RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Mata Pelajaran : Matematik

Tahun : 2 Dahlia

Bilangan Murid : 42 orang

Tarikh / Hari : 7 Ogos 2019 / Rabu

Masa : 12.45 pm – 1.45 pm (60 minit)

Bidang Pembelajaran : Sukatan dan geometri

Tajuk : 5.0 Masa dan Waktu

Pengetahuan Sedia Ada : a) Murid-murid telah mengenal tanda senggatan minit pada muka jam
b) Murid telah dapat menyatakan dan menunjukkan waktu dalam jam dan minit

Standard Kandungan : 5.1 Waktu dalam jam dan minit

Standard Pembelajaran : 5.1.3 Menukar waktu dalam jam dan minit daripada perkataan kepada angka dan sebaliknya

Hasil Pembelajaran : Pada akhir pengajaran, murid dapat :

a) Menukar waktu dalam jam dan minit daripada perkataan kepada angka dan sebaliknya berdasarkan
aktiviti kumpulan dengan betul
Pentaksiran : a) Pemerhatian berterusan terhadap respon murid sepanjang proses pengajaran dan pebelajaran
b) Lembaran kerja murid akan diguna sebagai indikator pencapaian standard pembelajaran

Elemen Merentas Kurikulum : a) Kemahiran Berfikir – membuat perkaitan, melihat pola, membanding beza
 b) Nilai dan Sikap – berdisiplin, berkeyakinan, mendengar arahan
c) Daya Kreativiti dan Inovasi – memerhati dengan bertujuan dan menghasilkan banyak idea

Kemahiran Proses Matematik : Komunikasi dipupuk secara aktif semasa interaksi antara guru dan murid serta semasa aktiviti berkumpulan

Penaakulan dipupuk ketika aktiviti membuat perwakilan dan perkaitan

Kemahiran Insaniah (KI) : Kemahiran Komunikasi, Kemahiran Sosial, Kemahiran Kepimpinan

Pedagogi Masa Kini (PMK) : Kompetensi 4C – Pemikiran Kritis, Komunikasi, Pemikiran Kreatif, Kolaboratif

Bahan Bantu Mengajar : LCD, pembesar suara, kad imbasan, mini whiteboard, marker, jam kecil, jam besar

Langkah / Masa Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan

Set Induksi Nyanyian Lagu Jam Berapa Fasa Persediaan

(a) Pemerhatian
a) Nyanyian secara beramai-ramai lagu 1. Murid diminta berdiri di tempat masing-masing
(5 minit)
(b) Analisis
Jam Berapa 2. Murid diminta mendengar dahulu lagu Jam
Berapa yang ditayang oleh guru
BBM
3. Murid bernyanyi beramai-ramai mengikut
LCD
tayangan lagu Jam Berapa dengan penuh
Pembesar suara
bersemangat

KI
Kemahiran Komunikasi
 b) Sesi soal jawab. 4. Murid bersoal jawab dengan guru PMK
Soalan : Berdasarkan lagu tadi apakah 5. Murid meneka tajuk pelajaran pada hari ini Pemikiran Kritis
yang kita akan belajar pada hari Komunikasi
ini? Pemikiran Kreatif
Jawapan : Masa dan Waktu
EMK
Nilai & Sikap
Berkeyakinan

KB
Melihat pola
Membuat perkaitan

Langkah 1 Memperkenalkan masa dalam bentuk Fasa Imaginasi

angka dan perkataan menggunakan jam (a) Penjanaan idea
(15 minit)
analog (b) Sintesis Idea

 Guru memaparkan slaid jam analog 1. Murid ditunjukkan jam analog pada pukul 3:05
BBM
pada pukul 3:05 pada slaid
LCD
 Guru membimbing murid menyebut 2. Murid diminta menyebut masa berdasarkan
Kad Imbasan
masa berdasarkan jam jam yang ditunjukkan oleh guru

KI
 Kemahiran Komunikasi
3. Murid ditunjukkan cara menulis masa dalam
 Guru menulis masa dalam bentuk
bentuk angka dan perkataan PMK
angka dan perkataan di papan putih
Pemikiran Kritis
Komunikasi
Pemikiran Kreatif

EMK
4. Murid dipaparkan tiga jam pada slaid Nilai & Sikap
Mendengar Arahan
Berkeyakinan

 Guru memaparkan tiga jam pada slaid KB

Melihat pola
Membuat perkaitan
5. Murid diminta menampal kad imbasan masa
dalam angka dan perkataan pada slaid Kreativiti & Inovasi
Membuat perwakilan

 Guru meminta wakil murid untuk

menampal masa dalam bentuk angka
dan perkataan di slaid
 Contoh :

9 : 40

Pukul sembilan
empat puluh minit
Memperkenalkan masa dalam bentuk
angka dan perkataan menggunakan jam
digital
6. Murid dipaparkan jam digital pada slaid

 Guru memaparkan jam digital kepada

murid

7. Murid disoal oleh guru

 Guru menyoal murid :
Soalan : Pernahkah kamu lihat jam
seperti ini?
Jawapan : Pernah
Soalan : Pukul berapa sekarang ?
Jawapan : Pukul lapan tiga puluh minit
Soalan : Jawapan lain?
Jawapan : Pukul lapan setengah
 8. Murid dipaparkan 3 jam digital pada slaid
9. Murid diminta menampal kad imbasan masa
 Guru memaparkan 3 jam digital pada
dalam perkataan pada slaid
slaid

 Guru membimbing murid menampal

masa dalam perkataan pada slaid

Langkah 2 Menunjukkan jam berdasarkan masa Fasa Perkembangan

dalam perkataan dan angka (a) Penambahbaikan
(5 minit)
(b) Menilai

 Guru membimbing murid membentuk

1. Murid diminta membentuk 6 kumpulan BBM
6 kumpulan
Jam kecil
 Guru melantik ketua kumpulan Jam besar
 Guru mengagihkan jam kepada setiap 2. Ketua kumpulan dilantik oleh guru
 kumpulan 3. Setiap kumpulan dibekalkan 1 jam
KI
Kemahiran Komunikasi
 Guru membimbing murid 4. Murid diminta menggerakkan jarum jam dan
menggerakkan jarum jam dan minit minit berdasarkan masa yang terdapat pada
PMK
berdasarkan slaid sebelum ini slaid sebelum ini
Komunikasi
5. Guru menyemak dan menunjukkan jawapan
Kolaboratif
yang betul pada jam besar
Pemikiran Kreatif

EMK
Nilai & Sikap
Bekerjasama
Mendengar Arahan

KB
Melihat pola
Membuat perkaitan

Kreativiti & Inovasi

Membuat perwakilan
Langkah 3 Fasa Perkembangan
Menukar jam dan minit dari angka ke (a) Penambahbaikan
(20 minit)
perkataan (b) Menilai

 Guru mengingatkan murid supaya

1. Murid berada dalam kumpulan yang sama BBM
tidak bermain dan membuat bising
2. Murid mendengar arahan guru Mini Whiteboard
semasa aktiviti berlangsung
3. Ketua kumpulan diminta mengambil bahan Marker
 Guru mengagihkan bahan kepada daripada guru iaitu 2 mini whiteboard dan 2
ketua kumpulan marker KI
 Guru menerangkan aktiviti yang akan 4. Guru akan menunjukkan jam di slaid, separuh Kemahiran Komunikasi
dijalankan menggunakan PAK 21 iaitu ahli kumpulan akan menulis masa dalam Kemahiran Sosial
‘Showdown’ bentuk angka dan separuh ahli kumpulan
 Guru memaparkan slaid bagi masa akan menulis dalam bentuk perkataan PMK
tertentu dan membimbing murid 5. Murid diminta mengangkat jawapan kumpulan Pemikiran Kritis
sepanjang aktiviti berlangsung masing-masing Komunikasi
6. Murid-murid diminta menyemak jawapan Kolaboratif
kumpulan lain Pemikiran Kreatif

EMK
Nilai & Sikap
Mendengar Arahan
 Berdisiplin

KB
Melihat pola
7. Aktiviti diulang dengan menukar peranan
Membuat perkaitan
dengan ahli kumpulan
8. Murid perlu menulis masa yang dipaparkan
Kreativiti & Inovasi
oleh guru dalam bentuk perkataan pula
Membuat perwakilan

Menukar jam dan minit dari perkataan ke

angka

Langkah 4 Lembaran Kerja Fasa Perkembangan

1. Murid membuat latihan pada buku aktiviti (a) Penambahbaikan
(10 minit) Rujuk buku Aktiviti halaman 117 dan 118
halaman 117 dan 118 (b) Menilai
2. Murid yang mengalami masalah diminta untuk
mengangkat tangan untuk bimbingan secara KI
individu Kemahiran Komunikasi
Kemahiran Sosial

PMK
Pemikiran Kritis
Komunikasi
 Pemikiran Kreatif

EMK
Nilai & Sikap
Bekerjasama
Mendengar Arahan

KB
Melihat pola
Membuat perkaitan

Kreativiti & Inovasi

Membuat perwakilan

Penutup Rumusan Isi Pelajaran Fasa Tindakan

( 5 minit )
 Guru mengedarkan sekeping kertas
kepada setiap murid
 Guru meminta murid menulis masa
murid bangun daripada tidur dalam
angka dan perkataan mengikut
kreativiti masing-masing
(a) Pelaksanaan
(b) Amalan Berterusan
1. Setiap murid diagihkan sekeping kertas
kosong KI
2. Murid diminta menulis masa mereka bangun Kemahiran Komunikasi
tidur dalam angka dan perkataan mengikut
kreativiti masing-masing PMK
3. Murid diminta menghantar kertas tersebut Pemikiran Kritis
 Komunikasi
 Guru mengutip semula kertas sebagai kepada guru sebagai rumusan pengajaran
Pemikiran Kreatif
rumusan pelajaran pada hari ini hari ini

EMK
Nilai & Sikap
Mendengar Arahan
Berkeyakinan

KB
Membanding beza
Membuat perkaitan

Ulasan Guru Pembimbing : ________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Ulasan Pensyarah Penyelia : ________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________
Refleksi
Secara keseluruhan, 100% murid telah mencapai hasil pembelajaran yang ditetapkan pada
hari ini iaitu murid dapat menukar waktu dalam jam dan minit daripada perkataan kepada
angka dan sebaliknya berdasarkan aktiviti berkumpulan dengan betul. Pada awal aktiviti
dijalankan, terdapat kumpulan yang kurang tepat semasa menukar waktu dalam jam dan
minit daripada perkataan kepada angka dan sebaliknya. Namun apabila dibimbing, kesemua
murid dapat menukar waktu dengan betul.

Kelebihan pengajaran dan pembelajaran saya pada hari ini adalah saya
menggunakan video lagu ‘Jam Berapa Sekarang’ sebagai set induksi. Penggunaan aktiviti
nyanyian sebagai set induksi sememangnya berkesan untuk menarik minat murid untuk
belajar. Saya mengambil kira tujuan set induksi dijalankan iaitu menarik minat murid untuk
belajar dan bersedia untuk menjalankan pengajaran dan pembelajaran. Melalui lagu
tersebut juga, murid dapat meneka tajuk yang akan dipelajari pada hari ini iaitu masa dan
waktu. Selain itu, saya telah menggunakan TMK sepanjang menjalankan pengajaran dan
pembelajaran. Penggunaan slaid LCD bersesuaian dengan saranan pengajaran abad ke 21.
Saya menggunakan slaid untuk menunjukkan jam analog dan jam digital kepada murid.
Penggunaan warna yang menarik juga penting dalam menarik minat murid.

Di samping itu, saya juga menggunakan bahan bantu mengajar seperti model jam.
Satu model jam besar untuk kegunaan saya dan satu set model jam kecil untuk kegunaan
murid. Saya menggunakan model jam kecil untuk setiap kumpulan kerana kekurangan set
jam tersebut. Namun begitu, murid dapat merasai sendiri secara ‘hands on’ bagaimana
hendak menggerakkan jarum jam dan jarum minit. Seterusnya, bagi penutup, saya
menyelitkan elemen seni dimana murid diminta menulis masa mereka bangun daripada tidur
dalam angka dan perkataan pada kertas kosong dengan kreativiti masing-masing.

Antara kekurangan atau kelemahan pengajaran dan pembelajaran saya pada hari ini
adalah saya sepatutnya menyanyikan terlebih dahulu lagu Jam Berapa Sekarang terlebih
dahulu barulah murid dapat mengikutnya dengan lebih bersemangat. Secara
keseluruhannya, pengajaran dan pembelajaran berjalan dengan lancar. Murid-murid terlibat
dalam sesi pengajaran dan pengajaran serta kawalan kelas baik.