RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMPIT As Salam Malang Kelas / Semester : VIII / 2

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 1 x 75 menit (1 Pertemuan )
Materi : Teorema Pythagoras Sub Materi Pembuktian Teorema Pythagoras

A. KOMPETENSI DASAR
3.6 Menjelaskan dan membuktikan teorema Pythagoras, dan identifikasi tripel Pythagoras.
4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Discovery learning, peserta didik dapat:
1. Menjelaskan teorema Pythagoras dan syarat penerapan teorema Pythagoras dengan tepat
2. Menyelesaikan LKPD dan memeriksa kebenaran teorema Pythagoras hingga tuntas

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-1
Pra Pembelajaran
❖ Guru menyiapkan media pembelajaran dan memeriksa kebersihan kelas serta kerapian pakaian dan kehadiran peserta didik
(kedisiplinan)
❖ Peserta didik diarahkan untuk duduk di tempat duduk masing- masing dan menyiapkan buku pelajaran serta bersiap untuk
berdoa bersama sebelum memulai pembelajaran (kedisiplinan)
❖ Perwakilan peserta didik memimpin kelas untuk memulai dan mengakhiri doa, kemudian memberi salam kepada guru.
(kepemimpinan, religius)
KEGIATAN PENDAHULUAN
Penguatan Pendidikan Karakter
❖ Guru menjawab salam dan menanya kabar siswa, kemudian mengajak siswa untuk mengucap syukur atas kesempatan
belajar yang didapatkan hari ini (Religius)
❖ Guru memeriksa kehadiran siswa serta memberikan semangat dan motivasi kepada siswa
❖ Guru memberi apersepsi dengan bertanya kepada siswa mengenai pembelajaran sebelumnya dan dihubungkan
dengan pembelajaran yang akan didapatkan hari ini seperti:
“perhatikan bangun yang terbentuk antara tembok, tanah, dan anak tangga berikut. Bangun apakah yang
terbentuk?”
“Jika kita mengetahui tinggi tembok dan jarak pangkal tangga dengan tembok, bisakah kita mengukur panjang
tangga?”
“Bagaimana cara mengukur panjang tangga tersebut tanpa menggunakan meteran?”
“Apakah kalian mengetahui tentang Teorema Pythagoras?”
“Bagaimana bunyi teorema Pythagoras dan apakah ada syarat tertentu untuk menerapkan teorema tersebut?”
❖ Peserta didik diarahkan untuk menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru.
❖ Berdasarkan apersepsi yang telah disampaikan, guru menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai oleh peserta didik hari ini yaitu Teorema Pythagoras
KEGIATAN INTI
Model: Pemberian rangsangan Mengamati (Literasi)
Discovery (stimulation) ❖ Peserta didik mengamati bangun segitiga siku- siku yang pada ketiga sisinya
learning bersinggungan dengan persegi dengan sisi yang sama panjang dengan ketiga sisi
segitiga tersebut. Bangun segitiga yang disajikan menjadi model yang
Pendekatan : menggambarkan teorema Pythagoras dan disajikan pada kegiatan 1 LKPD.
Saintifik
Pernyataan/Identifikasi Menanya ( Critical Thinking )
Proyek: masalah (problem ❖ Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
Membuktikan statement) sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan.
teorema ❖ Peserta didik mengajukan pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan terhadap
Pythagoras masalah yang dikaji tentang Teorema Pythagoras. (keberanian, jujur)
❖ Guru merangkum pertanyaan dari peserta didik, misalkan:
Deskripsi : “Apa hubungan gambar segitiga siku- siku dengan teorema Pythagoras yang
Teorema akan kita pelajari hari ini?”
Pythagorast “Untuk apa di setiap sisi segitiga siku- siku bersinggungan dnegan persegi yang
sisinya sama panjang dengan sisi segitiga tersebut?”
Alat: Pengumpulan data Mengumpulkan Informasi (Kegiatan Literasi & Collaboration)
Papan tulis (data collection) ❖ Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi untuk memperoleh data dalam
Spidol rangka mengidentifikasi Teorema Pythagoras melalui kegiatan berdiskusi
Penggaris bersama dengan guru atau teman sebaya dengan penuh tanggung jawab, cermat
Gunting dan kreatif yang dapat mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang
Lem diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain seperti internet. (kemandirian,
tanggung jawab, kerja keras, jujur)
Media : Pengolahan data (data Menalar/Mengasosiasi (Kerjasama & Berpikir Kritis)
LKPD processing) ❖ Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri empat orang dalam
setiap kelompok untuk melakukan diskusi bersama teman sebayanya (kerjasama,
berpikir kritis, berani, percaya diri)
 Sumber ❖ Peserta didik mengasosiasi data yang ditemukan dengan melakukan langkah-
Belajar : langkah percobaan pada kegiatan 1 di LKPD (kerjasama, kerja keras, tanggung
Anggraena, jawab)
Yogi dan Pembuktian Mengaplikasikan (Penalaran Korelasional)
Kustiana, (verification) ❖ Peserta didik diarahkan untuk menalar dan mencari korelasi antara luas persegi-
Yudi. 2019. persegi yang ada pada sisi segitiga dengan kuadrat sisi – sisi segitiga.
Buku Siswa ❖ Peserta didik menuliskan hasil percobannya dan mencoba membuat generalisasi
Matematika percobaan tersebut pada segitiga lain yang semisalnya. (Penalaran)
SMP/MTs Menarik Mengomunikasikan Critical (Berkomunikasi) & Creativity (Kreativitas)
Kelas VII. simpulan/generalisasi ❖ Peserta didik menarik kesimpulan dari hasil percobaannya, dan menentukan
Bogor: (generalization) kebenaran yang ditemukan terkait teorema Pythagoras.
Yudhistira ❖ Perwakilan dari peserta didik menyampaikan hasil diskusi masing- masing
Sumber kelompok di depan kelas.(keberanian, jujur)
lain yang ❖ Peserta didik dari kelompok lain yang mendapat LKPD lain dengan langkah
relevan pembuktian berbeda dipersilahkan memberikan pertanyaan atau tanggapan.
❖ Peserta didik lain dari kelompok berbeda yang mendapat LKPD sejenis
dipersilahkan memberikan tanggapan atau tambahan jawaban.
❖ Guru bersama peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang
Teorema Pythagoras. (keberanian, jujur)
❖ Peserta didik menyampaikan hasil kesimpulan pembelajaran, kemudian guru dan
peserta didik menyimpulkan pembelajaran.
PENUTUP
❖ Peserta didik melakukan evaluasi dalam bentuk curah pendapat juga refleksi terhadap kegiatan yang telah mereka lakukan.
(keberanian, jujur)
❖ Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya yaitu Tripel Pythagoras
❖ Guru dan peserta didik menutup pembelajaran dengan ucapan hamdalah, istigfar tiga kali, doa kafaratul majelis dan memberi
salam.

D. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap
• Teknik Penilaian : Observasi
• Instrumen penilaian : Lembar Observasi
2. Penilaian Keterampilan
• Teknik Penilaian : LKPD (Pembuktian Teorema Pythagoras)
• Instrumen Penilaian : Rubrik Penilaian

E. RENCANA TINDAK LANJUT

• Remedial (Rencana kegiatan terlampir)
• Pengayaan (Rencana kegiatan terlampir)

Mengetahui, Malang, 11 Juni 2021

Kepala SMPIT As-Salam Guru Mata Pelajaaran

Susy Wijayanti, S.Psi, S.Pd, M.Pd Aliyah, S.Pd

 Lampiran 1: Penilaian Sikap

LEMBAR PENILAIAN SIKAP

Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode

No Nama Siswa
Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS KB BB
1. Andhika Budiarta Rahadi
2. Andhika Satrya Pratama Putra B.
3. Attaya Saniscara Pratyaksa
4. Balqis Binti Imam Amin
5. Dhienara Izza Arnesti
6. Hanif Abdurrahman
7. Hanifah Zahra Raniah
8. Helmi Ihza Baihaqi
9. Keisha Aretha Wani
10. Khaliisah Nabila Fahmi
11. Khalila Luna Nurrofia
12. Kiara Azaria Rahma Erlangga
13. Mahesa Maheswara
14. Muhammad Al-fatih Danar Putra
15. Muhammad Jibriil Al Barr S.
16. Naira Luthfunnisa
17. Naznin Aqliah
18. Putrique Cleopatra
19. Takhta Banua

Mengetahui, Malang, 11 Juni 2021

Kepala SMPIT As-Salam Guru Mata Pelajaaran

Susy Wijayanti, S.Psi, S.Pd, M.Pd Aliyah, S.Pd

 RUBRIK PENILAIAN SIKAP

SKOR
KETERAMPILAN
1 2 3 4 5
BS Tidak pernah menunjukkan Pernah menunjukkan Beberapa kali menunjukkan Sering menunjukkan Sangat sering menunjukkan
(Bekerjasama) sikap kerjasama sikap kerjasama sikap kerjasama sikap kerjasama sikap kerjasama
JJ Tidak pernah menunjukkan Pernah menunjukkan Beberapa kali menunjukkan Sering menunjukkan Sangat sering menunjukkan
(Jujur) sikap jujur sikap jujur sikap jujur sikap jujur sikap jujur
Pernah menunjukkan Sering menunjukkan
TJ Tidak pernah menunjukkan Beberapa kali menunjukkan Sangat sering menunjukkan
sikap bertanggung sikap bertanggung
(Tanggung Jawab) sikap bertanggung jawab sikap bertanggung jawab sikap bertanggung jawab
jawab jawab
DS Tidak pernah menunjukkan Pernah menunjukkan Beberapa kali menunjukkan Sering menunjukkan Sangat sering menunjukkan
(Disiplin) sikap disiplin sikap disiplin sikap disiplin sikap disiplin sikap disiplin
Pernah menunjukkan Sering menunjukkan
Tidak pernah menunjukkan Beberapa kali menunjukkan Sangat sering menunjukkan
sikap berani dan sikap berani dan
KB sikap berani dan percaya sikap berani dan percaya diri sikap berani dan percaya
percaya diri dalam percaya diri dalam
(Keberanian) diri dalam mengungkapkan dalam mengungkapkan diri dalam mengungkapkan
mengungkapkan mengungkapkan
pendapat pendapat pendapat
pendapat pendapat
BB Pernah menunjukkan Sering menunjukkan
Tidak pernah menunjukkan Beberapa kali menunjukkan Sangat sering menunjukkan
(Berkomunikasi sikap berkomunkasi sikap berkomunkasi
sikap berkomunkasi baik sikap berkomunkasi baik sikap berkomunkasi baik
baik) baik baik

Keterangan:

𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝑺𝒌𝒐𝒓
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = 𝒙 𝟏𝟎𝟎
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍

Kode Nilai/Predikat:
Sangat Baik (A) : 86-100
Baik (B) : 71-85
Cukup (C) : 56-70
Kurang (D) : ≤ 55
LEMBAR KEGIATAN SISWA

TEOREMA PYTHAGORAS

KOMPETENSI DASAR
3.6 Menjelaskan dan membuktikan Teorema
Pythagoras dan Tripel Pythagoras.

NAMA KELOMPOK :
ANGGOTA KELOMPOK :
1.
2.
3.
4.

1.
2.
3.
4.

5.

- SELAMAT BEKERJA -–
 KEGIATAN 1

Menemukan Teorema Pythagoras dengan bantuan alat peraga Pythagoras

1. Perhatikan gambar persegi dibawah ini!

Dari gambar di atas, tampak bahwa luas persegi ABCD terdiri atas persegi warna merah
muda dan empat segitiga siku-siku warna biru.
Sekarang coba cari luas bangun tersebut!
Luas persegi ABCD = 𝑠2
=............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
1
Luas segitiga berwarna biru = 2 × alas × tinggi

Luas persegi merah muda
=............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
=.............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
..............................................................................................
 Cari hubungan luas persegi ABCD dengan luas persegi merah muda dan segitiga biru!
Luas Persegi ABCD = ........................................+ .................................................
.................................. =.........................................+ .................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................

2. Tuliskan kembali persamaan akhir tersebut sebagai kesimpulan!

𝑐2 = ............ + ...................

Kesimpulan yang kalian peroleh itu disebut Teorema Pythagoras.

Teorema Pythagoras
“Pada setiap segitiga siku-siku, berlaku kuadrat panjang hipotenusa (sisi miring)
sama dengan jumlah kuadrat sisi siku-sikunya”.
𝒄𝟐 = 𝒂𝟐 + 𝒃𝟐
LEMBAR KEGIATAN SISWA

TEOREMA PYTHAGORAS

KOMPETENSI DASAR
3.6 Menjelaskan dan membuktikan Teorema
Pythagoras dan Tripel Pythagoras.

NAMA KELOMPOK :
ANGGOTA KELOMPOK :
1.
2.
3.
4.

1.
2.
3.
4.

5.

- SELAMAT BEKERJA -–
 KEGIATAN 1

Menemukan Teorema Pythagoras dengan bantuan alat peraga Pythagoras

1. Siapkan alat peraga Pythagoras yang terdapat pada halaman lampiran 1 dengan bentuk dasar
seperti berikut ini.

Gambar 1

2. Amatilah alat peraga tersebut. Alat peraga Pythagoras yang akan kita gunakan terdiri dari
sebuah segitiga siku-siku dan tiga buah persegi kuning, merah, dan putih yang tersusun dari
persegi satuan.
3. Guntinglah persegi-persegi satuan yang menyusun persegi kuning dan persegi merah,
kemudian tempelkan ke persegi putih yang terdapat pada halaman lampiran 2.
4. Apakah semua persegi satuan dari persegi kuning dan persegi merah dapat tepat menutup
persegi putih ?
Jawab:
5. Misalkan luas dari persegi kuning = p, luas persegi merah = q dan luas persegi putih = r.
Mengacu pada jawaban nomor 4 di atas, bagaimana hubungan antara luas persegi kuning,
merah, dan putih?

Jawab:
Luas persegi putih = Luas persegi ... + Luas persegi ...
r = ... + ...

6. Misalkan sisi-sisi segitiga siku-siku yang bersesuaian dengan sisi-sisi persegi kuning, merah,
dan putih berturut-turut adalah a, b, dan c seperti gambar berikut.

Gambar 2
a. Mengacu jawaban pada nomor 5 di atas, apakah 𝑝 = 𝑎2 ? Apakah 𝑞 = 𝑏 2 ?
Apakah 𝑟 = 𝑐 2 ? Mengapa? Jelaskan alasan jawaban kalian.
Jawab:
 b. Berdasarkan jawaban nomor 5 di atas, kesimpulan apa yang dapat kalian
informasikan tentang hubungan p, q, dan r yang diwujudkan dalam bentuk 𝑎2 , 𝑏 2 ,
dan 𝑐 2 ?
Jawab:

r = ... + ...
𝑐 2 = ... + ...

Kesimpulan yang kalian peroleh itu disebut Teorema Pythagoras.

Teorema Pythagoras
“Pada setiap segitiga siku-siku, berlaku kuadrat panjang hipotenusa (sisi miring)
sama dengan jumlah kuadrat sisi siku-sikunya”.
𝒄𝟐 = 𝒂𝟐 + 𝒃𝟐
Lampiran 1

a c

b
Lampiran 2

a c

b
LEMBAR KEGIATAN SISWA

TEOREMA PYTHAGORAS

KOMPETENSI DASAR
3.6 Menjelaskan dan membuktikan Teorema
Pythagoras dan Tripel Pythagoras.

NAMA KELOMPOK :
ANGGOTA KELOMPOK :
1.
2.
3.
4.

1.
2.
3.
4.

5.

- SELAMAT BEKERJA –
 KEGIATAN 1

Menemukan Teorema Pythagoras dengan bantuan alat peraga Pythagoras

Coba perhatikan gambar di bawah ini. Gambar tersebut sama dengan gambar yang ada di bagian
lampiran Lembar Kegiatan Siswa.

Langkah-langkah percobaan:
1. Gunting persegi I dan persegi II pada gambar yang tersedia di bagian lampiran Lembar
Kegiatan Siswa.
2. Gunting persegi II menjadi 4 bagian sesuai garis yang tersedia pada persegi tersebut.
3. Susun potongan-potongan tersebut ke persegi III pada gambar di atas sesuai dengan garis
yang ada.
 Setelah melakukan percobaan di atas, maka dapat disimpulkan bahwa:
“Luas persegi ..... tambah luas persegi ..... sama dengan luas persegi ..... “

Juga, dapat ditulis sebagai:

...2 + ...2 = ...2

Karena luas persegi merupakan kuadrat sisi segitiga, maka dengan memperhatikan
hubungan antara luas persegi dengan sisi-sisi segitiga siku-siku tersebut dapat disimpulkan
bahwa :
“Pada setiap segitiga siku-siku, ..................... sisi miring sama dengan ................. .....................
sisi siku-sikunya.”
Hubungan tersebut berlaku untuk setiap segitiga siku-siku, disebut Teorema Phytagoras.

Kesimpulan yang kalian peroleh itu disebut Teorema Pythagoras.

Teorema Pythagoras
“Pada setiap segitiga siku-siku, berlaku kuadrat panjang hipotenusa (sisi miring)
sama dengan jumlah kuadrat sisi siku-sikunya”.
𝒄𝟐 = 𝒂𝟐 + 𝒃𝟐
Lampiran