Laporan Genetika Tumbuhan

LAPORAN PRAKTIKUM
GENETIKA TUMBUHAN
Semester:
Ganjil 2014
Oleh:
Andhiarizqi Mulyawan
A1L113006/I
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS JENDERAL SOEDIRMAN
FAKULTAS PERTANIAN
LABORATORIUM PEMULIAAN TANAMAN DAN BIOTEKNOLOGI
PURWOKERTO
2014
1
LEMBAR PENGESAHAN
LAPORAN PRAKTIKUM GENETIKA TUMBUHAN
Oleh:
A1L113006/ I
Diterima dan disetujui

Tanggal:……………
Asisten Praktikum,
Afendi Septianto
NIM A1L011172
i
PRAKATA
Alhamdulillah, puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT
yang telah memberikan rahmat serta karunia-Nya kepada penulis sehingga laporan
praktikum Genetika Tumbuhan ini dapat selesai tepat pada waktunya. Pembuatan
laporan praktikum ini tidak lepas dari bantuan banyak pihak. Oleh karena itu
penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prita Sari Dewi, S.P., M.Sc., Ph.D, selaku Dosen Pengampu I yang telah banyak
memberikan saran dan bimbingan.
2. Ir. Suprayogi, M.Sc., Ph.D, selaku Dosen Pengampu II yang telah banyak
memberikan saran dan bimbingan.
3. Para Asisten Praktikum Genetika Tumbuhan yang telah memberikan kritik dan
saran dalam penulisan laporan.
4. Seluruh pihak yang telah membantu dalam proses pembuatan laporan ini.
Penulis menyadari bahwa dalam laporan ini masih banyak kekurangan, oleh
karena itu penulis sangat mengharapkan kritik dan saran positif untuk perbaikan
dikemudian hari.
Purwokerto, Desember 2014
Penulis
ii
DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN............................................................................................... i
PRAKATA........................................................................................................................ ii
DAFTAR ISI ................................................................................................................... iii
PENGAMATAN PERILAKU KROMOSOM ...............................................................1
I. PENDAHULUAN ................................................................................................2
A. Latar Belakang .................................................................................................2
B. Tujuan ...............................................................................................................2
II. TINJAUAN PUSTAKA ......................................................................................3
III. METODE PRAKTIKUM ...................................................................................5
A. Bahan dan Alat .................................................................................................5
B. Prosedur Kerja .................................................................................................5
IV. HASIL DAN PEMBAHASAN ............................................................................7
A. Hasil...................................................................................................................7
B. Pembahasan ......................................................................................................8
V. KESIMPULAN DAN SARAN ..........................................................................14
A. Kesimpulan .....................................................................................................14
B. Saran ...............................................................................................................14
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................15
TEORI KEMUNGKINAN ............................................................................................16
I. PENDAHULUAN ..............................................................................................17
A. Latar Belakang ...............................................................................................17
B. Tujuan .............................................................................................................17
II. TINJAUAN PUSTAKA ....................................................................................18
III. METODE PRAKTIKUM .................................................................................21
A. Bahan dan Alat ...............................................................................................21
B. Prosedur Kerja ...............................................................................................21
IV. HASIL DAN PEMBAHASAN ..........................................................................22
A. Hasil.................................................................................................................22
B. Pembahasan ....................................................................................................25
iii
A. Kesimpulan .....................................................................................................29
B. Saran ...............................................................................................................29
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................30
PERSILANGAN MONOHIBRID ................................................................................31
I. PENDAHULUAN ..............................................................................................32
A. Latar Belakang ...............................................................................................32
B. Tujuan .............................................................................................................32
A. Bahan dan Alat ...............................................................................................36
B. Prosedur Kerja ...............................................................................................36
A. Hasil.................................................................................................................37
B. Pembahasan ....................................................................................................38
A. Kesimpulan .....................................................................................................44
B. Saran ...............................................................................................................44
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................45
PERSILANGAN DIHIBRID .........................................................................................46
I. PENDAHULUAN ..............................................................................................47
A. Latar Belakang ...............................................................................................47
B. Tujuan .............................................................................................................47
A. Bahan dan Alat ...............................................................................................50
B. Prosedur Kerja ...............................................................................................50
A. Hasil.................................................................................................................51
B. Pembahasan ....................................................................................................54
A. Kesimpulan .....................................................................................................61
B. Saran ...............................................................................................................61
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................62
iv
PENYIMPANGAN HUKUM MENDEL ......................................................................63
I. PENDAHULUAN ..............................................................................................64
A. Latar Belakang ...............................................................................................64
B. Tujuan .............................................................................................................64
A. Bahan dan Alat ...............................................................................................68
B. Prosedur Kerja ...............................................................................................68
A. Hasil.................................................................................................................69
B. Pembahasan ....................................................................................................75
A. Kesimpulan .....................................................................................................80
B. Saran ...............................................................................................................80
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................81
PENGHITUNGAN FREKUENSI ALEL, FREKUENSI GENOTIP,
PENGUKURAN SIFAT-SIFAT KUALITATIF DAN KUANTITATIF ...................82
I. PENDAHULUAN ..............................................................................................83
A. Latar Belakang ...............................................................................................83
B. Tujuan .............................................................................................................83
A. Bahan dan Alat ...............................................................................................86
B. Prosedur Kerja ...............................................................................................86
A. Hasil.................................................................................................................89
B. Pembahasan ....................................................................................................92
A. Kesimpulan .....................................................................................................96
B. Saran ...............................................................................................................96
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................97
v
LAPORAN PRAKTIKUM
GENETIKA TUMBUHAN
PENGAMATAN PERILAKU KROMOSOM
Semester:
Ganjil 2014
Oleh:
A1L113006/I

FAKULTAS PERTANIAN
PURWOKERTO
2014
1
I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Allah SWT telah menciptakan makhluk hidup dalam bentuk fisik yang
sempurna dan memiliki tingkat keragaman yang tinggi. Makhluk hidup yang
sempurna fisiknya dan memiliki tingkat keragaman yang tinggi tersebut tersusun
dari kumpulan-kumpulan sel. Sel adalah unit terkecil penyusun makhluk hidup
yang dapat memperbanyak diri dengan cara membelah dan keberadaannya tidak
dapat dilihat secara kasat mata.
Beberapa hasil penelitian mengenai sel menyebutkan bahwa keberagaman
yang nampak pada makhluk hidup disebabkan oleh kromosom yang terdapat pada
inti sel. Kromosom merupakan pembawa informasi genetik. Kromosom tersebut
berperan penting dalam penentuan sifat yang akan dimiliki suatu sel ketika
melakukan tahap-tahap pembelahan, baik secara mitosis maupun meiosis.
B. Tujuan
Tujuan dari praktikum ini adalah untuk mengetahui perilaku kromosom
pada pembelahan mitosis.
2
II. TINJAUAN PUSTAKA
Unit terkecil dari makhluk hidup dinamakan sel. Semua benda hidup tersusun
dari unit dasar ini, dari mulai struktur uniselular yang sederhana seperti bakteri dan
protozoa hingga struktur-struktur yang kompleks seperti manusia, hewan dan
tumbuhan. Di dalam sel terdapat berbagai macam materi kimia yang membentuk
suatu organel-organel, inti sel dan lainnya. Di dalam inti sel dari kebanyakan
makhluk terdapat kromosom, yaitu benda-benda halus berbentuk batang panjang
atau pendek dan berbentuk lurus atau bengkok (Suryo, 1986). Kromosom
merupakan pemegang semua instruksi hereditas. Struktur kromosom dapat dilihat
sangat jelas pada fase-fase tertentu waktu pembelahan nukleus pada saat mereka
bergulung.
Menurut Suryo (1986), kromosom dibedakan menjadi dua, yaitu autosom
(kromosom pada sel somatik) dan kromosom pada sel kelamin. Pembelahan sel
yang terjadi pada sel somatik disebut mitosis dan pembelahan sel yang terjadi pada
sel kelamin disebut meiosis. Crowder (1986) menjelaskan bahwa mitosis
merupakan pembelahan inti yang berhubungan dengan pembelahan sel somatik
yang menghasilkan sel yang identik dengan induknya. Terdapat beberapa tahap
didalam mitosis, yaitu: interfase, profase, metakinesis, metafase, anafase dan
telofase. Sedangkan meiosis adalah peristiwa pembelahan sel yang terjadi pada sel-
sel germinal (sel kelamin) yang menghasilkan 4 buah sel anak yang haploid dengan
komposisi genotipe yang mungkin berbeda dengan sel induknya. Proses tahapan
3
pembelahannya sama dengan mitosis, namun dilangsungkan sebanyak dua kali
siklus (Kimball, 1987).
Untuk mengamati kromosom, diperlukan cara yang tepat agar pengamatan
dapat dilakukan dengan mudah. Metode yang dilakukan untuk melakukan
pengamatan tersebut adalah dengan metode fiksasi dan pewarnaan sederhana.
Bahan yang biasa digunakan dalam pengamatan mitosis adalah sel-sel ujung akar
bawang merah (Allium ascalonicum), sedang kan pengamatan meiosis sering
menggunakan bakal biji tanaman lily. Bahan-bahan tersebut digunakan karena
memiliki beberapa kelebihan, salah satunya adalah komposisi dinding selnya yang
tersusun atas senyawa-senyawa yang relatif mudah ditembus oleh larutan fiksatif
dan pewarna serta jumlah kromosomnya yang tidak terlalu banyak sehingga
pengamatan terhadap masing-masing fase yang sedang berlangsung lebih mudah
untuk dilakukan (Stack, 1979). Namun, tanaman jenis lain atau bagian vegetatif
yang lain pada tanaman yang sama perlu dicoba untuk dijadikan bahan
perbandingan. Salah satu metode fiksasi yang dapat dilakukan adalah metode
termodifikasi yang menggunakan pre treatment 0,002 M 8-Hydroxychinolin dan
larutan fiksasi 45% asam asetat.
4
III. METODE PRAKTIKUM
A. Bahan dan Alat
Bahan-bahan yang digunakan pada praktikum ini adalah : akar bawang
merah, larutan 0,002 M Hidroxychinolin, larutan 45 % CH3COOH, larutan HCL
dan larutan aceto orcein/carmin. Alat-alat yang digunakan pada praktikum ini
adalah : kaca preparat, cover glass, beaker glass, penangas air, pembakar bunsen,
mikroskop dan jarum.
B. Prosedur Kerja
1. Dipilih umbi bawang merah yang bagus dan sehat kemudian dikecambahkan
di air sampai muncul akar.
2. Dicuci akar bawang merah dengan air sampai bersih.
3. Dipotong ujung akar bawang merah sepanjang 1 cm, lalu dimasukan kedalam
larutan 0,002 M Hydroxchinolin dan disimpan di ruang gelap dengan suhu
200c selama 1 jam.
4. Ujung akar bawang merah difiksasi menggunakan larutan CH3COOH selama
10 menit.
5. Bahan dimaserasi dengan campuran larutan HCL dan CH3COOH
perbandingan 3:1 pada suhu 600c selama 3 menit.
6. Diambil 1 mm bagian akar bawang merah lalu diletakan di gelas preparat.
7. Dilakukan pewarnaan dengan aceto carmin/orcein.
5
8. Ditutup dengan gelas penutup, kemudian ujung akar bawang merah
dihancurkan dengan cara ditekan.
9. Dilewatkan diatas nyala api Bunsen.
10. Diamati preparat dibawah mikroskop.
6
IV. HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Hasil
Tabel 1.1 Pengamatan Perilaku Kromosom

No Fase Gambar Keterangan
1 Profase Membran sel menipis. Kromosom

mulai berkumpul di tengah.
Perbesaran 40x. Jumlah
Kromosom 16
2 Metafase Kromosom berkumpul di tengah.

Benang spindel mulai terbentuk.
Perbesaran 40x. Jumlah
Kromosom 16
3 Anafase Kromosom menuju kutub masing-

masing. Perbesaran 40x. Jumlah
Kromosom 16
4 Telofase Terdapat sekat sitokinesis di

tengah-tengah. Kromosom mulai
mengumpul kembali. Perbesaran
40x. Jumlah Kromosom 16
7
B. Pembahasan
Genetika merupakan salah satu ilmu yang digunakan untuk mempelajari
makhluk hidup, salah satunya untuk mempelajari tumbuhan. Genetika tumbuhan
merupakan ilmu yang penting untuk dipelajari, terutama bagi para pemulia
tanaman. Karena pemulia tanaman bertugas untuk merakit varietas baru, maka
menguasai ilmu genetika tumbuhan merupakan hal yang penting untuk dilakukan
agar dapat merakit varietas baru yang memiliki genotipe yang berbeda dengan
tetuanya (Apandi, 1987). Genetika tumbuhan berkaitan erat dengan pembelahan sel
(Apandi, 1987). Ketika dilakukan persilangan antar tanaman, pastilah akan ada
pertemuan antara sel kelamin jantan dan betina untuk membentuk varietas yang
baru. Pembentukan sel jantan dan betina tersebut berhubungan denga pembelahan
sel, karena pada kondisi tersebut terjadi pemisahan kromosom untuk membentuk
sel yang baru, terutama pada pembelahan sel secara meiosis (Apandi, 1987).
Pembelahan meiosis menghasilkan sel gamet yang akan bercampur antara jantan
dan betina yang kemudian menghasilkan keturunan yang berbeda dengan tetuanya
(Kimball, 1987).
Kromosom adalah suatu struktur makromolekul yang berisi DNA di mana
informasi genetik dalam sel disimpan (Suryo, 1986). Kata kromosom berasal dari
kata khroma yang berarti warna dan soma yang berarti badan. Kromosom terdiri
atas dua bagian, yaitu sentromer / kinekthor yang merupakan pusat kromosom
berbentuk bulat dan lengan kromosom (kromatid) yang mengandung kromonema
dan gen yang berjumlah dua buah (sepasang). Menurut Suprihati et.al (2007), setiap
kromosom dalam genom dapat dibedakan antara satu dengan yang lainnya oleh
8
beberapa kriteria, contohnya adalah panjang relatif kromosom, posisi sentromer,
kehadiran dan posisi bidang (area) yang membesar yang disebut knot (tombol) atau
kromomer. Selain itu, adanya perpanjangan arus pada terminal dan material
kromatin yang disebut satelit, dan sebagainya.
Suryo (1986) menjelaskan bahwa kromosom dibedakan menjadi dua, yaitu
autosom (kromosom pada sel somatik) dan kromosom pada sel kelamin.
Pembelahan sel yang terjadi pada sel somatik disebut mitosis dan pembelahan yang
terjadi pada sel kelamin disebut meiosis. Crowder (1986) menjelaskan bahwa
mitosis merupakan pembelahan inti yang berhubungan dengan pembelahan sel
somatik yang menghasilkan sel yang identik dengan induknya. Terdapat beberapa
tahap didalam mitosis, yaitu: interfase, profase, metafase, anafase dan telofase.
Sedangkan meiosis adalah peristiwa pembelahan sel yang terjadi pada sel-sel
germinal (sel kelamin) yang menghasilkan 4 buah sel anak yang haploid dengan
komposisi genotipe yang mungkin berbeda dengan sel induknya. Proses tahapan
pembelahannya sama dengan mitosis, namun dilangsungkan sebanyak dua kali
siklus (Kimball, 1987).
Menurut Kimball (1987), proses pembelahan sel diawali dengan interfase.
Interfase atau adalah stadium istirahat dalam siklus sel. Interfase termasuk fase
yang berlangsung lama karena pada tahap ini berlangsung fungsi metabolisme,
sintesis DNA dan persiapan untuk pembelahan sel, yang terbagi menjadi tiga tahap,
yaitu fase G1, Sintesis dan G2 (Crowder, 1986).
9
Setelah interfase, kemudian pembelahan sel masuk pada tahap profase. Saat
tahap profase terjadi pemadatan (kondensasi) dan penebalan kromosom.
Kromosom memendek dan menebal, bentuknya memanjang dan terletak secara
acak di tengah-tengah sel, terlihat menjadi dua untai kromatid yang letaknya sangat
berdekatan serta dihubungkan oleh sentromer. Mendekati akhir profase, nukleolus
dan membran nukleus menghilang kemudian terbentuk benang-benang spindel.
Setelah tahap profase, tahap selanjutnya adalah tahap metafase. Tahap ini
diawali dengan pergerakan kromosom yang telah menjadi dua kromatid menuju
bidang equator dan terlihat sejajar di tengah-tengah. Benang-benang spindel
melekat pada sentromer setiap kromosom. Pada fase ini terjadi kondensasi dan
penebalan yang maksimal sehingga kromosom terlihat lebih pendek dan tebal
dibandingkan pada fase lainnya. Fase metafase merupakan tahap yang paling tepat
untuk melakukan analisis kariotipe yang dapat dimanfaatkan untuk klasifikasi
makhluk hidup, analisis galur monosomik dan polisomik dan untuk studi
reorganisasi kromosal (Stack, 1979).
Kemudian pembelahan sel masuk pada tahap anafase. Tahap ini dimulai
ketika setiap pasang kromatid dari tiap-tiap pasang kromosom berpisah, masing-
masing kromatid bergerak menuju ke kutub yang berlawanan. Pemisahan ini
dimulai dari membelahnya sentromer. Sentromer yang telah membelah kemudian
ditarik oleh benang gelendong ke kutub yang berlawanan bersama dengan
kromatidnya. Pergerakan kromosom ke kutub diikuti pula oleh bergeraknya
organel-organel dan bahan sel lainnya. Menurut Crowder (1986), ciri khusus yang
terlihat pada saat anafase adalah kromosom terlihat seperti huruf V atau J dengan
10
ujung yang bersentromer mengarah kearah kutub. Jumlah kromosom pun menjadi
dua kali lipat lebih banyak pada saat kondisi tersebut.
Lalu tahap terakhir dalam pembelahan sel adalah telofase. Membran nukleus
mulai terbentuk kembali, kromosom mulai mengendur dan nukleolus terlihat
kembali. Sel melakukan sitokinesis atau membelah menjadi dua yang diikuti oleh
terbentuknya dinding sel baru yang berasal dari bahan dinding sel yang lama,
retikulum endoplasma, atau bahan baru yang lainnya. Pembelahan ini juga
membagi sitoplasma menjadi dua. Pada akhir dari tahap ini, terbentuk dua sel
anakan yang identik dan memiliki jumlah kromosom yang sama dengan tetuanya.
Diperlukan cara yang tepat untuk mengamati kromosom agar pengamatan
dapat dilakukan dengan mudah. Telah dilakukan praktikum untuk melakukan
pengamatan pada kromosom. Metode yang dilakukan untuk melakukan
pengamatan tersebut adalah dengan metode fiksasi dan pewarnaan sederhana.
Bagian tanaman yang digunakan dalam praktikum adalah sel-sel ujung akar bawang
merah (Allium ascalonicum). Stack (1979) menjelaskan bahwa akar bawang merah
(Allium ascalonicum) digunakan karena memiliki beberapa kelebihan, yaitu
komposisi dinding selnya relatif mudah ditembus oleh larutan fiksatif dan pewarna
serta jumlah kromosomnya yang tidak terlalu banyak sehingga pengamatan
terhadap masing-masing fase yang sedang berlangsung lebih mudah untuk
dilakukan. Bawang merah (Allium ascalonicum) memiliki jumlah kromosom 2n =
16. Hal ini sangat membantu dalam mempelajari analisis mitosis pada tanaman,
karena jumlahnya yang tidak terlalu banyak, memiliki ukuran kromosom yang
besar dan cukup mudah untuk dibuat preparatnya. Akar bawang merah yang
11
digunakan telah terlebih dahulu ditumbuhkan sekitar 3 hari sebelum pengamatan
pada wadah yang diberi kapas basah. Sebaiknya digunakan akar yang tidak terlalu
panjang, karena akar yang panjang akan mempunyai ukuran sel yang semakin kecil
sehingga sulit untuk diamati (Stack, 1979).
Kemudian akar bawang merah tersebut dicuci dengan air sampai bersih agar
terhindar dari kotoran. Setelah itu ujung akarnya dipotong sepanjang ± 1 cm,
dimasukkan ke dalam larutan Hydroxychinolin dan disimpan selama 1 jam di
ruangan gelap dengan suhu 200C. Fungsi larutan Hydroxychinolin adalah untuk
menghambat laju mitosis ke tahap anafase, sehingga dapat diamati pada metafase
saja dan juga untuk menebalkan dinding sel agar terlihat lebih jelas ketika dilakukan
pengamatan (Stack, 1979). Setelah itu, ujung akar bawang merah difiksasi dengan
larutan asam asetat 45 %. Fungsi dari larutan asam asetat 45 % adalah membantu
dalam melunakkan dinding sel sehingga zat pewarna (aceto carmin) dapat cepat
masuk dan menyerap lebih kuat, menghilangkan bahan-bahan yang akan
mengganggu dalam pengamatan kromosom dan mematikan aktivitas sel (Stack,
1979). Lalu dilakukan maserasi antara larutan HCl dengan asam asetat. Larutan HCl
berfungsi untuk melunakkan dinding sel atau jaringan (Stack, 1979). Konsentrasi
HCl dapat ditingkatkan dan perendaman dapat dilakukan lebih lama untuk tanaman
yang lebih keras. Setelah itu ujung akar bawang merah diwarnai oleh larutan aceto
carmin agar pengamatan lebih mudah dilakukan. Kemudian preparat ujung akar
bawang merah diletakkan di kaca preparat, ditutup dengan cover glass, ditekan
supaya hancur, dilewatkan di atas api bunsen selama beberapa detik dan barulah
12
dapat diamati dengan mikroskop proses pembelahan sel yang sedang terjadi pada
preparat tersebut.
Hasil dari prosedur pembuatan preparat akar bawang merah pada saat diamati
memang terlihat tahap-tahap pembelahan sel yang dilakukan oleh akar bawang
merah tersebut. Tahapan yang terlihat dalam pengamatan adalah profase, metafase,
anafase dan telofase. Pada tahap profase terlihat dinding selnya mulai menipis dan
kromosomnya mulai menumpuk di tengah (Stack, 1979). Kemudian pada tahap
metafase kromosom berkumpul di tengah dan membentuk benang spindel
(Kimball, 1987). Setelah itu kromosom yang menjadi kromatid menuju kutub
masing-masing (Kimball, 1987). Akhirnya pada saat telofase terdapat sekat
sitokinesis untuk pembelahan dan kromosom mulai mengumpul kembali di tengah
(Stack, 1979). Namun ada kalanya semua fase tersebut tidak semuanya teramati.
Menurut Stack (1979), hal tesebut berhubungan antara waktu pembelahan sel
dengan pembuatan preparat. Terkadang waktu pembuatan preparat tidak sesuai
dengan tahap pembelahan sel yang ingin diamati sehingga tidak semua fase
teramati.
13
V. KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Kesimpulan yang dapat diambil pada praktikum acara 1 ini adalah proses
pembelahan sel dilakukan dalam empat tahap, yaitu profase, metafase, anafase dan
telofase. Saat profase kromosom mulai mengalami pemendekan serta penebalan,
lalu nukleus dan membran sel mulai menghilang. Kemudian saat metafase
kromosom membelah menjadi kromatid, memendek dan menebal serta berkumpul
di bidang equator sel. Sentromer pun membelah dan membentiuk benang-benang
spindel. Saat anafase kromatid berpisah dan menuju masing-masing kutub dengan
ditarik oleh benang-benang spindel. Saat telofase kromosom mulai mengendur,
nukleus terbentuk, nukleolus terlihat dan sel mengalami sitokinesis serta dinding
sel terbentuk kembali.
B. Saran
Saran yang dapat diberikan pada praktikum acara 1 ini adalah :
1. Lebih teliti dalam melakukan prosedur kerja yang dilakukan agar hasil yang
diinginkan tercapai
2. Jadwal praktikum tidak tumpang tindih dengan praktikum lain
3. Lebih serius lagi dalam melakukan praktikum.
14
DAFTAR PUSTAKA
Apandi, M.1987. Dasar-dasar Genetika Ilmu untuk Masyarakat. Erlangga, Jakarta.
Crowder, L.V. 1986. Genetika Tumbuhan, Edisi Indonesia. UGM Press,

Yogyakarta.
Kimball. John W. 1987. Biologi. Erlangga, Jakarta.
Stack S. M., and D. E. Comings. 1979. The cromosomes and DNA of Allium
cepa. CHROMOSOMA. 70:161 – 181
Suprihati, D., Elimasni, E. Sabri. 2007. Identifikasi Karyotipe Terung Belanda

(Solanum betaceum Cav.) Kultivar Brastagi Sumatera Utara. Jurnal
Biologi Sumatera Utara Vol 2(1): 7 – 11.
Suryo. 1986. Genetika Strata 1. UGM Press, Yogyakarta
Yatim, Wildan. 1983. Genetika. Tarsito, Bandung
15
LAPORAN PRAKTIKUM
GENETIKA TUMBUHAN
ACARA II
TEORI KEMUNGKINAN
Semester:
Ganjil 2014
Oleh:
A1L113006/I

FAKULTAS PERTANIAN
PURWOKERTO
2014
16
I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Kehidupan adalah suatu hal yang tidak pasti. Ketidakpastian tersebut adalah
kodrat yang telah ditetapkan oleh Allah SWT Tuhan Yang Maha Kuasa.
Ketidakpastian itu ada agar manusia mau untuk belajar dan terus belajar. Tanpa
adanya ketidakpastian, maka rasa penasaran manusia tidak akan tersentuh dan tidak
akan ada godaan untuk mencari tahu dibalik ketidakpastian tersebut.
Saat ini sudah ada ilmu yang mempelajari ketidakpastian. Ilmu tersebut
adalah teori kemungkinan. Teori kemungkinan merupakan ilmu yang mempelajari
sebuah kemungkinan atas ketidakpastian menggunakan pendekatan statistika atau
pendekatan melalui hitung-hitungan. Aplikasi dari teori kemungkinan sudah
diterapkan pada berbagai aspek, salah satunya adalah dalam aspek genetika. Teori
kemungkinan digunakan pada aspek genetika untuk memperkirakan individu atau
keturunan yang didapat dari hasil persilangan yang nantinya akan dapat
dimanfaatkan untuk memperoleh keuntungan.
B. Tujuan
Tujuan dari praktikum ini adalah untuk mengetahui dan berlatih
menggunakan uji X2 dan dapat menggunakannya kembali untuk persilangan yang
sesungguhnya
17
Terbentuknya individu hasil persilangan yang dapat dilihat dalam wujud
fenotip, pada dasarnya hanya merupakan kemungkinan-kemungkinan pertemuan
gamet jantan dan gamet betina dan tidak dapat dipastikan begitu saja. Keturunan
hasil suatu persilangan tersebut tidak dapat dipastikan begitu hanya diduga
berdasarkan peluang atau kemungkinan yang ada.
Untuk menghitung kemungkinan individu yang didapat dari persilangan,
diperlukan suatu uji yang dapat mengubah penyimpangan-penyimpangan atau
deviasi-deviasi dari nilai-nilai yang diharapkan menjadi probabilitas dari
ketidaksamaan demikian yang terjadi oleh peluang. Uji ini harus pula
memperhatikan besarnya sampel dan jumlah peubah (derajat bebas). Uji ini dikenal
sebagai uji X2 (Chi Square Test) (Gomez dan Gomez, 1984).
Menurut John (1971), uji X2 adalah pengujian hipotesis mengenai
perbandingan antara frekuensi observasi/ yang benar-benar terjadi/ aktual dengan
frekuensi harapan/ ekspektasi/ peluang. Analisis mengenai peluang sangat berguna
terutama dalam mempelajari sifat-sifat kualitatif. Peluang adalah suatu
kemungkinan yang akan terjadi yang dinyatakan dengan nilai antara 0 sampai 1
(John, 1971). Kejadian yang mustahil terjadi mempunyai nilai 0 atau 0%, tetapi
yang pasti terjadi mempunyai nilai 1 atau 100%. Contohnya adalah pada mata uang
logam. Jika mata uang logam dilempar, kemungkinan yang akan muncul adalah
angka (A) atau gambar (G), sehingga A+G = 1.
18
Percobaan-percobaan bidang genetika pada umumnya didasarkan pada
analisis data terhadap hasil persilangan tumbuhan atau hewan percobaan.
Terkadang dalam proses persilangan tersebut terdapat hasil yang tidak sesuai
dengan rasio Hukum Mendel (Crowder, 1986). Contohnya pada persilangan
dihibrid tanaman ercis kuning halus (KKHH) dengan tanaman ercis hijau kisut
(kkhh) didapatkan hasil 15 untuk ercis kuning halus, 7 untuk kuning kisut, 5 untuk
hijau halus dan 3 untuk hijau kisut, sehingga perbandingannya menjadi 15:7:5:3.
Jika dilihat secara kasat mata,, hasil yang diperoleh tersebut tidak sesuai dengan
rasio yang ditetapkan oleh Mendel dalam persilangan dihibrid, yaitu 9:3:3:1.
Namun perlu dilakukan pengujian lebih lanjut untuk memeriksa apakah
perbandingan tersebut sesuai dengan rasio yang ditetapkan oleh Mendel. Maka dari
itu, untuk membantu mencari tahu hasil persilangan tersebut apakah sesuai dengan
rasio yang diharapkan atau tidak, dapat menggunakan uji khi-kuadrat (X2) (Gomez
dan Gomez, 1984). Uji X2 memungkinkan untuk menetapkan deviasi atau
penyimpangan yang terjadi disebabkan oleh peluang saja atau oleh faktor-faktor
yang lain.
Sebelum melakukan penghitungan X2, terlebih dahulu dibuat hipotesis atau
dugaan sementara dari suatu kejadian (John, 1971). Menurut Gomez dan Gomez
(1984), hipotesis diperlukan untuk memeriksa apakah suatu kejadian tersebut sesuai
dengan harapan atau tidak. Untuk menduga suatu kejadian, hipotesis dibuat
sebanyak dua, yaitu h0 dan h1. Hipotesis h0 adalah hipotesis yang sesuai dengan
perkiraan kejadian, sedangkan h1 adalah hipotesis yang tidak sesuai dengan
perkiraan kejadian (John, 1971)
19
Menurut John (1971), rumus untuk menghitung X2 adalah:
1 2
| |
( O − E − 2)
𝑋2 =
E
Jika menggunakan derajat bebas atau peubah variabel lebih dari dua, maka
rumusnya adalah :
(|O − E|)2
𝑋2 =
E
Dimana:
O: pengamatan
E: harapan
Kriteria pengujiannya adalah :
X2 hit > X2 tabel, maka h0 ditolak, h1 diterima
X2 hit < X2 tabel, maka h0 diterima, h1 ditolak
20
A. Bahan dan Alat
Bahan-bahan yang digunakan pada praktikum ini adalah: mata uang logam
dan lembar pengamatan. Alat-alat yang digunakan pada praktikum ini adalah: uang
logam, kalkulator dan alat tulis.
B. Prosedur Kerja
11. Satu keping mata uang logam dilempar ke atas, lalu dicatat hasilnya (angka atau
gambar). Pelemparan dilakukan 50 kali dan 100 kali. Analisis hasilnya dengan
X2.
12. Dengan menggunakan 2 keping uang logam dilakukan hal yang sama seperti
pada prosedur pertama. Uang logam dilempar sekaligus. Cara yang sama juga
dilakukan dengan menggunakan 3 keping uang logam.
13. Semua hasil pelemparan dicatat pada lembar pengamatan, kemudian dianalisis
datanya pada lembar yang terdapat pada diktat.
21
A. Hasil
Uji X2 untuk menguji probabilitas pelemparan tiga koin secara bersamaan
sebanyak 50 dan 100 kali.
Tabel 2.1. Pelemparan 50 kali 1 koin
Karakteristik yang diamati

∑
Angka (A) Gambar (G)

O 33 17 50
1 1
E 25
x 50 = 25 25
x 50 = 25 50
(|33-25| - 1/2)2 ( |17-25| - 1/2)2

( |O-E| - 1/2)2 112,5
= 56,25 = 56,25
56,25 56,25
( |O − E| − 1⁄2 )2
25 25 4,5
E = 2,25 = 2,25
X2 2,25 2,25 4,5
X2 hitung = 4,5; X2tabel = 3,84. Kesimpulan : X2hitung > X2tabel, hipotesis

ditolak dan hasil pengujian tersebut tidak sesuai dengan perbandingan/tidak
signifikan.
Tabel 2.2. Pelemparan 100 kali 1 koin

∑
Angka (A) Gambar (G)
O 41 59 100
1 1
E x 100 = 50 x 100 = 50 100
50 50
22
( |41-50| - 1/2)2 ( |59-50| - 1/2)2
( |O-E| - 1/2)2 144,5
= 72,25 = 72,25
72,25 72,25
( |O − E| − 1⁄2 )2
50 50 2,890
E = 1,445 = 1,445
X2 1,445 1,445 2,890
X2 hitung = 2,89 ; X2tabel = 3,84. Kesimpulan : X2hitung < X2tabel, hipotesis

diterima hasil pengujian tersebut sesuai dengan perbandingan
Tabel 2.3. Pelemparan 50 kali 2 koin bersamaan

AA AG GG Total
O 7 28 15 50
1 2 1
E × 50 = 12,5 × 50 = 25 × 50 = 12,5 50
4 4 4
(|O-E|)2 (|7-12,5|)2 = (|28-25|)2 = 9 (|15-12,5|)2 =

30,25 6,25
(|O − E|)2 30,25 9 6,25
= 2,42 = 0,36 = 0,5 3,28
12,5 25 12,5
𝐸
X2 2,42 0,36 0,5 3,28
X2 hitung = 3,28 ; X2 tabel = 5,99 => 3,28 < 5,99

Kesimpulan : X2 hitung < X2 tabel, maka hasil yang didapatkan signifikan dengan
harapan / sesuai dengan harapan.
Tabel 2.4. Pelemparan 100 kali 2 koin bersamaan

AA AG GG Total
O 19 50 31 100
1 2 1
E × 100 = 25 × 100 = 50 × 100 = 25 100
4 4 4
23
(|O-E|)2 (|19-25|)2 = 36 (|50-50|)2 = 0 (|31-25|)2 = 36 72
(|O − E|)2 36 0 36
= 1,44 =0 = 1,44 2,88
𝐸 25 25 25
X2 1,44 0 1,44 2,88
X2 hitung = 2,88 ; X2 tabel = 5,99 => 2,88 < 5,99. Kesimpulan : X2 hitung < X2
tabel, maka hasil yang didapatkan signifikan dengan harapan / sesuai dengan
harapan.
Tabel 2.5. Pelemparan 50 kali dengan 3 koin bersamaan

AAA AAG AGG GGG Total
O 9 20 17 4 50
1 3 3 1
× 50 × 50 × 50 × 50
E 8 8 8 8 50
= 6,25 = 18,75 = 18,75 = 6,25
(|17-18,75|)
(|O-E|) (|9-6,25|) (|20-18,75|) (|4-6,25|)
(|O-E|)2 (2,75) 2 (1,25) 2 (1,75) 2 (2,25)2
(|O − E|)2 7,5625 1,5625 3,0625 6,25

𝐸 6,25 18,75 18,75 6,25
X2 1,21 0,083 0,163 0,81 2,266
X2 hitung = 2,266 ; X2 tabel = 7,82 => 2,266 < 7,82

harapan / sesuai dengan harapan
Tabel 2.6. Pelemparan 100 kali dengan 3 koin bersamaan

AAA AAG AGG GGG Total
O 10 38 37 15 100
1 3 3 1
E × 100 × 100 × 100 × 100 100
8 8 8 8
= 12,5 = 37,5 = 37,5 = 12,5
24
(|O-E|) (|10-12,5|) (|38-37,5|) (|37-37,5|) (|15-12,5|)
(|O-E|)2 (2,5) 2 (0,5) 2 (0,5) 2 (2,5)2
(|O − E|)2 6,25 0,25 0,25 6,25

𝐸 12,5 37,5 37,5 12,5
X2 0,5 0,007 0,007 0,5 1,014
X2 hitung = 1,014 ; X2 tabel = 7,82 => 1,014 < 7,82

harapan / sesuai dengan harapan.
B. Pembahasan
Menurut Sudjana (1986), uji Chi Kuadrat (X2) adalah uji hipotesis mengenai
perbandingan antara observasi atau kejadian yang benar-benar terjadi dengan
harapan atau ekspektasi. Uji X2 banyak digunakan dalam ilmu genetika salah
satunya adalah untuk mengetahui peluang hasil keturunan dari suatu persilangan
(Crowder, 1986). Berdasarkan hasil persilangan tersebutlah dapat ditentukan
keturunan yang memiliki sifat-sifat unggul yang berguna untuk manusia, seperti
misalnya persilangan antar varietas padi sehingga menghasilkan varietas padi yang
toleran terhadap lingkungan marjinal. Uji hipotesis lain yang biasa dilakukan selain
Chi Kuadrat (X2) adalah Anderson-Darling test, Kolmogorov-Smirnov test,
Cramer-von Mises test, dan Fisher’s cumulative test (Stephens, 1974). Menurut
Stephens (1974), kelebihan uji Chi Kuadrat daripada uji-uji yang lain tersebut
adalah karena lebih cocok untuk pengujian lapangan yang disebabkan oleh kondisi
dari datanya yang sesuai dengan kondisi sebenarnya di lapangan.
25
Cara-cara untuk melakukan uji Chi Kuadrat (X2) diawali dengan membuat
hipotesis. Hipotesis adalah jawaban sementara terhadap rumusan masalah dari
suatu penelitian (Azwar, 2005). Selanjutnya hipotesis akan diuji dengan metode-
metode statistik seperti uji X2 untuk memastikan hipotesis yang telah disampaikan
sebelumnya itu sesuai dengan realitas di lapangan. Untuk menduga suatu kejadian,
hipotesis dibuat sebanyak dua, yaitu h0 dan h1. Hipotesis h0 adalah hipotesis yang
sesuai dengan perkiraan kejadian, sedangkan h1 adalah hipotesis yang tidak sesuai
dengan perkiraan kejadian (John, 1971). Menurut Sudjana (1986), terdapat dua
jenis hipotesis yang digunakan untuk penelitian, yaitu hipotesis satu arah dan dua
arah. Perbedaan keduanya adalah dari h1 nya atau hipotesis alternatif. Jika uji satu
arah maka bunyi kalimat dari h1 nya adalah “lebih dari”. Jika uji dua arah maka
bunyi kalimat dari h1 nya adalah “tidak sama dengan”. Setelah dibuat hipotesis,
dilakukan penghitungan X2 dari data yang ingin diuji perbandingannya. Setelah itu,
hasil X2 hitungnya dibandingkan dengan X2 tabel. Jika nilai X2 hitung lebih kecil
dari nilai X2 tabel, maka hipotesis awal diterima dan hasil penelitian yang dilakukan
signifikan. Jika nilai X2 hitung lebih besar daripada nilai X2 tabel, maka hipotesis
awal ditolak, hipotesis alternatif diterima dan hasil penelitian yang dilakukan tidak
signifikan (Stephans, 1974).
Signifikan artinya meyakinkan, dalam penelitian mengandung arti bahwa
hipotesis yang telah dibuat dapat dibuktikan kebenarannya setelah diuji pada
sampel sehingga dapat diberlakukan pada populasi. Jika tidak signifikan berarti
kesimpulan pada sampel tidak berlaku pada populasi (Sudjana, 1986). Hasil
penelitian yang dilakukan tidak mungkin memiliki tingkat kepercayaan 100 %.
26
Tingkat kepercayaan 100 % berarti tidak memperhitungkan resiko salah dalam
mengambil keputusan. Hal tersebut tidak mungkin terjadi karena menurut Sudjana
(1986), ada nilai error yang diperhitungkan dalam penelitian sehingga tidak
mungkin tahap kepercayaan mencapai 100 %. Tingkat kepercayaan paling tinggi
adalah 99 %, berarti resiko salah dalam mengambil keputusan atau tingkat
signifikannya 1 %. Namun tingkat kepercayaan yang sering digunakan adalah 95
%, yang berarti tingkat signifikannya 5 %. Taraf signifikan 5 % sering digunakan
terutama pada penelitian di bidang pertanian karena lebih realistis dalam
memperkirakan resiko kesalahan yang diambil pada hipotesis (John, 1971). Faktor
yang memengaruhi signifikansi adalah; faktor error dari manusia saat melakukan
observasi, data yang diperoleh tidak normal dan karena peluang munculnya suatu
kejadian (Sudjana, 1986).
Telah dilakukan praktikum terhadap uji Chi Kuadrat. Praktikum yang
dilakukan tidak menggunakan objek (tanaman) yang sesungguhnya karena
membutuhkan waktu yang lama dan ketelitian yang tinggi untuk melakukan
persilangan agar mendapat data sehingga dapat dilakukan uji Chi Kuadrat. Maka
dari itu digunakan koin sebagai pengganti tanaman. Variabel yang diamati pada
koin adalah jumlah munculnya angka atau gambar pada pelemparan acak.
Mekanisme yang dilakukan untuk memperoleh data adalah dengan melakukan
lemparan pada koin sebanyak 50 kali dan 100 kali dengan pelemparan satu koin
serta dua dan tiga koin secara bersamaan, sehingga akan didapat 6 data observasi.
Kemudian setelah diperoleh datanya baru dilakukan uji Chi Kuadrat.
27
Hasil uji Chi kuadrat untuk pelemparan 50 kali dengan satu koin, dua koin
dan tiga koin berturut-turut adalah 4,5; 3,28 dan 2,266 dengan X2 tabelnya berturut-
turut 3,84; 5,99 dan 7,82. Pada pelemparan satu koin, data yang diperoleh tidak
signifikan karena nilai X2 hitungnya melebihi X2 tabel. Sedangkan kedua data yang
lainnya signifikan karena nilai X2 hitungnya berada di bawah X2 tabel. Sementara
itu untuk pelemparan 100 kali dengan satu koin, dua koin dan tiga kin berturut-turut
adalah 2,89; 2,88 dan 1,014 dengan X2 tabel yang sama seperti yang telah
disebutkan. Data yang diperoleh semuanya signifikan karena X 2 hitungnya lebih
kecil daripada X2 tabel.
28
A. Kesimpulan
Kesimpulan yang dapat diambil pada praktikum acara II ini adalah untuk menguji
hipotesis dari suatu kejadian dapat menggunakan uji Chi Kuadrat agar dapat
menyesuaikan teori dengan fakta di lapangan.
B. Saran
Saran yang dapat diberikan pada praktikum acara II ini adalah:
diinginkan tercapai
29
DAFTAR PUSTAKA
Azwar, Syaifuddin. 2005. Signifikan atau Sangat Signifikan. Buletin Psikologi

UGM Vol. 13 No.1: 38-44, Juni 2005.
Crowder, L.V. 1986. Genetika Tumbuhan. UGM Press, Yogyakarta.
Gomez, K.A and A.A. Gomez. 1984. Statistical Procedure For Agricultural
Research. John Wiley and Sons, New York.
John. 1971. Statistical Design and Analysis of Experiments. Macmillan, London.
Stephens, M.A. 1974. EDF statistics for goodness of fit and some comparisons.
Journal of the American Statistical Association Vol. 69, No. 347.
Sudjana. 1986. Metoda Statistika. Tarsito, Bandung.
Suryo. 1986. Genetika. UGM Press, Yogyakarta.
30
LAPORAN PRAKTIKUM
GENETIKA TUMBUHAN
PERSILANGAN MONOHIBRID
Semester:
Ganjil 2014
Oleh:
A1L113006/I

FAKULTAS PERTANIAN
PURWOKERTO
2014
31
I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Sudah menjadi hal yang alami bahwa makhluk hidup melakukan reproduksi
dengan tujuan untuk mempertahankan eksistensinya. Makhluk hidup memiliki
mekanisme tersendiri untuk dapat mempertahankan eksistensinya. Pada tanaman,
reproduksi dapat dilakukan dengan cara melakukan persilangan antara tanaman
yang sejenis. Terkadang hasil persilangan tersebut ternyata tidak memiliki susunan
gen yang sama dengan induknya. Contohnya pada tanaman ercis. Ada tanaman
yang memiliki biji yang kisut padahal induknya memiliki biji yang bulat semua.
Beberapa hasil penelitian mengenai persilangan menyebutkan bahwa
perbedaan keturunan berasal dari percampuran sifat antara kedua parental.
Genotipe parental masing-masing memberikan gametnya kepada keturunannya
secara bebas sehingga hasil yang didapat pun juga tidak selalu sama dengan
parental. Perbedaan tersebut ada kalanya menguntungkan, namun terkadang malah
menimbulkan kerugian yang besar.
B. Tujuan
Tujuan dari praktikum ini adalah untuk membuktikan Hukum Mendel I
pada persilangan monohibrid.
32
Istilah mengenai gen pertama kali diperkenalkan oleh Thomas Hunt Morgan,
ahli Genetika dan Embriologi Amerika Serikat (1911). Morgan menyatakan dalam
Kimball (1987) bahwa substansi hereditas yang dinamakan gen terdapat di dalam
lokus dan lokus terdapat di dalam kromosom. Menurut W. Johansen dalam Crowder
(1986), gen merupakan unit terkecil dari suatu makhluk hidup yang mengandung
substansi hereditas, terdapat di dalam lokus gen. Gen terdiri dari protein dan asam
nukleat (DNA dan RNA) yang berukuran antara 4-8 mikron. Sifat-sifat yang
dimiliki gen menurut Suryo (1986) adalah mengandung informasi genetik,
mempunyai tugas dan fungsi berbeda, dapat mengadakan duplikasi saat mitosis dan
meiosis, ditentukan oleh susunan kombinasi basa nitrogen dan sebagai zarah yang
terdapat dalam kromosom. Menurut Crowder (2010), gen memiliki fungsi antara
lain untuk menyampaikan informasi kepada generasi berikutnya, menentukan sifat
yang diturunkan dan mengatur perkembangan serta metabolisme.
Menurut Suryo (2004), untuk dapat mempermudah pendeskripsian dan
pengamatan terhadap gen, terdapat berbagai istilah-istilah dan simbol-simbol
tertentu. Istilah dan simbol tersebut adalah:
1. Gen dominan, yaitu gen yang menutupi ekspresi gen lain, sehingga sifat
yang dibawanya terekspresikan pada turunannya (suatu individu) dan biasanya
dinyatakan dalam huruf besar, misalnya A.
33
2. Gen resesif, yaitu gen yang terkalahkan (tertutupi) oleh gen lain (gen
dominan) sehingga sifat yang dibawanya tidak terekspresikan pada
keturunannya.
3. Gen heterozigot, yaitu dua gen yang merupakan perpaduan dari sel sperma (A)
dan sel telur (a). Gen homozigot, dominan, yaitu dua gen dominan yang
merupakan perpaduan dari sel kelamin jantan dan sel kelamin betina,
misalnya genotipe AA.
4. Gen homozigot resesif, yaitu dua gen resesif yang merupakan hasil
perpaduan dua sel kelamin. Misalnya aa. 2
5. Kromosom homolog, yaitu kromosom yang berasal dari induk betina
berbentuk serupa dengan kromosom yang berasal dari induk jantan.
6. Fenotipe, yaitu sifat-sifat keturunan pada F1, F2, dan F3 yang dapat dilihat,
seperti tinggi, rendah, warna, dan bentuk.
7. Genotipe, yaitu sifat-sifat keturunan yang tidak dapat dilihat, misalnya AA, Aa,
dan aa.
Gregor Johan Mendel telah menemukan prinsip-prinsip dasar pewarisan
melalui percobaan pembiakan silang pada tahun 1842. Hasil penelitiannya
terangkum dalam hukum Mendel I dan II. Hukum Mendel I menyatakan bahwa
pasangan alel pada proses pembentukkan sel gamet akan bersegregasi dan akan
berpasangan dengan tiap-tiap gamet yang terbentuk (Kimball, 1987). Untuk
menguji hukum Mendel I, dilakukan persilangan monohibrid. Persilangan
monohibrid adalah persilangan sederhana yang hanya memperhatikan satu sifat
34
atau tanda beda (Crowder, 1986). Mendel melakukan persilangan monohibrid atau
persilangan satu sifat beda, dengan tujuan mengetahui pola pewarisan sifat dari
tetua kepada generasi berikutnya. Keturunan yang dihasilkan pada perbandingan F 2
adalah 1:2:1. Secara sederhana dari hasil percobaan tersebut dapat disimpulkan
bahwa gen diwariskan dari induk atau orangtua kepada keturunannya melalui gamet
(Crowder, 1986).
35
A. Bahan dan Alat
Bahan-bahan yang digunakan pada praktikum ini adalah: biji kedelai, media
tanam (tanah) dan lembar pengamatan. Alat-alat yang digunakan pada praktikum
ini adalah: seed box dan alat tulis.
B. Prosedur Kerja
14. Biji populasi ditanam P1, P2, F1 dan F2 nya pada seedbox berisi tanah.
15. Biji kedelai dibiarkan tumbuh dan berkecambah
16. Warna batang yang muncul diamati (putih atau ungu)
17. Warna batang dan bijinya ditabulasikan.
36
A. Hasil
1. Persilangan
P1: Grobogan (Tetua P1) x Muria (Tetua P2)

(Ungu/ HH) (Hijau/ hh)
H h
H h
F1: Hh (Ungu)
P2: Hh x Hh
F2: HH (Ungu), Hh (Ungu), Hh (Ungu), hh (Hijau)
Genotipe 1 HH : 2 Hh : 1 hh
Fenotipe 3 Ungu : 1 Hijau
Tabel 3.1. Uji Chi Square

∑
Ungu Hijau
O 15 4 19
3 1
E x 19 = 14,25 x 19 = 4,75 19
4 4
(|15-14,25| - 1/2)2 (|4-4,75| - 1/2)2
( |O-E| - 1/2)2 0,125
= 0,0625 = 0,0625
0,0625 0,0625
( |O − E| − 1⁄2 )2
14,25 4,75 0,0176
E = 0,0044 = 0,0132
X2 0,0044 0,0132 0,0176
X2 hitung = 0,0176 X2 tabel = 3,84

X2 hitung < X2 tabel, maka hasil pengujian sesuai dengan perbandingan Hukum
Mendel I
37
B. Pembahasan
Seorang ilmuwan dan biarawan bernama Gregor Johan Mendel telah
menemukan hukum pewarisan sifat pada makhluk hidup. Hukum pewarisan sifat
tersebut terdiri dari dua bagian yaitu Hukum Mendel I dan Hukum Mendel II.
Hukum Mendel I atau dikenal sebagai hukum pemisahan (segregation) menyatakan
bahwa pada pembentukan gamet (sel kelamin), kedua gen induk (Parent) yang
merupakan pasangan alel akan memisah dan tiap-tiap gamet menerima satu gen dari
induknya (Crowder, 1986). Untuk membuktikan Hukum Mendel I, dilakukan
percobaan persilangan monohibrid, yaitu persilangan yang hanya memperhatikan
satu sifat beda. Tujuan dari persilangan monohibrid adalah untuk mengetahui pola
pewarisan sifat dari tetua kepada generasi berikutnya serta menemuka gen yang
bersifat dominan dan resesif (Crowder, 1986). Dengan diketahuinya pola
pewarisan sifat, akan dapat dijadikan acuan untuk merakit varietas-varietas yang
bersifat unggul (Welsh, 1991).
Manfaat persilangan monohibrid akan dapat ditemukan varietas baru hasil
rekayasa genetik yang dilakukan pemulia tanaman (Allard, 1960). Varietas baru
tersebut dapat dirakit setelah pola pewarisan sifat dari tanaman telah diketahui,
sehingga dapat diambil gen-gen yang bersifat unggul untuk merakit varietas baru.
Varietas baru yang dirakit tersebut akan meningkatkan produktivitas pertanian per
kesatuan luas (ha) dan per kesatuan waktu (tahun), toleran terhadap serangan hama
penyakit dan berbagai lingkungan terutama lingkungan marjinal dan meningkatkan
kualitas tanaman (Sudarka et.al, 2009).
38
Terdapat elemen-elemen penting di dalam tanaman yang akan sangat
mempengaruhi keberhasilan persilangan tanaman. Elemen-elemen tersebut adalah
kromosom. DNA, alel, lokus, genotip dan fenotip. Keenam elemen tersebut
memiliki hubungan yang sangat erat. Kromosom adalah struktur materi genetik
berbentuk benang halus pada inti sel eukariotik (Hermanto, 2012). Kromosom
tersebut mengandung lokus yang merupakan ruangan-ruangan yang ditempati oleh
gen (Crowder, 1986). W. Johansen dalam Crowder (1986) menyatakan bahwa gen
merupakan unit terkecil dari suatu makhluk hidup yang mengandung substansi
hereditas dan terdapat di dalam lokus gen. Kemudian jika gen-gen tersebut terletak
pada lokus yang bersesuaian pada kromosom homolog maka dinamakan alel. Gen
adalah pengendali sifat dari makhluk hidup. Maka dari itu, jika ada dua makhluk
hidup (parental) disilangkan, maka gen yang mengendalikan sifat tertentu dari
masing-masing parental akan tercampur sehingga aka dihasilkan keturunan yang
memilki susunan genetis berbeda daripada parentalnya. Susunan genetis dari
makhluk hidup disebut genotipe (Suryo, 1986). ). Biasanya genotipe diberi simbol
dengan huruf pertama dari sifat tersebut. Lambang huruf besar merupakan sifat
dominan, sedangkan huruf kecil merupakan sifat resesif . Ada kalanya sifat resesif
yang dimiliki tersebut tidak terekspresi karena tertutupi oleh sifat dominannya.
Maka wujud yang nampak dari hasil persilangannya adalah sifat dominannya.
Penampakan secara fisik disebut fenotipe (Yatim, 1983). Contohnya adalah
pewarisan sifat warna biji pada persilangan tanaman ercis. Ketika disilangkan
ternyata lebih banyak keturunan biji berwarna kuning dibandingkan dengan biji
berwarna hijau. Secara fenotipe, perbandingan warna kuning dan hijau adalah 3:1
39
sesuai dengan kenampakannya. Namun secara genotipe perbandingannya adalah
1:2:1 karena masing-masing gametnya berpasangan (Welsh, 1991). Genotipe yang
dihasilkan adalah KK, Kk dan kk.
Telah dilakukan praktikum untuk menguji persilangan monohibrid pada
tanaman. Tanaman yang digunakan adalah tanaman kedelai (Glycine max L.)
varietas Grobogan sebagai Tetua P1 dan varietas Muria sebagai Tetua P2. Untuk
mendapatkan F1, biji yang digunakan merupakan hasil persilangan dari Varietas
Grobogan dan Muria. Sedangkan untuk mendapatkan F2, biji yang digunakan
merupakan hasil persilangan dari sesama F1. Varietas Grobogan memiliki
klasifikasi sebagai berikut (BPTP, 2010).
Dilepas tahun : 2008
SK Mentan : 238/Kpts/SR.120/3/2008
Tipe pertumbuhan : Determinit
Warna hipokotil : Ungu
Warna epikotil : Ungu
Warna daun : Hijau agak tua
Warna bulu batang : Coklat
Warna bunga : Ungu
Warna kulit biji : Kuning muda
Warna polong tua : Coklat
Warna hilum biji : Coklat
Bentuk daun : Lanceolate
Umur berbunga : 30-32 hari
40
Umur polong masak : ± 76 hari
Tinggi tanaman : 50–60 cm
Bobot biji : ± 18 g/100 biji
Rata-rata hasil : 2,77 ton/ha
Potensi hasil : 3,40 ton/ha
Kandungan protein : 43,9%
Kandungan lemak : 18,4%
Daerah sebaran : Beradaptasi baik pada beberapa kondisi lingkungan tumbuh
yang berbeda cukup besar, pada musim hujan dan daerah
beririgasi baik.
Sifat lain : Polong masak tidak mudah pecah, dan pada saat panen daun
luruh 95–100%
Pemulia : Suhartina, M. Muclish Adie
Pengusul : Pemerintah Daerah Kabupaten Grobogan, BPSB Jawa
Tengah, Pemerintah Daerah Propinsi Jawa Tengah.
41
Sementara itu untuk klasifikasi varietas Muria adalah sebagai berikut
Warna Biii : Kuning bulat lonjong
Tinggi Tanaman : 40-50cm
Bobot 1.000 Bulir : 125 gram
Kandungan Protein : 35-36 %
Hasil : 1,72 ton/ha
Ketahanan Hama/Penyakit : Tahan penyakit karat daun
Keterangan : Dilepas sebagai varietas unggul SK Menteri
Pertanian No.18/Kprs/TP240/1 /1 987
Biji yang ditanam pada praktikum ini adalah P1, P2, F1 dan F2 nya dengan
komposisi masing-masing 10 biji kecuali untuk F2 yaitu 20 biji. Biji tersebut
ditanam di screen house pada seed box dan diamati selama satu minggu. Selama
pengamatan tersebut dilakukan pemeliharaan pada tanaman seperti disiram agar
tanaman dapat tumbuh dengan baik. Setelah seminggu, diamati warna batangnya
sebagai satu sifat yang diperhatikan.
Hasil pengamatan pada praktikum ini yaitu untuk tanaman P 1 batangnya
berwarna ungu dan tanaman P2 batangnya berwarna hijau sedangkan batang
tanaman F1 warnanya adalah ungu. Sehingga dapat disimbolkan untuk warna ungu
pada P1 adalah HH, warna hijau pada P2 adala hh dan warna ungu pada F1 adalah
Hh karena gamet-gamet dari P1 dan P2 saling berpasangan sesuai dengan hukum
Mendel I (Crowder, 1986). Kemudian untuk tanaman F2 jumlah tanaman yang
tumbuh adalah 19 buah, dengan rincian 15 tanaman berbatang ungu dan 4 tanaman
42
berbatang hijau. Data tersebut kemudian diuji kebenarannya dengan uji Chi Kuadrat
(X2) dengan X2 tabel yang digunakan adalah 3,84. Rumus yang diguakan untuk
( |O−E| − 1⁄2)2
menghitung X2 hitungnya adalah
E
Hasil X2 hitung yang diperoleh setelah dilakukan penghitungan dengan rumus
adalah 0,0176, sehingga X2 hitungnya lebih kecil daripada X2 tabel 3,84. Maka dari
itu hasil pengamatan pada praktikum sesuai dengan teori hukum Mendel I yaitu
fenotipe 3:1 (Suryo, 1986) atau signifikan (Sudjana, 1986).
43
A. Kesimpulan
Kesimpulan yang dapat diambil pada praktikum acara III ini adalah
persilangan monohibrid merupakan persilangan yang hanya memperhatikan satu
sifat beda pada pewarisan sifat. Keturunan yang didapatkan untuk F 1 adalah sifat
dominan, sedangkan F2 yang didapat merupakan campuran sifat dominan dan
resesif dengan rasio genotipe 1:2:1 dan fenotipe 3:1. Hal tersebut dibuktikan dengan
banyaknya batang berwarna ungu yang tumbuh karena merupakan sifat dominan
pada warna batang kedelai. Lalu rasio fenotipe yang didapat saat praktikum pun
signifikan karena setelah diuji dengan uji Chi Kuadrat, X2 hitung (0,0176) yang
diperoleh lebih kecil daripada X2 tabel (3,84).
B. Saran
Saran yang dapat diberikan pada praktikum acara III ini adalah :
diinginkan tercapai
44
DAFTAR PUSTAKA
Allard, R.W. 1960. Principles of Plant Breeding. John Willey & Sons Inc, New
York
Apandi, M.1987. Dasar-dasar Genetika Ilmu untuk Masyarakat. Erlangga, Jakarta.
Badan Tenaga Nuklir Nasional (BTNN). 2009. Kedelai Varietas Unggul Baru
Hasil Pemuliaan Mutasi Radiasi. Majalah Atomos.
Balai Pengembangan Tanaman Pangan (BPTP). 2010. Kedelai Varietas Lokal

Grobogan. Pusat Penelitian dan Pengembangan Tanaman Pangan.
Crowder, L.V. 1986. Genetika Tumbuhan, Edisi Indonesia. UGM Press,

Yogyakarta.
Hermanto, Bambang. 2012. Metode The King Biologi SMA Ala Tentor.
Wahyumedia, Jakarta
Kimball. John W. 1987. Biologi. Erlangga, Jakarta.
Sudarka, Sarwadana Wijana dan Pradnyawati. 2009. Pemuliaan Tanaman.

Universitas Udayana, Bali.
Suprihati, D., Elimasni, E. Sabri. 2007. Identifikasi Karyotipe Terung Belanda

(Solanum betaceum Cav.) Kultivar Brastagi Sumatera Utara. Jurnal
Biologi Sumatera Utara Vol 2(1): 7 – 11.
Suryo. 1986. Genetika Strata 1. UGM Press, Yogyakarta
Welsh, J.R. 1991. Dasar-Dasar Genetika dan Pemuliaan Tanaman. Erlangga,

Jakarta.
Yatim, Wildan. 1983. Genetika. Tarsito, Bandung
45
LAPORAN PRAKTIKUM
GENETIKA TUMBUHAN
PERSILANGAN DIHIBRID
Semester:
Ganjil 2014
Oleh:
A1L113006/I

FAKULTAS PERTANIAN
PURWOKERTO
2014
46
I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Sudah menjadi hal yang alami bahwa makhluk hidup melakukan reproduksi
dengan tujuan untuk mempertahankan eksistensinya. Makhluk hidup memiliki
mekanisme tersendiri untuk dapat mempertahankan eksistensinya. Pada tanaman,
reproduksi dapat dilakukan dengan cara melakukan persilangan antara tanaman
yang sejenis. Terkadang hasil persilangan tersebut ternyata tidak memiliki susunan
gen yang sama dengan induknya. Contohnya pada tanaman ercis. Ada tanaman
yang memiliki biji yang kisut padahal induknya memiliki biji yang bulat semua.
Beberapa hasil penelitian mengenai persilangan menyebutkan bahwa
perbedaan keturunan berasal dari percampuran sifat antara kedua parental.
Genotipe parental masing-masing memberikan gametnya kepada keturunannya
secara bebas sehingga hasil yang didapat pun juga tidak selalu sama dengan
parental. Perbedaan tersebut ada kalanya menguntungkan, namun terkadang malah
menimbulkan kerugian tidak hanya bagi tanaman, tetapi untuk seluruh makhluk
hidup yang ada di dunia.
B. Tujuan
Tujuan dari praktikum ini adalah untuk membuktikan Hukum Mendel II pada
persilangan dihibrid
47
Jika melakukan persilangan, maka gen dan alel akan berpasangan secara
bebas dengan pasangan persilangannya. Hal tersebut merupakan hukum baku yang
sudah ditetapkan. Hukum tersebut adalah hukum berpasangan secara bebas
(independent assortment) atau dikenal sebagai Hukum Kedua Mendel. Hukum
kedua Mendel menyatakan bahwa bila dua individu mempunyai dua pasang atau
lebih sifat, maka diturunkannya sepasang sifat secara bebas, tidak bergantung pada
pasangan sifat yang lain (Crowder, 1986). Dengan kata lain, alel dengan gen sifat
yang berbeda tidak saling mempengaruhi.
Penelitian tentang Hukum Mendel II biasa dilakukan terhadap lalat
Drosophila melanogaster (Manning, 2006). Penggunaan Drosophila melanogaster
untuk pembelajaran genetika sudah dipakai sejak lebih dari satu abad yang lalu.
Thomas Hunt Morgan adalah orang pertama yang menemukan rekombinasi seks
linkage dan genetik dengan menggunakan lalat buah (Drosophila melanogaster)
sebagai objek utama dalam penelitian mengenai genetika (Geiger, 2002). Menurut
Warianto (2011), alasan penggunaan lalat buah adalah karena berukuran kecil,
bersifat dimorfik (jantan dan betina berbeda), memiliki waktu generasi singkat, dan
perawatannya tidak memerlukan ruangan yang besar.
Drosophila melanogaster atau lalat buah memiliki klasifikasi phylum
Antrhropoda, kelas Insecta, ordo Diptera, sub ordo Cyclorrhapha, series
48
Acalyptrata, Familia Drosophilidae dan Genus Drosophila (Strickberger, 1962).
Drosophila melanogaster pada umumnya memiliki bobot yang ringan karena
berukuran kecil, memiliki eksoskeleton dan integument yang kuat. Integument
serangga terdapat pada seluruh tubuh lalat dan terdapat berbagai saraf penerima
rangsang cahaya, tekanan, bunyi, temperatur, angin dan bau. Untuk membedakan
antara lalat jantan dan betina, terdapat beberapa tanda yang dapat digunakan.
Tanda-tanda tersebut yaitu bentuk abdomen pada lalat betina kecil dan runcing,
sedangkan pada lalat jantan membulat. Tanda hitam pada ujung abdomen lalat
jantan berwarna gelap, sedangkan pada betina tidak. Jumlah segmen pada lalat
jantan hanya 5, sedang pada betina ada 7. Lalat betina memiliki 5 garis hitam pada
permukaan atas abdomen, sedangkan pada lalat jantan hanya 3 garis hitam (Borror
et.al, 1998).
49
A. Bahan dan Alat
Bahan-bahan yang digunakan pada praktikum ini adalah lalat Drosophila
melanogaster, media lalat, plastik bening, chloroform, kapas dan lembar
pengamatan. Alat-alat yang digunakan pada praktikum ini adalah botol bening,
cawan petridish dan alat tulis.
B. Prosedur Kerja
1. Lalat Drosophila melanogaster dipilih sebanyak 10-20 pasang dengan dua
tanda beda tertentu untuk dikawinkan.
2. Setelah terbentuk pupa sekitar 6-7 hari pasca dikawinkan, semua induk
persilangan dibuang sebelum pupa menjadi imago.
3. Keturunan pertama (F1) hasil persilangan diamati. Jika terdapat lebih dari satu
macam fenotipe maka persilangan tidak dapat dilanjutkan karena betina yang
digunakan ada yang tidak virgin.
4. Data hasil pengamatan dianalisis menggunakan uji Chi Square (X 2)
50
A. Hasil
Tabel 4.1. Deskripsi Lalat Drosophila melanogaster

No Tipe Lalat Kenampakan Gambar Keterangan
1 ♂ Normal Atas 1. Mata
Merah
2. Sayap
Panjang
3. Badan
kelabu
2 ♀ Normal Atas 1. Mata
Merah
2. Sayap
Panjang
3. Badan
kelabu
3 ♂ Normal Bawah 1. Tumpul

2. Segmen
hitam
nyata
ujung
4 ♀ Normal Bawah 1. Lancip

2. Segmen
Tipis
51
1. Hasil Persilangan
P1: Ebony (♀) x Dumpy (♂)

(PPTT) (pptt)
PP = Sayap panjang pp = Sayap 2/3 panjang lalat
TT = Warna tubuh coklat tt = Warna tubuh putih
F1: PpTt
P2: PpTt x PpTt
Gamet : PT, Pt, pT,pt
Tabel 4.2. Diagram Punnet
♂ PT Pt pT pt
♀
PT PPTT PPTt PpTT PpTt
Pt PPTt PPtt PpTt Pptt
pT PpTT PpTt ppTT ppTt
pt PpTt Pptt ppTt pptt
F2 : P_T_ = 209 Rasio Observasi = 209:79:68:23

ppT_ = 71 Rasio Ekspektasi = 9:3:3:1
P_tt = 68
pptt = 23
52
Tabel 4.3. Uji Chi Square pada keturunan F2
Pptt ∑
P_T_ ppT_ P_tt
O 209 71 68 23 371
9 3 3 1
x 371 x 371 x 37 x 371
E 16 16 16 16 371
= 208,6875 = 69,5625 = 69,5625 = 23,1875
( |209-208,6875|)2 ( |71-69,5625| )2 ( |68-69,5625| )2 ( |23-23,1875|)2

( |O-E| )2 4,3698
= 0,097 = 2,066 = 2,441 = 0,0351
0,097 2,066 2,441 0,0351
(|O − E|)2
208,6875 69,5625 69,5625 23,1875 0,0666
E = 0,000468 = 0,0296 = 0,035 = 0,001513
X2 0,000468 0,0296 0,035 0,001513 0,0666
X2 hitung = 0,0666 ; X2tabel = 7,82. Kesimpulan : X2hitung < X2tabel, maka

hasil pengamatan signifikan / sesuai dengan rasio perbandingan yang diharapkan.
53
B. Pembahasan
Persilangan dihibrid merupakan persilangan antara dua individu dengan
memperhatikan dua sifat beda (Crowder, 1986). Persilangan dihibrid merupakan
bukti berlakunya hukum Mendel II (Yatim, 1983). Bunyi dari hukum Mendel II
adalah gen-gen yang terletak pada kromosom yang berlainan akan bersegregasi
secara bebas dan dihasilkan empat macam fenotipe dengan rasio perbandingan
9:3:3:1 (Suryo, 1986). Maka dari itu, alel dengan gen sifat yang berbeda tidak saling
mempengaruhi. Rasio perbandingan tersebut dapat terjadi apabila dua sifat berbeda
pada masing-masing individu diperhatikan saat persilangan. Selain itu, kandungan
genetis individu hasil persilangan pun akan ada yang berbeda jika dibandingkan
dengan tetuanya (Russel, 1994). Contohnya adalah pada persilangan tanaman ercis
dengan memperhatikan bentuk dan warna dari bijinya. Tanaman ercis dengan biji
bulat kuning (BK) disilangkan dengan biji kisut hijau (bk). Hasil persilangan
tersebut akan menghasilkan keturunan dengan fenotipe bulat kuning, bulat hijau,
kisut kuning dan kisut hijau dengan rasio perbandingan hukum Mendel II yaitu
9:3:3:1. Maka dari itu. persilangan dihibrid dengan hukum Mendel II memiliki
hubungan yang erat (Crowder, 1986).
Selain pada tanaman ercis, persilangan dihibrid banyak dilakukan pada
berbagai tanaman lain dengan tujuan mendapatkan varietas baru yang memiliki
sifat unggul (Mangoendidjojo, 2003). Tanaman-tanaman tersebut adalah padi
(Oryza sativa L.), jagung (Zea mays), cabai (Capsicum annum L.) dan jarak pagar
(Jathropa curcas L.). Contoh dari persilangan pada padi adalah dapat dihasilkannya
padi dengan kandungan zat besi yang tinggi yang berguna untuk orang-orang yang
54
menderita anemia dan kekurangan zat besi. Varietas tersebut berasal dari
persilangan antara padi ber zat besi tinggi dan toleran terhadp hama penyakit.
Kemudian contoh dari persilangan pada tanaman jagung adalah dapat dihasilkannya
jagung yang tahan terhadap penyakit busuk bulai dan busuk buah (Polnaya dan
Patty, 2012).Varietas tersebut didapat dengan cara menyilang-nyilangkan tanaman
jagung yang memiliki sifat-sifat unggul sehingga didapat varietas baru yang unggul.
Contohnya persilangan antara jagung tahan penyakit busuk bulai disilangkan
dengan jagung tahan penyakit busuk buah Lalu contoh dari persilangan pada
tanaman cabai adalah cabai memiliki karakter masa pembungaan dan pembentukan
buahnya cepat (umur panen genjah), produktivitasnya tinggi, daya adaptasinya luas
atau spesifik untuk daerah marjinal, serta tahan terhadap hama penyakit (Harpenas
dan Dermawan, 2010). Varietas tersebut didapat dengan persilangan antara cabai
tahan hama penyakit dengan cabai berbuah cepat. Sementara itu persilangan pada
tanaman jarak pagar berminyak tinggi dan berbuah banyak akan dapat dihasilkan
tanaman jarak pagar yang memiliki produktivitas tinggi dan menghasilkan minyak
dalam jumlah yang tinggi (Wijaya et.al, 2013).
Lalat Drosophila melanogaster merupakan organisme yang sering digunakan
untuk persilangan dihibrid (Manning, 2006). Ciri-ciri umum dari Drosophila
melanogaster antara lain (Shorrock, 1972) : berukuran kecil antara 3-5 mm, urat
tepi sayap (costal vein) mempunyai dua bagian yang terinteruptus dekat dengan
tubuhnya, sungut (arista) umumnya berbentuk bulu, memiliki 7-12 percabangan,
crossvein posterior umumnya tidak melengkung dan mata berwarna merah.
Keadaan fisik lalat jantan dan lalat betina memiliki perbedaan. Terdapat beberapa
55
tanda yang dapat digunakan dalam membedakan antara lalat jantan dan lalat betina,
yaitu bentuk abdomen pada lalat betina kecil dan runcing, sedangkan pada lalat
jantan membulat. Ujung abdomen lalat jantan berwarna gelap, sedangkan pada
betina tidak. Jumlah segmen pada lalat jantan hanya 5, sedang pada betina ada 7.
Lalat jantan memiliki sex comb, berjumlah 10, terdapat pada sisi paling atas kaki
depan, berupa bulu rambut kaku dan pendek (Strickberger, 1962). Lalat betina
memiliki 5 garis hitam pada permukaan atas abdomen, sedangkan pada lalat jantan
hanya 3 garis hitam. Alasan penggunaan lalat Drosophila melanogaster untuk
percobaan persilangan menurut Strickberger (1962) adalah :
1. Mudah didapat
2. Pemeliharaannya mudah dan murah
3. Siklus hidupnya pendek
4. Mudah membedakan spesies jantan dan betinanya
5. Jumlah keturunannya sangat banyak dalam 1 siklus hidup
6. Memiliki banyak mutan
7. Jumlah kromosom sedikit namun berukuran raksasa
8. Drosophila jantan tidak mengalami pindah silang.
Penelitian terhadap Drosophila melanogaster pertama kali dilakukan oleh Thomas
Hunt Morgan. Morgan mengawinkan lalat jantan bermata putih dengan lalat betina
bermata merah. Hasil yang didapatkan adalah seluruh keturunan bermata merah
sehingga dapat dikatakan bahwa mata merah bersifat dominan dan mata putih
bersifat resesif (Manning, 2006).
56
Ketika melakukan persilangan terhadap lalat Drosophila melanogaster,
terdapat ciri-ciri fisik yang terlihat berbeda dibandingkan dengan keturunan
lainnya. Perbedaan tersebut disebabkan oleh perubahan struktural pada rangkaian
DMA dalam suatu kromosom yang dapat terjadi karena faktor luar. Peristiwa
tersebut dinamakan mutasi. Mutasi berasal dari kata Mutatus (bahasa latin) yang
artinya adalah perubahan. Mutasi didefinisikan sebagai perubahan materi genetik
(DNA) yang dapat diwariskan secara genetis keturunannya (Warianto, 2011).
Peristiwa terjadinya mutasi disebut sebagai mutagenesis, organisme yang
mengalami mutasi disebut sebagai mutan, dan faktor yang mengakibatkan adanya
mutasi yaitu mutagen (Warianto, 2011). Ciri-ciri mutan pada lalat Drosophila
melanogaster menurut Borror et.al (1998) adalah sebagai berikut :
1. Dumpy
Sayap lebih pendek hingga dua pertiga panjang normal dengan ujung sayap tampak
seperti terpotong. Bulu pada dada tampak tidak sama rata. Sayap pada sudut 90 o
dari tubuh dalam posisi normal mereka.
2. Sephia
Mata berwarna coklat sampai hitam akibat kerusakan pada kromosom tertentu.
3. Clot
Mata berwarna maroon yang semakin gelap menjadi coklat seiring dengan
pertambahan usia.
4. Ebony
Lalat ini berwarna gelap , hampir hitam dibadannya dan menumpuk di seluruh
tubuh karena mengalami kerusakan padaa pigmen hitamnya.
57
5. Curly
Sayap pada lalat berbentuk keriting karena adanya suatu mutasi dominan, yang
berarti bahwa satu salinan gen diubah dan menghasilkan adanya kelainan tersebut.
6. White
Matanya berwarna putih yang terjadi akibat adanya kerusakan pada gen white
benar-benar tidak menghasilkan pigmen merah sama sekali.
7. Eyemissing
Mata berupa titik, mengalami mutasi pada kromosom ketiga di dalam tubuhnya,
sehingga yang harusnya diintruksi sel di dalam larva untuk menjadi mata menjadi
tidak terbentuk karena adanya mutasi.
8. Claret
Claret (ca) merupakan mutan dengan mata berwarna merah anggur atau merah
delima (ruby).
9. Miniature
Sayap berukuran sanagat pendek. Lalat dengan sayap vestigial ini tidak mampu
untuk terbang. Lalat ini memiliki kecacatan dalam “gen vestigial” mereka pada
kromosom ke dua. Lalat ini memiliki mutasi resesif.
10. Taxi
Taxi merupakan mutan dengan sayap yang terentang, baik ketika terbang mahupun
hinggap.
11. Black
Seluruh tubuhnya berwarna hitam akibat kerusakan pada kromosom tertentu.
58
Untuk menguji persilangan lalat Drosophila melanogaster, dilakukan
praktikum dengan simulasi. Lalat yang disilangkan dalam simulasi adalah lalat
Ebony dengan lalat Dumpy. Lalat Ebony memiliki ciri-ciri sayap yang panjang dan
warna tubuh yang coklat. Lalat Dumpy memiliki sayap ⅔ panjang tubuhnya dan
warna tubuh putih. Hasil persilangan lalat dalam simulasi yang digunakan adalah
209 lalat bersayap panjang bertubuh coklat, 71 lalat bersayap ⅔ panjang tubuhnya
dan bertubuh coklat, 68 lalat bersayap panjang bertubuh putih dan 23 lalat bersayap
⅔ panjang tubuhnya dan berwarna putih. Dari hasil persilangan tersebut dapat
dikatakan bahwa lalat dengan bersayap panjang dan bertubuh coklat dominan
terhadap lalat bersayap ⅔ panjang tubuhnya dan bertubuh putih. Lalat Dumpy
merupakan mutasi karena terjadi kesalahan genetik yang menyebabkan gagal
terbentuk sayap (Borror et.al, 1998).
Hasil perbandingan tersebut kemudian diuji kebenarannya dengan uji Chi-
Square. Rumus untuk menghitung Chi-Square adalah (John, 1971):
1 2
(|O − E| − 2)
𝑋2 =
E
Jika menggunakan derajat bebas atau peubah variabel lebih dari dua, maka
rumusnya adalah :
2
(|O − E|)2
𝑋 =
E
Dimana O = pengamatan dan E = harapan. Kriteria pengujiannya adalah jika X 2 hit
> X2 tabel, maka h0 ditolak, h1 diterima. Jika X2 hit < X2 tabel, maka h0 diterima,
h1 ditolak. Karena derajat bebasnya empat, maka digunakan rumus yang kedua.
Chi-Square (𝑋 2 ) tabel yang digunakan adalah 7,28. Sementara itu 𝑋 2 hitungnya
59
adalah 0,00666. Menurut Sudjana (1986), jika 𝑋 2 hitungnya lebih kecil
dibandingkan 𝑋 2 tabelnya, maka h0 atau hipotesis awalnya diterima. Maka dari itu
rasio perbandingan yang didapat dalam simulasi persilangan tersebut sesuai dengan
teori atau signifikan. Penyebab terdapat data yang signifikan atau tidak signifikan
tersebut adalah karena persilangan adalah kejadian acak sehingga tercipta berbagai
peluang kejadian hasil persilangan yang dapat menyebabkan data signifikan atau
tidak (Sudjana, 1986).
60
A. Kesimpulan
Kesimpulan yang dapat diambil pada praktikum acara IV ini adalah
Persilangan dihibrid merupakan persilangan antara dua individu dengan
memperhatikan dua sifat beda. Persilangan dihibrid merupakan bukti berlakunya
hukum Mendel II. Bunyi dari hukum Mendel II adalah gen-gen yang terletak pada
kromosom yang berlainan akan bersegregasi secara bebas dan dihasilkan empat
macam fenotipe dengan rasio perbandingan 9:3:3:1. Contoh yang dapat diambil
untuk persilangan dihibrid adalah persilangan pada lalat Drosophila melanogaster.
B. Saran
Saran yang dapat diberikan pada praktikum acara IV ini adalah
diinginkan tercapai
3. Asisten diharap lebih tegas dan jelas dalam memberikan instruksi
4. Lebih serius lagi dalam melakukan praktikum
5. Tidak perlu menggunakan software plagiarism karena tidak objektif.
61
DAFTAR PUSTAKA
Borror et al. 1998. Pengenalan Pelajaran Serangga. 8th Ed. Terjemahan dari an
Introduction to Study of Insect oleh Soetiyono Partosoedjono. Gajah Mada
University Press, Yogyakarta.
Harpenas, Asep dan R. Dermawan. 2010. Budidaya Cabai Unggul. Penebar Swadaya,
Jakarta.
Mangoendijdojo, W. 2003. Dasar-Dasar Pemuliaan Tanaman. Kanisius, Yogyakarta..
Manning, G. 2006. A quick and simple introduction to Drosophila melanogaster.

http://www.ceolas.org/fly/intro.html. Diakses tanggal 22 November pukul 20.15
WIB.
Polnaya, F dan J.E. Patty. 2012. Kajian Pertumbuhan dan Produksi Varietas Jagung Lokal
dan Kacang Hijau Dalam Sistem Tumpangsari. Jurnal Agrologia Vol.1 No. 1, April
2012.
Russell, P. J. 1994. Fundamental of Genetics. Harper Collins College, USA
Shorrocks, B. 1972. Drosophila. Ginn and Company Limited, London.
Strickberger, M.W. 1962. Experiments in Genetic with Drosophila. New York: John
Wiley and Son Inc.
Suryo. 1986. Genetika. UGM Press, Yogyakarta
Warianto, Chaidar. 2011. Mutasi. http://skp.unair.ac.id/repository/Guru-

Indonesia/Mutasi_ChaidarWarianto_17.pdf. Diakses tanggal 22 November 2014
pukul 22.35 WIB.
Wijaya, Susantidiana, Harun dan Surahman. 2013. Evaluasi Penampilan dan Efek
Heterosis Hasil Persilangan Beberapa Aksesi Jarak Pagar (Jatropha curcas L.). .
Jurnal Agronomi Indonesia 41 (1) : 83 – 87, 2013.
Yatim, Wildan. 1983. Genetika. Tarsito, Bandung.
62
LAPORAN PRAKTIKUM
GENETIKA TUMBUHAN
PENYIMPANGAN HUKUM MENDEL
Semester:
Ganjil 2014
Oleh:
A1L113006/I

FAKULTAS PERTANIAN
PURWOKERTO
2014
63
I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Makhluk hidup diciptakan dengan keanekaragaman yang tinggi. Keturunan
yang dihasilkan tidak persis sama dengan induknya. Hal tersebut banyak dipelajari
dalam genetika. Di dalam ilmu genetika, ilmu yang mempelajari tentang keturunan
makhluk hidup adalah teori kemungkinan, yang sebelumnya sudah dipelajari
Setelah mempelajari mengenai teori kemungkinan dalam genetika, akan
disadari bahwa kemungkinan itu bisa saja tidak terwujud. Tidak semua hasil
persilangan akan menghasilkan rasio seperti yang diharapkan. Rasio yang
diharapkan tersebut contohnya adalah rasio klasik Mendel, yaitu untuk persilangan
monohibrid genotipe 1:2:1 dan persilangan dihibrid genotipe 9:3:3:1.
Rasio yang tidak diharapkan hasilnya tersebut disebut penyimpangan. Setelah
dilakukan penelitian lebih lanjut mengenai Hukum Mendel, ditemukan fakta bahwa
tidak selalu individu hasil keturunan dari persilangan adalah mengikuti rasio
Mendel. Hal tersebut dinamakan penyimpangan hukum Mendel.
B. Tujuan
Tujuan dari praktikum ini adalah untuk mengetahui peyimpangan hukum
Mendel.
64
Hukum kedua Mendel menyatakan bahwa bila dua individu mempunyai dua
pasang atau lebih sifat, maka diturunkannya sepasang sifat secara bebas, tidak
bergantung pada pasangan sifat yang lain (Kistinnah et.al, 2009). Dengan kata lain,
alel dengan gen sifat yang berbeda tidak saling mempengaruhi. Dari sifat-sifat
tersevut terbentuklah pola hereditas. Pola hereditas yang dikemukakan Yatim
(1983) berdasarkan hasil penelitian Mendel adalah pada pembastaran dengan satu
sifat beda (monohibrid), ratio fenotipe F2 adalah 12:1 jika kasusnya intermediet dan
3:1 jika kasusnya dominan penuh. Pada pembastaran dihibrid, fenotipe F2 terdiri
atas 4 macam, dengan rasio 9:3:3:1. Perbandingan tersebut bersifat umum dan akan
selalu demikian.
Namun pada kenyataannya, beberapa cara penurunan sifat tidak mengikuti
hukum Mendel II dengan rasio F2 = 9 : 3 : 3 : 1. Para peneliti sering menemukan
angka perbandingan lain, yang sekilas tampak berbeda dan menyimpang dari
hukum Mendel, seperti perbandingan fenotipe F2 dari persilangan dihibrid
diperoleh 9:3:4, 9:7, 12:3:1, 9:6:1, 15:1 dan lain-lain. Namun apabila dicermati,
ternyata, angka-angka yang muncul tersebut merupakan hasil penggabungan dari
angka yang dikemukakan oleh Mendel, yaitu (9+3):3:1, 9:3:(3+1), 9:(3+3+1),
9:(3+3):1, (9+3+3):1, dan seterusnya. Karena alasan itulah maka disebut
penyimpangan semu Mendel.
65
Kedua pasang gen akan mengadakan interaksi (kerjasama) yang
menghasilkan fenotip baru., atau ada pula terjadi penutupan ekspresi oleh pasangan
gen lain yang disebut epistasis. Hal tersebut disebabkan interaksi antar gen yang
dapat menyebabkan perbandingan fenotip yang menyimpang dari hukum Mendel.
Bentuk interaksi antar gen yang menyebabkan penyimpangan semu hukum Mendel
menurut Yatim (1983) berupa:
1. Interaksi Gen atau atavisme
2. Epistasis dominan (perbandingan 12:3: 1)
3. Epistasis resesif (modifying gen) (perbandingan 9:3:4).
4. Epistasis dominan resesif (inhibiting gen) (perbandingan 13:3).
5. Epistasis dominan duplikat (polimeri) (perbandingan 15:1).
6. Epistasis resesif duplikat (complementary factor) (perbandingan 9:7).
7. Gen duplikat dengan efek kumulatif (perbandingan 9:6:1).
Fenomena atavisme ini disampaikan oleh W. Bateson dan R.C Punnet. Interaksi
gen tidak mengakibatkan perubahan fenotip, tetapi menimbulkan fenotip-fenotip
yang merupakan hasil kerjasama antar interaksi dua pasang gen non alelik (Suryo,
1986).
Fenomena epistasis dominan terjadi akibat penutupan oleh satu gen terhadap
gen yang lainnya. Jika sebuah maupun sepasang gen yang menutupi ekspresi gen
yang lain yang bukan alelnya dinamakan gen yang epistasis, sedangkan gen yang
dikalahkan dinamakan hipostasis. Perbandingan fenotipe F 2 nya adalah 12:3:1
(Campbell, 2006).
66
Fenomena kriptomeri pertama kali ditemukan oleh Correns pada saat
menyilangkan bunga Linaria maroccana galur murni warna merah dengan galur
murni warna putih. Hasi F1 yang didapat adalah bunga berwarna ungu. Kemudian
bunga F1 itu tersebut disilangkan sesamanya dan kemudian menghasilkan bunga
berwarna ungu, merah, dan putih dengan perbandingan 9:3:4 (Crowder, 1986).
Fenomena epistasis dominan resesif terjadi akibat interaksi antara dua gen
yang berbeda alel yang saling epistasis atau menutupi. Gen yang saling menutupi
tersebut akan menghasilkan dua sifat yang terekspresi. Jika disilangkan maka akan
dihasilkan rasio perbandingan F2 nya adalah 13:3.
Fenomena dominan duplikat atau polimeri merupakan persitiwa munculnya
suatu sifat pada hasil persilangan heterozigot karena adanya pengaruh gen-gen lain.
Hal ini disebabkan terdapat dua atau lebih gen yang menempati lokus berbeda,
tetapi memiliki sifat yang sama. Perbandingan fenotipe F2 nya adalah 15:1 (Yatim,
1983).
Fenomena gen komplementer disampaikan pertama kali oleh W. Bateson dan
R.C Punnet. Komplementer merupakan interaksi gen yang saling melengkapi jika
salah satu gen tidak ada maka sifat yang muncul tidak sempurna. Hasil yang di
dapatkan adalah perbandingan fenotipe F2 9:7 (Crowder, 1986).
Fenomena gen duplikat dengan efek kumulatif merupakan interaksi gen beda
alel yang jika salah satu diantara dua gen yang bersifat dominan terdapat pada
persilangan maka akan menutupi sifat resesifnya. Penutupan tersebut akan
mengurangi sifat yang seharusnya terekspresi jika tidak ada penyimpangan.
Perbandingan fenotipe F2 nya adalah 9:6:1 (Crowder, 1986).
67
A. Bahan dan Alat
Bahan-bahan yang digunakan pada praktikum ini adalah: kantong plastik dan
kancing warna. Alat-alat yang digunakan pada praktikum ini adalah: lembar
pengamatan dan alat tulis.
B. Prosedur Kerja
1. Satu kantong plastik berisi kancing warna, kemudian kocok hingga
tercampur.
2. Satu butir kancing diambil, kemudian dicatat hasilnya.
3. Pengambilan kancing dilakukan sebanyak 90 kali dan 160 kali, kemudian
dicatat pada lembar pengamatan.
4. Data dianalisis dengan uji X2
5. Pada bagian atas kantong dicantumkan kode.
68
A. Hasil
Uji X2 untuk pembuktian penyimpangan hukum Mendel.
Tabel 5.1. Epistasis resesif (9:3:4) dengan 90x perlakuan.

Karakter yang diamati
∑
Kuning Hijau Merah
O 56 20 14 90
9 3 4
E x 90 = 50,625 x 90 = 16,875 x 90 = 22,5 90
16 16 16
( |56-50,625| )2 = ( |20-16,875| )2 ( |14-22,5| )2

( |O-E| )2 110,907
28,891 = 9,766 = 72,25
(|56 − 50,625|)2 (|20 − 16,875|)2 (|14 − 22,5|)2

(|O − E|)2
50,625 16,875 22,5 4,36
E = 0,571 = 0,578 = 3,21
X2 0,571 0,578 3,21 4,36
X2 hitung = 4,36 ; X2tabel = 5,99. Kesimpulan : X2hitung < X2tabel, maka

hasil yang didapatkan signifikan / sesuai dengan harapan.
69
Tabel 5.2. Epistasis Resesif (9:3:4) dengan 160x perlakuan.
∑
Hitam Kuning Pink
O 91 24 45 160
9 3 4
x 160 x 160 x 160
E 16 16 16 160
= 90 = 30 = 40
( |91-90| )2 =
( |O-E| )2 ( |24-30| )2= 36 ( |45-40| )2= 25 62
1
(|91 − 90|)2 (|24 − 30|)2 (|45 − 40||)2
(|O − E|)2
90 30 40 1,836
E = 0,011 = 1,2 = 0,625
X2 0,011 1,2 0,625 1,836
X2 hitung = 1,836; X2tabel = 5,99. Kesimpulan : X2hitung < X2tabel, makahasil

yang didapatkan signifikan/ sesuai dengan harapan.
Tabel 5.3. Epistasis dominan (12:3:1) dengan 90x perlakuan.

∑
Coklat Kuning Hijau
O 65 19 6 90
12 3 1
E x 90 = 67,5 x 90 = 16,875 x 90 = 5,625 90
16 16 16
( |65-67,5| )2= ( |19-16,875| )2 ( |6-5,625| )2

( |O-E| )2 10,955
6,25 = 4,515 = 0,14
(|65 − 67,5|)2 (|19 − 16,875|)2 (|6 − 5,625|)2
(|O − E|)2
67,5 16,875 5,625 0,384
E = 0,092 = 0,267 = 0,025
X2 0,092 0,267 0,025 0,384
X2 hitung = 0,835; X2tabel = 5,99. Kesimpulan : X2hitung < X2tabel, maka hasil
yang didapatkan signifikan / sesuai dengan harapan.
70
Tabel 5.4. Epistasis dominan (12:3:1) dengan 160x perlakuan.
∑
Kuning Hiijau Merah
O 128 19 13 160
12 3 1
x 160 x 160 x 160
E 16 16 16 160
= 120 = 30 = 10
( |128-120| )2 = ( |19-30| )2 ( |13-10| )2
( |O-E| )2 194
64 = 121 =9
(|128 − 120|)2 (|19 − 30|)2 (|13 − 10||)2
(|O − E|)2
120 30 10 5,466
E = 0,533 = 4,033 = 0,9
X2 0,533 4,033 0,9 5,466
X2 hitung = 5,466; X2tabel = 5,99. Kesimpulan : X2hitung < X2tabel, maka hasil
yang didapatkan signifikan/ sesuai dengan harapan.
Tabel 5.5. Epistasis dominan resesif (13:3), 90x perlakuan.

∑
Kuning Hijau
O 86 4 90
13 3
E x 90 = 73,125 x 90 = 16,875 90
16 16
( |86-73,125| -1/2)2 ( |4-16,875| - 1/2)2

( |O-E| - 1/2)2 = (12,875)2 = = (12,875)2 = 331,53
165,765 165,765
165,75 165,765
( |O − E| − 1⁄2 )2
73,125 16,875 12,09
E = 2,267 = 9,823
X2 2,267 9,823 12,09
X2 hitung = 12,09 ; X2tabel = 3,84. Kesimpulan : X2hitung > X2tabel, berarti

hipotesis di tolak atau tidak sesuai dengan harapan.
71
Tabel 5.6. Epistasis dominan resesif (13:3) 160x perlakuan.
∑
Putih Coklat
O 132 28 160
13 3
E x 160 = 130 x 160 = 30 160
16 16
( |132-130| - 1/2)2 ( |28-30| - 1/2)2

( |O-E| - 1/2)2 4,50
= (1,5)2 = 2,25 = (1,5)2 = 2,25
2,25 2,25
( |O − E| − 1⁄2 )2
130 30 0,092
E = 0,017 = 0,075
X2 0,017 0,075 0,092
X2 hitung = 0,092 ; X2tabel = 3,84. Kesimpulan : X2hitung < X2tabel, bearti

hipotesis diterima atau sesuai dengan harapan.
Tabel 5.7. Gen duplikat dengan efek kumulatif ( 9 : 6 : 1 ) dengan 90x

perlakuan.
Hitam Putih Kuning Jumlah total
O 53 18 19 90
E 9
𝑥90 5 1
16 𝑥90 = 33,75 𝑥90 = 5,625 90
= 50,625 16 16
(|𝑂 − 𝐸|)² (2,375)²=5,640
(15,75)²=248,0625 (13,375)²=178,890625 432,59375
(|𝑂 − 𝐸|)² 5,640
50,625 248,0625 178,890625
𝐸 = 7,35 =31,80277 39,264189
33,75 5,625
= 0,111419
𝑋2 0,111419 7,35 31,80277 39,264189
𝑋 2 hitung = 39,264189 ; 𝑋 2 tabel = 5,99. Kesimpulan : 𝑋 2 hitung > 𝑋 2 tabel,

maka hasil yang didapatkan tidak signifikan / tidak sesuai dengan harapan.
72
Tabel 5.8. Gen duplikat dengan efek kumulatif ( 9 : 6 : 1 ) dengan 160x
perlakuan.
Hitam Putih Kuning Jumlah total
O 106 44 10 160
E 9 5 1
𝑥160 = 90 𝑥160 = 60 𝑥16 = 10 160
16 16 16
(|𝑂 − 𝐸|)² (16)²=256 (16)²=256 (0)²=0 512
(|𝑂 − 𝐸|)² 256 256 0
= 2,84 = 4,26 =0 7,10
𝐸 90 60 10
𝑋2 2,84 4,26 0 7,10
2 2 2 2
𝑋 hitung = 7,10 ; 𝑋 tabel = 5,99. Kesimpulan : 𝑋 hitung > 𝑋 tabel, maka
hasil yang didapatkan tidak signifikan / tidak sesuai dengan harapan.
Tabel 5.9. Epistasis resesif duplikat (9:7) dengan 90x perlakuan.

∑
Kuning Hijau
O 51 39 90
9 7 90
E x 90 = 50,625 x 90 = 39,375
16 16
( |51-50,625|-1/2)2 ( |39-39,375|-1/2 )2 0,7816

( |O-E|-1/2 )2
= 0,0156 = 0,766
2
( |51 − 50,625| − 1/2) ( |39 − 39,375| − 1/2) 2
( |O − E| − 1/2) 2 50,625 39,375 0,019708
0,0156 0,766
E 6
50,625 39,375
= 0,0003086 = 0,0194
0,019708
X2 0,0003086 0,0194
6
X2 hitung = 0,020; X2 tabel = 5,99. Kesimpulan : X2 hitung < X2 tabel, maka hasil
yang didapatkan signifikan dengan harapan / sesuai dengan harapan.
73
Tabel 5.10. Epistasis resesif duplikat (9:7) dengan 160x perlakuan.
∑
Hijau Hitam
O 94 66 160
9 7
E x 160 = 90 x 160 = 70 160
16 16
( |94-90,625|-1/2)2 ( |66-70|-1/2)2
( |O-E|-1/2)2 32,5
= 12,25 = 20,25
( |94 − 90,625| − 1/2) 2 ( |66 − 70| − 1/2) 2
( |O − E| − 1/2) 2 90 70
12,25 20,25 0,425
E
90 70
= 0,136 = 0,289
X2 0,136 0,289 0,425
X2 hitung = 0,425 X2 tabel = 5,99. Kesimpulan : X2 hitung < X2 tabel, maka hasil
yang didapatkan signifikan dengan harapan / sesuai dengan harapan.
Tabel 5.11. Epistasis Dominan Duplikat (15:1) 90x

Hitam Pink Jumlah
Observasi (O) 81 9 90
15 1
x90 x90
Harapan (E) 16 16 90
= 84,375 = 5,625
2 2
 1  1
 81 − 84,375 −   9 − 5,625 − 
2
 1
O−E −   2  2 16,531
 2
= 8,265 = 8,266
2 2
 1  1
 81 − 84,375 −   9 − 5,625 − 
2
 1
O−E −   2  2
 2
84,375 5,625
1,568
E
= 0,098 = 1,470
X2 0,098 1,470 1,568
X2 hitung = 1,568, X2 tabel = 3,84. Jadi, X2 hitung < X2 tabel, berarti percobaan
signifikan/sesuai dengan perbandingan.
74
Tabel 5.12. Epistasis Dominan Duplikat (15:1)160x
Hitam Pink Jumlah
Observasi (O) 151 9 160
15 1
x160 x160
Harapan (E) 16 16 160
= 150 = 10
2 2
 1  1
 151 − 150 −   9 − 10 − 
2
 1
O−E −   2  2 0,5
 2
= 0,25 = 0,25
2 2
 1  1
 151 − 150 −   9 − 10 − 
2
 1
O−E −   2  2
 2 0,0283
150 10
E = 0,0033 = 0,025
X2 0,0033 0,025 0,0283
X2 hitung = 0,0283, X2 tabel = 3,84. Jadi, X2 hitung < X2 tabel, berarti percobaan
signifikan/sesuai dengan perbandingan.
B. Pembahasan
Penyimpangan hukum Mendel adalah ketidaksamaan rasio genotipe dan
fenotipe pada hasil persilangan dihibrid dengan rasio menurut Hukum Mendel (Pay,
1987). Walaupun terdapat perbedaan, pada dasarnya perbandingannya tetap sama
walaupun gen yang terekspresi berbeda sehingga disebut sebagai penyimpangan
semu (Crowder, 1986). Penyimpangan tersebut terjadi karena interaksi antar gen
yang terjadi sehingga memungkinkan terjadinya penyimpangan Hukum Mendel
(Crowder, 1986). Menurut Bonneuil (2006), manfaat mempelajari penyimpangan
75
Hukum Mendel adalah justru penyimpangan yang terjadi tersebut dapat
dimanfaatkan karena sifat yang terekspresi tersebut merupakan sifat unggul.
Ilmu pengetahuan yang sudah sangat berkembang menjadikan hal yang tidak
mustahil untuk merakit varietas-varietas baru yang memiliki sifat-sifat unggul
dengan memanfaatkan penyimpangan Hukum Mendel. Contohnya adalah
penelitian yang dilakukan oleh Ivo et.al (2008) mengenai transformasi tanaman
kacang ternyata mampu menghasilkan tanaman transgenik fertil yang memiliki pola
pewarisan Mendel. Macam-macam penyimpangan Hukum Mendel adalah :
epistasis dominan, epistasis resesif, epistasis dominan resesif, epistasis dominan
duplikat/polimeri, epistasis resesif duplikat, gen duplikat dengan efek kumulatif dan
interaksi gen (Yatim, 1983).
Fenomena atavisme ini disampaikan oleh W. Bateson dan R.C Punnet.
Interaksi gen tidak mengakibatkan perubahan fenotip, tetapi menimbulkan fenotip-
fenotip yang merupakan hasil kerjasama antar interaksi dua pasang gen non alelik
(Suryo, 1986). Contoh dari atavisme atau interaksi beberapa gen terdapat pada
bentuk jengger ayam, yaitu walnut, rose, pea, dan single dengan rasio perbandingan
9:3:3:1.
Fenomena epistasis dominan terjadi akibat penutupan oleh satu gen terhadap
gen yang lainnya. Jika sebuah maupun sepasang gen yang menutupi ekspresi gen
yang lain yang bukan alelnya dinamakan gen yang epistasis, sedangkan gen yang
dikalahkan dinamakan hipostasis. Perbandingan fenotipe F 2 nya adalah 12:3:1
(Campbell, 2006). Contohnya adalah pada pewarisan warna buah waluh (Cucurbita
76
pepo) yang menghasilkan warna putih, kuning dan hijau dengan perbandingan
12:3:1. Gen W menutupi Y dan y sehingga sifat putih yang dominan terekpresikan.
Fenomena kriptomeri pertama kali ditemukan oleh Correns pada saat
menyilangkan bunga Linaria maroccana galur murni warna merah dengan galur
murni warna putih. Hasil F1 yang didapat adalah bunga berwarna ungu. Kemudian
bunga F1 itu tersebut disilangkan sesamanya dan kemudian menghasilkan bunga
berwarna ungu, merah, dan putih dengan perbandingan 9:3:4 (Crowder, 1986).
Fenomena epistasis dominan resesif terjadi akibat interaksi antara dua gen
yang berbeda alel yang saling epistasis atau menutupi. Jika disilangkan maka akan
dihasilkan rasio perbandingan F2 nya adalah 13:3. Contohnya adalah pada
pewarisan bulu ayam ras yang menghasilkan warna dominan putih dan resesif
berwarna. Persilangan gen iiC_ akan menghasilkan bulu berwarna pada ayam ras.
Fenomena dominan duplikat atau polimeri merupakan persitiwa munculnya
suatu sifat pada hasil persilangan heterozigot karena adanya pengaruh gen-gen lain.
Hal ini disebabkan terdapat dua atau lebih gen yang menempati lokus berbeda,
tetapi memiliki sifat yang sama. Perbandingan fenotipe F2 nya adalah 15:1 (Yatim,
1983). Contohnya adalah pewarisan bentuk buah Capsella yang berbentuk dominan
segitiga dan resesif oval. Pada persilangannya hanya gen segitiga yang terekspresi
dalam jumlah banyak karena gen C dan D menutupi gen c dan d. Persilangan gen
ccD_ dan C_dd akan menghasilkan sifat segitiga.
Fenomena gen komplementer disampaikan pertama kali oleh W. Bateson dan
R.C Punnet. Komplementer merupakan interaksi gen yang saling melengkapi jika
salah satu gen tidak ada maka sifat yang muncul tidak sempurna. Hasil yang di
77
dapatkan adalah perbandingan fenotipe F2 9 : 7 (Crowder, 1986). Contohnya adalah
pewarisan kandungan HCN pada tanaman Trifolium repens. Gen L dan H sebagai
ekspresi sifat kandungan HCN tinggi sedangkan gen l dan h sebagai ekspresi sifat
kandungan HCN rendah. Jika terdapat gen hh atau gen yang berpasangan adalah
llH_ maka kandungan HCN tanaman rendah.
Fenomena gen duplikat dengan efek kumulatif merupakan interaksi gen beda
alel yang jika salah satu diantara dua gen yang bersifat dominan terdapat pada
persilangan maka akan menutupi sifat resesifnya. Penutupan tersebut akan
mengurangi sifat yang seharusnya terekspresi jika tidak ada penyimpangan.
Perbandingan fenotipe F2 nya adalah 9:6:1 (Crowder, 1986). Contohnya adalah
pada pewarisan sifat bentuk buah waluh. Buah waluh (Cucurbita pepo) memiliki
tiga bentuk buah yaitu cakram, bulat dan lonjong. Gen yang mengendalikan sifat
tersebut adalah C dan L dominan serta c dan l resesif. Hasil persilangan gen B_ll
akan menghasilkan bentuk cakram pada buah padahal seharusnya berbentuk bulat.
Telah dilakukan praktikum mengenai penyimpangan Hukum Mendel.
Praktikum yang dilakukan tidak menggunakan objek (tanaman) yang sesungguhnya
karena membutuhkan waktu yang lama dan ketelitian yang tinggi, terutama untuk
menentukan penyimpangan pola pewarisan Hukum Mendel. Maka dari itu
digunakan simulasi dengan pengambilan kancing berwarna dengan asumsi akan
terjadi penyimpangan Hukum Mendel dengan rasio perbandingan yang sesuai
dengan teori. Pengambilan kancing dilakukan sebanyak 90 dan 160 kali. Kemudian
data yang diperoleh akan diuji menggunakan uji Chi Kuadrat untuk menguji
hipotesis atas kejadian sebenarnya dengan teori mengenai penyimpangan Hukum
78
Mendel. Hasil uji Chi Kuadrat (X2) untuk pengambilan kancing warna pada
simulasi epistasis resesif pada 90 kali dan 160 kali pengambilan hipotesis awalnya
diterima, artinya pengambilan yang dilakukan signifikan. Uji Chi Kuadrat
dinyatakan signifikan jika X2 hitungnya lebih kecil dibandingkan X2 tabelnya. Jika
X2 hitungnya lebih besar daripada X2 tabelnya, maka dinyatakan tidak signifikan
(Sudjana, 1986). Hal tersebut berarti rasio perbandingan pada episasis resesif sesuai
dengan yang dinyatakan Crowder (1986), yaitu 9:3:4. Untuk penyimpangan Hukum
Mendel yang lain, data uji Chi Kuadrat yang diperoleh hasilnya tidak begitu jauh
berbeda. Namun terdapat data yang tidak signifikan, yaitu pada penyimpangan
epistasis dominan resesif pengambilan 90 kali dan penyimpangan gen duplikat
dengan efek kumulatif pada pengambilan 90 dan 160 kali. Penyebab terdapat data
yang signifikan dan tidak signifikan tersebut adalah karena pengambilan kancing
yang dilakukan secara acak sehingga angka warna yang muncul tidak pasti dan
menjadi peluang suatu kejadian (Sudjana, 1986).
79
A. Kesimpulan
Kesimpulan yang dapat diambil pada praktikum acara V ini adalah macam-
macam penyimpangan Hukum Mendel yaitu:
1. Interaksi Gen atau atavisme
2. Epistasis dominan (perbandingan 12:3: 1)
3. Epistasis resesif (modifying gen) (perbandingan 9:3:4).
4. Epistasis dominan resesif (inhibiting gen) (perbandingan 13:3).
5. Epistasis dominan duplikat (polimeri) (perbandingan 15:1).
6. Epistasis resesif duplikat (complementary factor) (perbandingan 9:7).
7. Gen duplikat dengan efek kumulatif (perbandingan 9:6:1).
B. Saran
Saran yang dapat diberikan pada praktikum acara V ini adalah :
diinginkan tercapai
2. Jadwal praktikum tidak tumpang tindih dengan praktikum
80
DAFTAR PUSTAKA
Bonneuil, C. 2006. Mendelism, Plant Breeding and Experimental Cultures:

Agriculture and the Development of Genetics in France. Journal of The
History of Biology, 39: 281-308
Campbell, N.A dkk. 2009. Biology: Concept and Connections. The Benyamin
Cummings Publishing Company, California.
Ivo, N.L.; Nascimento, Cristina P.; Viera, Livia S.; Campos, Fransisco A.P. and
Aragao, Fransisco J.L. 2008. Biolistic-mediated Genotic Transformation of
Cowpea (Vigna unguiculata) and Stable Mendelian Inheritance of
Transgenes. Plantcell Repository 27: 1475-1483.
Kistinnah, Idun dan Endang Sri Lestari. 2009. Makhluk Hidup dan Lingkungannya
Untuk SMA/MA Kelas XII. Pusat Perbukuan Nasional, Jakarta.
Pay, C. Anna. 1987. Dasar-Dasar Genetika. Erlangga, Jakarta.
81
LAPORAN PRAKTIKUM
GENETIKA TUMBUHAN
PENGHITUNGAN FREKUENSI ALEL, FREKUENSI GENOTIP,

PENGUKURAN SIFAT-SIFAT KUALITATIF DAN KUANTITATIF
Semester:
Ganjil 2014
Oleh:
A1L113006/I

FAKULTAS PERTANIAN
PURWOKERTO
2014
82
I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Makhluk hidup dapat berkembang biak dengan dua cara, yaitu secara aseksual
dan seksual. Perkembangbiakan secara aseksual tidak akan menghasilkan
keturunan yang memiliki tingkat keragaman yang tinggi. Sedangkan
perkembangbiakan seksual akan menghasilkan keturunan yang memiliki tingkat
keragaman yang tinggi. Hal tersebut dapat terjadi karena gen dan alel yang dimiliki
oleh induk akan memisah dan berpasangan secara bebas dengan gen dan alel
pasangannya tanpa ada pengaruh dari gen dan alel yang lain. Hal tersebut
merupakan hukum pemisahan dan perpasangan secara bebas yang disebut hukum
Mendel I dan II.
Induk-induk dari hasil perkawinan aseksual atau persilangan tersebut akan
menghasilkan keturunan-keturunan yang akan menjadi populasi. Di dalam populasi
tersebut akan terdapat banyak sekali tingkat keragaman individu sampai pada
tingkat keragaman gen nya. Menurut Hukum Hardy-Weinberg, keturunan-
keturunan tersebut memiliki sifat-sifat kuantitatif, kualitatif yang beragam serta
frekuensi alel dan genotipe yang “wajar” atau tidak terjadi penyimpangan.
B. Tujuan
Tujuan dari praktikum ini adalah untuk menghitung frekuensi alel, frekuensi
genotipe, pengukuran sifat-sifat kualitatif dan kuantitatif
83
Genetika populasi adalah cabang dari ilmu genetika yang mempelajari gen-
gen dalam populasi. Gen-gen tersebut terurai secara matematik akibat dari
keturunan pada tingkat populasi. Adapun populasi adalah suatu kelompok dari satu
macam organisme (Pratiwi et.al, 2006). Semua makhluk merupakan suatu
masyarakat sebagai hasil perkawinan antar spesies dan mempunyai lengkang gen
yang sama. Lengkang gen (gen pool) adalah jumlah dari semua alel yang berlainan
atau keterangan genetik dalam anggota dari suatu populasi secara kawin. (Suryo,
1986 )
Seorang professor matematika asal Inggris bernama Godfrey Harold Hardy,
dan seorang dokter dari Jerman bernama Wilhelm Weinberg secara terpisah
mempublikasikan analisisnya mengenai keseimbangan gen dalam populasi, yang
kemudian dikenal sebagai Hukum Hardy –Weinberg (Pratiwi et.al, 2006). Hasil
perkawinan secara acak tidak akan mengubah populasi tertentu. Penghitungan
populasi secara acak tersebut dapat ditentukan dengan hukum Hardy Weinberg
(Kistinnah et,al, 2009).
Hukum Hardy Weinberg menyatakan bahwa frekuensi gen dalam populasi
dapat tetap distabilkan dan tetap berada dalam keseimbangan dari satu generasi.
Menurut Kistinnah et,al (2009), agar terjadi kestabilan frekuensi gen, syarat atau
asumsi yang harus dipenuhi adalah:
1. perkawinan secara acak,
2. tidak ada seleksi alam,
84
3. jumlah populai besar,
4. tidak terjadinya mutasi maju atau surut,
5. tidak ada migrasi.
Secara umum, hukum Hardy Weinberg dapat dirumuskan sebagai berikut
(Hermanto, 2012):
1. Bila frekuensi alel A di dalam populasi diumpamakan p
2. Frekuensi alel a diumpamakan q
3. Hasil perkawinan heterozigote antara Aa × Aa akan diperoleh hasil sebagai
berikut:
a. Homozigot dominan AA = p × p = p2
b. Heterozigot 2Aa = 2p × q = 2pq
c. Homozigot resesif = aa = q × q = q2
Sehingga persamaan rumusnya adalah:
p2(AA) + 2 pq (Aa) + q2(aa) = 1. Karena (p + q)2 = 1, maka p + q = 1, sehingga
p=1–q
85
A. Bahan dan Alat
Bahan-bahan yang digunakan pada praktikum ini adalah: kantong plastik
berisi biji kedelai, kantong plastik berisi kancing warna, kantong plastik berisi
kacang tanah dan lembar pengamatan. Alat-alat yang digunakan pada praktikum ini
adalah: neraca, kalkulator dan alat tulis.
B. Prosedur Kerja
Percobaan 1
Dimisalkan suatu populasi sudah dalam keadaan seimbang, tersusun dari individu-
individu dengan warna merah (GG), putih (gg) dan merah muda (Gg).
1. Populasi diambil secara acak sebanyak 200 individu
2. Warna individu yang terpilih dicatat
3. Frekuensi genotip dan frekuensi alel G dan g dihitung.
Percobaan 2
1. Dua kantong yang sama dipersiapkan, kemudian diisi dengan dua macam warna
kancing baju sama banyak.
2. Kancing dari setiap kantong diambil secara acak dan dicatat warna yang keluar.
3. Pengambilan diulang sebanyak 100 kali.
4. Frekuensi genotip dan frekuensi alel dihitung.
86
5. Data hasil perhitungan dimasukkan ke dalam label yang tersedia.
6. Data dianalisis dengan uji Chi-Kuadrat (X2)
Percobaan 3
Kacang tanah digunakan untuk pengamatan karakter kuantitatif dan kualitatif.
1. Individu diambil secara acak dari populasi kacang tanah yang tersedia,
kemudian ditimbang.
2. Pekerjaan tersebut diulang sebanyak 100 kali.
3. Warna dan bobotnya diamati dan dibuat grafiknya.
87
88
A. Hasil
1. Percobaan 1
GG: 33, Gg: 129, gg: 38
Frekuensi Alele: Frekuensi Genotipe:

p2+2pq+q2 a. GG = (p)2 x 100%
332+2(129)+382 =(0,57)2 x 100%
= 2791
= 32,49 %
maka, q = √38/200 = 0,43 b. Gg = 2 (p) (q) x 100%
p+q = 1 = 2 (0,57) (0,43) x 100%
p = 1- 0,43 = 49, 02%
= 0,57 c. gg = (q)2 x 100%
= (0,43)2 x 100%
= 18,49 %
Perbandingan = GG: Gg : gg
= 32,49 : 49,02 : 18,49
= 1,75 : 2,65 : 1
= 2: 3: 1
Tabel 6.1. Uji Chi Square Percobaan 1
Karakteristik 𝜮
GG Gg gg
O 33 129 38 200
1 2 1
E x 200 = 50 x 200 = 100 x 200 = 50 200
4 4 4
2 2 2
(|O-E|) (|33-50|) = 289 (|129-100|) = (|38-50|)2= 1274
841 144
(|O − E|)2 289
= 5,78
841
= 8,41
144
= 2,88 17,07
50 100 50
𝐸
X2 5,78 8,41 2,88 17,07
89
X2 hitung = 17,07 ; X2 tabel = 5,99. Kesimpulan: X2 hitung > X2 tabel ➔ hasil
tidak signifikan atau tidak sesuai dengan perbandingan.
2. Percobaan 2
HH = 28, Hk = 46, kk = 26
𝑥
kk = ∑ 𝑝𝑜𝑝𝑢𝑙𝑎𝑠𝑖 = 0,26
PerhitunganAlel
p+q=1
(p+q)² = 1²
p² + 2pq + q² = 1
HH + Hk + kk = 1
𝑥
q² = kk = ∑ 𝑝𝑜𝑝𝑢𝑙𝑎𝑠𝑖
= 0,26
𝑥
q = √∑ 𝑝𝑜𝑝𝑢𝑙𝑎𝑠𝑖
= √0,26
= 0,509
p=1–q
= 1 – 0,5
= 0,5
Frekuensi genotip
HH = p² = (0,5)² x 100 %
= 25 %
Hk = 2pq = 2 (0,5) x (0,5) x !00 %
= 50 %
90
kk = q² = (0,5)² x 100 %
= 25 %
HH :Hk : kk = 25 : 50 : 50
= 1: 2 : 1
Tabel 6.2. Uji Chi Square Percobaan 2

Karakteristik
∑
HH Hk kk
O 28 46 26 100
E 25 50 25 100
( |O-E|)2 9 16 1 26
( |O − E|)2 0,36 0,32 0,04 0,72
E
X² 0,36 0,32 0,04 0,72
Keterangan= X²hitung < X² tabel, 0,72 < 5,99

Maka percobaan sesuai dengan Hukum Mendel I (signifikan).
3. Percobaan 3
• Tabel 6.3. Bobot Kacang Tanah
X 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6 0,7 0,8

∑ 5 14 16 22 23 12 5 3
• Grafik Bobot dan Jumlah Kacang Tanah
Bobot dan Jumlah Kacang Tanah

25
Jumlah Kacang Tanah
20
15
10 Jumlah Kacang Tanah
0
0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8
91
B. Pembahasan
Hasil perkawinan secara acak tidak akan mengubah populasi tertentu.
Penghitungan populasi secara acak tersebut dapat ditentukan dengan hukum Hardy
Weinberg (Kistinnah et,al, 2009). Hukum Hardy Weinberg menyatakan bahwa
frekuensi gen dalam populasi dapat tetap stabil dan tetap berada dalam
keseimbangan dari satu generasi. Hukum Hardy-Weinberg menegaskan bahwa di
dalam populasi yang ekuilibrium (keseimbangan),frekuensi gen maupun frekuensi
genotipenya akan tetap dari satu generasi ke generasi seterusnya. Hal tersebut dapat
dijumpai di dalam populasi yang besar, dimana perkawinan berlangsung secara
acak (random) dan tidak ada faktor lain yang dapat merubah dan mempengaruhi
frekuensi gennya (Suryo, 1986). Menurut Kistinnah et,al (2009), agar terjadi
kestabilan frekuensi gen tersebut syarat yang harus dipenuhi adalah:
1. Perkawinan secara acak,
2. Tidak ada seleksi alam,
3. Jumlah populai besar,
4. Tidak terjadinya mutasi maju atau surut,
5. Tidak ada migrasi.
Secara umum, hukum Hardy Weinberg dapat dirumuskan sebagai berikut
(Hermanto, 2012):
1. Bila frekuensi alel A di dalam populasi diumpamakan p
2. Frekuensi alel a diumpamakan q
3. Hasil perkawinan heterozigote antara Aa × Aa akan diperoleh hasil sebagai
berikut:
92
a. Homozigot dominan AA = p × p = p2
b. Heterozigot 2Aa = 2p × q = 2pq
c. Homozigot resesif = aa = q × q = q2
Sehingga persamaan rumusnya adalah:
p2(AA) + 2 pq (Aa) + q2(aa) = 1. Karena (p + q)2 = 1, maka p + q = 1, sehingga
p=1–q
Terdapat beberapa istilah yang berhubungan dengan genetika populasi.
Istilah-istilah tersebut adalah frekuensi alel, frekuensi genotipe, sifat-sifat kualitatif
dan kuantitatif. Alel merupakan gen-gen yang terletak pada lokus yang sama pada
suatu kromosom namun memiliki tugas yang berlawanan. Sebagai contoh,gen T
yang sealel dengan gen t bertanggung jawab terhadap tinggi tanaman. Namun gen
t justru bertanggung jawab terhadap pendeknya tanaman. Jika suatu tanaman
mengandung genotip Tt, maka sifat yang muncul adalah tanaman yang tinggi
karena gen T dominan terhadap gen t. Frekuensi alel adalah banyaknya alel yang
terdapat pada satu populasi (Crowder, 1986). Frekuensi alel dapat ditentukan dari
frekuensi satu genotipe yang diketahui. Bila suatu populasi dalam keseimbangan,
maka frekuensi alel dapat dihitung apabila diketahui frekuensi satu genotipe
homozigot (Suryo, 1986).
Susunan gen di dalam individu sel disebut dengan genotip, sedangkan
ekspresi genotip tersebut dinamakan dengan fenotip (Crowder, 1986). Gen
pengendali sifat tertentu diberi simbol huruf pertama dari sifat tersebut. Genotipe
makhluk hidup ada yang homozigot, misalnya TT atau tt ataupun heterozigot,
93
misalnya Tt. Genotip TT dinamakan homozigot dominan, sedangkan tt dinamakan
homozigot resesif. Adapun genotip Tt adalah heterozigot dominan karena gen T
untuk tinggi menutupi gen t untuk pendek. Frekuensi genotipe adalah banyaknya
genotipe yang berada dalam satu populasi (Crowder, 1986).
Gen yang terekspresi atau fenotipe memiliki sifat-sifat yang khas. Sifat-sifat
tersebut terekspresi secara kualitatif dan kuantitatif. Sifat kualitatif adalah sifat yang
tidak dapat diukur yang menunjukkan kualitas dari objek (Pratiwi et.al, 2006).
Sedangkan sifat kuantitatif adalah sifat yang dapat diukur yang menunjukkan
kuantitas dari objek seperti berat badan, tinggi atau yang lainnya (Yatim, 1983).
Telah dilakukan praktikum untuk menguji hukum Hardy-Weinberg,
menghitung frekuensi alel dan menentukan sifat kuantiatif dan kualitatif pada
populasi. Uji yang dilakukan terdiri dari tiga percobaan. Percobaan pertama
dilakukan dengan melakukan pengambilan kancing dengan tiga warna yang
berbeda (merah, putih, pink) sebanyak 200 individu. Setelah itu dicatat hasilnya dan
dihitung frekeunsi genotipe dan frekuensi alel untuk alel G dan g. Kemudian data
hasil perhitungan diuji dengan uji Chi-square, dan hasilnya adalah data percobaan
yang diperoleh tidak signifikan karena X2 hitung > X2 tabel (Sudjana, 1986)
Percobaan kedua dilakukan dengan cara yang sama, namun jeinis warna yang
digunakan hanya dua warna dan pengambilan kancing dilakukan sebanyak 100 kali
secara acak. Setelah itu dicatat hasilnya dan dihitung frekeunsi genotipe dan
frekuensi alel untuk alel G dan g. Kemudian data hasil perhitungan diuji dengan uji
Chi-square, dan hasilnya adalah data percobaan yang diperoleh signifikan karena
X2 hitung < X2 tabel (Sudjana, 1986).
94
Percobaan ketiga dilakukan dengan menggunakan kacang tanah sebagai objek
untuk melihat sifat kualitatif dan kuantitatifnya. Kacang tanah dipersiapkan, lalu
dilakukan pengambilan sebanyak 100 butir kacang. Setiap saat pengambilan
dilakukan penimbangan terlebih dahulu sebelum mengambil butir selanjutnya.
Serelah didapat 100 butir, kacang-kacang tersebut dikelompokkan sesuai dengan
beratnya dan kemudian dibuat grafiknya. Setelah dibuat grafik, dapat dilihat bahwa
berat kacang tanah terbanyak adalah kacang yang memiliki berat 0,5g, yaitu
sebanyak 23 butir. Sedangkan yang paling sedikit adalah 0,8 g, yaitu sejumlah 3
butir.
Praktikum tersebut dilakukan agar asumsi Hukum Hardy-Weinberg dapat
dipenuhi. Pada kenyataannya, Hukum Hardy-Weinberg memang sulit terjadi pada
populasi karena tidak semua keadaan populasi sesuai dengan asumsi Hukum
Hardy-Weinberg. Ada faktor-faktor lain yang menyebabkan Hukum Hardy-
Weinberg sulit terjadi misalnya karena bencana alam, mutasi dan perkawinan yang
sudah ditentukan (Yatim, 1983).
95
A. Kesimpulan
Kesimpulan yang dapat diambil pada praktikum acara VI ini adalah di
dalam genetika populasi dikenal dengan istilah hukum Hardy Weinberg, frekuensi
gen, frekuensi alel, sifat kualitatif dan sifat kuantitatif.
B. Saran
Saran yang dapat diberikan pada praktikum acara VI ini adalah
diinginkan tercapai
4. Asisten diharap lebih tegas dan jelas dalam memberikan instruksi
6. Tidak perlu menggunakan software plagiarism karena tidak objektif.
96
DAFTAR PUSTAKA
Campbell, N.A dkk. 2009. Biology: Concept and Connections. The Benyamin
Cummings Publishing Company, California.
Hermanto, Bambang. 2012. Metode The King Biologi SMA Ala Tentor.
Wahyumedia, Jakarta.
Kistinnah, Idun dan Endang Sri Lestari. 2009. Makhluk Hidup dan Lingkungannya
Untuk SMA/MA Kelas XII. Pusat Perbukuan Nasional, Jakarta.
Pratiwi, D.A; Maryati, Sri; Srikini; Suharno dan Bambang. 2006. Biologi SMA 3
untuk Kelas XII. Erlangga, Jakarta.
97

Laporan Genetika Tumbuhan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Laporan Genetika Tumbuhan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN PRAKTIKUM

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Diterima dan disetujui

Alhamdulillah, puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT

penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada:

memberikan saran dan bimbingan.

memberikan saran dan bimbingan.

saran dalam penulisan laporan.

Purwokerto, Desember 2014

PENGAMATAN PERILAKU KROMOSOM

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

dapat dilihat secara kasat mata.

Beberapa hasil penelitian mengenai sel menyebutkan bahwa keberagaman

inti sel. Kromosom merupakan pembawa informasi genetik. Kromosom tersebut

melakukan tahap-tahap pembelahan, baik secara mitosis maupun meiosis.

Tujuan dari praktikum ini adalah untuk mengetahui perilaku kromosom

pada pembelahan mitosis.

protozoa hingga struktur-struktur yang kompleks seperti manusia, hewan dan

makhluk terdapat kromosom, yaitu benda-benda halus berbentuk batang panjang

merupakan pemegang semua instruksi hereditas. Struktur kromosom dapat dilihat

Menurut Suryo (1986), kromosom dibedakan menjadi dua, yaitu autosom

sel kelamin disebut meiosis. Crowder (1986) menjelaskan bahwa mitosis

merupakan pembelahan inti yang berhubungan dengan pembelahan sel somatik

didalam mitosis, yaitu: interfase, profase, metakinesis, metafase, anafase dan

siklus (Kimball, 1987).

Untuk mengamati kromosom, diperlukan cara yang tepat agar pengamatan

dapat dilakukan dengan mudah. Metode yang dilakukan untuk melakukan

pengamatan tersebut adalah dengan metode fiksasi dan pewarnaan sederhana.

bawang merah (Allium ascalonicum), sedang kan pengamatan meiosis sering

menggunakan bakal biji tanaman lily. Bahan-bahan tersebut digunakan karena

pengamatan terhadap masing-masing fase yang sedang berlangsung lebih mudah

termodifikasi yang menggunakan pre treatment 0,002 M 8-Hydroxychinolin dan

larutan fiksasi 45% asam asetat.

A. Bahan dan Alat

Bahan-bahan yang digunakan pada praktikum ini adalah : akar bawang

merah, larutan 0,002 M Hidroxychinolin, larutan 45 % CH3COOH, larutan HCL

mikroskop dan jarum.

di air sampai muncul akar.

2. Dicuci akar bawang merah dengan air sampai bersih.

larutan 0,002 M Hydroxchinolin dan disimpan di ruang gelap dengan suhu

200c selama 1 jam.

4. Ujung akar bawang merah difiksasi menggunakan larutan CH3COOH selama

5. Bahan dimaserasi dengan campuran larutan HCL dan CH3COOH

perbandingan 3:1 pada suhu 600c selama 3 menit.

6. Diambil 1 mm bagian akar bawang merah lalu diletakan di gelas preparat.

7. Dilakukan pewarnaan dengan aceto carmin/orcein.

dihancurkan dengan cara ditekan.

9. Dilewatkan diatas nyala api Bunsen.

10. Diamati preparat dibawah mikroskop.

Tabel 1.1 Pengamatan Perilaku Kromosom

1 Profase Membran sel menipis. Kromosom

2 Metafase Kromosom berkumpul di tengah.

3 Anafase Kromosom menuju kutub masing-

4 Telofase Terdapat sekat sitokinesis di

Genetika merupakan salah satu ilmu yang digunakan untuk mempelajari

makhluk hidup, salah satunya untuk mempelajari tumbuhan. Genetika tumbuhan

Kromosom adalah suatu struktur makromolekul yang berisi DNA di mana

berbentuk bulat dan lengan kromosom (kromatid) yang mengandung kromonema

kromatin yang disebut satelit, dan sebagainya.

Suryo (1986) menjelaskan bahwa kromosom dibedakan menjadi dua, yaitu

mitosis merupakan pembelahan inti yang berhubungan dengan pembelahan sel

pembelahannya sama dengan mitosis, namun dilangsungkan sebanyak dua kali

siklus (Kimball, 1987).