RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 3 Ngadiwarno

Kelas/Semester : 2/I
Tema : 4 (Hidup Bersih dan Sehat)
Subtema : 1 (Hidup Bersih di Rumah)
Pembelajaran Ke- : 1 (Satu)
Muatan Pelajaran : Matematika dan SBdP
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
sekolah sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Matematika
KD IPK
3.9 Menjelasakan ruas garis dengan 3.9.1 Menemukan ruas garis yang membatasi
menggunakan model benda konkret model bangun datar. (C3)
bangun datar dan bangun ruang. 3.9.2 Menganalisis ruas garis yang membatasi
model bangun datar. (C4)
4.9 Mengidentifikasi ruas garis dengan 4.9.1 Menunjukkan ruas garis yang membatasi
menggunakan bangun datar dan model bangun datar. (P3)
bangun ruang. 4.9.2 Mempolakan ruas garis yang membatasi
model bangun datar. (P4)

SBdP
KD IPK
3.2 Memahami pola irama sederhana 3.2.1 Menentukan panjang dan pendek bunyi pada
melalui lagu anak-anak. lagu anak. (C3)
3.2.2 Membandingkan panjang dan pendek bunyi
pada lagu anak. (C4)
4.2 Menampilkan pola irama sederhana 4.2.1 Memainkan/menyuarakan panjang dan
melalui lagu anak-anak. pendek bunyi pada lagu anak. (P5)
C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menemukan ruas garis yang membatasi model bangun datar melalui
video yang ditayangkan guru dengan tepat.
2. Peserta didik dapat menganalisis ruas garis yang membatasi model bangun datar melalui
video yang ditayangkan guru dengan benar.
3. Peserta didik dapat menunjukkan ruas garis yang membatasi model bangun datar melalui
media geoboard dengan tepat.
4. Peserta didik dapat mempolakan ruas garis yang membatasi model bangun datar melalui
media geoboard dengan tepat.
5. Peserta dididk dapat menentukan panjang dan pendek bunyi pada lagu anak sederhana
melalui video yang ditampilkan guru dengan tepat.
6. Peserta dididk dapat membandingkan panjang dan pendek bunyi pada lagu anak
sederhana melalui video yang ditampilkan guru dengan benar.
7. Peserta didik dapat memainkan/menyuarakan panjang dan pendek bunyi pada lagu anak
sederhana melalui video yang ditampilkan guru dengan benar.

D. Penguatan Pendidikan Karakter (Profil Pelajar Pancasila)

1. Religius
2. Nasionalisme
3. Mandiri
4. Gotong royong
5. Integritas

E. Materi Pembelajaran
1. Matematika : Ruas Bangun datar
2. SBdP : Bernyanyi dengan memperhatikan panjang dan pendek bunyi pada lagu.

F. Pendekatan, Strategi/Model, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik, TPACK
Strategi/Model : Probel Based Learning
Metode Pembelajaran : Ceramah interaktif, diskusi dan penugasan.

G. Media, Bahan, dan Sumber Pembelajaran

Media : Power Point, papan geoboard
Bahan dan Alat : LCD, Laptop
Sumber
Pembelajaran
Tempat* :
Benda* :
Orang* :
Buku* : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.2018. Tema 4 Hidup Bersih
dan Sehat Buku Siswa SD/MI Kelas II Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.2018. Tema 4 Hidup Bersih
dan Sehat Buku Guru SD/MI Kelas II Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian
 Pendidikan dan Kebudayaan
Peristiwa* :

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pembelajaran/Pertemuan 1

Tahap Kegiatan Muatan Inovatif Estimasi

(TPACK, PPK, dan Waktu
4C)
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, guru 10 menit
Mandiri
menanyakan kabar dan melakukan presensi.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh
seorang siswa. Religious
3. Guru bersama siswa saling memberi dan
menjawab salam serta menyampaikan Comunication
kabarnya masing-masing.
4. Siswa dan guru menyanyikan bersama lagu
Nasionalisme
nasional.
5. Siswa bertanya jawab dengan guru terkait
materi yang sudah dibahas pada pertemuan Comunication
sebelumnya.
6. Guru mengaitkan pertanyaan tersebut dengan
Comunication
materi yang akan dibahas.
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang
tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan Comunication
pada hari ini.
Inti Fase 1: Orientasi Peserta Didik Pada Masalah 10 menit
8. Peserta didik mengamati video yang TPACK
ditayangkan guru tentang bangun ruang.
9. Peserta didik bertanya jawab tentang Communiaction
pemantik yang disampaikan guru melalui TPACK
tayangan video: Chritikal thinking
a. Apa yang anak-anak lihat dari video
tersebut?
b. Apa yang kalian temukan dalam video
tersebut?
c. Berapa banyak bangun datar yang kaliat
temukan dalam video tersebut?
Fase 2: Mengorganisasikan Peserta Didik 10 menit
10. Peserta didik dibentuk menjadi 4 kelompok, Colaboration
satu kelompok terdiri dari 3 dan 4 orang.
11. Peserta didik mempolakan bangun datar TPACK
melalui media geoboard.
12. Peserta didik mendiskusikan tentang pola Colaboration
bangun datar yang ditemukan melalui media communication
dengan bimbingan guru.
 13. Peserta didik membaca LKPD yang dibagikan Communication
guru.
Fase 3: Membimbing Penyelidikan 10 menit
14. Peserta didik dengan dibimbing oleh guru, Communication
mengerjakan LKPD yang dibagikan guru. TPACK
15. Peserta didik bertanya jawab bersama Colaboration
anggota kelompoknya tentang bangun datar Communication
dan jumlah ruas yang mereka temukan TPACK
melalui media geoboard.
Fase 4: Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya 15 menit
16. Peserta didik mengamati video lagu yang Communication
ditayangkan melalui proyektor. TPACK
17. Peserta didik dengan dibimbing oleh guru Colaboration
berdiskusi tentang panjang pendek nada yang Communication
ada di dalam lagu. Critical Thinking
18. Peserta didik melanjutkan pengerjaan LKPD Colaboration
dalam masing-masing kelompoknya Communication
19. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja Colaboration
kelompoknya Communication
Fase 5: Menganalisis dan Mengevaluasi Hasil 10 menit
20. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi HOTS
21. Peserta didik bersama guru mengoreksi Communication
jawaban evaluasi
22. Peserta didik mendapatkan reward yang Penghargaan
sudah disiapkan guru dari hasil belajar
mereka.
Penutup 23. Peserta didik bersama guru membuat Colaboration 5 menit
simpulan hasil belajar
24. Peserta didik dan guru melakukan refleksi Colaboration
pembelajaran
25. Peserta didik berdoa untuk mengakhiri Religious
pembelajaran

I. Penilaian
1. Bentuk Penilaian
a. Penilaian sikap : Obeservasi
b. Penilaian pengetahuan : Tes tertulis
c. Penilaian keterampilan : Unjuk kerja

2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian sikap: Terlampir
b. Penilaian pengetahuan: Terlampir
c. Penilaian keterampilan: Terlampir
 Mengetahui, Ngadiwarno, September 2022
Kepala Sekolah Wali Kelas

Siti Rokhmi, S.Pd Fatikhatun Nikmah,S.Pd

NIP. 19630303 198405 2 003 NIP. 19940903 202012 2 021
 LAMPIRAN

1. BAHAN AJAR
2. MEDIA PEMBELAJARAN
3. LKPD
4. PENILAIAN