dapat memvisitasi seluruh guru mata pelajaran maka petugas supervisi terdiri
atas : Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah dan Guru-Guru Senior yang kompeten dan
dianggap layak dan mampu melaksanakan Supervisi .
a. Jadwal Pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2021/2022
Jadwal Pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran disusun dengan
mempertimbangkan hari efektif belajar dan disusun atas Jadwal Pelaksanaan Supervisi
Akademis Semester Ganjil dan Jadwal Supervisi Akademis Semester Genap. Jadwal
selengkapnya terlampir :
a. Rencana Supervisi Manajerial
 Pelaksanaan Supervisi Internal dalam bidang manajerial sekolah dilakukan pada
setiap unit kegiatan yang ada dalam jajaran manajerial SMK Ma’arif NU 1 Cilongok.
Pelaksanaannya dilakukan bersama oleh Kepala Sekolah bersama dengan Pengawas
Pembina pada setiap unit dengan target utama adalah pembenahan pada :
 Kinerja Tim Pengembang Kurikulum dalam mereviu dan merevisi Kurikulum
SMK Ma’arif NU
 Perlunya dibentuk Tim Pengembang Kurikulum SMK Ma’arif NU 1 Cilongok
yang solid
 Peningkatan pengelolaan sarana dan prasarana
 Peningkatan pengelolaan lingkungan dan Budaya Sekolah
 Peningkatan sistem informasi manajemen
 Peningkatan Kemitraan dan kerjasama dengan stakeholder/DU-DI
 Peningkatan Manajemen Pengelolaan Labor serta optimalisasi pemakaiannya
dalam rangka meningkatkan kompetensi siswa
 Peningkatan kegiatan pengembangan diri meliputi 4 layanan konseling dan
peningkatan kualitas kegiatan ekstra kurikuler

a. Jadwal Pelaksanaan Supervisi Internal Manajerial

Jadwal pelaksanaan supervisi internal manajerial akan disusun bersama dengan
pengawas pembina SMK Ma’arif NU 1 Cilongok disesuaikan dengan program pembinaan
manajerial dari Pengawas pembina
 BAB IV
PENUTUP

Demikianlah program supervisi SMK Ma’arif NU 1 Cilongok ini disusun dengan

harapan dapat meningkatkan kinerja dan kualitas pengelolaan sekolah dan kualitas
pembelajaran pada setiap program keahlian di SMK Ma’arif NU 1 Cilongok Pada akhir
tahun pelajaran akan dilakukan evaluasi dan dirumuskan tindak lanjutnya sebagai dasar
penyusunan program supervisi SMP Negeri 2 Bawang tahun pelajaran 2021/2022 .

Cilongok, Juli 2021

Kepala Sekolah
Dra. Nuan Sukini.
 JADWAL SUPERVISI SEMESTER GANJIL/GENAP
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Jadwal Pelaksanaan Supervisi

No. Nama Guru/NIP Mata Pelajaran Juli Agustus September Oktober November Desember
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Semester Ganjil : ............................

Lampiran
Format 1:

Aspek yang diamati

Petunjuk Umum
Berilah tanda (V) atau nilai pada kolom yang sesuai dengan penilaian anda dan catatlah hal-hal
yang penting yang berhubungan dengan aspek yang diamati pada kolom keterangan.
1. Tidak ada (0-25)
2. Kurang baik (26-50)
3. Cukup (51-75)
4. Baik (76-100)
5. Sangat baik (101-125)
 Lembar Observasi

No Aspek yang diamati 1 2 3 4 5 Keterangan

A. Perencanaan Proses pembelajaran.

Apakah guru: Menyusun Silabus?

Identitas mata pelajaran atau tema

1.
pelajaran
2. Standar kompetensi
3. Kompetensi dasar
4. Materi pembelajaran
5. Kegiatan pembelajaran
6.
Indikator pencapaian kompetensi

7. Penilaian
8. Alokasi waktu
9. Sumber belajar
B. Menyusun RPP?
10. Identitas mata pelajaran
11. Standar kompetensi
12. Kompetensi Disarm

13. Indikator pencapaian kompetensi

14. Tujuan Pembelajaran
15. Materi Ajar
16. Alokasi Waktu
17. Metode Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
a) Pendahuluan
18.
b) Inti
c) Penutup
19. Penilaian Hasil Belajar
20. Sumber Belajar

C. Pelaksanaan Proses Pembelajaran

Persyaratan pelaksanaan proses

21.
pembelajaran
22. Pelaksanaan Pembelajaran
23. D. Penilaian Hasil Belajar
24. E. Pengawasan Proses Pembelajaran

Cilongok , Juli 2021

Kepala Sekolah,

Dra. Nuan Sukini

 Daftar Pertanyaan Setelah Observasi

No Pertanyaan Jawaban

Bagaimana pendapat saudara setelah menyajikan pelajaran

1. ini?
Apakah proses pembelajaran sudah sesuai dengan yang
2. direncanakan?
Dapatkah saudara menceritakan hal-hal yang dirasakan
3. memuaskan dalam proses pembelajaran tadi?
Bagaimana perkiraan saudara mengenai ketercapaian tujuan
4. pembelajaran?
Apa yang menjadi kesulitan siswa?
5.
Apa yang menjadi kesulitasn saudara?
6.
Adakah alternatif lain untuk mengatasi kesulitan saudara?
7.
Marilah bersama-sama kita identifikasi hal-hal yang telah
mantap dan hal-hal yang peerlu peningkatan, berdasarkan
8.
kegiatan yang baru saja saudara lakukan dan pengamatan
saya.
Dengan demikian, apa yang akan saudara lakukan untuk
9. pertemuan berikutnya?

Kesan umum:

Saran:

Cilongo , Juli 2021

Kepala Sekolah,

Dra. Nuan Sukini

 Hasil Observasi

Hasil penilaian
Komponen yang dengan instrumen
No Aspek yang disupervisi
dianalisis yang
dikembangkan
1 2 3 4 5
1. Tahap sebelum Contoh:
observasi  Persiapan mengajar yang disiapkan
 Konsep yang akan dibahas
 Tujuan yang akan dicapai
 Langkah-langkah penyajian
 Pemanfaatan media
 Proses interaksi
2. Tahap pelaksanaan  Kejelasan konsep
observasi  Tingkat keberhasilan
 Penggunaan media
 Efektivitas interaksi
3. Tahap sesudah  Kesan-kesan penampilan
observasi  Kemampuan mengidentifikasi
ketrampilan yang sudah baik
 Kemampuan mengidentifikasi
ketrampilan yang belum berhasil
 Diskusi tentang gagasan-gagasan
alternatif
Jumlah
Rata-rata
Cilongok, Juli 2021
Kepala Sekolah,

Dra. Nuan Sukini

Rentang penilaian:
1. Tidak ada (0-40)
2. Kurang baik (41-54)
3. Cukup (55-74)
4. Baik (75-90)
5. Sangat baik (91-100)
Format 4.
Isikan jadwal supervisi kunjungan kelas sesuai dengan kolom yang tersedia
Jadwal Supervisi Kunjungan Kelas
Mata Jam Pelaksanaan
No. Hari/Tgl Nama Guru Kelas Keterangan
Pelajaran ke Supervisi

Cilongok, Juli 2021

Kepala Sekolah,

Dra. Nuan Sukini

Format 5.
Rekapitulasi hasil supervisi
Nilai
No Nama Penampil Rata- Keterangan
Administrasi Test
an rata

Rentang Prenilaian : Bawang, Juli 2021

Kepala Sekolah,
91-100 = A
75-90 = B
55-74 = C
<55 =K
Aryatmono Siswadi, S.Pd. M.A.
NIP. 19650922 199003 1 010

Format 6.

INSTRUMEN PERENCANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Nama Guru : ……………………………..

2. Sekolah : ……………………………..
3. Kelas, Semester : ……………………………..
4. Identitas Mata pelajaran : ……………………………..
5. Standar Kompetensi : ……………………………..
6. Kompetensi Dasar : ……………………………..
7. Hari tanggal : ……………………………..

KRITERIA NILAI
No URAIAN KEGIATAN
1 2 3 4

1. Menentukan identitas mata pelajaran

2. Menentukan standar kompetensi

3. Menentukan kompetensi dasar

4. Menentukan indicator pencapaian kompetensi

5. Menentukan tujuan pembelajaran

6. Menentukan materi ajar

7. Menentukan alokasi waktu

8. Menentukan metode pembelajaran

9. Menentukan kegiatan pembelajaran

10. Menentukan penilaian hasil belajar

11. Menentukan sumber belajar

Jumlah NILAI RIIL = ……………………….

Jumlah NILAI IDEAL = 44 KLASIFIKASI

…………………….
Nilai PERSENTASI = …………………….. %

SARAN PEMBINAAN :

………………………………………………………………………………………………………
………………………
Bawang, Juli 2021
A : Baik Sekali: 76% - 100%
Kepala Sekolah

B : Baik:7.56% - 75%
Format
C : Cukup: 26% - 55% Aryatmono Siswadi, S.Pd.M.A.
NIP. 19650922 199003 1 010
D : Kurang: 0% - 25%
 INSTRUMEN SUPERVISI KUNJUNGAN KELAS

1. Nama Guru : ……………………………..

2. Sekolah
3. Kelas, Semester
4. Identitas Mata pelajaran
5. Standar Kompetensi
6. Kompetensi Dasar
7. Hari tanggal
: ……………………………..
: ……………………………..
: ……………………………..
: ……………………………..
:……………………………..
: ……………………………..

KRITERIA
NILAI
No URAIAN KEGIATAN

1 2 3 4

1. Menjelaskan tujuan dan kompetensi dasar

2. Menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai dengan

 silabus

3. Menjelaskan isi kegiatan kepada siswa/langkah kegiatan

4. Menggunakan ekspresi dalam berkomunikasi dengan siswa

5. Menggunakan respon siswa dalam menyelenggarakan kegiatan

Menggunakan media dan alat pembelajaran yang sesuai dengan

6.
tujuan

7. Menyelenggarakan kegiatan dengan urutan yang logis

8. Menggunakan berbagai metode dalam menjelaskan isi kegiatan

Membimbing siswa dalam mengikuti kegiatan secara individual

9.
maupun kelompok

Memberikan banyak kesempatan kepada siswa untuk berpartisipasi

10.
dalam kegiatan yang dilaksanakan

11. Memberikan penguatan kepada siswa

12. Melaksanakan penilaian selama kegiatan berlangsung

13. Menutup kegiatan dengan tepat

14. Memberikan tugas

Jumlah NILAI RIIL = ……………………….

Jumlah NILAI IDEAL = 56 KLASIFIKAS

I
Nilai PERSENTASI = …………………….. %
………………
.

A : Baik Sekali: 76% - 100%

B : Baik: 56% - 75%
C : Cukup: 26% - 55%
D : Kurang: 0% - 25%
SARAN PEMBINAAN :
…………………………………………..
……………………………………….……..

………………………………………………

Bawang, Juli 2021

Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran

…………………… Aryatmono Siswadi, S.Pd.M.A.

NIP NIP. 19650922 199003 1 010
Format 8

Contoh : Lembar Observasi Siswa

INSTRUMEN OBSERVASI SISWA

PADA PROSES PEMBELAJARAN
KEGIATAN
NO NAMA SKOR NILAI KET
1 2 3 4

JUMLAH
KETERANGAN
1. Berpartisipasi aktif
2. Tanggung jawab
3. Disiplin dalan mengikuti pembelajaran
4. Memusatkan perhatian pada materi pembelajaran

KRITERIA SKOR
KRITERIAN KEAKTIFAN PESERTA
PENILAIAN

Nilai Sebutan Kuantitatif Kualitatif

1 Tidak Aktif 85 – 100 Sangat Aktif (SA)

2 Kurang Aktif 69 – 84 Aktif (A)

3 Aktif 53 – 68 Cukup Aktif (CA)

4 Sangat Aktif 37 – 52 Kurang Aktif (KA)

Bawang, Juli 2021

Kepala Sekolah

Aryatmono Siswadi, S.Pd.M.A.

NIP. 19650922 199003 1 010
Format 9
Contoh: Lembar Observasi Guru

INSTRUMEN KUNJUNGAN KELAS

PADA PROSES PEMBELAJARAN

Nama Guru : ……………………………..

Kelas : ……………………………..
Identitas Mata Pelajaran : ……………………………..
Waktu : ……………………………..
Semester : ……………………………..
Hari tanggal : ……………………………..

Kriteria Penilaian
No URAIAN KEGIATAN
1 2 3 4
1. Persiapan dan apresepsi
2. Relevansi materi dengan tujuan pembelajaran
3. Penguasaan materi
4. Strategi
5. Metode
6. Media
7. Manajemen kelas
8. Pemberian motivasi kepada siswa
9. Nada dan suara
10. Penggunaan bahasa
11. Gaya dan sikap perilaku
Jumlah NILAI RIIL = ……………………….
Jumlah NILAI IDEAL = 44 KLASIFIKASI
Nilai PERSENTASI = …………………….. % …………………….
Saran Pembina :
………………………………………………………………………………………………
Bawang, Juli 2020
A : Baik Sekali: 76% - 100% Kepala Sekolah
B : Baik: 56% - 75%
Format 10. Instrumen supervisi akademik dengan teknik individual:
C : Cukup: 26% - 55% Aryatmono Siswadi, S.Pd.M.A.
D : Kurang: 0% - 25% NIP. 19650922 199003 1 010
Sekolah :
Kelas :
Nama guru :
Mata pelajaran:
SK/KD :
 Waktu :

Rentang Skor Catatan

No Komponen
Skor perolehan khusus
I Perencanaan pembelajaran
1. ……….
2. ………..
3. ………….
4. ………….
II Pelaksanaan pembelajaran:
A. Pendahuluan
1. ………..
2. ………..
3. …………
B. Inti
1. ………..
2. ………..
3. …………
4. ………….
5. ………..
6. ……….
7. ………..
8. ………..
C. Penutup
1. ……..
2. ………

Rerata Skor

Keterangan: 0 -60 = Kurang ……..,………………..

61-70 = cukup Supervisor
71-80 = Baik
81-100 = amat baik

(……………………………..)
Format 11. Dokumen Perencanaan program supervisi akademik

1. Pendahuluan (Diskripsi umum, dan Dasar hukum)

2. Tujuan supervisi
3. Teknik supervisi: Individual atau kelompok.
4. Sasaran obyek kegiatan dan subyek
5. Waktu pelaksanaan supervisor (kepsek & guru senior)
6. Lampiran
a. Jadwal (aloksi waktu, nomor, hari tanggal, jam, kelas sasaran, maple, nama guru, nama
supervisor)
b. Instrumen supervisi: lembar observasi, pedoman wawancara
c. Form rekapitulasi hasil berisi nomor, nama guru, mapel, skor angka, konversi kedalam
kualivikasi dan meeting, serta tidak lanjut berupa konfirmasi dengan guru.

Hasil skor Realisasi

Nama Kela Catatan Tindak
No Mapel Tindak
Guru s Kualita Kuanti Khusus lanjut
lanjut
1. Meeting Supervisi
(sumbang lanjutan
saran, dengan
pembinaan, kompetensi
dll) dasar
selanjutnya.
Cilongok, Juli 2021
Kepala Sekolah

Dra. Nuan Sukini

 LEMBAR PENILAIAN RENCANA PEMBELAJARAN

Nama Sekolah :………………….……………………........................

Guru :…………………………………………………………..
Kelas :…………………………………………………………..
Mata Pelajaran :…………………………………………………………..
Topik Pembelajaran :………………………………........……………………..
Waktu :…………..........................................................................

Petunjuk
1. Berilah penilaian rencana pemebelajaran yang dibuat guru sesuai aspek-aspek yang ada.
2. Semakin baik yang ditampilkan semakin tinggi nilainya (1-4).
A. MERENCANAKAN PENGELOLAAN PEMBELAJARAN
Skala Nilai

1 Merumuskan kompetensi dasar dan indikator 1 2 3 4

2 Menentukan metode pembelajaran 1 2 3 4

3 Menentukan langkah-langkah pembelajaran 1 2 3 4

4 Menentukan cara-cara memotivasi siswa 1 2 3 4

5 Menentukan pengalaman belajar siswa 1 2 3 4

6 Menentukan alokasi waktu 1 2 3 4

Rata-rata:

B. MERENCANAKAN PENGORGANISASIAN MATERI PEMBELAJARAN

Skala Nilai

1 Kesesuaian materi pembelajaran dengan kurikulum 1 2 3 4

2 Mengembangkan materi pembelajaran yang sesuai dengan

1 2 3 4
perkembangan siswa

Rata-rata:

C. MERENCANAKAN PENGELOLAAN KELAS

Skala Nilai

1 Penataan ruang kelas 1 2 3 4

2 Pengorganisasian siswa aktif ddalam pembelajaran 1 2 3 4

Rata-rata:
D. MERENCANAKAN PENGGUNAAN SUMBER MEDIA PELAJARAN
Skala Nilai

1 Memilih sumber pembelajaran 1 2 3 4

2 Menentukan penggunaan alat/media pembelajaran 1 2 3 4

Rata-rata:

E. MERENCANAKAN PENILAIAN

Skala Nilai

1 Menentukan bentu-bentuk prosedur dan teknik penilaian 1 2 3 4

2 Menyusun alat penilaian 1 2 3 4

Rata-rata:

F. PENAMPILAN FISIK RENCANA PEMBELAJARAN

Skala Nilai

1 Penggunaan bahasa tulis 1 2 3 4

2 Kerapian dan kebersihan 1 2 3 4

Rata-rata:

Jumlah Nilai Rata-rata

Nilai Akhir = ------------------------------- =
6

Komentar/Saran
………………………………………………………………………………………………………
………………………

Bawang, Juli 2021

Penilai

. ..................................
 Keterangan
A = 3.28 – 4.00 Sangat Memuaskan
B = 2.78 – 3.27 Memuaskan
C = 2.38 – 2.77 Kurang Memuaskan

LEMBAR PENILAIAN RENCANA PEMBELAJARAN

Nama Sekolah :………………….……………. ....................

Guru :…………………………………………......…..
Kelas :……………………………………………..…..
Mata Pelajaran :……………………………………………..…..
Topik Pembelajaran :……………………………………………........
Waktu :…………...........................................................
Hari/Tanggal :…………………………………………….......

Petunjuk

1. Berilah penilaian rencana pemebelajaran yang dibuat guru sesuai aspek-aspek yang ada.

2. Semakin baik yang ditampilkan semakin tinggi nilainya (1-4).

A. MEMBUKA KEGIATAN PEMBELAJARAN

Skala Nilai

1 Menyampaiakan materi pengait/persepsi 1 2 3 4

2 Memotivasi siswa untuk memulai pembelajaran 1 2 3 4

3 Menyampaikan kompetensi yang harus dicapai siswa 1 2 3 4

 Rata-rata:

B. MENGELOLA KEGIATAN PEMBELAJARAN INTI

1 Penguasaan materi pembelajaran 1 2 3 4

2 Memberi contoh/ilustrasi/analogi 1 2 3 4

3 Menggunakan sumber, alat, media pembelajaran 1 2 3 4

4 Mengarahkan siswa untuk aktif berpartisipasi 1 2 3 4

5 Memberi penguatan 1 2 3 4

6 Melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan urutan yang

1 2 3 4
logis/teratur

7 Merespon secara positif keingintahuan siswa 1 2 3 4

8 Menunjukkan antusiasme/gairah mengajar 1 2 3 4

Rata-rata:
C. MENGORGANISASI WAKTU, SISWA, SUMBER DAN ALAT/MEDIA
PEMBELAJARAN
1 Mengatur penggunaan waktu 1 2 3 4

2 Melaksanakan pengorganisasian siswa 1 2 3 4

3 Menyiapkan sumber dan alat bantu/media pembelajaran 1 2 3 4

Rata-rata:

D. MELAKSANAKAN PENILAIAN

1 Melaksanakan penilaian proses 1 2 3 4

2 Melaksanakan penilaian hasil/akhir 1 2 3 4

Rata-rata:

E. MENUTUP KEGIATAN PEMBELAJARAN

 1 Merangkum materi 1 2 3 4
2 Memberi tindak lanjut 1 2 3 4

Rata-rata:

F. PENAMPILAN GURU

1 Kesan umum 1 2 3 4
2 Penampilan dan sikap guru dalam pembelajaran 1 2 3 4

Rata-rata:

Jumlah Nilai Rata-rata

Nilai Akhir = ------------------------------- =
6

Komentar/Saran
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………

Bawang, Juli 2021

Penilai

Keterangan
A = 3.28 – 4.00 Sangat Memuaskan
B = 2.78 – 3.27 Memuaskan
C = 2.38 – 2.77 Kurang Memuaskan (Nama Jelas)
 LEMBAR PENILAIAN
KETERAMPILAN MELAKSANAKAN HUBUNGAN PRIBADI

Nama Sekolah :………………….……………..........................

Guru :………………………………………………..
Kelas :………………………………………………..
Mata Pelajaran :……………………....………………………..
Topik Pembelajaran :……………………………....………………..
Waktu :…………..........................................................
Hari/Tanggal :………………………………………………..

Petunjuk
1. Berilah penilaian rencana pemebelajaran yang dibuat guru sesuai aspek-aspek yang ada.
2. Semakin baik yang ditampilkan semakin tinggi nilainya (1-4).

A. MEMBANTU MENGEMBANGKAN PERILAKU POSITIF PADA DIRI SISWA

1 Membantu murid untuk menyadari kekuatan dan kelemahan

1 2 3 4
diri
2 Membantu murid untuk menumbuhkan kepercayaan pada diri
1 2 3 4
sendiri
3 Membantu siswa untuk dapat mengekspresikan perasaan dan
1 2 3 4
pikiran
4 Menunjukkan simpati 1 2 3 4
5 Menunjukkan keramahan dan menghargai orang lain 1 2 3 4

Rata-rata:

B. MENAMPILKAN KEGAIRAHAN DAN KESUNGGUHAN DALAM KEGIATAN

PEMBELAJARAN
1 Menunjukkan kegairahan dalam pembelajaran 1 2 3 4
2 Memberikan kesan menguasai materi 1 2 3 4
3 Menunjukkan kemantapan mengajar 1 2 3 4

Rata-rata:
C. MENGELOLA INTERAKSI DALAM KELAS

1 Mengembangkan hubungan antar pribadi yang

1 2 3 4
sehat dan serasi
2 Menciptakan iklim belajar yang kondusif 1 2 3 4

Rata-rata:
 Jumlah Nilai Rata-rata
Nilai Akhir = ------------------------------- =
3
Komentar/Saran
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………

Bawang, Juli 2021

Penilai

(Nama Jelas)

Keterangan
A = 3.28 – 4.00 Sangat Memuaskan
B = 2.78 – 3.27 Memuaskan
C = 2.38 – 2.77 Kurang Memuaskan
 LEMBAR PENILAIAN
AKTIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN

Nama Sekolah :………………….…………..............................

Guru :………………………………………………..
Kelas :………………………………………………..
Mata Pelajaran :………………………………………………..
Topik Pembelajaran :………………………………………………..
Waktu :…………..........................................................
Hari/Tanggal
Petunjuk :………………………………………………..

1. Berilah penilaian rencana pemebelajaran yang dibuat guru sesuai aspek-aspek yang ada.
2. Semakin baik yang ditampilkan semakin tinggi nilainya (1-4).
Skala Nilai
1 Siswa antusias dalam mengikuti pelajaran 1 2 3 4
2 Siswa menyimak ketika guru memberikan penjelasan 1 2 3 4
3 Siswa mengajukan pertanyaan pada saat yang tepat 1 2 3 4
4 Siswa tidak canggung bertanya atau mengajukan pendapat 1 2 3 4
5 Siswa melakukan aktivitas sesuai dengan pengalaman
1 2 3 4
belajar yang direncanakan
6 Siswa menunjukkan keinginan untuk menguasai materi 1 2 3 4
7 Siswa berbahasa dengan baik dan benar 1 2 3 4

Rata-rata:
Jumlah Nilai Rata-rata
Nilai Akhir = ------------------------------- =
7
Komentar/Saran
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Keterangan Bawang, Juli 2020
A = 3.28 – 4.00 Sangat Memuaskan Kepala Sekolah

B = 2.78 – 3.27 Memuaskan

C = 2.38 – 2.77 Kurang Aryatmono Siswadi, S.Pd.M.A.
NIP. 19650922 199003 1 010
 INSTRUMEN SUPERVISI MANAJERIAL ( MJ – 01)
ADMINISTRASI KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH :
ALAMAT :
NAMA KEPALA SEKOLAH :
HARI/TANGGAL :

KLASIFIKASI
NO ASPEK/KOMPONEN SKOR
5 4 3 2 1
I ADMINISTRASI KURIKULUM
a. Memiliki dokumen Kurikulum SMP Ndegeri 2 Bawang
b. Memiliki dokumen kurikulum
c. Memiliki tim jaringan/pengembang kurikulum
d. Menyusun dan memiliki Kurikulum SMPN 2 Bawang
e. Memiliki kalender pendidikan
f. Memiliki program pengembangan diri

II ADMINISTRASI PEMBELAJARAN
a. Memiliki dokumen silabus yang disusun oleh guru
b. Memiliki dokumen RPP yang disusun oleh guru
c. Memiliki jadwal pelajaran secara tertulisd
d. Memiliki jadwal pengembangan diri secara tertulis
e. Melaksanakan Ulangan Harian, Tengah Semester dan
semester
f. Memiliki dokumen soal Ulangan Harian, Tengah Se
mester dan Semester
g. Memiliki dokumen analisis ulangan hasil belajar
h. Melaksanakan program perbaikan dan pengayaan
i. Memiliki buku catatan tentang perkembangan kepribadi
an peserta didik
j. Memiliki media, alat peraga/alat bantu dalam pembela
jaran
k. Memiliki catatan hasil prestasi peserta didik ( akademik,
non akademik
l. Memiliki buku jurnal kelas
m . Agenda guru
n. Membuat ketetapan KKM
Kriteri Penilaian : Rumus :
BS = 91 – 100 N = Skor yang Diperoleh/ Skor
B = 76 - 90 Maksimum X 100
C = 61 - 75
K = 51 - 60
KS = < 50
Catatan :……………………………………………………………………………………………………………………..
Pengawas SMP Kepala SMP Negeri 2 Bawang

Anang Junianta, S.Pd., M.Pd Aryatmono Siswadi, S.Pd., M.A.

NIP. 196405311986011002 NIP 196509221990031010
 INSTRUMEN SUPERVISI MANAJERIAL ( MJ – 02)
ADMINISTRASI KELAS
NAMA SEKOLAH :……………………………….
NAMA GURU/ :……………………………….
MENGAJAR DI KELAS ;……………………………….
ALAMAT :……………………………….
HARI/TANGGAL :……………………………….
KUALIFIKASI
NO ASPEK/ KOMPONEN SKOR
5 4 3 2 1
I ADMINISTRASI PEMBELAJARAN
a. Memiliki dokumen kurikulum
B . Memiliki dokumen muatan lokal
c. Memiliki program semester dan tahunan
d. Menyusun Silabus
E . Membuat RPP
f. Memiliki buku pegengan peserta didik
G Memiliki buku pegangan guru
h. Memiliki media, alat peraga/alat bantu pembelajaran
i. Memiliki buku nilai
j. Memiliki buku analisis ulangan harian
k. Memiliki buku program perbaikan dan pengayaan
l. Memiliki buku bimbingan dan konseling
m. Memiliki jadwal pelajaran
n. Memiliki kalender pendidikan
II ADMINISTRASI KELAS
a. Memiliki daftar kelas
b. Memiliki daftar hadir peserta didik.
c. Memiliki papan absen harian peserta didik
d. Memiliki grafik absen
e. Memiliki buku mutasi peserta didik
f. Memiliki buku penerimaan rapor
g. Memiliki daftar inventaris kelas
h. Memiliki denah kelas
i. Memiliki catatan prestasi peserta didik (akademik, non
akademik
j. Memiliki buku tamu
k. Memiliki catatan perkembangan kepribadian peserta
didik
l. Memiliki buku catatan perkembangan kesehatan
peserta didik
Kriteria Penilaian : Rumus :
BS = 91 – 100 K = 51 - 60 N = Skor yang Diperoleh/Skor
B = 76 -- 90 KS= < 50 Maksimum x 100
C = 61 - 75
Catatan :……………………………………………………………………………………………………………………...
Pengawas SMP Kepala SMP Negeri 2 Bawang

Anang Junianta, S.Pd., M.Pd Aryatmono Siswadi, S.Pd., M.A.

NIP. 196405311986011002 NIP 196509221990031010
 INSTRUMEN SUPERVISI MANAJERIAL (MJ – 03)
ADMINISTRASI DAN MANAJEMEN SEKOLAH
NAMA SEKOLAH :……………………………………
ALAMAT :……………………………………
HARI/TANGGAL : …………………………………..
KUALIFIKASI
NO ASPRK/KOMPONEN SKOR
5 4 3 2 1
I PROGRAM KERJA
a. Sekolah memiliki program kerja jangka panjang
b. Sekolah memiliki program jangka menengah
c. Sekolah memiliki program jangka pendek/tahunan
d. Sekolah memiliki program peningkatan mutu
e. Sekolah memiliki program pengembangan tenaga gu
ru dan non guru
f. Sekolah memiliki program supervisi internal dan tindak
lanjut
g. Sekolah memiliki RAPBS
h. Memiliki program kerja TU
II PERATURAN DAN KEPUTUSAN
a. Sekolah memiliki peraturan untuk memberikan peng
hargaan kepada siswa yang berprestasi
b. Sekolah memiliki peraturan untuk memberikan peng
hargaan kepada guru yang berprestasi
c. Sekolah memiliki tata tertib bagi guru dan pegawai
d. Sekolah memiliki tata tertib bagi siswa
e. Membuat SK pembagian tugas guru dalam PBM
f. Membuat SK perangkat sekolah dan rincian tugas
g. Membuat SK tentang berbagai kegiatan
III PEMBINAAN
a. Sekolsh mengikutsertakan guru dalam pelatihan, pena
taran, KKG, MGMP dan sejenisnya
b. Sekolah memfasitasi tenaga guru untuk melanjutkan
studi
c. Sekolah melibatkan guru senior dalam supervisi
d. Sekolah memiliki buku catatan pembinaan kepada gu
ru dan pegawai
e. Sekolah memiliki buku catatan kasus
IV ADMINISTRASI LAINNYA
a. Memiliki buku agenda surat masuk dan keluar
b. Memiliki buku ekspedisi
c. Memiliki buku notulen rapat
d. Memiliki buku tamu umum
e. Memiliki buku tamu pembinaan
f. Memiliki jadwal pelajaran seluruh kelas
g. Memiliki buku paket
f. Memiliki agenda kepala sekolah

Kriteria Penilaian : BS = 91 – 100 Rumus :

B = 76 - 90 K = 51 -60 N = Skor yang Diperoleh/Skor
C = 61 - 75 KS= < 50 Maksimum x 100

CatataN :……………………………………………………………………………………………………………….......
Pengawas SMP Kepala SMP Negeri 2 Bawang
 Anang Junianta, S.Pd., M.Pd Aryatmono Siswadi, S.Pd., M.A.
NIP. 196405311986011002 NIP 196509221990031010

INSTRUMEN SUPERVISI MANAJERIAL ( MJ – 04)

ORGANISASI DAN KELEMBAGAN
NAMA SEKOLAH :……………………………………..
NAMA KEPALA SEKOLAH :……………………………………..
ALAMAT :…………………………………….
HARI/TANGGAT :…………………………………….

KUALIFIKASI
NO ASPEK/ KOMPONEN SKOR
5 4 3 2 1
I ORGANISASI
a. Sekolah memiliki bagan dan struk organisasi
penyelenggara/pengelola
b. Sekolah memiliki struktur dan bagan komite sekolah
c. Sekolah memiliki struktur OSIS
d. Sekolah memiliki struktur laboratorium
e. Sekolah memiliki struktur perpustakaan
f. Sekolah memiliki struktur Tata Usaha
g. Sekolah memiliki struktur Komite Sekolah

II KELEMBAGAAN
a. Memiliki akte pendirian sekolah
b. Memiliki sertifikat tanah
c. Memiliki master plan sekolah
d. Mengadakan kerjasama dengan lembaga pendidikan
lain dalam mengembangkan sekolah
e. Menjalin kerjasama dengan lembaga non pendidikan
dalam rangka pengembangan sekolah
f. Memiliki MOU dengan institusi pasangan studi

Kriteria Penilaian : Rumus :

BS = 91 – 100 N = Skor yang Diperoleh/Skor
B = 76 – 90 Maksimum x 100
C = 61 – 75
K = 51 – 60
KS= < 50

Catatan :……………………………………………………………………………………………………………………..
Pengawas SMP Kepala SMP Negeri 2 Bawang

Anang Junianta, S.Pd., M.Pd Aryatmono Siswadi, S.Pd., M.A.

NIP. 196405311986011002 NIP 196509221990031010
 INSTRUMEN SUPERVISI MANAJERIAL ( MJ – 05)
SARANA DAN PRASARANA
NAMA SEKOLAH :……………………………………
NAMA KEPALA SEKOLAH : …………………………………..
ALAMAT :……………………………………
HARI/TANGGAL : …………………………………..

KLASIFIKASI
NO ASPEK KOMPONEN SKOR
5 4 3 2 1
1, Kepemilikan gedung
a. Milik sendiri
b. Sewa
c. Numpang
2. Memiliki halaman sekolah
3. Memiliki ruang kelas yang cukup
4. Memiliki ruang laboratorium
5. Memiliki ruang perpustakaan
6. Memiliki WC/ kamar mandi
7. Memiliki instalasi listrik
8. Memiliki instalasi air/ sumur
9. Memiliki jaringan telepon/ internet/ faksimil
10. Memiliki lapangan olahraga
11. Memiliki sarana kesenian
12. Memiliki sarana bermain
13. Memiliki ruang kepala sekolah
14. Memiliki ruang majelis guru
15. Memiliki ruang tata usaha
16. Memiliki ruang UKS
17. Memiliki akses pembuangan sampai
18. Memiliki ruang BK
19. Memiliki ruang OSIS
20. Memiliki rumah ibadah
21. Memiliki kantin sekolah
22. Memiliki tempat parkir
23. Memiliki ruang serbaguna

Kriteria Penilaian Rumus :

BS = 91 – 100 N = Skor yang Diperoleh/Skor
B = 76 -- 90 Maksimum x 100
C = 61 - 75
K = 51 - 60
KS = < 50

Catatan :……………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………
Pengawas SMP Kepala SMP Negeri 2 Bawang
Anang Junianta, S.Pd., M.Pd Aryatmono Siswadi, S.Pd., M.A.
NIP. 196405311986011002 NIP 196509221990031010

INSTRUMEN SUPERVISI MANAJERIAL (MJ –06)

KETENAGAAN

NAMA SEKOLAH :…………………………………..

NAMA KEPALA SEKOLAH : …………………………………
ALAMAT : ………………………………….
HARI/TANGGAL l …………………………………

KLASIFIIFIKASI
NO ASPEK/ KOMPONEN SKOR
5 4 3 2 1
1. Rasio guru dan siswa (1 : 40)
2. Jumlah guru yang memiliki kualifikasi S1 atau sederajat
sederajad 60 % atau lebih
3. Memiliki guru pendidikan Agama
4. Memiliki guru pendidikan jasmani
5. Memiliki guru keterampilan
6. Memiliki guru khusus BK
7. Memiliki tenaga khusus administrasi sekolah
8. Memiliki tanah khusus kebersihan sekolah
9. Memiliki tenaga khusus pengamanan sekolah
10. Memiliki tenaga pelatih pramuka
11. Memiliki file untuk seluruh pegawai
12. Memiliki daftar urut kepangkatan (DUK)
13. Memiliki buku induk kepegawaian
14. Memiliki buku mutasi pegawai
15. Memiliki buku cuti pegewai
16. Memiliki daftar hadir guru dan pegawai
Kriteria Penilaian : Rumus :
BS = 91 – 100 N = Skor yang Diperoleh/Skor
B = 76 – 90 Maksimum x 100
C = 61 – 75
K = 51 – 60

Catatan :……………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
Pengawas SMP Kepala SMP Negeri 2 Bawang

Anang Junianta, S.Pd., M.Pd Aryatmono Siswadi, S.Pd., M.A.

NIP. 196405311986011002 NIP 196509221990031010

INSTRUMEN SUPERVISI MANAJERIAL (MJ – 07)

PEMBIAYAAN

NAMA SEKOLAH :……………………………………

NAMA KEPALA SEKOLAH :…………………………………...
ALAMAT :……………………………………
HARI/TANGGAL :……………………………………

KUALIFIKASI
NO ASPEK/KOMPONEN SKOR
5 4 3 2 1
1. Sekolah memiliki RAPBS
2. Realisasi biaya sesuai dengan RAPBS
3. Sekolah mendapat bantuan dari :
a. Pemerintah Pusat
b. Pemerintah Propinsi
c. Pemerintah Kabupaten/Kota
d. Komite Sekolah
e. Masyarakat
4. Menyediakan dana untuk kegiatan kreativitas guru
5. Menyediakan dana untuk kegiatan kreativitas siswa
6. Mencarikan dana untuk siswa yang tidak mampu
7. Mengusahakan beasiswa
8. Mengalokasikan dana kelebihan jam mengajar
9. Melporkan pengelolaan keuangan sekolah
10. Melakukan subsidi silang bagi siswa yang tidak mampu
11. Memiliki buku rekening bank

Kriteria Penilaian ; Rumus :

BS = 91 - 100 N = Skor yang Diperoleh/Skor
B = 76 - 90 Maksimum x 100
C = 61 - 75
K = 51 - 60
KS = < 50
Catatan :…………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………..
Pengawas SMP Kepala SMP Negeri 2 Bawang

Anang Junianta, S.Pd., M.Pd Aryatmono Siswadi, S.Pd., M.A.

NIP. 196405311986011002 NIP 196509221990031010

INSTRUMEN SUPERVISI MANAJERIAL (MJ – 08)

PESERTA DIDIK

NAMA SEKOLAH : …………………………………..

NAMA KEPALA SEKOLAH :……………………………………
ALAMAT : ……………………………………
HARI/TANGGAL :…………………………………….

NO ASPEK/ KOMPONEN KUALIFIKASI SKOR

5 4 3 2 1
1. Proses penerimaan siswa baru secaraselectif, terbuka
dan adil
2. Memiliki data calon siswa baru
3. Memiliki data siswa yang diterima
4. Memiliki buku induk siswa
5. Memiliki buku kleper
6. Memiliki buku mutasi
7. Memiliki data nilai rat-rata nilai US/UN
8. Memiliki data tingkat kelulusan siswa
9. Memiliki papan statistik siswa
10. Memiliki rekapitulasi kehediran siswa
11. Memiliki program pengembangan bakat, minat dan
kreativitas siswa
12. Memiliki tata tertib siswa

Kriteria Penilaian : Rumus :

BS = 91 - 100 N = Skor yang Diperoleh/ Skor
B = 76 - 90 Maksimum x 100
C = 61 - 75
K = 51 - 60
KS = < 50

Catatan :……………………………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………..
Pengawas SMP Kepala SMP Negeri 2 Bawang

Anang Junianta, S.Pd., M.Pd Aryatmono Siswadi, S.Pd., M.A.

NIP. 196405311986011002 NIP 196509221990031010

INSTRUMEN SUPERVISI MANAJERIAL (MJ – 09)

PERANSERTA MASYARAKAT

NAMA SEKOLAH : …………………………………..

NAMA KEPALA SEKOLAH : …………………………………
ALAMAT : …………………………………
HARI/TANGGAL : …………………………………

KUALIFIKASI
NO ASPEK/ KOMPONEN SKOR
5 4 3 2 1
1. Memiliki pengurus komite sekolah
2. Melibatkan komite sekolah/orang tua siswa dalam penyu
sunan program sekolah
3. Melibatkan komite sekolah/orang tua siswa dalam prog
ram peningkatan mutu
4. Melibatkan komite sekolah dalam penyusunan RAPBS
5. Mengikutsertakan komite sekolah dalam rapat-rapat
khusus
6. Melaporkan kemajuan belajar siswa kepada orang tua
siswa
7. Melaporkan kemajuan prestasi non akademik siswa ke
pada orang tua siswa
8. Mengikutsertakan komite sekolah dalam penyusunan
tata tertib sekolah
9. Komite sekolah memfasilitasi hubungan kerjasama da
lam pengembangan sekolah
10.
11.
 12.
13.
14.
15.

Kriteria Penilaian : Rumus :

BS = 91 - 100 N = Skor yang Diperoleh/Skor
B = 76 - 90 Maksimum x 100
C = 61 - 75
K = 51 - 60
KS = < 50
Catata :……………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
Pengawas SMP Kepala SMP Negeri 2 Bawang

Anang Junianta, S.Pd., M.Pd Aryatmono Siswadi, S.Pd., M.A.

NIP. 196405311986011002 NIP 196509221990031010

INSTRUMEN SUPERVISI MANAJERIAL MJ - 10

LINGKUNGAN BUDAYA SEKOLAH

NAMA SEKOLAH :……………………………………

NAMA KEPALA SEKOLAH :……………………………………
ALAMAT :……………………………………
HARI/TANGGAL :……………………………………

KUALIFIKASI
NO ASPEK/ KOMPONEN SKOR
5 4 3 2 1
I LINGKUNGAN
a. Memiliki jadwal pelaksanaan kebersihan kelas dan
lingkungan sekolah
b. Melaksanakan program keindahan lingkungan
c. Melaksanakan program keamanan
d. Memiliki taman sekolah
e. Memiliki tong sampah secukupnya
f. Memiliki alat kebersihan lainnya
g. Memiliki pagar sekolah

II BUDAYA
a. Memiliki program olahraga bersama
b. Membiasakan bersalaman
c. Menggunakan baju khusus daerah pada hari tertentu
d. Memiliki kas untuk sumbangan sosial
e. menjalin hubungan dengan alumni
 f. Memperingati hari besar Agama

Kriteria Penilaian : Rumus :

BS = 91 – 100 N = Skor yang Diperoleh/skor
B = 76 - 90 Maksimum x 100
C = 61 - 75
K = 51 - 60
KS = < 50

Catatan :……………………………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………
Pengawas SMP Kepala SMP Negeri 2 Bawang

Anang Junianta, S.Pd., M.Pd Aryatmono Siswadi, S.Pd., M.A.

NIP. 196405311986011002 NIP 196509221990031010