RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : SMKN 8 Kamal

Mata Pelajaran : Komputer dan Jaringan Dasar

Kelas/Semester : XI/1

Materi Pokok : K3LH

Alokasi Waktu : 5 JP (2 pertemuan)

A. Kompetensi Inti/ KI
Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu, Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,
disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Teknik Komputer dan Jaringan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik
Komputer dan Jaringan. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung
B. Kompetensi Dasar/KD dan Indikator Pencapaian Kompetensi/IPK
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Menerapkan K3LH disesuaikan 3.1.1 Menjelaskan prinsip K3LH
dengan lingkungan kerja
3.1.2 Menentukan prosedur K3LH

4.1 Melaksanakan K3LH di lingkungan 4.1.1 Mengikuti prosedur K3LH

kerja

4.1.2 Mengimplementasikan K3LH

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning yang
dipadukan dengan metode ceramah, diskusi dan tanya jawab serta pendekatan Saintific
 Learning yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan,
menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas, selama dan setelah
mengikuti proses pembelajaran ini diharapkan :
• Siswa dapat menjelaskan prinsip K3LH
• Siswa dapat menentukan prosedur K3LH
• Siswa dapat mengikuti prosedur K3LH
• Siswa dapat mengimplementasikan K3LH
Dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, disiplin selama proses pembelajaran, bersikap jujur,
santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis)
dan pro-aktif (kreatif), serta mampu berkomunikasi dan bekerja sama dengan baik.

D. Materi Pembelajaran
 Definisi K3LH
 Peraturan perundang-undangan yang mengatur K3LH
 Peraturan perundang-undangan K3
 Peraturan perundang-undanngan keselamatan kerja
 Peraturan perundang-undangan perlindungan tenaga kerja
 Identifikasi pelanggaran prosedur K3
 Identifikasi perilaku mencurigakan terhadap K3
E. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran
Model : Problem Based Learning
Pendekatan : Scientific Learning
Metode : Ceramah, Diskusi, Tanya jawab
F. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran
 Modul
 PPT
 Laptop/PC
 Proyektor
 Papan Tulis
 Spidol
 Penghapus Spidol
 Beberapa macam perangkat keras komputer

G. Sumber Belajar
Novianto, 2017. Komputer dan Jaringan Dasar C2 untuk SMK/MAK Kelas X. Jakarta :
Erlangga.
Amin, 2017. Komputer dan Jaringan Dasar. Malang : PT. Latif Kitto Mahesa

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Model : Problem Based Learning
3 jam : 3x45 menit = 135 menit
No kegiatan Deskripsi Kegiatan Ket Waktu
Guru Murid (HOTS/4C/PPK/
Literasi
1. Pendahuluan 20
Guru memberi salam Siswa menjawab PPK(Religius) Menit
salam dengan santun

Guru menunjuk Siswa berdoa dengan PPK(Religius)

salah satu siswa santun sesuai
untuk memimpin doa keyakinan masing-
masing
PPK(Mandiri)
Guru mengecek Setiap siswa
kehadiran siswa memberi informasi
 dengan teliti kehadiran dengan
jujur

Guru menyampaikan Siswa menyimak Literasi

tujuan pembelajaran dan mendengarkan
dan pengantar dengan baik
tentang materi yang
akan dibahas.
Guru memberi Siswa menyimak Literasi
motivasi agar siswa dan mendengarkan
berfikir kritis tentang dengan baik
perakitan komputer
2. Inti Fase 1 : Orientasi Siswa Pada Masalah
Guru memberi Siswa mendengarkan Literasi 105
wawasan dan penjelasan guru Menit
gambaran mengenai dengan sungguh-
K3LH sungguh
Guru menampilkan Siswa menyimak Literasi
materi K3LH di PPT dan menulis sebagai
catatan
Guru menampilkan Siswa menyimak Literasi
video animasi dan menulis sebagai
tentang K3LH catatan
Guru memberi suatu Siswa menyimak Literasi, HOTS
permasalahan sekaligus menyusun
mengenai K3LH jawaban sementara
Fase 2 : Mengorganisasi siswa untuk belajar
Guru memberi Siswa membentuk Literasi
instruksi kepada kelompok sesuai
siswa untuk yang diinstruksikan
membentuk menjadi guru
6 kelompok yang
terdiri dari 5 anak
Guru membagi tugas Setiap kelompok Literasi
kepada setiap mendengarkan dan
kelompok untuk mencatat tugas yang
merangkum langkah- diberikan guru
langkah K3 di lab
komputer
Guru memberikan Siswa berdiskusi 4C,HOTS
waktu kepada bersama kelompok
kelompok untuk untuk menyelesaikan
menyelesaikan tugas tugas
kelompok
Fase 3 : Membimbing pengalaman individual/kelompok
Guru berkeliling dan Siswa berdiskusi dan Literasi, 4C
mengecek diskusi bertanya kepada
yang dilakukan guru jika ada yang
siswa serta kurang dipahami
membantu siswa
yang merasa
kebingungan
Fase 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Guru menunjuk Salah satu siswa dari Literasi,4C
salah satu setiap kelompok
perwakilan mempresentasikan
kelompok secara hasil diskusi
 acak untuk kelompoknya
mempresentasikan
hasil diskusi
kelompoknya di
depan kelas
Guru meminta kelompok yang tidak Literasi, 4C,
kelompok lain untuk maju memberi HOTS
memberi pendapat pendapat dan
terhadap presentasi pertanyaan kepada
kelompok yang ada kelompok yang
di depan presentasi
Fase 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah
Guru memberi Siswa memahami Literasi,4C
penjelasan tambahan dan mencatat yang
terhadap jawaban dijelaskan guru
siswa
Guru mengevaluasi Siswa mendengarkan Literasi
pembelajaran yang dengan seksama
dilakukan pada hari penjelasan dari guru
ini
Guru memberi soal Siswa menulis tugas Literasi
untuk dikerjakan di yang diberikan guru
rumah
3. Penutup Guru memberi Guru mendengarkan Literasi
motivasi kepada motivasi dari guru 10
siswa agar tetap dengan seksama Menit
semangat dalam
belajar
Guru menunjuk Siswa berdoa dengan PPK (Religius)
salah satu siswa santun sesuai
untuk memimpin doa keyakinannya
bersama masing-masing
Guru mengucapkan Siswa menjawab PPK (Religius)
salam salam dengan santun

Pertemuan ke-2
Model : Problem Based Learning
2 jam : 2x45 menit = 90 menit
Deskripsi Kegiatan Ket Waktu
No kegiatan (HOTS/4C/PPK/
Guru Murid
Literasi
1. Pendahuluan 20
Guru memberi salam Siswa menjawab Menit
PPK(Religius)
salam dengan santun

Guru menunjuk Siswa berdoa dengan

salah satu siswa santun sesuai
untuk memimpin doa keyakinan masing- PPK(Religius)
masing
PPK(Mandiri)
Guru mengecek Setiap siswa
kehadiran siswa memberi informasi
dengan teliti kehadiran dengan
jujur
Guru menyampaikan Siswa menyimak Literasi
 tujuan pembelajaran dan mendengarkan
dan pengantar dengan baik
tentang materi yang
akan dibahas.
2. Inti Fase 1 : Orientasi Siswa pada Masalah
Guru mengulas Siswa mendengarkan Literasi
materi yang penjelasan guru
disampaikan pada dengan sungguh-
pertemuan sungguh
sebelumnya
Guru memberi Siswa menjawab HOTS
pertanyaan yang pertanyaan yang
berkaitan dengan diberikan 15
materi sebelumnya Menit
Fase 2 : Mengorganisasi siswa untuk belajar
Guru memberi Siswa membuka dan Literasi
instruksi kepada membaca catatan
siswa untuk yang sebelumnya
mempelajari materi diajarkan
sebelumnya selama
10 menit
Fase 3 : Membimbing pengalaman individual/kelompok
Guru berkeliling dan Siswa membaca Literasi, 4C 45
mengecek buku catatan dan bertanya Menit
setiap siswa serta kepada guru jika ada
membantu siswa yang kurang
yang merasa dipahami
kebingungan
Fase 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Guru memberikan Siswa mengerjakan HOTS,4C
soal ulangan harian ulangan harian
dengan sungguh-
sungguh
Fase 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah
Guru mengevaluasi Siswa mendengarkan Literasi
pembelajaran yang dengan seksama
dilakukan pada hari penjelasan dari guru
ini

3. Penutup Guru memberi Guru mendengarkan Literasi 10

motivasi kepada motivasi dari guru Menit
siswa agar tetap dengan seksama
semangat dalam
belajar
Guru menunjuk Siswa berdoa dengan PPK (Religius)
salah satu siswa santun sesuai
untuk memimpin doa keyakinannya
bersama masing-masing
Guru mengucapkan Siswa menjawab PPK (Religius)
salam salam dengan santun
 I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
a. Teknik Penilaian
1. Penilaian Afektif
2. Penilaian Kognitif
3. Penilaian Psikomotor
b. Bentuk Penilaian
1. Penilaian Afektif
(terlampir)
2. Penilaian Kognitif
3. Penilaian Psikomotor
: Observasi sikap
: Tes tertulis
: Unjuk kerja
: Lembar observasi sikap disipllin dan kerja sama
: Soal essay (terlampir)
: Rubrik presentasi (terlampir)

Malang,

Mengetahui,
Waka Kurikulum SMK Negeri 1 Kamal Guru Mata Pelajaran

Nur Anas, S.Ag.,M.Pd. Windy Julianto, S.Kom.

NIP. 19780325200903 004 NIP.-

Kepala Sekolah SMK Negeri 1 Kamal

ACHMAD FADOL,S.Pd.MT.
NIP. 19700522 199702 1 003
 LAMPIRAN

1. Penilaian Afektif

Aspek yang dinilai

No Nama Skor

Jujur

Disiplin

Jawab
Tanggung

Peduli

Santun

dan proaktif
Responsif
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
Skor Keterangan Penskoran

1 Apabila tidak pernah konsisten menunjukan sikap sesuai aspek sikap

2 Apabila kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan sering tidak
sesuai aspek sikap
3 Apabila sering konsisten menunjukan sikap sesuai aspek sikap dan kadang-kadang tidak
sesuai aspek sikap
4 Apabila selalu konsisten menunjukan sikap sesuai aspek sikap
 2. Penilaian Kognitif
Tes tertulis
Skor maksimal : 100
Jumlah Soal :5

KD Indikator Soal
3.1 Menerapkan 1. Jelaskan Pengertian dari
3.1.1 Menjelaskan prinsip K3LH
K3LH K3?
disesuaikan 3.1.2 Menentukan prosedur K3LH 2. Jelaskan peraturan
dengan perundang-undangan yang
lingkungan kerja mengatur K3!
3. Sebutkan 3 tujuan dari
K3!

4.1 Melaksanakan 4. Jelaskan K3 yang harus

4.1.1 Mengikuti prosedur K3LH
K3LH di diterapkan dalam lab
lingkungan kerja komputer!
4.1.2 Mengimplementasikan 5. Sebutkan 3 contoh
K3LH kecelakaan kerja
berdasarkan penyebabnya!

Pedoman Penskoran

No. Nomor Soal Kriteria Penilaian

1. Nomor 1  Jika jawaban tepat dan benar nilai 20
 Jika jawaban salah nilai 5
 Jika tidak menjawab 0
2. Nomor 2  Jika jawaban tepat dan benar nilai 20
 Jika jawaban salah nilai 5
 Jika tidak menjawab 0
3. Nomor 3  Jika menjawab 3 dengan benar nilai 20
 Jika menjawab 2 dengan benar nilai 15
 Jika menjawab 1 dengan benar nilai 10
 Jika menjawab kurang benar nilai 5
 Jika tidak menjawab 0
4. Nomor 4  Jika jawaban tepat dan benar nilai 20
 Jika jawaban salah nilai 5
 Jika tidak menjawab 0
5. Nomor 5  Jika menjawab 3 dengan benar nilai 20
 Jika menjawab 2 dengan benar nilai 15
 Jika menjawab 1 dengan benar nilai 10
 Jika menjawab kurang benar nilai 5
 Jika tidak menjawab 0
Skor maksimal = 100
3. Penilaian Psikomotor
Rubrik Unjuk Kerja presentasi

Aspek yang dinilai Skor

No Nama

Persiapan

Prosedur

Hasil

Sikap Kerja

Waktu
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
 Pedoman Penskoran

No. Komponen / Sub Indikator / Kriteria Unjuk Kerja Skor

Komponen
I Persiapan
Hadir tepat waktu, Hadir tepat waktu, berseragam lengkap
3
berseragam lengkap dan dan rapi
rapi Hadir tepat waktu, berseragam lengkap 2
Hadir tepat waktu, berseragam tidak
1
lengkap
Alat dipersiapkan Alat dipersiapkan berseragam lengkap dan
3
berseragam lengkap dan rapi
rapi Alat dipersiapkan berseragam lengkap 2
Alat dipersiapkan berseragam tidak
1
lengkap
II Prosedur Kerja
Prosedur pembuatan sangat tepat dan
benar 3

Prosedur pembuatan sudah benar 2

Prosedur pembuatan yang kurang tepat 1
III Hasil
Membuat rangkaian dengan tepat dan
3
benar
Membuat rangkaian dengan tepat 2
Membuat rangkaian dengan tidak benar 1
IV Sikap Kerja
Sikap kerja saat Tertib dan rapi saat mempersiapkan,
melaksanakan kinerja membuat, dan melaporkan 3

Tertib saat mempersiapkan, membuat, dan

melaporkan namun kurang rapi 2

Kurang tertib dan rapi saat

mempersiapkan, membuat, dan 1
melaporkan
V Waktu
Ketepatan waktu kerja Kurang dari 10 menit 3
10-15 menit 2
Lebih dari 15 menit 1

Nilai keterampilan diperoleh dari perhitungan :

Jumlah skor yang ×1 00
15