Kisi-kisi Instrumen Kreativitas Siswa

Nomor Butir
Aspek yang
No. Indikator Pernyataan Jumlah
diukur
Positif (+) Negatif (-)
1. Kemampuan  Menghasilkan gagasan, jawaban atau 1 2
berpikir luwes pertanyaan
atau fleksibel  Dapat melihat suatu masalah dari 3, 4 - 10
(Fleksibility) sudut pandang yang berbeda
 Mencari banyak alternatif atau arah 5, 7, 10 6, 8, 9
yang berbeda-beda
2. Kemampuan  Mampu melahirkan ungkapan yang 11 12
berpikir baru dan unik
orisinal  Memikirkan cara yang tidak lazim 13, 15 14
(Originality) 10
untuk mengungkapkan diri
 Mempunyai kemauan keras untuk 16, 18, 19 17, 20
menyelesaikan soal-soal matematika
3. Kemampuan  Menanggapi pertanyaan-pertanyaan 21, 23, 24 22, 25
memperinci secara bergairah, aktif dan
(Elaboration) bersemangat dalam menyelesaikan
tugas-tugas
 Berani menerima atau melaksanakan 26, 27, 28 29, 30 13
tugas berat
 Senang mencari cara atau metode yang 31, 33 32
praktis dalam belajar
4 Kemampuan  Kritis dalam memeriksa hasil 34, 35, 36 -
menilai pekerjaan 6
(Evaluation)  Agresif bertanya 37, 39 38
5 Kemampuan  Mencetuskan banyak gagasan, 41 40
berpikir jawaban, penyelesaian masalah atau
6
lancar pertanyaan
(Fluency)  Mandiri dalam belajar matematika 42, 43, 45 44
Jumlah 29 16 45
 INSTRUMEN KREATIVITAS SISWA

Nama : ........................................
Kelas : ........................................
No Absen : ........................................

Petunjuk Pengisian
Disini tersedia sejumlah pernyataan, Anda diminta untuk memilih satu jawaban yang benar-benar
menggambarkan keadaan yang Anda alami dan rasakan dengan memberi tanda ”()” pada kolom:
Sl = Selalu
Sr = Sering
Kd = Kadang-kadang
Jr = Jarang
Tp = Tidak Pernah
Berikanlah jawaban secara jujur sesuai apa yang Anda rasakan dan alami, bukan menjawab
berdasarkan yang dianggap ideal bagi diri Anda.
Terima kasih atas perhatian dan kerjasama Anda.

No. Pernyataan Sl Sr Kd Jr Tp

Bila saya diberi soal matematika dari pokok bahasan

1 yang sudah saya pelajari maka saya dapat langsung
membayangkan langkah-langkah penyelesaiannya
Jika guru matematika memberi soal, saya dapat
2
menduga dengan cepat kemungkinan jawabannya.
Bila guru matematika memberikan gambar, cerita atau
masalah, maka saya tidak dapat memberikan penafsiran
3 yang beragam terhadap soal gambar, cerita atau masalah
tersebut.

Dalam membahas atau mendiskusikan suatu masalah,

4 saya selalu mempunyai tanggapan yang berbeda dengan

apa yang diungkapkan oleh teman saya

Jika diberi suatu masalah, saya dapat memikirkan

5 macam-macam cara yang berbeda untuk memecahkan

masalah tersebut

Jika ada permasalahan yang sulit dipecahkan, saya akan

6 mencoba terlebih dahulu baru meminta bantuan orang

lain
No. Pernyataan Sl Sr Kd Jr Tp

Saya berusaha menyelesaikan sendiri tugas-tugas seperti

7 PR matematika

Jika ada PR matematika, saya langsung mencari buku-

8 buku kumpulan penyelesaian soal-soal matematika,

tanpa lebih dahulu berusaha mengerjakannya.

Jika ada PR matematika dan saya sudah mencoba

menyelesaikannya tetapi tidak memperoleh jawaban,
9 maka saya menyalin hasil pekerjaan teman tanpa
menanyakan bagaimana cara memperolehnya

Dalam ulangan, saya tidak mendahulukan untuk

10 mengerjakan soal yang mudah terlebih dahulu

Pada saat mengerjakan soal, saya mampu memikirkan

11 jawaban yang tidak pernah terpikirkan oleh orang lain

Saya berani mengemukakan ide saya di depan orang

12 lain

Saya tidak berusaha menemukan penyelesaian yang

13 baru setelah membaca atau mendengar gagasan-gagasan

Saya memiliki cara berfikir yang lain dari pada yang

14 lain

Jika tidak bisa membeli suatu media pembelajaran, saya

15 membuat model yang sama dengan lebih sederhana

Saya merasa bosan mengerjakan soal latihan

16 matematika, apalagi jika soal itu mirip dengan soal yang

pernah saya kerjakan

Pembelajaran matematika yang membosankan membuat

17 saya tidak memahami materi pembelajaran

Apabila ada kesulitan dalam belajar di rumah, saya

18
membiarkannya dan tidak meneruskan belajar
No. Pernyataan Sl Sr Kd Jr Tp

Saya mengerjakan soal-soal latihan, meskipun bukan

19 sebagai tugas dari guru di sekolah

Jika ada soal matematika yang sulit saya selesaikan,

saya tidak mau menyerah begitu saja, melainkan saya
20 kembali mempelajari materi pelajaran yang sehubungan
dengan soal tersebut

Saya tidak senang jika belum menanggapi pertanyaan

21 guru maupun pertanyaan teman

Saya tetap mau mengerjakan soal-soal latihan

22 matematika, jika jawabannya tidak diperiksa guru

Saya berusaha untuk dapat mengerjakan semua tugas-

23 tugas dengan sebaik-baiknya, walaupun tugas itu

merupakan tugas kelompok

Saya lebih banyak mengerjakan soal bila ada tugas

24 kelompok dibanding dengan anggota lain

Jika ada tugas kelompok, saya memilih soal-soal yang

25 mudah

Saya tidak menunda-nunda waktu untuk menyelesaikan

26 PR matematika

Saya merasa tidak senang apabila diberikan kesempatan

27 mengerjakan soal di depan kelas

Jika guru meminta menyelesaikan suatu masalah dengan

28 cara lain, saya akan mencobanya

Saya tidak senang bila guru memberi soal dan langsung

29 membahasnya, tanpa memberi kesempatan siswa untuk

mengerjakan sendiri

Jika guru mempersilahkan untuk berpendapat, maka

30
saya akan menyampaikan pendapat seadanya saja
No. Pernyataan Sl Sr Kd Jr Tp

Saya senang memikirkan dan mencoba cara-cara baru

31 yang saya anggap praktis untuk mempelajari

matematika

Untuk menghafal rumus-rumus matematika, saya

32 membuat model atau pola tertentu yang mudah saya

ingat

Saya membuat model alat baru dalam kerja kelompok

33 untuk memudahkan menjelaskan kepada teman-teman

dan guru

Walaupun saya sudah menjawab dengan benar soal-soal

latihan matematika, tetapi penyelesaiannya panjang,
34 maka saya mencari cara menyelesaikan yang lebih
praktis

Saya senang mengubah bentuk-bentuk rumus

35 matematika, tapi nilainya tidak berubah

Saya tidak memeriksa hasil pekerjaan dengan kritis dan

36 teliti

Ketika ada suatu hal yang menarik dan berhubungan

37 dengan materi yang sedang diterangkan, saya malas

menanyakan kepadanya guru

Jika ada materi pelajaran yang sulit dimengerti, saya

38 tidak mengusulkan kepada guru untuk mengulang

kembali pembahasannya

Saya sering mengajukan pertanyaan kepada guru

39 walaupun siswa lain menganggapnya lucu atau tidak

perlu

40 Jika diberikan suatu masalah matematika, maka saya

tidak mempunyai gagasan mengenai masalah tersebut
No. Pernyataan Sl Sr Kd Jr Tp

Jika ada permasalahan di kelas, saya akan

41 menyampaikan ide untuk menyelesaikannya

42 Saya belajar di rumah apabila orangtua menyuruh

Saya menyusun rencana kegiatan belajar sebelum

43
melakukannya
Saya mampu belajar matematika meskipun tidak
44
dibimbing oleh guru
Apabila ada materi pelajaran yang belum dipahami,
45 saya dapat mengatasinya sendiri dengan merujuk pada
berbagai sumber