RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(R P P)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Kepanjen

Program Keahlian : RPL
Mata Pelajaran : Sistem Komputer
Kelas/ Semester :X/1
Materi Pokok : Sistem Bilangan
Sub Materi Pokok : Sistem Bilangan (BCD dan BCH) dan ASCII code
Alokasi Waktu : 3 x 45 Menit
Pertemuan Ke : 2 (Dua)

A. Kompetensi Inti
KI-3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan
procedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
KI-4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarnya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.1 Memahami sistem bilangan (Desimal, Biner, Heksadesimal)
4.1 Mengkonversikan sistem bilangan (Desimal, Biner, Heksadesimal) dalam memecahkan
masalah konversi

C. Indikator
3.1.1 Memahami gambaran umum sistem bilangan.
3.1.2 Memahami sistem bilangan (Desimal, Biner, dan Hexadesimal)
 3.1.3 Memahami konversi bilangan
3.1.4 Memahami sistem bilangan BCD dan BCH
3.1.5 Memahami ASCII code
4.1.1 Menyajikan konversi sistem bilangan.
4.1.2 Menyajikan konversi bilangan BCD dan BCH

D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu memahami gambaran umum sistem bilangan.
2. Siswa mampu memahami sistem bilangan (Desimal, Biner, dan Hexadesimal)
3. Siswa mampu memahami konversi bilangan
4. Siswa mampu memahami sistem bilangan BCD dan BCH
5. Siswa mampu memahami ASCII code
6. Siswa mampu menyajikan konversi sistem bilangan.
7. Siswa mampu menyajikan konversi bilangan BCD dan BCH

E. Materi Pembelajaran
(terlampir)
1. Bilangan BCD
2. Bilangan BCH
3. ASCII code

F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Aproach
2. Model Pembelajaran : Cooperative Learning (Tipe Think Pair Share)
3. Metode : Tanya Jawab, Penugasan, Diskusi, Tes Tulis.

G. Kegiatan Pembelajaran
No. Tahapan Kegiatan Alokasi
Guru Siswa Waktu
1. Pendahuluan
Salam dan Doa  Guru membuka  Siswa menjawab salam 3 menit
Pembuka pembelajaran dengan secara serentak dengan
 salam yang lembut dan salam lembut dan
santun. santun.

 Guru secara santun  Ketua kelas memimpin

meminta kepada ketua berdoa secara khusyu’
kelas untuk memimpin sebelum memulai
doa secara khusyu’ kegiatan pembelajaran
sebelum memulai
kegiatan pembelajaran
Presensi  Guru mengecek  Siswa mengkonfirmasi 5 menit
kehadiran siswa dan kehadiran secara tertib
menanyakan apakah dan sopan serta
ada siswa yang tidak menjawab pertanyaan
masuk dengan tertib. apabila ada teman
sekelas yang tidak
masuk dengan jujur
Apersepsi dan  Guru menanyakan  Siswa menjawab 2 menit
motivasi kesiapan siswa dalam pertanyaan dari guru
menerima materi dengan serius dan
belajar hari ini santun, serta bersikap
dengan bertanya siap untuk menerima
“Bagaimana kabar pelajaran.
kalian hari ini?
Apakah sudah siap
untuk belajar?”

 Guru menjelaskan  Siswa memahami

kaitan antara materi kaitan antara materi
sebelumnya yakni sebelumnya yakni
system bilangan system bilangan
dengan materi yang dengan materi yang
akan dipelajari yakni akan dipelajari yakni
bilangan BCD dan bilangan BCD dan
BCH BCH sehingga siswa
menjadi semangat
belajar.

 Guru memberikan  Siswa mengamati

gambaran menarik dan menalar manfaat
mengenai manfaat dari dari mempelajari
mempelajari bilangan bilangan BCD dan
BCD dan BCH dalam BCH dalam
kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-
hari sehingga siswa
menjadi semangat
 belajar dan tanggung
jawab.
Penyampaian  Guru menyampaikan  Siswa mengamati, 5 menit
tujuan dari tujuan pembelajaran menalar dan
kegiatan yang harus dicapai menanya tentang
pembelajaran siswa dalam tujuan pembelajaran
pembelajaran dengan yang harus dicapai
sikap tegas dalam pembelajaran
hari ini dengan
seksama.
2. Kegiatan Inti
Kajian Materi (Mengamati) 35 menit
Think  Guru menjelaskan  Siswa mengamati dan
(berfikir) materi bilangan BCD menalar tentang
dan BCH materi bilangan BCD
menggunakan media dan BCH dengan
presentasi dengan cermat dan serius
santun dan jelas
(Menanya)
 Guru memberikan  Siswa menanya
kesempatan kepada dengan mengajukan
siswa untuk pertanyaan atas
mengajukan pertanyaan materi bilangan BCD
atas materi bilangan dan BCH yang
BCD dan BCH yang diberikan secara
diberikan benar dan santun
Think (Menalar) 10 menit
(Berfikir)  Guru memberikan  Siswa memecahkan
Individu permasalahan yang permasalahan dengan
berkaitan dengan menalar dari sebuah
materi bilangan BCD rangkaian
dan BCH yang harus permasalahan secara
dipecahkan jawabannya individu dengan sifat
secara individu jujur dan dibahas
secara bersama
Pair (Mencoba) 10 menit
(Berpasangan)  Guru membagi siswa  Duduk bersama
menjadi beberapa kelompok yang telah
kelompok berpasangan ditentukan oleh guru
untuk memberikan dan mulai
tugas kelompok mendiskusikan
mendiskusikan dengan mencoba
permasalahan yang permasalahan yang
telah dijawab secara telah dijawab secara
individu dengan individu dengan
tanggung jawab. tanggung jawab .
 Share (Mengkomunikasikan)
(Berbagi)  Memberi kesempatan  Siswa secara
kepada tiap kelompok berkelompok 20 menit
untuk mempresentasikan
mempresentasikan hasil kerjanya secara
pekerjaan yang telah jelas dan santun
didiskusikan
 Memberi kesempatan  Kelompok lain
kepada siswa atau bertanya ataupun
kelompok lain untuk menyanggah dari
bertanya ataupun pekerjaan kelompok
menyanggah dari yang presentasi
pekerjaan kelompok dengan baik dan
yang presentasi santun
Evaluasi  Guru memberikan soal  Siswa mengerjakan 30 menit
evaluasi berupa tes tulis soal evaluasi yang
dari materi system diberikan oleh guru
bilangan yang telah dengan tertib dan
diberikan untuk jujur
mengukur kemampuan
siswa
3. Penutup
Refleksi  Guru memberi  Siswa bertanya 5 menit
kesempatan kepada tentang materi yang
siswa untuk bertanya belum dipahami
tentang materi yang
belum dipahami
Dari materi yang telah
disampaikan
Penguatan  Guru melakukan  Siswa menyimpulkan 5 menit
Kembali penguatan kembali hasil pembelajaran
terhadap pembelajaran yang dilakukan
dengan membimbing dengan santun
siswa untuk
menyimpulkan hasil
pembelajaran yang
telah dilakukan
Tindak Lanjut  Guru menyampaikan  Siswa mendengarkan 2 menit
(Penyampaian materi yang akan materi yang
materi dipelajari pada disampaikan dan
selanjutnya pertemuan selanjutnya mencatat tugas yang
dan tugas) dan memberi tugas diberikan oleh guru
kepada siswa untuk
mencari referensi dari
materi tersebut
 Doa dan  Guru secara santun  Berdoa secara 3 menit
Salam Penutup meminta kepada ketua khusyu’ sebelum
kelas untuk memimpin memulai kegiatan
doa secara khusyu’
sebelum mengakhiri  Menjawab salam
kegiatan secara santun
 Menutup pembelajaran
dengan salam yang
santun

Jumlah 135 Menit

H. Media dan Sumber Pembelajaran

1. Media yang diperlukan antara lain :
a. Laptop
b. LCD
c. Media Presentasi (Power Point)
d. Whiteboard
e. Boardmaker
f. Penghapus
2. Sumber Belajar yang digunakan antara lain :
- Buku Albert Paul Malvino, Ph.D. , Digital Computer Electronics, Tata McGraw- Hill
Publishing Company Limited, Second Edition, New Delhi.
3. Sumber Referensi :
- Sistem Bilangan. 2012. Riki. https://blogriki.files.wordpress.com/2012/03/dikt2.pdf

I. Penilaian
1. Kisi-Kisi, Soal Pengetahuan, Kunci Jawaban dan Cara Pengolahan Nilai
a. Tugas Kelompok Diskusi
Masalah penulisan Binary Coded Desimal (BCD) dan Binary Coded Hexadesima l
(BCH) :
1. 1985
2. 2348
 3. 567
4. 4D5F
5. 2B
Buatlah kesimpulan tentang permasalahan di atas dan kemudian ubahlah bilangan ke
dalam sistem bilangan biner!

b. Tes Tulis
1. Soal Pilihan Ganda

No. Bentuk
Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal
Soal Soal
3.1 Memahami Memahami Disajikan beberapa 1 PG
sistem bilangan system pengertian, siswa dapat
(Desimal, Biner, bilangan BCD menentukan jawaban dengan
Heksadesimal) dan BCH tepat

Disajikan beberapa jumlah 2 PG

kombinasi yang dapat
digunakan bilangan BCD 4
bit, siswa dapat menentukan
jawaban dengan tepat
Disajikan beberapa jumlah 3 PG
elemen dari karakter berbeda
pada BCH, siswa dapat
menentukan jawaban dengan
tepat
Disajikan beberapa jumlah bit 4 PG
data yang diperlukan untuk
setiap elemen dari BCH,
siswa dapat menentukan
 jawaban dengan tepat

Memahami Disajikan beberapa jenis kode 5 PG

ASCII code yang dipakai oleh sebagaian
besar system computer mikro,
siswa dapat menentukan
jawaban dengan tepat
Disajikan beberapa jumlah 6 PG
symbol yang dimiliki oleh
ASCII , siswa dapat
menentukan jawaban dengan
tepat
Disajikan beberapa arti dari 7 PG
kode ASCII, siswa dapat
menentukan jawaban dengan
tepat
Disajikan beberapa ASCII 8 PG
Code dari sebuah karakter,
siswa dapat menentukan
jawaban dengan tepat
4.2 Mengkonversikan Menyajikan Disajikan beberapa bentuk 9 PG
sistem bilangan konversi sistem BCD dari bilangan Z(10),
(Desimal, Biner, bilangan BCD siswa dapat menentukan
Heksadesimal) dan BCH jawaban dengan tepat
dalam Disajikan beberapa bentuk 10 PG
memecahkan BCH dari bilangan Z(16),
masalah konversi siswa dapat menentukan
jawaban dengan tepat
 Kunci
No. Soal Skor
Jawaban
1. Berikut ini merupakan Sistem bilangan yang menyatakan angka A 1
decimal dalam bentuk digital adalah…..
a. BCD
b. BCH
c. Bilangan Biner
d. Bilangan Desimal
e. Bilangan Hexadesimal
2. Berapa banyak kombinasi sandi yang dapat digunakan dari A 1
bilangan BCD 4 bit……
a. 10 kombinasi
b. 16 kombinasi
c. 32 kombinasi
d. 64 kombinasi
e. 128 kombinasi
3. Pada BCH (Binary Code Desimal) terdapat karakter-karakter C 1
berbeda yang berjumlah….
a. 8 elemen
b. 10 elemen
c. 16 elemen
d. 32 elemen
e. 64 elemen
4. Berapa bit data yang diperlukan untuk setiap elemen dari B 1
BCH…
a. 2 bit
b. 4 bit
c. 8 bit
d. 10 bit
e. 16 bit
5. Kode standar yang dipakai oleh sebagian besar system computer C 1
mikro adalah….
a. Kode BCD
b. Kode BCH
c. Kode ASCII
d. Kode Binary
e. Kode 0 dan 1
6. ASCII merupakan sandi yang mempunyai ….. macam symbol. D 1
a. 24
b. 25
c. 26
d. 27
e. 28

7. Dalam ASCII Code 7 bit, SP berarti …. C 1

a. Start of Text
b. Start of Paragraph
c. Space
d. Shift Out
e. Shift In

8. Nyatakan karakter a dalam ASCII Code… A 1

a. 61(16)
b. 78(16)
c. 6D(16)
d. 57(16)
e. 24(16)
9. Bentuk BCD dari Z(10) = 5170 adalah….. A 1
a. 0101 0001 0111 0000
b. 0101 0000 0111 0000
c. 0101 0000 0110 0000
d. 0101 0000 0111 0001
e. 0101 0000 0111 0011

10. Bentuk BCH dari Z(16) = A618 adalah….. C 1

a. 0011 0001 1010 1111
b. 0010 0011 1111 1010
c. 1010 0110 0001 1000
d. 1011 0110 0001 1000
e. 1011 0111 0001 1000

Pedoman Penskoran :
Total Skor = Skor / 10 x 100

2. Soal isian
Jenis
Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal Soal
Soal
3.1 Memahami Memahami 1. Peserta didik Tes Jawablah pertanyaan di
sistem bilangan system akan dapat Tulis bawah ini dengan benar!
(Desimal, Biner, bilangan BCD menjelaskan 1. Jelaskan apa yang
Heksadesimal) dan BCH gambaran kamu ketahui tentang
umum sistem sistem bilangan BCD!
bilangan
BCD dengan
tepat dan
santun
 2. Peserta didik Tes 2. Jelaskan apa yang
akan dapat Tulis kamu ketahui tentang
menjelaskan sistem bilangan BCH!
gambaran
umum sistem
bilangan
BCH dengan
tepat dan
santun

Memahami 3. Peserta didik Tes 3. Jelaskan apa yang

ASCII code akan dapat Tulis kamu ketahui tentang
menjelaskan ASCII Code!
gambaran
umum
ASCII Code
dengan tepat
dan santun
4.1 Mengkonversikan Menyajikan 4. Peserta didik Tes 4. Tentukan bilangan
sistem bilangan konversi akan dapat Tulis BCD dari bilangan
(Desimal, Biner, bilangan memecahkan 2987 beserta cara
Heksadesimal) BCD dan masalah penyelesaianya!
dalam BCH konversi
memecahkan bilangan
masalah konversi. BCD dengan
tepat dan
santun
5. Peserta didik Tes 5. Tentukan bilangan
akan dapat Tulis BCH dari bilangan
memecahkan CF2E beserta cara
masalah penyelesaianya!
 konversi
bilangan
BCH dengan
tepat dan
santun
Kunci Jawaban Soal :
1. Sistem bilangan BCD adalah kelas dari pengkodean biner dari angka desimal di mana
setiap digit desimal diwakili oleh sejumlah bit yang tetap, biasanya empat atau delapan
2. Sistem bilangan BCH adalah system bilangan yang setiap tempatnya dapat terdiri dari
16 karakter berbeda, baik angka maupun huruf. Bentuk biner untuk 16 elemen
memerlukan 4 bit. Sebuah BCH mempunyai 4 bit biner untuk setiap tempat bilanga n
heksadesimal.
3. ASCII Code adalah Standard yang digunakan pada industri untuk mengkodekan huruf,
angka, dan karakterkarakter lain pada 256 kode (8 bit biner) yang bisa ditampung.
4. 2987(10)
2 = 0010
9 = 1001
8 = 1000
7 = 0111
2987(10) = 10 1001 1000 0111(2)
5. CF2E(16)
C = 1101
F = 1111
2 = 0010
E = 1110
CF2E(16) = 1101 1111 0010 1110(2)

Pedoman Penskoran
Berlaku untuk semua nomer soal :
20 = Mampu menuliskan jawaban dengan benar dan sistematis
10 = Jawaban benar namun kurang lengkap dalam memaparkan
 5 = Jawaban salah tapi masih berusaha untuk menjelaskan

Rubrik Penilaian Pengetahuan

No Nama Siswa/ Kelompok Soal 1 Soal 2 Soal 3 Soal 4 Soal 5 Total Skor

1
2
3
4
Dst.

2. Penilaian Keterampilan
Instrumen Penilaian Keterampilan
1) Rubahlah bentuk bilangan Z(10) = 2346 ke dalam bilangan BCD 4-bit!
2) Rubahlah bentuk bilangan Z(16) = 6981 ke dalam bilangan BCH 4-bit!
3) Dengan Keyboard standard ASCII, pada layar monitor nampak tulisan sebagai
berikut : PRINT X
Nyatakan Keluaran pada Keyboard tersebut dalam bentuk Bit!

Kunci jawaban

1) Z(10) = 2346
2 = 0010
3 = 0011
4 = 0100
6 = 0110
2346(10) = 10 0011 0100 0110(16)
2) Z(16) = 6981
6 = 0110
9 = 1001
8 = 1000
 1 = 0001
6981(16) = 110 1001 1000 0001
3) PRINT X
P = 101 0000
R = 101 0010
I = 100 1001
N = 100 1110
T = 101 0100
Space = 010 0000
X = 101 1000

Pedoman Peskoran Keterampilan

Kegiatan Kriteria Penilaian Skor
Terampil dalam Jika hasil mengkonversi sistem bilangan
mengkonversi sistem pada bilangan BCD secara individu 5
bilangan pada dilakukan dengan sangat cepat dan tepat.
bilangan BCD secara Jika hasil mengkonversi sistem bilangan
individu pada bilangan BCD secara individu 4
dilakukan dengan cepat dan tepat.
Jika hasil mengkonversi sistem bilangan
pada bilangan BCD secara individu 3
dilakukan dengan cukup cepat dan tepat.
Jika hasil mengkonversi sistem bilangan
pada bilangan BCD secara individu 2
dilakukan dengan kurang cepat dan tepat.
Jika hasil mengkonversi sistem bilangan
pada bilangan BCD secara individu 1
dilakukan dengan tidak cepat dan tepat.
Terampil dalam Jika hasil mengkonversi sistem bilangan
mengkonversi sistem pada bilangan BCH secara individu 5
bilangan pada dilakukan dengan sangat cepat dan tepat.
bilangan BCH secara Jika hasil mengkonversi sistem bilangan
individu pada bilangan BCH secara individu 4
dilakukan dengan cepat dan tepat.
Jika hasil mengkonversi sistem bilangan
pada bilangan BCH secara individu 3
dilakukan dengan cukup cepat dan tepat.
Jika hasil mengkonversi sistem bilangan
pada bilangan BCH secara individu 2
dilakukan dengan kurang cepat dan tepat.
 Jika hasil mengkonversi sistem bilangan
pada bilangan BCH secara individu 1
dilakukan dengan tidak cepat dan tepat.
Terampil dalam Jika hasil mengkonversi mengkonversi
mengkonversi ASCII ASCII Code secara individu dilakukan 5
Code secara individu dengan sangat cepat dan tepat.
Jika hasil mengkonversi ASCII Code secara
4
individu dilakukan dengan cepat dan tepat.
Jika hasil mengkonversi ASCII Code secara
individu dilakukan dengan cukup cepat dan 3
tepat.
Jika hasil mengkonversi ASCII Code secara
individu dilakukan dengan kurang cepat dan 2
tepat.
Jika hasil mengkonversi ASCII Code secara
individu dilakukan dengan tidak cepat dan 1
tepat.
 Rubrik Penilaian Keterampilan
Aspek yang dinilai
Terampil dalam Terampil dalam Terampil Total Skor
mengkonversi mengkonversi dalam
No. Nama sistem bilangan sistem bilangan mengkonversi
pada bilangan pada bilangan ASCII Code
BCD secara BCH secara secara individu
individu individu
1
2
3
4
5

Pedoman Penskoran:
Skor maksimum = 15
skor yang diperoleh
Nilai Keterampilan = skor maksimal x 100

3. Penilaian Sikap

Deskripsi
Kriteria Skor
sikap
Mengerjakan tugas dengan jujur meskipun tanpa diawasi 5
Mengerjakan tugas dengan jujur dengan diawasi 4
Mengerjakan tugas dengan tidak jujur meskipun tanpa diawasi 3
Jujur
Mengerjakan tugas dengan tidak jujur dengan diawasi 2
Tidak mengerjakan tugas dengan tidak diawasi ataupun 1
diawasi
Siap mengikuti proses pembelajaran sebelum waktu 5
pembelajaran dimulai
Disiplin Siap mengikuti proses pembelajaran tepat pada saat waktu 4
pembelajaran dimulai
Siap mengikuti proses pembelajaran sesudah waktu 3
pembelajaran dimulai
Tidak siap mengikuti proses pembelajaran 2
 Tidak mengikuti proses pembelajaran 1
Mengerjakan tugas yang diberikan sesuai dengan kesepakatan 5
yang disetujui bersama dengan hasil tepat serta waktu yang
tepat
Mengerjakan tugas yang diberikan sesuai dengan kesepakatan 4
yang disetujui bersama dengan hasil tepat tetapi waktu tidak
tepat
Tanggung Mengerjakan tugas yang diberikan sesuai dengan kesepakatan 3
Jawab yang disetujui bersama dengan hasil tidak tepat tetapi waktu
tepat
Mengerjakan tugas yang diberikan sesuai dengan kesepakatan 2
yang disetujui bersama dengan hasil tidak tepat serta waktu
tidak tepat
Tidak mengerjakan tugas yang diberikan sesuai dengan 1
kesepakatan yang disetujui bersama
Dapat mengerjakan tugas kelompok yang diberikan dengan 5
sikap toleransi, gotong royong dan damai terhadap anggota
kelompok lainnya
Dapat mengerjakan tugas kelompok yang diberikan dengan 4
sikap gotong royong dan damai terhadap anggota kelompok
lainnya
Peduli Dapat mengerjakan tugas kelompok yang diberikan dengan 3
sikap toleransi dan damai terhadap anggota kelompok lainnya
Dapat mengerjakan tugas kelompok yang diberikan dengan 2
damai terhadap anggota kelompok lainnya
Tidak mengerjakan tugas kelompok yang diberikan tanpa 1
dengan sikap toleransi, gotong royong dan damai terhadap
anggota kelompok lainnya
 Dapat bersikap santun terhadap guru dan teman sebaya pada 5
saat mengomunikasikan hasil diskusi atau mengutarakan
pendapat serta pertanyaan
Dapat bersikap santun terhadap guru dan teman sebaya pada 4
saat mengomunikasikan hasil diskusi atau mengutarakan
pendapat
Santun Dapat bersikap santun terhadap guru dan teman sebaya pada 3
saat mengutarakan pendapat serta pertanyaan
Dapat bersikap santun terhadap guru dan teman sebaya pada 2
saat mengomunikasikan hasil diskusi
Tidak dapat bersikap santun terhadap guru dan teman sebaya 1
pada saat mengomunikasikan hasil diskusi atau mengutarakan
pendapat serta pertanyaan
Dapat merespon perintah untuk mengerjakan tugas latihan 5
secara individu dan kelompok dengan baik serta proaktif dalam
mengerjakan tugas latihan secara individu dan kelompok
dengan semangat
Dapat proaktif dalam mengerjakan tugas latihan secara 4
individu dan kelompok dengan semangat
Dapat merespon perintah untuk mengerjakan tugas latihan 3
Responsif
secara individu dan kelompok
dan
Dapat merespon perintah untuk mengerjakan tugas latihan 2
proaktif
secara individu dan kelompok dengan baik serta proaktif dalam
mengerjakan tugas latihan secara individu dan kelompok tetapi
tidak semangat
Tidak dapat merespon perintah untuk mengerjakan tugas 1
latihan secara individu dan kelompok dengan baik serta
proaktif dalam mengerjakan tugas latihan secara individu dan
kelompok dengan semangat
 Rubrik Penilaian Sikap
Aspek yang dinilai

Tanggung

Responsif
Total

proaktif
Disiplin

Santun
Peduli
jawab
Jujur
No. Nama

dan
Skor

1
2
3
4
Dst.

Pedoman Penskoran :

Skor maksimum = 30
Nilai Sikap = skor yang diperoleh / skor maksimal x 100

Nilai Akhir
Nilai akhir = (0.4 x Nilai Pengetahuan) + (0.3 x Nilai Keterampilan) + (0.3 x Nilai Sikap)

Mengetahui, Kepanjen, 24 Juli 2017

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Drs. R. Didik Indratno MW,MM Ulya Maisyaroh Ahmad

NIP. 19600717 198703 1 012 NIM. 140533601571