RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK PGRI 3 KEDIRI

Mata Pelajaran : Sistem Komputer
BidangKeahlian : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Program Keahlian : Teknik Komputer dan Informatika
Paket Keahlian : Multimedia
Kelas / Semester : X / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Materi Pokok : Memahami sistem bilangan (Desimal, Biner, Heksadesimal).
Pertemuan ke :1
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti
KI-3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan
procedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.

KI-4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarnya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.1 Memahami sistem bilangan (Desimal, Biner, Heksadesimal)
4.1 Mengkonversikan sistem bilangan (Desimal, Biner, Heksadesimal) dalam memecahkan
masalah konversi

C. Indikator
3.1.1 Memahami gambaran umum sistem bilangan.
3.1.2 Memahami sistem bilangan (Desimal, Biner, dan Hexadesimal)
3.1.3 Memahami konversi bilangan
3.1.4 Memahami sistem bilangan BCD dan BCH
3.1.5 Memahami ASCII code
4.1.1 Menyajikan konversi sistem bilangan.
4.1.2 Menyajikan konversi bilangan BCD dan BCH

D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu memahami gambaran umum sistem bilangan.
2. Siswa mampu memahami sistem bilangan (Desimal, Biner, dan Hexadesimal)
3. Siswa mampu memahami konversi bilangan
4. Siswa mampu memahami sistem bilangan BCD dan BCH
5. Siswa mampu memahami ASCII code
6. Siswa mampu menyajikan konversi sistem bilangan.
 7. Siswa mampu menyajikan konversi bilangan BCD dan BCH

E. Materi Pembelajaran (terlampir)

1. Bilangan BCD
2. Bilangan BCH
3. ASCII code

F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Aproach
2. Model Pembelajaran : Cooperative Learning (Tipe Think Pair Share)
3. Metode : Tanya Jawab, Penugasan, Diskusi, Tes Tulis.

G. Kegiatan Pembelajaran
No. Tahapan Kegiatan Alokasi
Guru Siswa Waktu
1. Pendahuluan
Salam dan Doa Guru membuka Siswa menjawab salam 3 menit
Pembuka pembelajaran dengan secara serentak dengan

salam yang lembut dan salam lembut dan

santun. santun.

Guru secara santun Ketua kelas

meminta kepada ketua memimpin berdoa
kelas untuk secara khusyu’
memimpin doa secara sebelum memulai
khusyu’ sebelum kegiatan pembelajaran
memulai kegiatan
pembelajaran
Presensi Guru mengecek Siswa 5 menit
kehadiran siswa dan mengkonfirmasi
menanyakan apakah kehadiran secara tertib
ada siswa yang tidak dan sopan serta
masuk dengan menjawab pertanyaan
tertib. apabila ada teman
sekelas yang tidak
masuk dengan jujur
 Apersepsi dan • Guru menanyakan • Siswa menjawab 2 menit
motivasi kesiapan siswa dalam pertanyaan dari guru
menerima dengan serius dan
materi belajar santun, serta
hari ini dengan bersikap siap untuk
bertanya menerima pelajaran.
“Bagaimana kabar
kalian hari ini?
Apakah sudah siap
untuk belajar?”
• Siswa memahami
• Guru menjelaskan kaitan antara materi
kaitan antara materi sebelumnya yakni
sebelumnya yakni system bilangan
system bilangan dengan materi yang
dengan materi yang akan dipelajari yakni
akan dipelajari yakni bilangan BCD dan
bilangan BCD dan BCH sehingga siswa
BCH menjadi semangat
belajar.

• Siswa mengamati
• Guru memberikan dan menalar manfaat
gambaran menarik dari mempelajari
mengenai manfaat bilangan BCD dan
dari mempelajari BCH dalam
bilangan BCD dan kehidupan
BCH dalam seharihari sehingga
kehidupan sehari-hari siswa menjadi
semangat

belajar dan tanggung

jawab.
Penyampaian Guru menyampaikan Siswa mengamati, 5 menit
tujuan dari tujuan pembelajaran menalar dan
kegiatan yang harus dicapai menanya tentang
pembelajaran siswa dalam tujuan
pembelajaran pembelajaran yang
dengan sikap tegas harus dicapai dalam
pembelajaran hari
ini dengan
seksama.
2. Kegiatan Inti
Kajian Materi (Mengamati) 15 menit
Think Guru menjelaskan Siswa mengamati
(berfikir) materi bilangan BCD dan menalar tentang
dan BCH materi bilangan BCD
menggunakan media dan BCH dengan
presentasi dengan cermat dan serius
santun dan jelas
(Menanya)
Guru memberikan Siswa menanya
kesempatan kepada dengan mengajukan
siswa untuk pertanyaan atas
mengajukan materi bilangan BCD
pertanyaan atas materi dan BCH yang
bilangan BCD dan diberikan secara
BCH yang benar dan santun
diberikan
Think (Menalar) 10 menit
(Berfikir) Guru memberikan Siswa memecahkan
Individu permasalahan yang permasalahan
berkaitan dengan dengan menalar dari
materi bilangan BCD sebuah rangkaian
dan BCH yang harus permasalahan secara
dipecahkan individu dengan
jawabannya secara sifat jujur dan
individu dibahas secara
bersama
Pair (Mencoba) 10 menit
(Berpasangan) Guru membagi siswa Duduk bersama
menjadi beberapa kelompok yang
kelompok telah ditentukan
berpasangan untuk oleh guru dan mulai
memberikan tugas mendiskusikan
kelompok dengan mencoba
mendiskusikan permasalahan yang
permasalahan yang telah dijawab secara
telah dijawab secara individu dengan
individu dengan tanggung jawab .
tanggung jawab.
 Share (Mengkomunikasikan)
(Berbagi) • Memberi • Siswa secara
kesempatan kepada berkelompok 10 menit
tiap kelompok untuk mempresentasikan
mempresentasikan hasil kerjanya
pekerjaan yang telah secara
didiskusikan jelas dan santun
• Memberi
kesempatan kepada • Kelompok lain
siswa atau kelompok bertanya ataupun
lain untuk bertanya menyanggah dari
ataupun menyanggah pekerjaan
dari pekerjaan kelompok yang
kelompok yang presentasi dengan
presentasi baik dan santun
Evaluasi Guru memberikan soal Siswa 10 menit
evaluasi berupa tes mengerjakan soal
tulis dari materi system evaluasi yang
bilangan yang telah diberikan oleh guru
diberikan untuk dengan tertib dan
mengukur kemampuan jujur
siswa
3. Penutup
Refleksi Guru memberi Siswa bertanya 5 menit
kesempatan kepada tentang materi yang
siswa untuk bertanya belum dipahami
tentang materi yang
belum dipahami Dari
materi yang telah
disampaikan
Penguatan Guru melakukan Siswa menyimpulkan 5 menit
Kembali penguatan kembali hasil pembelajaran
terhadap yang dilakukan
pembelajaran dengan dengan santun
membimbing siswa
untuk menyimpulkan
hasil pembelajaran
yang telah dilakukan
Tindak Lanjut Guru menyampaikan Siswa mendengarkan 5 menit
(Penyampaian materi yang akan materi yang
materi dipelajari pada disampaikan dan
selanjutnya pertemuan mencatat tugas yang
dan tugas) selanjutnya dan diberikan oleh guru
memberi tugas
kepada siswa untuk
 mencari referensi dari
materi tersebut

Doa dan • Guru secara santun • Berdoa secara 5 menit

Salam Penutup meminta kepada khusyu’ sebelum
ketua kelas untuk memulai
memimpin doa kegiatan
secara khusyu’
sebelum mengakhiri • Menjawab salam
kegiatan secara santun
• Menutup
pembelajaran
dengan salam yang
santun
Jumlah 90 Menit

H. Media dan Sumber Pembelajaran

1. Media yang diperlukan antara lain :
a. Laptop
b. LCD
c. Media Presentasi (Power Point)
d. Whiteboard
e. Boardmaker
f. Penghapus
2. Sumber Belajar yang digunakan antara lain :
- Buku Albert Paul Malvino, Ph.D. , Digital Computer Electronics, Tata McGraw-
Hill Publishing Company Limited, Second Edition, New Delhi.
3. Sumber Referensi :
- Sistem Bilangan. 2012. Riki. https://blogriki.files.wordpress.com/2012/03/dikt2.pdf

I. Penilaian 1. Kisi-Kisi, Soal Pengetahuan, Kunci Jawaban dan Cara Pengolahan Nilai
a. Tugas Kelompok Diskusi
Masalah penulisan Binary Coded Desimal (BCD) dan Binary Coded Hexadesimal
(BCH) :
1. 1985
2. 2348
3. 567
4. 4D5F
5. 2B
Buatlah kesimpulan tentang permasalahan di atas dan kemudian ubahlah bilangan ke
dalam sistem bilangan biner!
b. Tes Tulis
1. Soal
Pilihan
Ganda

Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal No. Bentuk

Soal Soal

3.1 Memahami sistem Memahami Disajikan beberapa 1 PG

bilangan system pengertian, siswa dapat
(Desimal, Biner, bilangan BCD menentukan jawaban dengan
Heksadesimal) dan BCH tepat

Disajikan beberapa jumlah 2 PG

kombinasi yang dapat
digunakan bilangan BCD 4
bit, siswa dapat
menentukan jawaban
dengan tepat

Disajikan beberapa jumlah 3 PG

elemen dari karakter berbeda
pada BCH, siswa dapat
menentukan jawaban dengan
tepat

Disajikan beberapa jumlah bit 4 PG

data yang diperlukan untuk
setiap elemen dari BCH,
siswa dapat menentukan

jawaban dengan tepat

 Memahami Disajikan beberapa jenis kode 5 PG
ASCII code yang dipakai oleh sebagaian
besar system computer mikro,
siswa dapat menentukan
jawaban dengan tepat

Disajikan beberapa jumlah 6 PG

symbol yang dimiliki oleh
ASCII , siswa dapat
menentukan jawaban dengan
tepat

Disajikan beberapa arti dari 7 PG

kode ASCII, siswa dapat
menentukan jawaban dengan
tepat

Disajikan beberapa ASCII 8 PG

Code dari sebuah karakter,
siswa dapat menentukan
jawaban dengan tepat

4.2 Mengkonversikan Menyajikan Disajikan beberapa bentuk 9 PG

sistem bilangan konversi sistem BCD dari bilangan Z(10),
(Desimal, Biner, bilangan siswa dapat menentukan
Heksadesimal) BCD dan jawaban dengan tepat
dalam BCH
memecahkan
masalah konversi Disajikan beberapa bentuk 10 PG
BCH dari bilangan Z(16),
siswa dapat menentukan
jawaban dengan tepat

Kunci
No. Soal Skor
Jawaban
1. Berikut ini merupakan Sistem bilangan yang menyatakan angka A 1
decimal dalam bentuk digital adalah…..
a. BCD
b. BCH
c. Bilangan Biner
d. Bilangan Desimal
e. Bilangan Hexadesimal

2. Berapa banyak kombinasi sandi yang dapat digunakan dari A 1

bilangan BCD 4 bit……
a. 10 kombinasi
b. 16 kombinasi
c. 32 kombinasi
d. 64 kombinasi
e. 128 kombinasi

3. Pada BCH (Binary Code Desimal) terdapat karakter-karakter C 1

berbeda yang berjumlah….
a. 8 elemen
b. 10 elemen
c. 16 elemen
d. 32 elemen
e. 64 elemen

4. Berapa bit data yang diperlukan untuk setiap elemen dari B 1

BCH…
a. 2 bit
b. 4 bit
c. 8 bit
d. 10 bit
e. 16 bit
5. Kode standar yang dipakai oleh sebagian besar system computer C 1
mikro adalah….
a. Kode BCD
b. Kode BCH
c. Kode ASCII
d. Kode Binary
e. Kode 0 dan 1

6. ASCII merupakan sandi yang mempunyai ….. macam symbol. a. D 1

24
b. 25
c. 26
d. 27
e. 28

7. Dalam ASCII Code 7 bit, SP berarti …. C 1

a. Start of Text
b. Start of Paragraph
c. Space
d. Shift Out
e. Shift In

8. Nyatakan karakter a dalam ASCII Code… A 1

a. 61(16)
b. 78(16)
c. 6D(16)
d. 57(16)
e. 24(16)
9. Bentuk BCD dari Z(10) = 5170 adalah….. A 1
a. 0101 0001 0111 0000
b. 0101 0000 0111 0000
c. 0101 0000 0110 0000
d. 0101 0000 0111 0001
e. 0101 0000 0111 0011

10. Bentuk BCH dari Z(16) = A618 adalah….. C 1

a. 0011 0001 1010 1111
b. 0010 0011 1111 1010
c. 1010 0110 0001 1000
d. 1011 0110 0001 1000
e. 1011 0111 0001 1000

Pedoman Penskoran :
Total Skor = Skor / 10 x 100

2. Soal
isian
Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal Jenis Soal
Soal

3.1 Memahami Memahami 1. Peserta didik Tes Jawablah pertanyaan di

sistem bilangan system akan dapat Tulis bawah ini dengan benar!
(Desimal, Biner, bilangan BCD menjelaskan 1. Jelaskan apa yang
Heksadesimal) dan BCH gambaran kamu ketahui tentang
umum sistem bilangan BCD!
sistem
bilangan
BCD dengan
tepat dan
santun
 2. Peserta didik Tes 2. Jelaskan apa yang
akan dapat Tulis kamu ketahui tentang
menjelaskan sistem bilangan BCH!
gambaran
umum sistem
bilangan
BCH dengan
tepat dan
santun

Memahami 3. Peserta didik Tes 3. Jelaskan apa yang

ASCII code akan dapat Tulis kamu ketahui tentang
menjelaskan ASCII Code!
gambaran
umum
ASCII Code
dengan tepat
dan santun

4.1 Mengkonversikan Menyajikan 4. Peserta didik Tes 4. Tentukan bilangan

sistem bilangan konversi akan dapat Tulis BCD dari
(Desimal, Biner, bilangan memecahkan bilangan 2987
Heksadesimal) BCD dan masalah beserta cara
dalam BCH konversi penyelesaianya!
memecahkan bilangan
masalah konversi. BCD dengan
tepat dan
santun

5. Peserta didik Tes 5. Tentukan bilangan

akan dapat Tulis BCH dari
memecahkan bilangan CF2E
masalah beserta cara
penyelesaianya!
 konversi
bilangan
BCH dengan
tepat dan
santun

Kunci Jawaban Soal :

1. Sistem bilangan BCD adalah kelas dari pengkodean biner dari angka desimal di mana
setiap digit desimal diwakili oleh sejumlah bit yang tetap, biasanya empat atau
delapan
2. Sistem bilangan BCH adalah system bilangan yang setiap tempatnya dapat terdiri dari
16 karakter berbeda, baik angka maupun huruf. Bentuk biner untuk 16 elemen
memerlukan 4 bit. Sebuah BCH mempunyai 4 bit biner untuk setiap tempat bilangan
heksadesimal.
3. ASCII Code adalah Standard yang digunakan pada industri untuk mengkodekan huruf,
angka, dan karakterkarakter lain pada 256 kode (8 bit biner) yang bisa ditampung.
4. 2987(10)
2 = 0010
9 = 1001
8 = 1000
7 = 0111
2987(10) = 10 1001 1000 0111(2)
5. CF2E(16) C = 1101
F = 1111
2 = 0010
E = 1110
CF2E(16) = 1101 1111 0010 1110(2)
 Pedoman Penskoran
Berlaku untuk semua nomer soal :
20 = Mampu menuliskan jawaban dengan benar dan sistematis
10 = Jawaban benar namun kurang lengkap dalam memaparkan

5 = Jawaban salah tapi masih berusaha untuk menjelaskan

Rubrik Penilaian Pengetahuan

No Nama Siswa/ Kelompok Soal 1 Soal 2 Soal 3 Soal 4 Soal 5 Total Skor

1
2
3
4
Dst.

2. Penilaian Keterampilan Instrumen Penilaian Keterampilan

1) Rubahlah bentuk bilangan Z(10) = 2346 ke dalam bilangan BCD 4-bit!
2) Rubahlah bentuk bilangan Z(16) = 6981 ke dalam bilangan BCH 4-bit!
3) Dengan Keyboard standard ASCII, pada layar monitor nampak tulisan sebagai
berikut : PRINT X
Nyatakan Keluaran pada Keyboard tersebut dalam bentuk Bit!
Kunci jawaban
1) Z(10) = 2346
2 = 0010
3 = 0011
4 = 0100
6 = 0110
2346(10) = 10 0011 0100 0110(16)
2) Z(16) = 6981
6 = 0110
9 = 1001
8 = 1000
1 = 0001
6981(16) = 110 1001 1000 0001
3) PRINT X
P = 101 0000
R = 101 0010
I = 100 1001
N = 100 1110
T = 101 0100
 Space = 010 0000 X
= 101 1000

Pedoman Peskoran Keterampilan

Kegiatan Kriteria Penilaian Skor
Terampil dalam Jika hasil mengkonversi sistem bilangan
mengkonversi sistem pada bilangan BCD secara individu 5
bilangan pada bilangan dilakukan dengan sangat cepat dan tepat.
BCD secara Jika hasil mengkonversi sistem bilangan
individu pada bilangan BCD secara individu 4
dilakukan dengan cepat dan tepat.
Jika hasil mengkonversi sistem bilangan
pada bilangan BCD secara individu 3
dilakukan dengan cukup cepat dan tepat.
Jika hasil mengkonversi sistem bilangan
pada bilangan BCD secara individu 2
dilakukan dengan kurang cepat dan tepat.
Jika hasil mengkonversi sistem bilangan
pada bilangan BCD secara individu 1
dilakukan dengan tidak cepat dan tepat.
Terampil dalam Jika hasil mengkonversi sistem bilangan
mengkonversi sistem pada bilangan BCH secara individu 5
bilangan pada bilangan dilakukan dengan sangat cepat dan tepat.
BCH secara Jika hasil mengkonversi sistem bilangan
individu pada bilangan BCH secara individu 4
dilakukan dengan cepat dan tepat.
Jika hasil mengkonversi sistem bilangan
pada bilangan BCH secara individu 3
dilakukan dengan cukup cepat dan tepat.
Jika hasil mengkonversi sistem bilangan
pada bilangan BCH secara individu 2
dilakukan dengan kurang cepat dan tepat.
Jika hasil mengkonversi sistem bilangan
pada bilangan BCH secara individu 1
dilakukan dengan tidak cepat dan tepat.
Terampil dalam Jika hasil mengkonversi mengkonversi
mengkonversi ASCII ASCII Code secara individu dilakukan 5
Code secara individu dengan sangat cepat dan tepat.
Jika hasil mengkonversi ASCII Code secara
4
individu dilakukan dengan cepat dan tepat.
Jika hasil mengkonversi ASCII Code secara
individu dilakukan dengan cukup cepat dan 3
tepat.
Jika hasil mengkonversi ASCII Code secara
individu dilakukan dengan kurang cepat dan 2
tepat.
Jika hasil mengkonversi ASCII Code secara
individu dilakukan dengan tidak cepat dan 1
tepat.
 Rubrik Penilaian Keterampilan
Aspek yang dinilai
Terampil dalam Terampil dalam Terampil Total Skor
mengkonversi mengkonversi dalam
No. Nama sistem bilangan sistem bilangan mengkonversi
pada bilangan pada bilangan ASCII Code
BCD secara BCH secara secara
individu individu individu
1
2
3
4
5

Pedoman Penskoran:
Skor maksimum = 15
Nilai Keterampilan = skor yang diperoleh x 100
skor maksimal

3. Penilaian Sikap

Deskripsi Kriteria Skor

sikap

Jujur Mengerjakan tugas dengan jujur meskipun tanpa diawasi 5

Mengerjakan tugas dengan jujur dengan diawasi 4
Mengerjakan tugas dengan tidak jujur meskipun tanpa diawasi 3
Mengerjakan tugas dengan tidak jujur dengan diawasi 2
Tidak mengerjakan tugas dengan tidak diawasi ataupun 1
diawasi

Disiplin Siap mengikuti proses pembelajaran sebelum waktu 5

pembelajaran dimulai

Siap mengikuti proses pembelajaran tepat pada saat waktu 4

pembelajaran dimulai

Siap mengikuti proses pembelajaran sesudah waktu 3

pembelajaran dimulai

Tidak siap mengikuti proses pembelajaran 2

 Tidak mengikuti proses pembelajaran 1
Tanggung Mengerjakan tugas yang diberikan sesuai dengan kesepakatan 5
Jawab yang disetujui bersama dengan hasil tepat serta waktu yang
tepat

Mengerjakan tugas yang diberikan sesuai dengan kesepakatan 4

yang disetujui bersama dengan hasil tepat tetapi waktu tidak
tepat

Mengerjakan tugas yang diberikan sesuai dengan kesepakatan 3

yang disetujui bersama dengan hasil tidak tepat tetapi waktu
tepat

Mengerjakan tugas yang diberikan sesuai dengan kesepakatan 2

yang disetujui bersama dengan hasil tidak tepat serta waktu
tidak tepat

Tidak mengerjakan tugas yang diberikan sesuai dengan 1

kesepakatan yang disetujui bersama

Peduli Dapat mengerjakan tugas kelompok yang diberikan dengan 5

sikap toleransi, gotong royong dan damai terhadap anggota
kelompok lainnya

Dapat mengerjakan tugas kelompok yang diberikan dengan 4

sikap gotong royong dan damai terhadap anggota kelompok
lainnya

Dapat mengerjakan tugas kelompok yang diberikan dengan 3

sikap toleransi dan damai terhadap anggota kelompok lainnya

Dapat mengerjakan tugas kelompok yang diberikan dengan 2

damai terhadap anggota kelompok lainnya

Tidak mengerjakan tugas kelompok yang diberikan tanpa 1

dengan sikap toleransi, gotong royong dan damai terhadap
anggota kelompok lainnya
Santun Dapat bersikap santun terhadap guru dan teman sebaya pada 5
saat mengomunikasikan hasil diskusi atau mengutarakan
pendapat serta pertanyaan

Dapat bersikap santun terhadap guru dan teman sebaya pada 4

saat mengomunikasikan hasil diskusi atau mengutarakan
pendapat

Dapat bersikap santun terhadap guru dan teman sebaya pada 3

saat mengutarakan pendapat serta pertanyaan

Dapat bersikap santun terhadap guru dan teman sebaya pada saat 2
mengomunikasikan hasil diskusi

Tidak dapat bersikap santun terhadap guru dan teman sebaya 1

pada saat mengomunikasikan hasil diskusi atau mengutarakan
pendapat serta pertanyaan

Responsif Dapat merespon perintah untuk mengerjakan tugas latihan 5

dan secara individu dan kelompok dengan baik serta proaktif dalam
proaktif mengerjakan tugas latihan secara individu dan kelompok
dengan semangat

Dapat proaktif dalam mengerjakan tugas latihan secara individu 4

dan kelompok dengan semangat

Dapat merespon perintah untuk mengerjakan tugas latihan 3

secara individu dan kelompok

Dapat merespon perintah untuk mengerjakan tugas latihan 2

secara individu dan kelompok dengan baik serta proaktif dalam
mengerjakan tugas latihan secara individu dan kelompok tetapi
tidak semangat

Tidak dapat merespon perintah untuk mengerjakan tugas 1

latihan secara individu dan kelompok dengan baik serta
proaktif dalam mengerjakan tugas latihan secara individu dan
kelompok dengan semangat
Rubrik Penilaian Sikap
Aspek yang dinilai Total
Skor
No. Nama

1
2
3
4
Dst.

Pedoman Penskoran :
Skor maksimum = 30
Nilai Sikap = skor yang diperoleh / skor maksimal x 100

Nilai Akhir
Nilai akhir = (0.4 x Nilai Pengetahuan) + (0.3 x Nilai Keterampilan) + (0.3 x Nilai Sikap)

Kediri, Juli 2019

KEPALA SEKOLAH GURU MATA PELAJARAN

RR. SRI WIDORINI R, SPd,MPd Chusnul Chotimah, S.Kom