PEMBELAJARAN PAI MELALUI MEDIA VIDEO

Makalah ini Disusun guna Pemenuhan Tugas Mata Kuliah

Pembelajaran PAI Berbasis TIK

Dosen Pengampu:

Zamzam Mustofa, S.Pd.I., M.Pd.

Disusun oleh kelompok 5:

1. Agnes Nila Kisti (201190310)

2. Vebriana Shinta Rahmawati (201190287)
3. Wawan Marsudi Nurrohman (201190289)
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI PONOROGO
2022
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Pendidikan merupakan suatu hal yang wajib di jalani oleh semua
orang. Dengan pendidikan kehidupan seseorang menjadi lebih tertarah.
Dalam pendidikan terdapat proses pembelajaran, guru sebagai pendidik
harus mampu mempersiapkan segala aspek yang dibutuhkan dalam
proses pembelajaran. Pada saat ini pelajaran pendidikan agama islam
sangat dibutuhkan untuk membantu membentuk karakter siswa yang
baik. Dalam hal ini metode yang digunakan guru dalam mengajar juga
harus sesuai agar mudah di terima oleh peserta didik.
Metode yang guru gunakan harus bisa mengikuti perkembangan
zaman. Karena siring berkembangnya zaman teknologi juga semakin
maju. Selain metode yang guru gunakan media yang digunakan juga
harus efektif. Seperti yang kita ketahui saat ini media video pembelajaran
sangat dibuuhkan karena adanya pandemi. Meskipun sudah banyak yang
melakukan tatap muka langsung tetapi masih ada beberapa sekolah yang
masih menggunakan daring.
Konsep pembelajaran PAI dengan media video dapat memberikan
kesan tersendiri pada peserta didik. Apalagi dengan berbagai macam
video yang ada diyoutube dan aplikasi video pembelajaran lainnya,
mampu menarik peserta didik dalam belajar. Semangat belajar siswa dan
kefahaman siswa terhadap materi yang di berikan guru dapat
membuktikan keberhasilan atau tidaknya guru dalam mengajar.
Dalam makalah ini kami menjelaskan tentang konsep
pembelajaran PAI dengan Media Video. Makalah ini dibuat bertujuan
untuk memberikan pemahaman kepada kita apakah media video evektif
digunakan dalam pembelajaran PAI atau tidak.
B. Rumusan Masalah

1
 1. Apa yang dimaksud dengan media pembelajaran video?
2. Bagaimana Konsep Pembelajaran PAI melalui media video?
C. Tujuan
1. Untuk mengetahui yang dimaksud dengan media pembelajaran video.
2. Untuk mengetahui konsep pembelajaran PAI melalui media video.

2
 BAB II
PEMBAHASAN
A. Konsep Pembelajaran PAI Melalui Media Video
PAI (Pendidikan Agama Islam) ialah rangkaian tindakan pengubahan
tingkah laku individu pada kehidupan masyarakat pribadi, dan alam
sekitarnya, dengan metode pendidikan selaku satu acara dasar dan menjadi
pekerjaan di antara pekerjaan-pekerjaan dasar dalam masyarakat. Agar
pembelajaran PAI ini bisa berjalan secara baik maka patut mengikuti
perkembangan IPTEK yang terus diperbarui sampai saat ini. Seperti
memanfaatkan media media yang saat ini sudah dikembangkan.1
Pengertian media secara bahasa berakar dari Bahasa latin medium
yang memiliki arti perantara atau pengantar.2 Dalam KBBI yang dimaksud
dengan media ialah alat atau instrumen, sarana kominikasi seperti majalah,
koran, audio, televisi, poster, film, spanduk.3 Media menurut bahasa Arab
wasaala yaitu pengantar atau perantara pesan dari pengirim kepada
penerimanya. Sedangkan Video ialah teknologi yang berfungsi untuk
merekam, memproses, mentransmisikan menangkap, dan menata ulang
gambar bergerak.4 Jadi media video adalah alat atau sarana komunikasi
berupa gambar bergerak disertai dengan audio untuk memberikan informasi
tertentu kepada seseorang.
Diera pandemi yang terjadi sejak 2020 pengunaan media PJJ
(pembelajaran jarak jauh) sangat diterapkan. Dengan adanya PJJ maka
seorang pendidik purlu dapat mengajar dari kejauhan tanpa harus bertatap
muka.5 Contoh media pembelajaran yang acap kali dipergunakan dalam

1
Oleh M Sofwan Nugraha and Udin Supriadi, “PEMBELAJRAN PAI BERBASIS MEDIA
DIGITAL ( Studi Deskriptip Terhadap Pembelajaran PAI Di SMA Alfa Centauri Bandung )” 12, no. 1
(2014).
2
Hayatun Sabariyah, Muhammad Ahdor Daenuri, and dkk, Pengembangan Media
Pembelajaran PAI (Sumatera Barat: CV. Azka Pustaka, 2021).
3
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Kamus Besar Bahasa Indonesia (Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
4
Berlian Sunandar, “Penggunaan Media Video Animasi Dalam Pembelajaran Pendidikan
Agama Islam Kelas VIII Di SMP Qur’an Nurul Huda Pesawaran” (Universitas Islam Negeri Raden
Intan Lampung, 2020).

3
 pendidikan ialah media video baik pembelajaran secara luring maupun
daring.
Video sebagai media pembelajaran telah banyak digunakan sebagai
perantara pendidikan. Instrument Video pendidikan bisa diklasifikasikan
dalam bentuk media AVA (Audio Visual Aids) ialah instrumen yang mampu
didengar dan dilihat.
Menurut Cheppy Riyana (2007) dalam Anissatul (2009) instrument
video pengkajian adalah instrumen yang melayankan audio dan visual yang
mengandung pesan pengkajian baik yang mengandung teori, konsep, prinsip,
prosedur penerapan pengetahuan untuk menolong dalam memahami sati
bahan kajian untuk pembelajaran. Mayer (2012: 87) juga mendiskripsikan
media pengkajian atau pembelajaran berbasis (animasi/video) atau gambar
bergerak bisa membantu terhadap pemahaman siswa ketika difungsikan
melalui metode yang konsisten dengan teori pengkajian multimedia.
Jika dikaitkan dengan pengkajian atau pembelajaran PAI instrumen
video yang digunakan pada kegiatan pengkajian harus memperhatikan
kurikulum. Penggunaan media perlu mendukung kegiatan pengkajian yang
memudahkan pelajar dalam menggapai kompetensi yang diharapkan. Konten
pengetahuan dan informasi yang terkandung dalam program video yang
dipilih harus baru (up to date).
Dalam aspek kognitif, video bisa digunakan untuk mengajarkan
berbagai hal yang berkaitan dengan intelektual siswa. Dalam aspek afektif,
video bisa digunakan pula untuk melatih unsur empati, emosi, dan apresiasi
berkenaan tentang satu aktifitas atau situasi.
Konsep penggunaan media vidio pada pembelajaran PAI di SMA
misalnya mempelajari tentang sholat jenazah maka program video harus
digunakan ialah untuk mengajarkan topik tentang tata cara sholat jenazah
yang benar. Cara yang dapat dilakukan guru PAI adalah menampilkan video
dari youtube tentang materi tersebut kepada siswa dengan menggunakan
5
Muhaemin and Ramdani Mubarok, “Upgrade Kompetensi Guru PAI Dalam Merespon
Pembelajaran Jarak Jauh Dimasa Pandemi Covid-19,” Jurnal Pendidikan Islam Volume 6, no.
Nomor 2 (2020).

4
 bantuan komputer (laptop) dan LCD yang kemudian video tersebut dapat
ditonton baik yang diakses secara streaming maupun sudah di download.
Atau pada saat pembelajaran daring guru PAI bisa membagikan link video
pembelajaran PAI tersebut melalui grub belajar kelas. Setelah melihat video
tersebut siswa dapat mempelajari dan memahami tata cara sholat jenazah
yang baik dan benar hingga dapat mempraktekkannya untuk pendalaman
materi yang ada dalam proses pembelajaran.
Dari sini bisa kita Tarik kesimpilan melalui media video, pengkajian
PAI dapat disampaikan terhadap siswanya. Akan tetapi program video harus
diseleksi agar dapat dimanfaatkan pada kegiatan pengkajian harus disertai
dengan panduan penggunaannya. Pedoman pemanfaatan media secara
general mendiskripsikan bagaimana agenda yang dapat dimanfaatkan untuk
memberikan fasilitas terhadap proses pembelajaran. Sehingga dapat
meningkakan kualitas belajar siswanya.
B. Mengidentifikasi Konsep Pembelajaran PAI Melalui Media Video
Media pembelajaran merupakan salah satu poin penting. Dengan
mengaplikasikan alat yang tepat dalam sebuah pembelajaran akan
membantu guru dan siswa guna menjalankan kegiatan pembelajaran.
Pengaplikasian media atau alat pembelajaran yang menarik mampu
menarik dan membangkitkan semangat serta keingin tahuan peserta
didik. Selain itu, juga untuk memberi pengaruh kearah yang baik dalam
progres psikologi siswa. Dengan menggunakan alat kajian pembelajaran
dalam pendidikan mampu memberikan suasana pembelajaran yang
sesuai untuk peserta didik pada saat pembelajaran.6
Semakin berkembangnya zaman, semakin berkembang pula
teknologinya. Dan media pembelajaran juga semakin banyak salah
satunya adalah media pembelajaran berupa video. Kelebihan dari media
video ini yaitu fleksibilitas ukuran tampilan pada video bisa dipilih sesuai
dengan yang diperlukan dan bisa menyajikan sebuah informasi yang
6
Itiarani, “Penggunaan Video Dari Youtube Sebagai Media Dalam Pembelajaran
Pendidikan Agama Islam Di Kelas VIII SMP Negeri 20 Bandar Lampung” (Universitas Islam Negeri
Raden Intan Lampung, 2019).

5
 rumit ke hal yang sederhana serta menarik dengan perpaduan audio-
visual. 7
Pemanfaatan media pembelajaran video dalam pembelajaran PAI
bisa menolong seorang pendidik dalam menjelaskan materi kepada
siswa. Pemanfaatan media pembelajaran video memberikan kesan yang
berbeda dan menggembirakan, hingga siswa tidak merasa bosan dan
mampu memahami materi dengan baik.8
Media Video juga sangat membantu dalam berjalannya proses
pendidikan. Teruma pada saat adanya pandemi Covid-19, dimana para
pendidik memanfaatkan media video dalam memberikan penjelasan
tentang materi pembelajaran. Terutama dalam pelajaran Pendidikan
Agama Islam. Terdapat beberapa langkah pada Pembelajaran PAI dengan
menggunakan media video sebagai media pembelajaran yaitu:
1. Mahasiswa secara individu diberikan soal pre test untuk
mendapatkan sebuah informasi tentang kemampuan awal
mahasiswa.
2. Dosen membentuk kelompok kecil di dalam kelas, Pembagian
kelompok mahasiswa didasarkan pada hasil pre test sehingga
diperoleh kelompok mahasiswa dengan kemampuan yang berimban.
3. Kemudian masing-masing kelompok diberikan handout berisi materi
konsep ketuhanan, manusia dan alam semesta untuk dipelajari secara
berkelompok.
4. Selanjutnya dosen menayangkan sebuah video fakta yang berkaitan
dengan materi yang sedang dipelajari.
5. Mahasiswa diberi tugas untuk menemukan pesan (message) yang
terkandung dalam video fakta tersebut dan bagaimana relevansinya
dengan materi.
7
S Ermawati, “Analisis Penggunaan Media Video Fakta Penciptaan Sebagai Media
Pembelajaran PAI Pada Materi Konsep Ketuhanan, Manusia, Dan Alam Semesta,” Prosiding
Seminar Nasional IKIP Budi … (IKIP PGRI BOJONEGORO, 2020).
8
Indriana Puspita, “Efektivitas Penggunaan Media Video Animasi Dalam Proses
Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas VIII-1 Di SMP Negeri 9 Tangerang Selatan”
(Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta, 2017).

6
 6. Mahasiswa mendiskusiakan dengan pemikiran/analisis di kelompok
masing-masing.
7. Dosen memberikan post test kepada mahasiswa untuk dikerjakan
secara individual.9
Media video memiliki karakteristik diataranya yaitu:
1. Dapat mengatasi keterbatasan jarak dan waktu.
2. Media video dapat diulangi jika diperlukan, untuk menambah
kejelasan.
3. Pesan yang disampaikan dalam video cepat dan mudah untuk diingat.
4. Dapat mengembangkan pikiran dan pendapat para peserta didik.
5. Dapat mengembangkan imajinasi para peserta didik
6. Dapat memperjelas hal-hal yang abstrak dan memberikan gambaran
yang lebih realistik
7. Media video sangat kuat dalam mempengaruhi emosi seseorang.
8. Media video sangat baik untuk menjelaskan suatu proses dan
keterampilan; mampu menunjukkan rancangan yang sesuai dengan
tujuan dan respon yang diharapkan dari peserta didik.
9. Mampu menumbuhkan minat dan motivasi belajar peserta didik
10. Dengan video penampilan peserta didik dapat segera dilihat kembali
untuk dievaluasi.
Selain memiliki keunggulan, media pembelajaran video juga memiliki
kekurangan, diantaranya yaitu: media ini lebih mementingkan materi
daripada proses pengembangan materi, selain itu minimnya media
pembelajaran video di pasaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran
di sekolah. 10

9
Ermawati, “Analisis Penggunaan Media Video Fakta Penciptaan Sebagai Media
Pembelajaran PAI Pada Materi Konsep Ketuhanan, Manusia, Dan Alam Semesta.”
10
Siti Julaeha, “Penggunaan Media Video Pada Pembelajaran Jarak Jauh Pendidikan
Agama Islam Bagi Peserta Didik Tunarunu Di SLB Negeri 02 Jakarta” (Universitas Islam Negeri
(UIN) Syarif Hidayatullah, 2021).

7
 Dalam penggunaan media video terdapat prosedur yang perlu kita
ketahui. Secara general prosedur pengunaan media video dalam suatu
kegiatan pembelajaran yaitu:
1. Persiapan. Dalam persiapan ini yang perlu diperhatikan yaitu:
a. Persiapan dalam penyusunan rancangan penggunaan media video
yang terintegrasi dengan RPP.
b. Persiapan kegiatan sebelum penggunaan media, seperti
mempersiapkan ruangan yang kondusif, meminta peserta didik
untuk mempersiapkan buku, alat tulis. Guru memberikan
apersepsi atau tujuan yang ingin dicapai setelah pemutaran video
tersebut.
2. Pelaksanaan, selama menyaksikan program video pembelajaran,
seorang guru hendaknya mengawasi kegiatan peserta didik selama
mengikuti pempelajaran sehingga keiatan pembelajarn dapat
berjalan dengan baik dan tertib.
3. Tindak lanjut, yaitu setelah selesai penyangan video pembelajaran
tersebut guru hendaknya memberikan sebuah penjelasan atau ulasan
terhadap materi yang telah dibahas. 11
Dari beberapa uraian tersebut dapat kita ketahui bahwa konsep
pembelajaran melalui media video dapat mempermudah pendidik guna
menyampaikan bahan pembelajaran terhadap siswa. Menurut hemat
peneliti media YouTube layak diterapkan sebagai media pembelajaran
PAI. Karena seperti yang kita ketahui YouTube merupakan media yang
mudah diakses dan banyak video yang membahasan tentang
pembelajaran PAI. Bahkan seorang guru juga bisa membuat video sendiri
yang kemudian di upload di YouTube dan dibagikan kepada peserta
didik. Selain YouTube, guru juga bisa menggunakan aplikasi seperti

11
Uswatun Hasanah, “Penggunaan Media Vidio Sebagai Sumber Belajar PAI Dan Budi
Pekerti Dalam Meningkatkan Nilai Keislaman Siswa Di Kelas X 3 SMA N 3 Bantul” (UIN Sunan
Kalijaga, 2015).

8
 zoom, google meet dan lain sebagainya sebagai sarana media tatap maya
untuk menjelaskan materi PAI kepada peserta didik.12
C. Menganalisis Konsep Pembelajaran PAI Melalui Media Video
Di zaman yang modern ini sudah banyak profesi atau pekerjaan
yang memanfaatkan teknologi sebagai alat untuk mempermudah
pekerjaan manusia termasuk profesi guru, salah satu contohnya adalah
menggunakan media pembelajaran untuk menyampaikan ilmu. Media
pembelajaran ialah satu corak dan alat penyampaian sebuah informasi
yang dimanfaatkan sesuai teori pembelajaran, dan juga dapat
dimanfaatkan guna tujuan pembelajaran dalam menyalurkan sebuah
amanat, membangkitkan sebuah pikiran, perasaan, perhatian, dan
keinginan siswa hingga bisa mendorong terjadinya jalan belajar yang
disengaja, bertujuan, dan terkendali. 13 Media pembelajaran dilakukan
oleh guru agar pembelajaran tidak monoton, menimbang sebagian guru
masih mengandalkan pembelajaran dengan menggunakan metode
ceramah saja sehingga peserta didik kurang mengembangkan
kemampuan perpikir mereka dan siswa dituntut untuk mengingat materi
yang diberikan dengan cara menghafalkan agar saat ujian nanti siswa
diharapkan bisa mengerjakan ujian dengan baik. Untuk itu guru
membutuhkan media pembelajaran agar materi yang disampaikan dapat
diterima dan difahami oleh siswa dengan baik.
Media pembelajaran juga mempunyai manfaat, menurut sudrajat
(2010) media pembelajaran memiliki manfaat sebagai berikut:
1. Media pembelajaran mampu mengatasi keterbatasan pengalaman
yang dimiliki peserta didik
2. Media pembelajaran mampu melampaui batasan ruang kelas. Banyak
hal yang kemungkinan tidak dialami secara langsung oleh peserta
12
Achmad Baihaqi, Amaliya Mufarroha, and A. Ilham Tsabit Imani, “Youtube Sebagai
Media Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Efektif Di SMK Nurul Yaqin Sampang,” Jurnal
Manajemen Dan Pendidikan Islam 07, no. 01 (2020),
http://journal.stainim.ac.id/index.php/edusiana.
13
Nunuk Suryani, Ahmad Setiawan, and Aditin Putria, Media Pembelajaran Inovatif Dan
Pengembangannya (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2018).

9
 didik di dalam kelas tentang suatu objek. Dengan penggunaan media
yang tepat, maka segala objek ini dapat disajikan kepada peserta
didik/siswa.
3. Media Pembelajaran memungkinkan adanya sebuah interaksi secara
langsung antara peserta didik dengan lingkungannya.
4. Media juga menghasilkan keseragaman pengamatan.
5. Media dapat menanamkan konsep dasar yang benar, konkrit, dan
realitis.
6. Media mampu membangkitkan keinginan dan minat baru dari
peserta didik.
7. Media membangkitkan sebuah motivasi dan membangkitkan
semangat anak untuk belajar.
8. Media memberikan sebuah pengalaman yang menyeluruh dari yang
konkrit sampai abstrak.14
Pemanfaatan media diwajibkan bisa menunjang aktifitas
pembelajaran agar dapat menfasilitasi siswa dalam mencapai tujuan
pembelajaran. Media video dapat menjadi pilihan untuk mencapai dan
menunjang suatu pembelajaran asalkan informasi didalamnya up to date,
video yang dipilih juga harus menarik agar dapat memotivasi siswa, dan
program video dalam suatu pembelajaran diwajibkan bisa melibatkan
intelektual peserta didik dalam proses pembelajaran. Video
pembelajaran sendiri memiliki arti instrumen komunikasi berbentuk
rekaman gambar bergerak yang diimbangi audio yang dimanfaatkan oleh
seorang guru guna memberikan pelajaran terhadap peserta didik guna
mendapatkan pengetahuan, sikap, dan keterampilan.15
Penggunaan media video pembelajaran dalam pembelajaran PAI
juga bisa digunakan oleh para guru disekolahan agar dapat memudahkan
14
Risqa Tri Oktaviani, “Pemanfaatan Video Sebagai Media Pembelajaran Dalam
Pendidikan Dan Pelatihan ( Diklat ),” Administrasi Umum Perpustakaan Nasional RI Volume 5, no.
No 1 (2019).
15
M. Adib Ideawan, “Penggunaan Video Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI)
Untuk Meningkatkan Pemahaman Berdasarkan Gaya Belajar Siswa SMP Datok Sulaiman Di Masa
Pandemi” (Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Palopo, 2021).

10
 siswa memahami materi dengan baik, siswa tidak jenuh atau bosan
dengan materi yang ada di buku paket, menambah wawasan siswa,
menarik minat belajar siswa, dan menambah pengalaman baru bagi
siswa. Penggunaan video dalam pembelajaran juga dapat menambah
kreatifitas guru dan guru lebih memahami siswanya lebih dalam lagi,
sehingga guru bisa tanggap dengan situasi untuk meningkatkan kualitas
belajar.
Pemanfaatan video pembelajaran kepada peserta didik dicita-
citakan mampu mendapat apresiasi dan pengertian secara general dan
benar. Selain itu, peserta didik juga bisa mendapatkan materi
pembelajaran dengan baik. Video pembelajaran dapat dipergunakan
sebagai penyaji bagian dari suatu proses atau secara keseluruhan hingga
mampu mempermudah siswa dalam melakukan observasi yang
kemudian mampu menirukan langkah-langkah suatu prosedur yang
perlu dipelajari.16
Dalam aspek kognitif, video bisa digunakan untuk mengajarkan
berbagai hal yang berkaitan dengan intelektual siswa. Dalam aspek afektif,
video bisa digunakan pula untuk melatih unsur empati, emosi, dan apresiasi
berkenaan tentang satu aktifitas atau situasi.17
Media video efektif digunakan untuk pembelajaran PAI, dengan
menggunakan media pembelajaran beruapa video akan mambantu
meningkatkan keterampilan berfikir kritis pada siswa dalam melakukan
pemahaman materi yang diberikan pendidik. Kelas pun menjadi lebih
aktif dan bertanya menjadi hal yang biasa yang dilakukan di dalam kelas,
mampu menelaah problem, mampu memberikan pendapat dan
melahirkan kesimpulan dari materi PAI yang sedang dipelajari.18

16
Ideawan.
17
Itiarani, “Penggunaan Video Dari Youtube Sebagai Media Dalam Pembelajaran
Pendidikan Agama Islam Di Kelas VIII SMP Negeri 20 Bandar Lampung.”
18
Amaliya Mufarroha, “Evektivitas Penggunaan Youtube Video Sebagai Media
Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis”
(Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya, 2020).

11
 BAB III
PENUTUP
KESIMPULAN
Konsep media pembelajaran melalui media vidio adalah konsep
mengenai pembelajaran menggunakan media berupa gambar bergerak
disertai suara (audio). Media video pada saat ini sangat dibutuhkan untuk

12
mempermudah proses belajar mengajar. Berbagai bentuk media video
bermunculan seperti video animasi, video materi pembelajaran dan lain
sebagainya.
Konsep media pembelajaran melalui media vidio yaitu dengan
memanfaatkan aplikasi seperti YouTube sebagai media untuk pembelajaran
PAI. Hal itu bertujuan untuk mempermudah siswa dalam memahami bahan
ajar yang di berikan pendidik. Selain itu juga untuk memotivasi semangat
belajar peserta didik dalam pelajaran PAI.
Dengan berbagai manfaat dari penggunaan media video dapat kita
simpulkan bahwa media video efektif dimanfaatkan kedalam pembelajaran
PAI, karena media pembelajaran video dapat memberikan kesan berbeda dan
menyenangkan, sehingga dapat dengan mudah memahami materi PAI yang
sedang dipelajari.

DAFTAR PUSTAKA
Baihaqi, Achmad, Amaliya Mufarroha, and A. Ilham Tsabit Imani. “Youtube
Sebagai Media Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Efektif Di SMK
Nurul Yaqin Sampang.” Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Islam 07, no.
01 (2020). http://journal.stainim.ac.id/index.php/edusiana.
Ermawati, S. “Analisis Penggunaan Media Video Fakta Penciptaan Sebagai

13
 Media Pembelajaran PAI Pada Materi Konsep Ketuhanan, Manusia, Dan
Alam Semesta.” Prosiding Seminar Nasional IKIP Budi …. IKIP PGRI
BOJONEGORO, 2020.
Hasanah, Uswatun. “Penggunaan Media Vidio Sebagai Sumber Belajar PAI
Dan Budi Pekerti Dalam Meningkatkan Nilai Keislaman Siswa Di Kelas X
3 SMA N 3 Bantul.” UIN Sunan Kalijaga, 2015.
Ideawan, M. Adib. “Penggunaan Video Pembelajaran Pendidikan Agama Islam
(PAI) Untuk Meningkatkan Pemahaman Berdasarkan Gaya Belajar Siswa
SMP Datok Sulaiman Di Masa Pandemi.” Institut Agama Islam Negeri
(IAIN) Palopo, 2021.
Itiarani. “Penggunaan Video Dari Youtube Sebagai Media Dalam
Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Kelas VIII SMP Negeri 20
Bandar Lampung.” Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung,
2019.
Julaeha, Siti. “Penggunaan Media Video Pada Pembelajaran Jarak Jauh
Pendidikan Agama Islam Bagi Peserta Didik Tunarunu Di SLB Negeri 02
Jakarta.” Universitas Islam Negeri (UIN) Syarif Hidayatullah, 2021.
Kebudayaan, Kementerian Pendidikan dan. Kamus Besar Bahasa Indonesia.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017.
Mufarroha, Amaliya. “Evektivitas Penggunaan Youtube Video Sebagai Media
Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Untuk Meningkatkan
Keterampilan Berpikir Kritis.” Universitas Islam Negeri Sunan Ampel
Surabaya, 2020.
Muhaemin, and Ramdani Mubarok. “Upgrade Kompetensi Guru PAI Dalam
Merespon Pembelajaran Jarak Jauh Dimasa Pandemi Covid-19.” Jurnal
Pendidikan Islam Volume 6, no. Nomor 2 (2020).
Nugraha, Oleh M Sofwan, and Udin Supriadi. “PEMBELAJRAN PAI BERBASIS
MEDIA DIGITAL ( Studi Deskriptip Terhadap Pembelajaran PAI Di SMA
Alfa Centauri Bandung )” 12, no. 1 (2014).
Oktaviani, Risqa Tri. “Pemanfaatan Video Sebagai Media Pembelajaran Dalam

14
 Pendidikan Dan Pelatihan ( Diklat ).” Administrasi Umum Perpustakaan
Nasional RI Volume 5, no. No 1 (2019).
Puspita, Indriana. “Efektivitas Penggunaan Media Video Animasi Dalam
Proses Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas VIII-1 Di SMP
Negeri 9 Tangerang Selatan.” Universitas Islam Negeri Syarif
Hidayatullah Jakarta, 2017.
Sabariyah, Hayatun, Muhammad Ahdor Daenuri, and dkk. Pengembangan
Media Pembelajaran PAI. Sumatera Barat: CV. Azka Pustaka, 2021.
Sunandar, Berlian. “Penggunaan Media Video Animasi Dalam Pembelajaran
Pendidikan Agama Islam Kelas VIII Di SMP Qur’an Nurul Huda
Pesawaran.” Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung, 2020.
Suryani, Nunuk, Ahmad Setiawan, and Aditin Putria. Media Pembelajaran
Inovatif Dan Pengembangannya. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2018.

15