MODUL AJAR

A. INFORMASI UMUM :

Sekolah : SDN 3 Banjaranyar

Mata Pelajaran : Matematika
Tema : Bilangan (Bilangan Cacah 21 Sampai 50)
Fase/Kelas : A / II
Alokasi waktu : 5 JP (5 x 35 Menit)
TahunPelajaran : 2023-2024
Nama penyusun : Maya Selviani Ajid

1. Kompetensi Awal :
a. Peserta didik sudah memahami bilangan cacah dari 1 sampai 20.
b. Peserta didik sudah mampu membaca bilangan cacah dari 1 sampai 20 dengan
menyebutkan bilangan secara berurut.
c. Peserta didik sudah mampu menulis bilangan cacah dari 1 sampai 20.
d. Peserta didik sudah mampu menentukan nilai tempat bilangan cacah dari 1 samp
ai 20.
e. Peserta didik sudah mampu membaca bilangan cacah dari 21 sampai 50 dengan
menyebutkan bilangan secara berurut.
f. Peserta didik sudah mampu menulis bilangan cacah dari 21 sampai 50

2. Profil Pelajar Pancasila dan Rahmatan Lil ‘Alamiin :

a. Profil Pelajar Pancasila yang diharapkan tercapai yaitu: Bernalar Kritis, Kreatif, da
n Kerja Sama.
b. Profil Pelajar Rahmatan Lil ‘Alamiin yang diharapkan tercapai yaitu: Ta’adub.

3. Sarana dan Prasarana:

a. Laptop
b. LCD
c. PPT
d. Stik es krim
e. Balok warna warni
f. Buku Panduan Peserta Didik dan Buku Panduan Guru

4. Target Peserta Didik:

a. Peserta didik regular
b. Peserta didik dengan kesulitan belajar
c. Peserta didik dengan pencapaian tinggi

5. Model/Metode Pembelajaran:
Model : Problem Based Learning
Metode : Tanya Jawab, Diskusi, Presentasi, Pengamatan, dan Penugasan.

B. KEGIATAN INTI

Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelaj

Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat menentukan nilai
tempat bilangan cacah dari 21 sampai
dengan 50 dengan benar melalui benda-
benda sekitar
aran
Melalui benda sekitar, peserta didik dapat
menuliskan nilai tempat dan nilai angka
dari 21 sampai dengan 30 dengan benar.
Melalui benda sekitar, peserta didik dapat
menuliskan nilai tempat dan nilai angka
dari 31 sampai dengan 40 dengan benar.
Melalui benda sekitar, peserta didik dapat
menuliskan nilai tempat dan nilai angka
dari 41 sampai dengan 50 dengan benar.
1. Pemahaman Bermakna:
Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik dapat menentukan nilai tempat pul
uhan dan satuan pada bilangan cacah sari 21 sampai 50.

2. Pertanyaan Pemantik:
a. Apakah kalian memahami tentang bilangan cacah?
b. Sebutkan berapa saja bilangan cacah?
c. Dapatkah kalian menyebutkan penggunaan bilangan cacah dalam kehidupan seh
ari-hari?

3. Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN 1 (3 X 35 menit)
Alokasi
Tahapan Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik dan guru memulai kegiatan dengan 10 meni
berdoa. t
2. Peserta didik disapa dan dilanjutkan dengan
kegiatan presensi.
3. Peserta didik diarahkan untuk kegiatan apersepsi
4. Peserta didik diberikan pertanyaan-pertanyaan p
emantik, yaitu:
a. Apakah kalian memahami tentang bilangan ca
cah?
b. Sebutkan berapa saja bilangan cacah?
c. Dapatkah kalian menyebutkan penggunaan bil
angan cacah dalam kehidupan sehari-hari?
Kegiatan Inti 1. Peserta didik diberikan permasalahan yang berk 85 meni
aitan dengan nilai tempat dan nilai angka bilanga t
n cacah sampai 40 yaitu teks “si Bajak Laut 1”.
2. Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan
yang diberikan oleh Guru terkait :
a. Harta karun apa saja yang yang terdapat pada
teks?
b. Berapa jumlah harta karun yang terdapat pad
a teks?
c. Ada yang tau nilai tempat yang sesuai dengan
jumlah harta karun tersebut berapa?
3. Peserta didik membuat kelompok belajar sejumla
h siswa dibagi 5 kelompok
4. Peserta didik diberikan LKPD oleh guru
5. Peserta didik berdiskusi dan menjawab/ melaksa
nakan intruksi yang ada pada LKPD
6. Peserta didik membuat laporan hasil pelaksanaa
n diskusi
7. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kel
ompok dengan menampilkannya di depan kelas.
8. Peserta didik mendapatkan arahan dan pemaha
man dari guru terkait materi yang mereka cari se
ndiri dari kegiatan diskusi kelompok.
Penutup 1. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertan 10 meni
ya dan berargumen mengenai hal- hal yang belu t
m dipahami selama mengikuti pembelajaran.
2. Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi d
ari guru.
3. Peserta didik menerima pekerjaan rumah dari gu
ru.
4. Peserta didik menerima informasi tentang pembe
 lajaran selanjutnya.
5. Peserta didik dan guru mengakhiri pembelajaran
dengan do’a.
PERTEMUAN 2 (2 X 35 menit)
Alokasi
Tahapan Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik dan guru memulai kegiatan dengan 10 meni
berdoa. t
2. Peserta didik disapa dan dilanjutkan dengan
kegiatan presensi.
3. Peserta didik diarahkan untuk kegiatan apersepsi
4. Peserta didik diberikan pertanyaan-pertanyaan
pemantik, yaitu:
a. Apakah kalian memahami tentang bilangan ca
cah?
b. Sebutkan berapa saja bilangan cacah?
c. Dapatkah kalian menyebutkan penggunaan bil
angan cacah dalam kehidupan sehari-hari?
Kegiatan Inti 1. Peserta didik diberikan permasalahan yang berk 50 meni
aitan dengan nilai tempat dan nilai angka bilanga t
n cacah sampai 50 yaitu teks “si Bajak Laut 2”.
2. Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan
yang diberikan oleh Guru terkait :
a. Harta karun apa saja yang yang terdapat pada
teks?
b. Berapa jumlah harta karun yang terdapat pada
teks?
c. Ada yang tau nilai tempat yang sesuai dengan
jumlah harta karun tersebut berapa?
3. Peserta didik membuat kelompok belajar sejumla
h siswa dibagi 5 kelompok
4. Peserta didik diberikan LKPD oleh guru
5. Peserta didik berdiskusi dan menjawab/ melaksa
nakan intruksi yang ada pada LKPD
6. Peserta didik membuat laporan hasil pelaksanaa
n diskusi
7. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kel
ompok dengan menampilkannya di depan kelas.
8. Peserta didik mendapatkan arahan dan pemaha
man dari guru terkait materi yang mereka cari se
ndiri dari kegiatan diskusi kelompok.
Penutup 1. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertan 10 meni
ya dan berargumen mengenai hal- hal yang belu t
m dipahami selama mengikuti pembelajaran.
2. Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi d
ari guru.
3. Peserta didik menerima pekerjaan rumah dari gu
ru.
4. Peserta didik menerima informasi tentang pembe
lajaran selanjutnya.
5. Peserta didik dan guru mengakhiri pembelajaran
dengan do’a.

4. Assesmen
a. Assesmen Awal (Diagnostik):
1) Non-Kognitif
 Berilah tanda ceklis (√ ) sesuai kondisi yang Anda rasakan selama me
ngikuti pembelajaran berlangsung.
Tidak Senan
No. Nama Siswa Senang
g
1 Ade rendi √
2 Asih setiasih √
3 Budi herlana √
4 Cima setia √
5 Dudi trian √
6 Ade marlan √
7 Edi putra √
8 Eni resta √
9 Fenti sena √
10 Gun - gun gunawan √
11 Hendra rendra √
12 Heni √
13 Iin nurjanah √
14 Ina herlina √
15 Indah resi √
16 Jajang nurjaman √
17 Joni iskandar √
18 Lina marlina √
19 Meti kosmiati √
20 Zam - zam √

b. Kognitif
INSTRUMEN KOGNITIF

Bentuk
No. Soal Jawaban Skor
Soal
1 Aku sebuah bilangan. Angka sat PG A 1
uanku 4 dan angka puluhanku
2. Aku adalah bilangan ….
a. 24
b. 34
c. 43
2 Ada 3 puluhan dan 5 satuan. Bil PG B 1
angan yang terbentuk adalah
….
a. 25
b. 35
c. 53
3 Diketahui nilai tempat berikut. PG C 1
Puluhan Satuan
4 6
Bilangan yang terbentuk adalah
….
a. 64
b. 56
c. 46
4 PG B 1
45
Bilangan di atas dapat ditunjukk
an oleh ….
a. 45 puluhan
b. 4 puluhan + 5 satuan
 c. 5 puluhan + 4 satuan
5 Bilangan yang angka puluhanny PG A 1
a adalah 3 yaitu ….
a. 33
b. 43
c. 53

Tindak lanjut hasil asesmen awal:

No. Soal
No Nama Siswa Nilai Tindak lanjut
1 2 3 4 5
1 Ade rendi 1 1 0 0 0 2 Kelas tambahan
2 Asih setiasih 1 1 1 1 1 5 Diajar guru
3 Budi herlana 0 1 1 0 1 3 Diajar guru
4 Cima setia 1 1 0 0 1 3 Diajar guru
5 Dudi trian 1 1 1 0 0 3 Diajar guru
Ade marlan Kembali ke kelas bawa
6 0 0 1 0 0 1
h
7 Edi putra 1 1 0 0 1 3 Diajar guru
8 Eni resta 1 1 1 1 1 5 Diajar guru
9 Fenti sena 1 1 0 1 0 3 Diajar guru
Gun - gun Diajar guru
10 0 1 1 1 0 3
gunawan
11 Hendra rendra 0 1 0 0 1 2 Kelas tambahan
12 Heni 1 0 1 0 1 3 Diajar guru
13 Iin nurjanah 1 0 0 0 1 2 Kelas tambahan
14 Ina herlina 1 0 0 1 1 3 Diajar guru
15 Indah resi 0 1 0 1 1 3 Diajar guru
16 Jajang nurjaman 1 1 1 0 0 3 Diajar guru
17 Joni iskandar 0 1 1 0 0 2 Kelas tambahan
18 Lina marlina 1 1 0 0 0 2 Kelas tambahan
19 Meti kosmiati 0 0 0 1 1 2 Kelas tambahan
20 Zam - zam 1 0 1 0 0 2 Kelas tambahan
Rata-Rata 2,75

Pemetaan Penguasaan Kompetensi Peserta didik hasil asesmen awal

Sudah Belum
No Kompetensi dan Lingkup Materi
(%) (%)
1 Menuliskan nilai tempat dan nilai angka dari 21
65% 35%
sampai dengan 30 dengan benar.
2 Menuliskan nilai tempat dan nilai angka dari 31
63% 37%
sampai dengan 40 dengan benar.
3 Menuliskan nilai tempat dan nilai angka dari 41
43% 57%
sampai dengan 50 dengan benar.

c. Assesmen Formatif : observasi berupa lembar observasi peserta didik (Terlamp

ir)
d. Assesmen Sumatif :
1) Asesmen Pengetahuan: tes tertulis bentuk uraian (Terlampir)
2) Asesmen Keterampilan: kinerja bentuk lembar kinerja (Terlampir)

5. Pengayaan dan remedial

1) Peserta didik yang memperoleh capaian tinggi akan diberikan pengayaan berupa
kegiatan tambahan terkait dengan kajian topik. Peserta didik mempelajari kemba
li nilai tempat bilangan cacah dari 21 sampai 50 serta diberikan kesempatan me
mahami materi pada bab berikutnya.
 2) Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai materi dengan
baik, dengan cara mengulang materi nilai tempat bilangan cacah dari 21 sampai
50.

6. Refleksi peserta didik dan guru

1) Refleksi peserta didik dengan mengajukan pertanyaan kepada peserta didik sep
erti :
Pertanyaan refleks Jawaban Refleksi
Bagian manakah yang menurut kamu
hal paling sulit dari pelajaran ini?
Apa yang akan kamu lakukan untuk m
emperbaiki hasil belajarmu?
Kepada siapa kamu akan meminta ba
ntuan untuk memahami pelajaran ini?
Jika kamu diminta untuk memberikan
bintang 1 sampai 5, berapa bintang ya
ng akan kamu berikan pada usaha ya
ng telah kamu lakukan?

2) Refleksi Guru dengan melakukan mengajukan pertanyaan kepada guru seperti :

 Apakah semua anak memahami materi yang dipelajari?
 Peserta didik mana yang perlu mendapatkan perhatian khusus? (baik yang k
urang maupun yang istimewa)
 Hal apa yang menjadi catatan keberhasilan dari pembelajaran kali ini?
 Hal apa yang harus diperbaiki dari pembelajaran kali ini?

7. Glosarium
Angka : simbol atau lambang yang digunakan untuk mewakili suatu bilanga
n
Bilangan : suatu konsep matematika yang digunakan untuk pencacahan dan
pengukuran.
Bilangan cacah : bilangan yang digunakan dalam perhitungan dan dimulai dari angk
a
0 (nol) sampai bilangan tak terhingga (tidak terbatas).
Nilai tempat : nilai yang dimiliki oleh suatu angka yang menunjukkan letak suatu
bilangan.

8. Daftar Pustaka
Arnenda, T. (2023). Matematika untuk SD/MI Kelas II Semester 1. Surakarta: Putra
Nugraha.
Wulan D.R., & Rasfaniwaty. (2022). Buku Panduan Guru Matematika SD/MI Kelas II.
Jakarta: Kemdikbud.
Wulan D.R., & Rasfaniwaty. (2022). Buku Panduan Guru Siswa SD/MI Kelas II. Jaka
rta: Kemdikbud.

Daftar link youtube berkaitan dengan materi:

https://www.youtube.com/watch?v=3WjkDZs4-zQ

C. KOMPONEN LAMPIRAN
Lampiran 1. Lembar Kerja Peserta Didik
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1
(Nilai Tempat Bilangan 21 sampai 40)

Kelompok : ..1..................................
Anggota : 1. Ade Rendi
2. Cima Setia
3. Heni
4. Ina Herlina
Tanggal : 09 Januari 2024

Kegiatan 1

PERMASALAHAN
si Bajak Laut (1)

Suatu hari Kiki dan Mimi pergi bertamsya dengan membawa beberapa barang
yandiletakkan dalam sebuah kotak besi. Namun dalam perjalanan mobil yang
dikendG arai Kikidan Mimi kejatuhan sebuah batu besar dari atas gunung, sehingga
kotak besi mereka jatuh ke dalam laut.
“Wah bagaimana mimi kotak besi kita hanyut ke dalam laut?. Bagaimana
dengan 25 cumi-cumi, 28 kura-kura, 33 bintang laut dan 39 kepiting kita Mimi….
Hihihihi ” kata Kiki sambal menangis.
“Jangan kawatir kiki kita akan cari pertolongan”. Meskipun dengan bantuan tim
sar Kiki dan Mimi tidak bisa menemukan kotak besi mereka. Namun mereka tetap
melajutkan perjalanannya dengan sisa kotak besi mereka.
“Hai.. teman-teman perhatikan ada sebuah kotak besi, ayo cepat kita eksekusi
siapa tau didalam kotak itu ada harta karun yang dapat membuat kita kaya,
hahahhah”. Pope si Bajak Laut berkata.
“Awas tuan… ada ombak besar disana… kalau kita terus mengejar kotak itu
kita akan tergulung ombak dan kapal kita akan tenggelam”. Kata si nahkoda.
Nahkoda tetap berusaha mengendalikan kapalnya sesuai perintah Pope, dan dapat
mengambil permasalahan di atas, isilah titik-titik pada tabel berikut!
Berdasarkan
kotak besi milik Kiki dan Mimi.
Nama
Karena Benda
ombak terlaluJumlah Nilai
besar dan tingginya Tempat
melebihi tinggi kapal,Nilai Angka
akhirnya kapal
..................................... .... .... puluhan
mereka tergulung dan tenggelam bersama kotak besi tersebut. + .... .... + .... = ....
satuan
..................................... .... .... puluhan + .... .... + .... = ....
satuan
..................................... .... .... puluhan + .... .... + .... = ....
satuan
..................................... .... .... puluhan + .... .... + .... = ....
satuan

Kegiatan 2
1. Ambil stik es krim sebanyak 23 buah dan 35 buah, masing-masing
pisahkan dari yang lain.
2. Ambil stik es krim sebanyak 26 buah dan 36 buah, masing-masing
pisahkan dari yang lain.
3. Isilah titik-titik pada tabel berikut!
Nama Benda Jumlah Nilai Tempat Nilai Angka
Stik es krim 23 .... puluhan + .... satuan .... + .... = ....
Stik es krim 35 .... puluhan + .... satuan .... + .... = ....
Balok 26 .... puluhan + .... satuan .... + .... = ....
Balok 36 .... puluhan + .... satuan .... + .... = ....
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 2
(Nilai Tempat Bilangan 41 sampai 50)

Kelompok : ...................................
Anggota : 1. Budi Herlana
2. Dudi Trian
3. Eni Resta
4. Fenti Sena
Tanggal : 09 Januari 2024

Kegiatan 1

PERMASALAHAN
si Bajak Laut (2)

Suatu hari Kiki dan Mimi pergi bertamsya dengan membawa beberapa barang
yandiletakkan dalam sebuah kotak besi. Namun dalam perjalanan mobil yang
dikendG arai Kikidan Mimi kejatuhan sebuah batu besar dari atas gunung, sehingga
kotak besi mereka jatuh ke dalam laut.
“Wah bagaimana mimi kotak besi kita hanyut ke dalam laut?. Bagaimana
dengan 42 cumi-cumi, 45 kura-kura, 47 bintang laut dan 49 kepiting kita Mimi….
Hihihihi ” kata Kiki sambal menangis.
“Jangan kawatir kiki kita akan cari pertolongan”. Meskipun dengan bantuan tim
sar Kiki dan Mimi tidak bisa menemukan kotak besi mereka. Namun mereka tetap
melajutkan perjalanannya dengan sisa kotak besi mereka.
“Hai.. teman-teman perhatikan ada sebuah kotak besi, ayo cepat kita eksekusi
siapa tau didalam kotak itu ada harta karun yang dapat membuat kita kaya,
hahahhah”. Pope si Bajak Laut berkata.
“Awas tuan… ada ombak besar disana… kalau kita terus mengejar kotak itu
kita akan tergulung ombak dan kapal kita akan tenggelam”. Kata si nahkoda.
Nahkoda tetap berusaha mengendalikan kapalnya sesuai perintah Pope, dan dapat
mengambil
kotak besi milik Kiki dan Mimi.
Karena ombak terlalu besar dan tingginya melebihi tinggi kapal, akhirnya kapal
mereka tergulung dan tenggelam bersama kotak besi tersebut.
Berdasarkan permasalahan di atas, isilah titik-titik pada tabel berikut!
Nama Benda Jumlah Nilai Tempat Nilai Angka
.................................... .... .... puluhan + .... .... + .... = ....
. satuan
.................................... .... .... puluhan + .... .... + .... = ....
. satuan
.................................... .... .... puluhan + .... .... + .... = ....
. satuan
.................................... .... .... puluhan + .... .... + .... = ....
. satuan

Kegiatan 2
1. Ambil stik es krim sebanyak 41 buah dan 45 buah, masing-masing
pisahkan dari yang lain.
2. Ambil stik es krim sebanyak 46 buah dan 47 buah, masing-masing
pisahkan dari yang lain.
3. Isilah titik-titik pada tabel berikut!
Nama Benda Jumlah Nilai Tempat Nilai Angka
Stik es krim 41 .... puluhan + .... satuan .... + .... = ....
Stik es krim 45 .... puluhan + .... satuan .... + .... = ....
 Balok 46 .... puluhan + .... satuan .... + .... = ....
Balok 47 .... puluhan + .... satuan .... + .... = ....

Lampiran 2. Instrumen Asesmen

1. Assesmen Formatif
Dimensi Sikap:
Lembar Penilaian Observasi
Bernalar Kerja Jumlah Nila
No. Nama Kreatif Ket.
Kritis Sama Skor i
1 Ade rendi
2 Asih setiasih
3 Budi herlana
4 Cima setia
5 Dudi trian
6 Ade marlan
7 Edi putra
8 Eni resta
9 Fenti sena
10 Gun - gun
gunawan
11 Hendra rendra
12 Heni
13 Iin nurjanah
14 Ina herlina
15 Indah resi
16 Jajang nurjaman
17 Joni iskandar
18 Lina marlina
19 Meti kosmiati
20 Zam - zam

Rubrik Penilaian:
Aspek Indikator Skor
Bernalar kritis Peserta didik dapat merumuskan permasalahan 10
Peserta didik dapat menyusun jawaban yang relevan d
10
an logis
Peserta didik dapat mencari informasi yang tepat dari s
10
umber
Kreatif Peserta didik percaya diri dalam mengerjakan tugas 10
Peserta didik memiliki rasa ingin tahu saat mengerjaka
10
n tugas
Peserta didik bersemangat dalam mengerjakan tugas 10
Kerja sama Peserta didik aktif dalam berdiskusi 10
Peserta didik melaksanakan tugasnya dalam kelompok 10
Peserta didik membantu temannya yang kesulitan 10
Peserta didik menghargai anggota kelompok yang lain 10
Skor Total 100

Catatan:
Nilai Akhir (NA) = Skor perolehan x 100
Skor Maksimal
Konversi Nilai
 Konversi Nilai
Predikat Klasifikasi
(Skala 0-100)
86-100 A SB (Sangat Baik)
71-85 B B (Baik)
56-70 C C (Cukup)
>50 D D (Kurang)

2. Asesmen Sumatif
a. Asesmen Pengetahuan
Jawablah pertanyaan-pertanyaan ini dengan singkat dan jelas!
1. Perhatikan gambar berikut!

Hitunglah banyak kubus satuan berikut! Tentukan pula nilai tempat dari
bilangannya!
2. Uraikan bilangan 33 sesuai nilai tempatnya!
3. Tuliskan angka puluhan dan satuan pada bilangan 47!
4. Hari senin ibu membeli 5 butir telur. Hari rabu ibu membeli lagi 17 butir telur.
Berapakah jumlah telur ibu semuanya? Tuliskan pula nilai tempat dari
bilangannya!
5. Dewi memiliki jeruk 40 buah. Diberikan kepada Dina 5 buah. Berapa jumlah
jeruk Dewi sekarang? Tuliskan pula nilai tempat dari bilangannya!
6. Hadi memiliki pensil 50 buah. Kemudian diberikan Hasan 2 buah. Berapa
pensil Hadi sekarang? Tuliskan pula nilai tempat dari bilangannya!

Jawaban dan Penskoran

No. Jawaban Skor
1 Banyak kubus = 28 = 2 puluhan + 8 satuan 2
2 33 = 3 puluhan + 3 satuan 2
3 47 = 4 puluhan + 7 satuan 2
Telur ibu = 5 + 17 = 22 4
4
22 = 2 puluhan + 2 satuan
Jeruk Dewi = 40 – 5 = 35 4
5
35= 3 puluhan + 5 satuna
Pensil Hadi = 50 – 2 = 48 4
6
48 = 4 puluhan + 8 satuan

Catatan:
Nilai Akhir (NA) = Skor perolehan x 100
Skor Makasimal
Konversi Nilai
Konversi Nilai
Predikat Klasifikasi
(Skala 0-100)
86-100 A SB (Sangat Baik)
 71-85 B B (Baik)
56-70 C C (Cukup)
>50 D D (Kurang)

b. Assesmen Keterampilan
LEMBAR PENILAIAN UNJUK KERJA

Aspek yang Dinilai

N Jumla
Nama Siswa Kerja Sa Aktifitas Kemampuan Nilai
o. h Skor
ma dalam Diskusi Presentasi
Kelompok
1 Ade rendi
2 Asih setiasih
3 Budi herlana
4 Cima setia
5 Dudi trian
6 Ade marlan
7 Edi putra
8 Eni resta
9 Fenti sena
10 Gun - gun
gunawan
11 Hendra rendra
12 Heni
13 Iin nurjanah
14 Ina herlina
15 Indah resi
16 Jajang nurjaman
17 Joni iskandar
18 Lina marlina
19 Meti kosmiati
20 Zam - zam

Rubrik Penilaian:
Aspek Indikator Skor
Kerja sama dal Peserta didik sangat aktif dalam kegiatan berkelompok
am kelompok dan melaksanakan tugasnya dalam kelompok dengan 4
sangat baik.
Peserta didik cukup aktif dalam kegiatan berkelompok
dan melaksanakan tugasnya dalam kelompok dengan 3
baik.
Peserta didik cukup aktif dalam kegiatan berkelompok
dan melaksanakan tugasnya dalam kelompok dengan 2
cukup baik.
Peserta didik kurang aktif dalam kegiatan berkelompok
dan tidak melaksanakan tugasnya dalam kelompok de 1
ngan baik.
Aktifitas diskus Peserta didik sangat aktif dalam kegiatan berdiskusi (b
4
i ertanya dan menanggapi)
Peserta didik aktif dalam kegiatan berdiskusi (bertanya
3
dan menanggapi)
Peserta didik cukup aktif dalam kegiatan berdiskusi (be
2
rtanya atau menanggapi)
Peserta didik kurang aktif dalam kegiatan berdiskusi (ti
1
dak bertanya dan tidak menanggapi)
Kemampuan p Peserta didik sangat percaya diri dalam mempresantas 4
 Aspek Indikator Skor
resentasi ikan hasil dan berargumen dengan sangat baik
Peserta didik percaya diri dalam mempresantasikan ha
3
sil dan berargumen dengan baik
Peserta didik cukup percaya diri dalam mempresantasi
2
kan hasil dan berargumen dengan cukup baik
Peserta didik kurang percaya diri dalam mempresantas
1
ikan hasil dan berargumen dengan kurang baik

Catatan:
Nilai Akhir (NA) = Skor perolehan x 100
Skor Maksimal
Konversi Nilai
Konversi Nilai
Predikat Klasifikasi
(Skala 0-100)
86-100 A SB (Sangat Baik)
71-85 B B (Baik)
56-70 C C (Cukup)
>50 D D (Kurang)

Mengetahui, Banjaranyar, 09 Jan 2024

Kepala Sekolah Guru Kelas 2,

SITI SOPIAH, S.Pd. MAYA SELVIANI A, S.E.

NIP : 19690616 200701 2 014 NIP. -