Sekolah : SMKN 8 Malang

Mata Pelajaran : Komputer dan Jaringan Dasar

Kelas/Semester : XI/1

Materi Pokok : Pengujian Perakitan Komputer

Alokasi Waktu : 6 JP (2 pertemuan)

A. Kompetensi Inti/ KI
Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu, Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,
disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Teknik Komputer dan Jaringan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik
Komputer dan Jaringan. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung
B. Kompetensi Dasar/KD dan Indikator Pencapaian Kompetensi/IPK
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menerapkan pengujian perakitan 3.3.1 Menentukan cara pengujian hasil
komputer perakitan komputer
3.3.2 Mengurutkan langkah-langkah
pengujian hasil perakitan komputer

4.3 Menguji kinerja Komputer 4.3.1 Melakukan pengujian hasil perakitan

komputer
4.3.2 Membuat laporan pengujian kinerja
komputer

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning dan Direct
Learning yang dipadukan dengan metode ceramah, diskusi dan tanya jawab serta pendekatan
Saintific Learning yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan,
menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas, selama dan setelah
mengikuti proses pembelajaran ini diharapkan :
  Siswa dapat menentukan cara pengujian hasil perakitan komputer
 Siswa dapat mengurutkan langkah-langkah pengujian hasil perakitan komputer
 Siswa dapat melakukan pengujian hasil perakitan komputer
 Siswa dapat membuat laporan pengujian kinerja komputer
Dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, disiplin selama proses pembelajaran, bersikap jujur,
santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis)
dan pro-aktif (kreatif), serta mampu berkomunikasi dan bekerja sama dengan baik.

D. Materi Pembelajaran
 Pengujian perakitan komputer
 Proses POST
 Langkah-langkah melakukan pengujian hasil perakitan komputer
 Prosedur pembuatan laporan perakitan komputer
E. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran
Model : Problem Based Learning, Direct Learning
Pendekatan : Scientific Learning
Metode : Ceramah, Diskusi, Tanya jawab
F. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran
 Modul
 PPT
 Laptop/PC
 Proyektor
 Papan Tulis
 Spidol
 Penghapus Spidol
 Beberapa macam perangkat keras komputer

G. Sumber Belajar
Novianto, 2017. Komputer dan Jaringan Dasar C2 untuk SMK/MAK Kelas X. Jakarta :
Erlangga.
Amin, 2017. Komputer dan Jaringan Dasar. Malang : PT. Latif Kitto Mahesa
 H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Model : Direct Learning
3 jam : 3x45 menit = 135 menit
Deskripsi Kegiatan Ket Waktu
No kegiatan (HOTS/4C/PPK/
Guru Murid
Literasi
1. Pendahuluan
Siswa menjawab
Guru memberi salam PPK(Religius)
salam dengan santun

Siswa berdoa dengan

Guru menunjuk
santun sesuai
salah satu siswa PPK(Religius)
keyakinan masing-
untuk memimpin doa
masing
PPK(Mandiri)
Guru mengecek Setiap siswa
kehadiran siswa memberi informasi 20
dengan teliti kehadiran dengan Menit
jujur
Guru menyampaikan Siswa menyimak Literasi
tujuan pembelajaran dan mendengarkan
dan pengantar dengan baik
tentang materi yang
akan dibahas.
Guru memberi Siswa menyimak Literasi
motivasi agar siswa dan mendengarkan
berfikir kritis tentang dengan baik
pengujian perakitan
komputer
2. Inti Fase 1 : Orientasi
Guru mengulas Siswa mendengarkan Literasi 105
materi yang penjelasan guru Menit
disampaikan pada dengan sungguh-
pertemuan sungguh
sebelumnya
Guru memberi Siswa menjawab HOTS
pertanyaan yang pertanyaan yang
berkaitan dengan diberikan
materi sebelumnya
Guru menampilkan Siswa melihat video Literasi
sebuah video dengan seksama
mengenai pengujian dengan membuat
perakitan komputer catatan kecil tentang
materi dari video
Guru memberi Siswa mengajukan
kesempatan siswa pertanyaan mengenai
untuk bertanya materi yang ada di
video
Fase 2 : Demonstrasi
Guru mempratekkan Siswa Literasi
cara pengujian memperhatikan
perakitan komputer setiap langkah
di depan peserta dengan sungguh-
didik sungguh
 Fase 3: Latihan Terstruktur
Guru memberi Siswa membentuk Literasi
instruksi kepada kelompok sesuai
siswa untuk yang diinstruksikan
membentuk menjadi guru
6 kelompok yang
terdiri dari 5 anak
Fase 4 : Latihan Terbimbing
Guru memberi Siswa berdiskusi 4C,HOTS
kesempatan pada bersama kelompok
setiap siswa untuk untuk mencoba
mencoba merakit merakit komputer
komputer bersama bersama
kelompok
Guru berkeliling dan Siswa berdiskusi dan Literasi, 4C
mengecek diskusi bertanya kepada
yang dilakukan guru jika ada yang
siswa serta kurang dipahami
membantu siswa
yang merasa
kebingungan
Fase 5 : Latihan Mandiri
Guru menunjuk Siswa yang menjadi HOTS, 4C
salah satu perwakilan
perwakilan dari kelompok
setiap kelompok mempresentasikan
untuk cara menguji
mempresentasikan perakitan komputer
cara menguji
perakitan komputer
Guru mengevaluasi Siswa mendengarkan Literasi
pembelajaran yang dengan seksama
dilakukan pada hari penjelasan dari guru
ini

3. Penutup Guru memberi Guru mendengarkan Literasi 10

motivasi kepada motivasi dari guru Menit
siswa agar tetap dengan seksama
semangat dalam
belajar
Guru menunjuk Siswa berdoa dengan PPK (Religius)
salah satu siswa santun sesuai
untuk memimpin doa keyakinannya
bersama masing-masing
Guru mengucapkan Siswa menjawab PPK (Religius)
salam salam dengan santun

Pertemuan ke-2
Model : Problem Based Learning
2 jam : 2x45 menit = 90 menit
Deskripsi Kegiatan Ket
No kegiatan (HOTS/4C/PPK/ Waktu
Guru Murid
Literasi
1. Pendahuluan 20
Guru memberi salam Siswa menjawab PPK(Religius) Menit
salam dengan santun
 Guru menunjuk Siswa berdoa dengan
salah satu siswa santun sesuai
PPK(Religius)
untuk memimpin keyakinan masing-
doa masing
PPK(Mandiri)
Guru mengecek Setiap siswa
kehadiran siswa memberi informasi
dengan teliti kehadiran dengan
jujur
Guru menyampaikan Siswa menyimak Literasi
tujuan pembelajaran dan mendengarkan
dan pengantar dengan baik
tentang materi yang
a kan dibahas.
Guru memberi Siswa menyimak Literasi
motivasi agar siswa dan mendengarkan
berfikir kritis tentang dengan baik
perakitan komputer
2. Inti Fase 1 : Orientasi Siswa pada Masalah
Guru mengulas Siswa mendengarkan Literasi
materi yang penjelasan guru
disampaikan pada dengan sungguh-
pertemuan sungguh
sebelumnya
Guru memberi Siswa menjawab HOTS
pertanyaan yang pertanyaan yang
berkaitan dengan diberikan 15
materi sebelumnya Menit
Fase 2 : Mengorganisasi siswa untuk belajar
Guru memberi Siswa membuka dan Literasi
instruksi kepada membaca catatan
siswa untuk yang sebelumnya
mempelajari materi diajarkan
sebelumnya selama
10 menit
Fase 3 : Membimbing pengalaman individual/kelompok
Guru berkeliling dan Siswa membaca Literasi, 4C
mengecek buku catatan dan bertanya
setiap siswa serta kepada guru jika ada
membantu siswa yang kurang
yang merasa dipahami
kebingungan
Fase 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Guru memberikan Siswa mengerjakan HOTS
40
soal ulangan harian ulangan harian
Menit
dengan sungguh-
sungguh
Fase 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah
Guru mengevaluasi Siswa mendengarkan Literasi
pembelajaran yang dengan seksama 15
dilakukan pada hari penjelasan dari guru Menit
ini
3. Penutup Guru memberi Guru mendengarkan Literasi
motivasi kepada motivasi dari guru 10
siswa agar tetap dengan seksama Menit
 semangat dalam
belajar
Guru menunjuk Siswa berdoa dengan PPK (Religius)
salah satu siswa santun sesuai
untuk memimpin keyakinannya
doa bersama masing-masing
Guru mengucapkan Siswa menjawab PPK (Religius)
salam salam dengan santun

I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

a. Teknik Penilaian
 1. Penilaian Afektif : Observasi sikap
2. Penilaian Kognitif : Tes tertulis
3. Penilaian Psikomotor : Unjuk kerja
b. Bentuk Penilaian
1. Penilaian Afektif : Lembar observasi sikap disipllin dan kerja sama
(terlampir)
2. Penilaian Kognitif : Soal essay (terlampir)
3. Penilaian Psikomotor : Rubrik presentasi (terlampir)

LAMPIRAN
1. Penilaian Afektif
Skor Keterangan Penskoran

1 Apabila tidak pernah konsisten menunjukan sikap sesuai aspek sikap

2 Apabila kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

dan sering tidak sesuai aspek sikap
3 Apabila sering konsisten menunjukan sikap sesuai aspek sikap dan
kadang-kadang tidak sesuai aspek sikap
4 Apabila selalu konsisten menunjukan sikap sesuai aspek sikap
Aspek yang dinilai

No Nama Skor
Jujur

Disiplin

Jawab
Tanggung

Peduli

Santun

dan proaktif
Responsif
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
2. Penilaian Kognitif
Tes tertulis
Skor maksimal : 100
Jumlah Soal :3

KD Indikator Soal
3.3 Menerapkan 3.3.1 Menentukan cara 1. Jelaskan langkah-
pengujian pengujian hasil langkah menguji
perakitan perakitan komputer perakitan komputer!
komputer 3.3.2 Mengurutkan 2. Apa yang
langkah-langkah menyebabkan bunyi
pengujian hasil beep panjang diikuti
perakitan komputer bunyi pendek?
4.3 Menguji kinerja 3. Jelaskan 3 tipe
4.3.1 Melakukan pengujian
Komputer kerusakan motherboard
hasil perakitan
berdasarkan bunyi beep?
komputer
4.3.2 Membuat laporan
pengujian kinerja
komputer
 Pedoman Penskoran

No Nomor Soal Kriteria Penilaian

.
1. Nomor 1  Jika jawaban tepat dan benar nilai
50
 Jika jawaban kurang tepat dan benar
nilai 35
 Jika jawaban salah nilai 10
 Jika tidak menjawab 0
2. Nomor 2  Jika jawaban tepat dan benar nilai 20
 Jika jawaban kurang tepat dan benar
nilai 10
 Jika jawaban salah nilai 10
 Jika tidak menjawab 0
3. Nomor 3  Jika menjawab 3 dengan benar nilai
30
 Jika menjawab 2 dengan benar nilai
20
 Jika menjawab 1 dengan benar nilai
10
 Jika menjawab kurang benar nilai 5
 Jika tidak menjawab 0
Skor maksimal = 100

3. Penilaian Psikomotor
Lakukan pengujian perakitan komputer!
Rubrik Unjuk Kerja presentasi

Aspek yang dinilai Skor

No Nama
Persiapan

Prosedur

Hasil

Sikap Kerja

Waktu

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
 Pedoman Penskoran

No. Komponen / Sub Indikator / Kriteria Unjuk Kerja Skor

Komponen
I Persiapan
Hadir tepat waktu, Hadir tepat waktu, berseragam lengkap
3
berseragam lengkap dan dan rapi
rapi Hadir tepat waktu, berseragam lengkap 2
Hadir tepat waktu, berseragam tidak
1
lengkap
Alat dipersiapkan Alat dipersiapkan berseragam lengkap dan
3
berseragam lengkap dan rapi
rapi Alat dipersiapkan berseragam lengkap 2
Alat dipersiapkan berseragam tidak
1
lengkap
II Prosedur Kerja
Prosedur pembuatan sangat tepat dan
benar 3

Prosedur pembuatan sudah benar 2

Prosedur pembuatan yang kurang tepat 1
III Hasil
Membuat rangkaian dengan tepat dan
3
benar
Membuat rangkaian dengan tepat 2
Membuat rangkaian dengan tidak benar 1
IV Sikap Kerja
Sikap kerja saat Tertib dan rapi saat mempersiapkan,
melaksanakan kinerja membuat, dan melaporkan 3

Tertib saat mempersiapkan, membuat, dan

melaporkan namun kurang rapi 2

Kurang tertib dan rapi saat

mempersiapkan, membuat, dan 1
melaporkan
V Waktu
Ketepatan waktu kerja Kurang dari 10 menit 3
10-15 menit 2
Lebih dari 15 menit 1

Nilai keterampilan diperoleh dari perhitungan :

Jumlah skor yang diperoleh ×1 00
15