PELAKSANAAN CATCH UP PLAN : (M2P & SELF)

STRATEGI MAMPATAN, PECUTAN DAN PENGAYAAN (M2P) DALAM KURIKULUM

PANITIA
 
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ISLAM
 
NAMA GURU SHAIDATUL AKHMAR BINTI AHMAD 
 
KELAS 1 ARIF / 1 BESTARI / 1 BIJAK 

KANDUNGAN ASAS KURIKULUM YANG BELUM

TOPIK SUBTOPIK
DIKUASAI/DILAKSANAKAN
Al-Quran 1. Huruf Hijaiyyah Berbaris Fathah 1.1 Membaca Huruf Hijaiyyah Berbaris Fathah
2. Huruf Hijaiyyah Bersambung 1.2 membaca huruf bersambung dan kalimah berbaris satu
dengan betul.
3.Bacaan Tanwin 1.3 Membaca kalimah dan potongan ayat yang mengandungi fathataini,
kasrotaini dan dhommataini dengan betul.

4. Bacaan Izhar 1.4 membaca kalimah dan potongan ayat yang mengandungi bacaan Izhar

5. Bacaan Lin 1.5 membaca kalimah dan potongan ayat yang mengandungi bacaan Lin

6. Bacaan Tasydid membaca kalimah dan potongan ayat yang mengandungi Tasydid
7. Bacaan Ikhfak & Iqlab 1.7 membaca kalimah dan potongan ayat yang mengandungi bacaan
Ikhfak Iqlab
8. Bacaan Idgham 1.8 membaca kalimah dan potongan ayat yang mengandungi bacaan
Idgham

9. Alif & Wau yang ada pada tulisan dan tiada pada 1.9 membaca kalimah dan potongan ayat yang mengandungi Alif & Wau
bacaan yang ada pada tulisan dan tiada pada bacaan
 KANDUNGAN ASAS KURIKULUM YANG BELUM
TOPIK SUBTOPIK
DIKUASAI/DILAKSANAKAN
Jawi Duniaku Indah 7.1 Mengenal, menyebut dan menulis huruf jawi tunggal

Alamku Ceria 7.2 membaca dan menulis suku kata terbuka

Kedai Kek Ummi 7.3 membaca dan menulis perkataan yang terdiri daripada dua suku kata
terbuka

Seronoknya Dipasar Raya
Gembira Bersama Rakan
Sekolahku Gemilang
7.4 membaca dan menulis perkataan suku kata tertutup
7.5 membaca dan menulis perkataan yang terdiri daripada dua suku kata
tertutup
7.6 membaca dan menulis perkataan yang terdiri daripada dua suku kata
terbuka dan tertutup

KANDUNGAN ASAS KURIKULUM YANG BELUM

TOPIK SUBTOPIK
DIKUASAI/DILAKSANAKAN
Aqidah Aqidah 3.1 Merumus dan meyakini Rukun Iman serta dan menjadikan pegangan
-Iman Peganganku asas
Aqidah 3.2 merumus, meyakini dan mengamalkan Rukun Islam dala kehidupan
Rukun Islam

KANDUNGAN ASAS KURIKULUM YANG BELUM

TOPIK SUBTOPIK
DIKUASAI/DILAKSANAKAN
Ibadat Ibadat 4.2 memahami dan mengamalkan konsep istinjak dalam kehidupan
-Wuduk Sempurna seharian.

Ibadat 4.4 memahami dan mengamalkan solat fardhu

Solat Tiang Agama
Ibadat 4.5 memahami dan mengamalkan Rukun Solat dengan sempurna
Solat Sempurna

KANDUNGAN ASAS KURIKULUM YANG BELUM

TOPIK SUBTOPIK
DIKUASAI/DILAKSANAKAN
 Sirah Kelahiran Kekasih Allah 5.1 mengambil iktibar dan mencintai nabi Muhammad (s.a.w)

SIRAH 5.2 mengambil iktibar dan contohi ciri-ciri keistimewaan sifat Siddiq Nabi
Sifat Siddiq Nabi Muhammad (s.a.w) Muhammad (s.a.w)

KANDUNGAN ASAS KURIKULUM YANG BELUM

TOPIK SUBTOPIK
DIKUASAI/DILAKSANAKAN
Adab Adab 6.1 menaakul dan mengamalkan adab terhadap diri sendiri mengikut
Sunnah Rasulullah (s.a.w) menjaga kebersihan diri

Adab 6.3 menaakul dan mengamalkan adab terhadap Allah melalui Zikrullah
Zikrullah Penenang Jiwa sebagai bukti mentaati-Nya

KAK YANG BELUM TARIKH AKTIVITI/KAEDAH

BIL TOPIK CATATAN STRATEGI DIRANCANG
DIKUASAI/DILAKSANAKAN PELAKSANAAN DIRANCANG
JANUARI
Al-Quran 1.1 Membaca Huruf Hijaiyyah 2-6 Pembelajaran Terbeza -Mengecam & menghafaz
1. -Huruf Berbaris Fathah Januari -Latih Tubi
Hijaiyyah 2022
. Berbaris
Fathah

Jawi 7.1 Mengenal, menyebut dan Modular -Mengecam & menghafaz

-Duniaku menulis huruf jawi tunggal -Latih Tubi
Indah

Aqidah 3.1 Merumus dan meyakini Projek -Kreativiti

-Iman Rukun Iman serta dan
Peganganku menjadikan pegangan asas

2. Al-Quran 1.2 membaca huruf 9-13 Lisan -Mengecam & menghafaz

Huruf bersambung dan kalimah Januari -Latih Tubi
 Hijaiyyah berbaris satu dengan betul. 2022
Bersambung

Jawi 7.1 Mengenal, menyebut dan Modular -Mengecam & menghafaz

-Duniaku menulis huruf jawi tunggal -Latih Tubi
Indah

Ibadat 4.2 memahami dan Modular Latihan

-Wuduk mengamalkan konsep istinjak
Sempurna dalam kehidupan seharian.

3. Al-Quran 1.3 Membaca kalimah dan 16-20 Lisan -Mengecam & menghafaz
Bacaan potongan ayat yang Januari -Latih Tubi
Tanwin mengandungi fathataini, 2022
kasrotaini dan dhommataini
dengan betul.

Jawi 7.2 membaca dan menulis suku Modular -Mengecam & menghafaz
Alamku kata terbuka -Latih Tubi
Ceria
Sirah 5.1 mengambil iktibar dan Modular Perbincangan
mencintai nabi Muhammad Latih Tubi
(s.a.w)

4. Al-Quran 1.4 membaca kalimah dan 23-27 Lisan -Mengecam & menghafaz
Bacaan potongan ayat yang Januari -Latih Tubi
Izhar mengandungi bacaan Izhar 2022

Jawi 7.2 membaca dan menulis suku Modular -Mengecam & menghafaz
Alamku kata terbuka -Latih Tubi
Ceria
Adab 6.1 menaakul dan Modular Perbincangan
mengamalkan adab terhadap Latihan
diri sendiri mengikut Sunnah
Rasulullah (s.a.w) menjaga
kebersihan diri

FEBRUARI
5 Al-Quran 1.5 membaca kalimah dan 30 Januari – Lisan -Mengecam & menghafaz
Bacaan Lin potongan ayat yang 03 Februari -Latih Tubi
mengandungi bacaan Lin 2022

Jawi 7.3 membaca dan menulis Modular -Mengecam & menghafaz

Kedai Kek perkataan yang terdiri daripada -Latih Tubi
Ummi dua suku kata terbuka

Aqidah 3.2 merumus, meyakini dan Projek Kreativiti

Rukun Islam mengamalkan Rukun Islam dala
kehidupan

6. Al-Quran 1.6 membaca kalimah dan 06-10 Lisan -Mengecam & menghafaz
Bacaan potongan ayat yang Februari -Latih Tubi
Tasydid mengandungi bacaan Tasydid 2022

Jawi 7.4 membaca dan menulis Modular -Mengecam & menghafaz

Seronoknya perkataan suku kata tertutup -Latih Tubi
Dipasar
Raya
Ibadat 4.4 memahami dan Lisan - Menghafaz
Solat Tiang mengamalkan solat fardhu -Latih Tubi
Agama
7 Al-Quran 1.7 membaca kalimah dan 13-17 Februari Lisan -Mengecam & menghafaz
Bacaan potongan ayat yang 2022 -Latih Tubi
Ikhfak & mengandungi bacaan Ikhfak
Iqlab Iqlab
Jawi 7.5 membaca dan menulis Modular -Mengecam & menghafaz
Gembira perkataan yang terdiri daripada -Latih Tubi
Bersama dua suku kata tertutup
Rakan
SIRAH 5.2 mengambil iktibar dan Modular Perbincangan
Sifat Siddiq contohi ciri-ciri keistimewaan Latihan
Nabi sifat Siddiq Nabi Muhammad
Muhammad (s.a.w)
(s.a.w)
8. Al-Quran 1.8 membaca kalimah dan 20-24 Lisan -Mengecam & menghafaz
Bacaan potongan ayat yang -Latih Tubi
 Idgham mengandungi bacaan Idgham Februari
2022
Jawi 7.6 membaca dan menulis Modular -Mengecam & menghafaz
Sekolahku perkataan yang terdiri daripada -Latih Tubi
Gemilang dua suku kata terbuka dan
tertutup
Adab 6.3 menaakul dan Lisan
Zikrullah mengamalkan adab terhadap
Penenang Allah melalui Zikrullah sebagai
Jiwa bukti mentaati-Nya
9. Al-Quran 1.9 membaca kalimah dan 27-28 Lisan -Mengecam & menghafaz
Alif & Wau potongan ayat yang Februari -Latih Tubi
yang ada mengandungi Alif & Wau yang 2022
pada tulisan ada pada tulisan dan tiada pada
dan tiada bacaan
pada bacaan

Jawi 7.6 membaca dan menulis Modular -Mengecam & menghafaz

Sekolahku perkataan yang terdiri daripada -Latih Tubi
Gemilang dua suku kata terbuka dan
tertutup

Ibadat 4.5 memahami dan Lisan Menghafaz

Solat mengamalkan Rukun Solat Latihan
Sempurna dengan sempurna

(PILIH)STRATEGI PENDEKATAN TP ____ (PILIH) PROGRAM ISIKAN JUMLAH MURID MENGIKUT PROGRAM YANG INGIN DILAKSANAKAN:
YANG DIGUNAKAN BERTEMA YANG DILAKSANAKAN
PENDEKATAN TP ____ UNTUK SETIAP TP 1 : PROGRAM INTERVENSI ( ) TP4 : PROGRAM PEMULIHAN ( )
 MODULAR KUMPULAN TP TP2: PROGRAM INTERVENSI ( ) TP 5 : PROGRAM PENGAYAAN ( )
PEMBELAJARAN TP ____ TP3: PROGRAM PEMULIHAN ( ) TP 6 : PROGRAM KECEMERLANGAN ( )
PROJEK
PEMBELAJARAN TP ____ JUMLAH TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN MURID DALAM KELAS
TERBEZA
SIMULASI AMALI TP ____ TP 1 : ( ) TP4 : ( )
TP2 : ( ) TP 5 : ( )
TP3 : ( ) TP 6 : ( )
(PILIH)BAHAN BUKU TEKS AKTIVITI YANG TP 1-TP2 INTERVENSI
(ABM) YANG TP______ DILAKSANAKAN
DIGUNAKAN UNTUK SETIAP >cikgu memilih kaedah _____. Cikgu memberi ___
LATIHAN/ KERTAS KUMPULAN TP
KERJA TP______
TP 3- TP4 PENGUKUHAN
KUIZ
⮚ Cikgu melakukan__
TP______

MODUL
TP______ TP 5- PENGAYAAN

KERTAS SOALAN
SEBENAR TP______ TP6- KECEMERLANGAN

LAIN-LAIN
NYATAKAN TP______

TEMPLAT RUJUKAN RPH BULAN JAN-FEB TEMPOH SEPANJANG PELAKSANAAN BRIDGING PROGRAMME

Kaedah/ Strategi CUP :

1. Pendekatan Bertema - Bahan, aktiviti atau teknik dijadikan tema/konsep untuk pengajaran dan pembelajaran:- merentas mata pelajaran-
berdasarkan pengalaman sedia ada murid- bersesuaian dgn situasi/masa/peristiwa- mudah akses untuk pengajaran & pembelajaran- guru/murid
berminat- berperingkat: dari mudah kepada mencabar.

 Pemilihan tema boleh meningkatkan keberkesanan pengajaran dan pembelajaran. Contoh tema:- berasaskan konsep- berasaskan
kemahiran- berasaskan kandungan dan kemahiran- berfokus kepada isu- berfokus kepada projek- berorientasikan kajian kes

2. Pendekatan Modular – Salah satu pendekatan yang membolehkan guru memilih dan menyusun atur tajuk-tajuk dan standard SK/SP (Standard
Kandungan/Standard Pembelajaran) mengikut kesesuaian. Pendekatan ini membolehkan pelbagai teknik dan kaedah dilaksanakan engikut
keupayaan murid dan situasi semasa.

 Konsep pendekatan modular

a) Kandungan – penyusan bidang/tajuk/kemahiran/nilai dalam bentuk unit kecil
b) Pedagogi – menyampaiakn kandungan mengikut urutan dan spesifikasi kurikulum, menyusun atur SK/SP mengikut
keperluan dan kesesuaian, menggabungkan SK?SP mengikut keperluan dan kesesuian.
c) Pentaksiran – berterusan dan secara formatif untuk mengukur perkembangan pembelajaran murid.

 Prinsip pelaksanaan
a) Berpusatkan murid – perancangan pdp berasaskan perkembangan potensi murid, Seif paced, self access, self assess, self
directed
b) kesepaduan
- Penggabungan pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam mata pelajaran dan merentasi mata pelajaran.
- penggabungjalinan kemahiran, penyerapan ilmu dab nilai SK/SP dalam mata pelajaran dan antara mata
pelajaran berdasarkan keperluan dan kesesuaian.
c) Linear/Bukan linear – L = SK/SP disampaikan mengikut TURUTAN seperti dalam DSKP
– BL = SK/SP disampaikan TIDAK mengikut TURUTAN seperti dalam DSKP
– penyusunan SK/SP mengikut urutan dari mudah ke sukar, dekat – jauh, konkrit – abstrak (L)
- pendekatan spiral dalam pelaksanaan kurikulum untuk mengukuhkan kefahaman dan penguasanaan
kemahiran (L)
- penyusanan SK/SP mengikut perkembangan kognitif murid dwngan keperluan semasa (BL)

d) Fleksibel
- Pemilihan bidang/tajuk/kemahiran/nilai adalah fleksibel
 - penyampaian bidang/tajuk/kemahiran/nilai boleh dilaksankan tanpa mengikut urutan/hieraki
- pengoperasian masa pdp yang fleksibel
- pdp yang fleksibel… cth. flipped classroom/differentiated group

3. Pembelajaran Berasaskan Projek - Antara pembelajaran berasakan projek ialah projek menghasilkan poster, alat pembasmi kuman, binaan rumah
kebal ribut taufan, pementasan drama dan banyak lagi. Beberapaperkara kita perlu ketahui tentang Pembelajaran Berasaskan Projek ialah:

 Ada tempoh tertentu menjangkau masa dalam kelas

 Murid mengasah pengetahuan dan kemahiran tertentu ke arah menjayakan projek.
 Bersifat kolaboratif; kerjasama antara murid dalam skal besar dan murid diberi pilihan memilih kaedah mereka sendiri.
 Guru sebagai pembimbing sahaja dan tidak menentukan kaedah yang perlu digunakan.
 Berbeza dengan projek atau kerja kursus, hasil atau produk tidak ditetapkan.
 Mempunyai skop yang besar.

4. Pembelajaran Terbeza - Pembezaan bermaksud merancang pengajaran untuk memenuhi keperluan individu. Sama ada guru membezakan dari
aspek kandungan pelajaran, proses, produk atau persekitaran pembelajaran. Disamping itu, guru menggunakan kaedah pentaksiran berterusan
serta merancang kerja kumpulan fleksibel untuk menjadikan ia satu pendekatan pengajaran yang
berjaya”.

5. Simulasi Amali – Virtual Lab

Kategori Murid perlu berfokus kepada keperluan ini:

1. Murid yang belum menguasai kemahiran asas 3M

2. Murid yang belum mencapai sehingga TP3 dalam mata pelajaran.

3. Murid yang belum menghabiskan keseluruhan Kandungan Asas Kurikulum (KAK).